1、-PAGE . z.教育教學(xué)實踐評價8教育研究論文不少于3000字，論文另附題目： 簡述小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及重要性 中文摘要： 美術(shù)教育早已不再是人們口中的小科，當(dāng)今社會，我們是以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展為教育的指導(dǎo)方針政策，在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們越來越發(fā)現(xiàn)根底教育階段的美術(shù)教育正向著面向全體學(xué)生，發(fā)揮主題參與熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神上開展。不過在現(xiàn)實中，我國在小學(xué)美術(shù)教育上的問題還比擬突出，根本原因有局部人歸結(jié)到體制問題，而實際上，最主要的原因在于人的思想，是人為的，是長期在人們觀念中形成的一種急功近利的思想在作祟，這是對學(xué)生的未來開展不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。美術(shù)教育是一種符合少年

2、兒童心理、生理開展，符合智力、思維能力開展，符合少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，符合從興趣開展到主動參與，大膽發(fā)現(xiàn)，充分表現(xiàn)，展示個性，優(yōu)化根本素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)課程，對少年兒童尤其重要，我們在教學(xué)環(huán)境和潛移默化中逐漸改變我們的思想，發(fā)揮美術(shù)教育的重要作用。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 教育現(xiàn)狀 教育重要性提綱目錄緒論1一、小學(xué)美術(shù)教育的重要性2二、小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀2一對美術(shù)教育的認(rèn)識不明2二沒有采用正確的教育方法3三、改善小學(xué)美術(shù)教育途徑與方法3一更新教育觀念，認(rèn)真落實關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定3二加強(qiáng)專業(yè)美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)3三激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性4四全面調(diào)動學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的熱情4五讓游戲進(jìn)入課堂，使學(xué)生樂于學(xué)

3、習(xí)美術(shù)課程4四、結(jié)論5參考文獻(xiàn)簡述小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及重要性摘要：美術(shù)教育早已不再是人們口中的小科，當(dāng)今社會，我們是以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展為教育的指導(dǎo)方針政策，在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們越來越發(fā)現(xiàn)根底教育階段的美術(shù)教育正向著面向全體學(xué)生，發(fā)揮主題參與熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神上開展。不過在現(xiàn)實中，我國在小學(xué)美術(shù)教育上的問題還比擬突出，根本原因有局部人歸結(jié)到體制問題，而實際上，最主要的原因在于人的思想，是人為的，是長期在人們觀念中形成的一種急功近利的思想在作祟，這是對學(xué)生的未來開展不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。美術(shù)教育是一種符合少年兒童心理、生理開展，符合智力、思維能力開展，符合少年兒童的認(rèn)知

4、規(guī)律，符合從興趣開展到主動參與，大膽發(fā)現(xiàn)，充分表現(xiàn)，展示個性，優(yōu)化根本素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)課程，對少年兒童尤其重要，我們在教學(xué)環(huán)境和潛移默化中逐漸改變我們的思想，發(fā)揮美術(shù)教育的重要作用。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 教育現(xiàn)狀 教育重要性緒 論根底教育小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，作為一種美育的重要領(lǐng)域，擔(dān)負(fù)著冶學(xué)生情操、提高素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，開啟兒童創(chuàng)造思維的重任。早在在古代的希臘教育中就被推崇到一個很高的地位，不僅在西方，就是在中國古代對于美術(shù)教育也有著悠久的歷史和深厚的積淀。當(dāng)今社會，我國也是以培養(yǎng)德、智、體、 美、 勞全面開展為教育的指導(dǎo)方針政策, 從國家的層面上也把美育放在一個比擬

5、重要位置。可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富文化生活，開發(fā)學(xué)生智力、冶情操，對學(xué)生個性的培養(yǎng)和全面開展有推動作用。不過在現(xiàn)實中,我國在中小學(xué)美術(shù)教育上的問題還比擬突出，因此，在課堂教學(xué)中如何優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高美術(shù)教學(xué)效率，是美術(shù)教師亟待解決的問題。本文就現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)教育開展的現(xiàn)狀及如何優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)，淺談個人的一己之見：一、小學(xué)美術(shù)教育的重要性當(dāng)今社會,我們越來越發(fā)現(xiàn)根底教育階段的美術(shù)教育正向著面向全體學(xué)生,發(fā)揮主體參與熱忱,優(yōu)化學(xué)生個性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神上開展. 作為一種美育的重要領(lǐng)域，早在在古代的希臘教育中就被推崇到一個很高的地位，不僅在西方，就是在中國古代對于美術(shù)教育也有著悠久

