1、PAGE PAGE 7校史編寫(xiě)模塊專業(yè)系部情況簡(jiǎn)介（1998.8-2009.12）一、10年來(lái)專業(yè)系部黨政領(lǐng)導(dǎo)沿革綜述：表一：_系（部）黨政領(lǐng)導(dǎo)任職情況姓名性別職務(wù)任職時(shí)間備注二、師資隊(duì)伍（一）整體結(jié)構(gòu)，包括職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，如：1、現(xiàn)有教師*人，其中專任教師*人，教授*人，副教授*人，博士*人，碩士*人2、師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)是否基本合理，是否有本學(xué)科專業(yè)帶頭人，教師數(shù)量是否基本滿足教學(xué)需要3、專任教師中具有博士、碩士以上學(xué)位的比例，青年教師中具有博士、碩士以上學(xué)位的比例表二：全系教師一覽表姓名職務(wù)職稱學(xué)歷學(xué)位工作起止年限（二）主講教師：1、符合崗位資格的教師人數(shù)2、專業(yè)必修課是否均

2、由講師以上職稱教師主講3、教授、副教授每學(xué)年是否均為本科生授課表三：主講教師名單姓名職務(wù)職稱學(xué)歷學(xué)位主講課程講授時(shí)段（三）師資培養(yǎng)與教學(xué)水平：1、是否有教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)高水平隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，并采取了何種措施大力培養(yǎng)、引進(jìn)中年骨干教師，完善青年教師的助教制度和教師培訓(xùn)制度，增加雙師型教師數(shù)量，重視實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)師資水平，加強(qiáng)外聘教師管理，建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍2、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教研室建設(shè)，提高教科研能力，發(fā)揮傳、幫、帶作用。制定工作制度，組織集體備課，同行聽(tīng)課，在學(xué)科和課程建設(shè)上提出教改措施，推進(jìn)教育理念、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、考試方式、

3、實(shí)踐教學(xué)等方面的改革和創(chuàng)新3、是否有符合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的師資培養(yǎng)計(jì)劃，效果是否較為明顯4、是否有鼓勵(lì)青年教師提高教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平的政策與措施，大部分青年教師教學(xué)效果是否符合要求5、教師能否為人師表，教書(shū)育人，教學(xué)過(guò)程是否比較規(guī)范、基本能保證教學(xué)質(zhì)量（四）學(xué)科水平：1、專業(yè)系是否有學(xué)科建設(shè)計(jì)劃、重點(diǎn)學(xué)科2、是否承擔(dān)了一定的科研項(xiàng)目，工作有成效3、是否有校級(jí)（含）以上科研成果4、教師參加科研（或教學(xué)研究）的比例5、人年均以第一作者公開(kāi)發(fā)表科研(教學(xué)研究)論文數(shù)，其中發(fā)表于本學(xué)科知名刊物論文數(shù)6、近10年發(fā)表科研論文*篇，出版專著*部，主參編教材*部7、是否有科研創(chuàng)新能力提升計(jì)劃、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；是否根

4、據(jù)人才培養(yǎng)需要建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率8、加強(qiáng)科研創(chuàng)新人才建設(shè)，培育青年科研學(xué)術(shù)骨干，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人建設(shè)。9、積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作并取得了哪些成績(jī)10、近10年主持省部級(jí)科研項(xiàng)目*余項(xiàng)，院級(jí)科研項(xiàng)目*項(xiàng)；獲省部級(jí)社科成果獎(jiǎng)*項(xiàng)，市校級(jí)社科成果獎(jiǎng)*項(xiàng)表四：近十年論文、專著、教材情況一覽表編號(hào)論文、專著、教材名姓名發(fā)表刊物名稱發(fā)表時(shí)間級(jí)別出版社名獲獎(jiǎng)情況 1論文231專著231教材23表五：近十年科研項(xiàng)目情況一覽表項(xiàng)目編號(hào)主持人項(xiàng)目名稱等級(jí)類別研究起止時(shí)間獲獎(jiǎng)情況三、專業(yè)建設(shè)情況：（一）定位與規(guī)劃：1、專業(yè)定位與規(guī)劃（1）專業(yè)辦學(xué)思想是什么，是否明確，專業(yè)定位是什么，

5、是否合理，是否基本符合國(guó)家和湖南經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需要（2）是否有具體的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（計(jì)劃）和分期建設(shè)目標(biāo)，具體情況怎樣，計(jì)劃能否落實(shí)，建設(shè)經(jīng)費(fèi)是否有保障，并逐年提高，階段性建設(shè)成果有哪些2、培養(yǎng)方案（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么，是否符合學(xué)校定位（2）培養(yǎng)方案（計(jì)劃）是否基本反映培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)規(guī)格是否符合本專業(yè)內(nèi)涵等（二）專業(yè)建設(shè)情況：包括目前招生專業(yè)有*等*個(gè)專業(yè)，特色專業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、學(xué)校精品課程等情況、教研室情況、研究所情況表六：專業(yè)情況一覽表專業(yè)名稱申辦時(shí)間層 次主持人表七：各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系（含精品課程）注：請(qǐng)各專業(yè)系部根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求制定表格表八：教研室設(shè)置情況