6、的歷史和深厚的積淀。當(dāng)今社會，我國也是以培養(yǎng)德、智、體、 美、 勞全面開展為教育的指導(dǎo)方針政策, 從國家的層面上也把美育放在一個比擬重要位置。美術(shù)教育的最根本目的以及首要的任務(wù)是培養(yǎng)人的美學(xué)素質(zhì)。這種教育對社會的開展起到的作用雖然短時間不是很明顯，但這種作用是潛在的和間接的，也是很有必要的，因為，社會上也多善于發(fā)現(xiàn)美、尋找美和向往美的人，社會才會更加美好、安定。德、智、體、美、勞全面開展這個要求既培養(yǎng)高層人才，又為了提高全民素質(zhì)。所以說,培養(yǎng)和提高全民的素質(zhì)也是美術(shù)教育的最本質(zhì)要求和目的,同時,它又是素質(zhì)教育中不可或缺的一種重要學(xué)科。二、小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀一對美術(shù)教育的認(rèn)識不明當(dāng)前社會上存在這樣

7、一個觀點，美術(shù)教育只是作為一種學(xué)習(xí)技巧性的東西存在，簡單地認(rèn)為只需要讓學(xué)生看見什么能畫出什么或者臨摹一些作品，所以造成了如果畫得像，則就是有塑造的可能，就支持學(xué)習(xí)美術(shù)，否則的話，學(xué)習(xí)美術(shù)就沒有意義了，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)其他的東西。可是，殊不知恰恰是這些落后、舊的認(rèn)識誤區(qū)，扭曲了美術(shù)教育存在的意義。蔡元培曾提出以美育代的這樣一個教育的觀點，另外，國家也是一再的提倡德、智、體、美、勞全面開展。而這不僅僅作為一種形式存在，而是美學(xué)教育的最初要求。美育顧名思義就是要對人進(jìn)展美學(xué)的教育。它最終的目的就是讓人們認(rèn)知并了解到這個世界人類社會存在的美，通過進(jìn)一步的觀察和感悟，讓我們?nèi)ザ糜^察，去發(fā)現(xiàn)和探索一切的美好。

8、在這樣的根底上，我們的思維會被翻開，從而提升我們的視覺，深化我們的認(rèn)知，給人類的智慧參加靈動的光輝。不過，在當(dāng)下家長和社會對美學(xué)教育的普遍無視置下，美術(shù)教育僅僅成為了一種興趣和其他學(xué)科的點綴。長期以來，小學(xué)美術(shù)教育形成了一套機(jī)械的模式化的教學(xué)方案。特別是小學(xué)在進(jìn)展美術(shù)教育時，純粹只是一種引導(dǎo)興趣，讓學(xué)生跟著教師步子，教師畫什么學(xué)生畫什么，而不是教師做引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生獨有的想象力和創(chuàng)造力，繪出屬于自己獨一無二的作品。所以，不能把美術(shù)教學(xué)進(jìn)展量化或者死規(guī)定，而是需要根據(jù)教學(xué)的實踐和訓(xùn)練主觀的把握，因材施教。二沒有采用正確的教育方法學(xué)生們平時大局部時間都是沉浸在枯燥的教材中，他們很少有時間去參與課外活

9、動或者是開展自己的興趣愛好。但是美術(shù)課給了他們一個發(fā)揮和開展的空間，很多學(xué)生因為在美術(shù)課堂中感覺很輕松而且快樂，所以他們喜歡上了美術(shù)課。在課堂中，學(xué)生們可以盡情發(fā)揮自己的想象力，畫出他們心目中美麗的事物。但小學(xué)美術(shù)在很長的一段時間里被認(rèn)為是小學(xué)教育中的輔課。處于一種雞肋：棄之不能，食之無味。的地位。其實一堂好的課，往往是看教師能否真正的把學(xué)生上課興趣積極的調(diào)動起來，讓學(xué)生的注意力跟著你走，這就要求我們的教師在教育方法上作文章。在美術(shù)教育方面有些美術(shù)教師就是單調(diào)的知識傳授和簡單的技能訓(xùn)練課，在教育中并沒有把學(xué)生的潛在意識和創(chuàng)新思維真正的去挖掘出來而是把它當(dāng)作一種教育任務(wù)去對待。在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

10、，教師要積極開展類似這種以學(xué)生為主的教育活動，讓學(xué)生毫無束縛地創(chuàng)作美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情，從而開展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。三、改善小學(xué)美術(shù)教育途徑與方法一更新教育觀念，認(rèn)真落實關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定素質(zhì)教育是一個綜合概念，在不同的年齡階段，不同性質(zhì)的教育類型，各有不同的重點和要求?？墒?，它也是一個教育目標(biāo)、教育規(guī)律的共同普遍性的問題，必定存在一個突破口。決定指出，實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、美育、體育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。教師可借助多媒體教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集網(wǎng)上與課程相關(guān)的信息資源，將其制作成多媒體教育課件，讓學(xué)生充分認(rèn)知千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象。而后，教師再在屏幕上用靜

11、態(tài)圖的變化展示下雨了的動態(tài)情景，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。二加強(qiáng)專業(yè)美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)加強(qiáng)美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，運用多樣化的教育方法和教育手段，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣，使學(xué)生能夠通過藝術(shù)形態(tài)表達(dá)自己的思想和情感，為后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅實根底。人文精神的培養(yǎng)也很重要，并不代表可以脫離技能的訓(xùn)練。美術(shù)新課標(biāo)指出：現(xiàn)代社會需要發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，小學(xué)美術(shù)教育課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。三激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要驅(qū)動力。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中

12、，應(yīng)當(dāng)采用多種多樣的教學(xué)手段，充分地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。利用新的多媒體媒介，收集與課題有關(guān)的信息資源，利用這些資源，開展生動活潑的課堂教學(xué)，通過聲音、動畫、視頻等手段，再現(xiàn)生活，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。為學(xué)生提供更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的途徑，在有限的時間里加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)容，提高課堂效率。還可以通過投影豐富學(xué)生的直觀的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，增強(qiáng)記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，更好地開展學(xué)生的智力。使得學(xué)生對學(xué)術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為較為持久的認(rèn)同感，形成對小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要動力，實現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。(四)全面調(diào)動學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中

13、的熱情有效的美術(shù)教學(xué)過程是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或開展的過程。美術(shù)教師在教學(xué)過程中必須要確立學(xué)生的主體地位，樹立一切為了學(xué)生的開展的思想。美術(shù)教師在教學(xué)過程中還必須有全人開展的概念。學(xué)生的開展是全人的開展，而不是*一方面，*一學(xué)科的開展。當(dāng)教師樹立了以學(xué)生開展為本的理念時，顧及到學(xué)生的多樣性、生命活動的多面性和師生互動的多種組合和開展的可能性，才真正懂得了課堂教學(xué)的動態(tài)生成性。為了到達(dá)教學(xué)效果最優(yōu)化，教師要結(jié)合實際，針對少年兒童的心理特點，采取靈活多樣的教學(xué)形式，因材施教、因地制宜，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)課要多給學(xué)生與大自然交流的時機(jī)，到大自然中去汲取營養(yǎng)、尋找素材，讓少年兒童對生活充滿信心，以滿

14、腔的熱誠去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。(五)讓游戲進(jìn)入課堂，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)課程教師在鼓勵學(xué)生自由繪畫的過程中，教師應(yīng)尊重他們自主的行為，這種行為對將來的創(chuàng)造性思維天窗的開啟具有十分重要的作用。教師對少兒的畫應(yīng)盡量用口去說，而不是用手去參與。教師在課堂教學(xué)中的作用是激發(fā)起少兒的畫欲，幫助學(xué)生克制心理障礙，從各種各樣的心理束縛中解放出來，提高自信心。課堂小結(jié)盡量給學(xué)生發(fā)言的時機(jī)，讓學(xué)生自評，欣賞，體驗創(chuàng)作的審美感受，在學(xué)生對課本上的畫欣賞過后，脫離課本進(jìn)展創(chuàng)作，從點滴變通入手逐步積累，到達(dá)用繪畫語言表達(dá)自然即自我情感的能力。只要教師能夠結(jié)合少兒心理特點，一步一個腳印地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及學(xué)習(xí)美術(shù)的興

15、趣，少年兒童的繪畫技能就會逐漸成熟，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)打下堅實的根底。四、結(jié)論美術(shù)教育不僅僅屬于美學(xué)的培養(yǎng)，也屬于智育的局部,因為學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能也是對人類智力構(gòu)造的一種完善和補(bǔ)充，更是人類智力中不可缺少的局部。更重要的原因還就是，學(xué)習(xí)美術(shù)需要眼睛和大腦與手協(xié)調(diào)配合加以實現(xiàn)的,只有眼睛和大腦與手充分的調(diào)動起來，很好地進(jìn)展協(xié)調(diào)配合，才能更大的促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育。從社會意義上來看美術(shù)教育,社會開展之后，人們物質(zhì)生活水平有了很大的滿足，也有了對文化藝術(shù)的追求,也由實用價值至上開場向?qū)徝纼r值的關(guān)注。所以，作為未來的合格勞動者，審美能力是必要的素質(zhì)之一,審美的修養(yǎng)也越來越能夠突出表現(xiàn)出民族的素質(zhì)上下。總之,我們要足夠的重視中小學(xué)教育中美術(shù)教育的加強(qiáng)。為未來社會現(xiàn)代化的建立者注入優(yōu)秀的的文化藝術(shù)素質(zhì)以及創(chuàng)造美的能力，才能為祖國的偉大復(fù)興之路，提供優(yōu)秀的創(chuàng)造者和推動力，才能創(chuàng)造具有中國特色的社會主義高度的物質(zhì)文