6、一覽表教研室名稱創(chuàng)辦時(shí)間負(fù)責(zé)人成 員四、教學(xué)改革與研究（一）教學(xué)研究與成果：1、是否有從專業(yè)實(shí)際出發(fā)的教學(xué)改革思路和教改研究項(xiàng)目，有鼓勵(lì)教學(xué)改革與研究的政策和措施2、有校級(jí)（含）以上教學(xué)成果獎(jiǎng)表九：近十年教改課題研究情況一覽表項(xiàng)目編號(hào)主持人項(xiàng)目名稱等級(jí)類別研究起止時(shí)間獲獎(jiǎng)情況（二）教學(xué)內(nèi)容與課程體系：1、是否注重教學(xué)內(nèi)容的改革與更新，課程改革與建設(shè)有計(jì)劃，執(zhí)行情況良好2、是否能開(kāi)出本專業(yè)全部課程（除公共課外），課程教學(xué)大綱完整、合理，課程設(shè)置中選修課比例（三）教學(xué)方法與手段：1、是否能進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革，有成效2、大部分教師能使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，專業(yè)必修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)比例3、專業(yè)

7、基礎(chǔ)課程實(shí)行了考教分離，建立了試題庫(kù)或試卷庫(kù)（四）實(shí)踐教學(xué)：1、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系設(shè)計(jì)基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，實(shí)踐教學(xué)方案完備，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2、能按照實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)施實(shí)踐教學(xué)五、教學(xué)條件與教學(xué)管理（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本合理，符合教學(xué)要求2、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施以及臺(tái)套數(shù)符合教學(xué)要求3、按教學(xué)大綱要求，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率是多少4、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)的課程總數(shù)的比例（二）實(shí)習(xí)基地建設(shè)：1、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地完善，有多少個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地，能否基本能滿足其教學(xué)的要求2、實(shí)習(xí)時(shí)間是否有保證，效果較好3、實(shí)習(xí)效果是否明顯（三）教材與圖書(shū)資料：

8、1、是否有符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材建設(shè)計(jì)劃和教材選用及評(píng)價(jià)制度，并認(rèn)真執(zhí)行2、是否選用了符合教學(xué)大綱要求的高質(zhì)量的精品教材，其中近三年出版的教材比例是多少3、專業(yè)圖書(shū)文獻(xiàn)資料是否基本能滿足教學(xué)要求，圖書(shū)資料經(jīng)費(fèi)是否有保障，且逐年提高（四）教學(xué)管理：1、辦公場(chǎng)地是否滿足教學(xué)、管理、科研的需要2、教學(xué)管理隊(duì)伍以及教學(xué)管理機(jī)構(gòu)是否健全3、是否建立了教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、新任教師試講、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)信息反饋等教學(xué)管理制度，執(zhí)行情況較好4、專業(yè)教學(xué)檔案齊全，整理比較規(guī)范，方便查閱六、教學(xué)質(zhì)量（一）基本理論與基本技能：1、學(xué)生的實(shí)際知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)是否基本符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求2、學(xué)生基本理論與基本技能

9、實(shí)際水平是否合格3、部分學(xué)生有研究實(shí)踐成果和校級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，情況怎樣（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題是否結(jié)合實(shí)際，符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，基本情況怎樣2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量是否合格3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師是否均為講師以上職稱，每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)是多少（三）思想道德與身心素質(zhì)：1、學(xué)生思想道德和文化素質(zhì)比較好，心理健康2、學(xué)生能參加各種課外科技、文化及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率4、學(xué)生在思想品德方面的表現(xiàn)（四）生源與社會(huì)需求：1、生源較好2、畢業(yè)生流向與社會(huì)需求基本吻合，就業(yè)趨勢(shì)比較好。學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況；各專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)情況及其社會(huì)反響。表十：_系（部）

10、學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)在校學(xué)生數(shù)199819992000200120022003200420052006200720082009招生數(shù)畢業(yè)生數(shù)當(dāng)年在校學(xué)生總數(shù)（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量情況綜述：1、是否有完善的人才培養(yǎng)方案，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、類型、定位、基本規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，分析知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，更新教學(xué)方法，突出創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、職業(yè)技能培訓(xùn)與考試情況3、學(xué)生科研與教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽以及其他各類活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況4、學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)5、考研情況表十一：學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況編號(hào)獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱獲獎(jiǎng)級(jí)別獲獎(jiǎng)人姓名指導(dǎo)教師備注表十二：學(xué)生考研情況一覽表編號(hào)學(xué)生姓名所屬班級(jí)本、?？飘厴I(yè)時(shí)間錄取學(xué)校所選專業(yè)備注七、黨建與思想政治工作（一）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)情況（二）組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)：組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、黨校建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)情況（三）黨的總支和