1、我是守法小公民第1頁，共41頁。導(dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無恥；導(dǎo)之以德，齊之以禮，有恥且格。 -論語為政第二第2頁，共41頁。 人生就像走斑馬線，規(guī)規(guī)矩矩，行行道道總是太多，面對人生所有選擇，所有進退，我想，做為一名小學生，我們更應(yīng)該思考的是：如何做一個遵紀守法的小公民，如何與“法”同行，讓我們的生命開出燦爛的花朵。 我們都是孩子，可我們一樣要做到遵紀守法。請大家想一下，如果世界沒有“法”，會怎么樣？第3頁，共41頁。但光有“法”是不夠的，我們還要遵紀守法，做一個合法小公民！第4頁，共41頁。法律詞典第5頁，共41頁。 違法指違反法律規(guī)定，危害國家、社會和公民利益，依法應(yīng)當承擔法律責任的行為

2、。通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯， 犯罪指嚴重危害社會，觸犯刑法，應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。 第6頁，共41頁。遵紀守法從生活點滴談起第7頁，共41頁。請大家判斷下列哪些是不良行為第8頁，共41頁。嚴重的不良行為第9頁，共41頁。 嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶自制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（四）多次偷竊；（五）參與賭博，屢教不改；（六）吸毒、注射毒品；（七）其它危害社會行為。嚴重不良行為的發(fā)展延伸就是犯罪。第10頁，共41頁。中度不良行為第11頁，共

3、41頁。中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護人和校應(yīng)當教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆，辱罵他人；（四）強行向他人索要財物；（五）偷竊、故意損壞財物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進和訴營業(yè)歌舞等場所；（八）吸煙、酗酒。第12頁，共41頁。輕度不良行為第13頁，共41頁。 輕度不良行為是泛指與中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、公眾道德規(guī)范相背的一些行為以及心理障礙的總和。 輕度不良行為的危害性主要體現(xiàn)在對其相關(guān)群體及其個人的危害上。 如遲到、早退、講粗話臟話、穿奇裝異服、染發(fā)、帶首飾、男生留過耳長發(fā)、光頭

4、、教學區(qū)打球、不按時就寢等各種違反學校規(guī)章制度的行為。第14頁，共41頁。青少年違法犯罪的自身原因是什么？第15頁，共41頁。 1、平時就有不良行為、經(jīng)常搞惡作劇，有的會發(fā)展到有意或無 意識地傷害別人。 2：欣賞“哥兒們義氣”，與社會上有劣跡的青少年三五成群 拉幫結(jié)伙，結(jié)“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。 3：從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權(quán)益到逐漸發(fā)展到違 法犯罪。 4：從小驕生慣養(yǎng)，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打 人。 5：小偷小摸會發(fā)展成盜竊搶劫。第16頁，共41頁。 防微杜漸：大量事實證明，不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生

5、每一步，堅決摒棄不良行為。自我預(yù)防 勿以惡小而為之， 勿以善小而不為第17頁，共41頁。學生不可以做的九種不良行為第18頁，共41頁。1.曠課、夜不歸宿2.攜帶管制刀具3.打架斗毆，傷害他人4.強行向他人索要財物5.偷竊、故意損壞財物6.參與賭博與變相賭博7.觀看、收聽色情音響制品及讀物8.進入法律法規(guī)的不適宜未成年人的營業(yè)性歌舞場所9.其他嚴重違背社會公德的不良行為。第19頁，共41頁。相信大家對法應(yīng)該都有一定的了解吧！就讓我來考考大家，開展一個 “我懂法”知識競賽！第20頁，共41頁。1、過馬路時，黃燈亮了，你是想趕緊跑過去呢？還是不過,等待下一個綠燈？ 2、星期天，在家沒事干，隨便撥打1

6、10 或120 電話，這樣做好不好？ 第21頁，共41頁。下面是選擇題：第22頁，共41頁。1、我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿（ ）周歲的公民。 A、16 周歲 B、18 周歲 C、20 周歲 第23頁，共41頁。下課了，不能（ ）？A、打球 B、追趕打鬧 C、跳繩第24頁，共41頁。 下列哪些行為違反了治安管理 處罰條例 ( ) A 故意損毀或者擅自移動路牌、交通標志的。B 違反規(guī)定，破壞草坪、花卉、樹木的。C 擅自移動路牌、交通標志的。D 使用音響器材音量過大，影響周圍居民的工作 或者休息，不聽制止者。 第25頁，共41頁。 根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，國家、社會、學校和家庭應(yīng)當教

7、育和幫助未成年人運用（ ）維護自己的合法權(quán)益。A 法律手段B 強制手段C 自力救濟手段第26頁，共41頁。遵紀守法從一點一滴開始第27頁，共41頁。有人說，習慣決定一切。日常的行為規(guī)范必須從小事做起。尊敬師長、團結(jié)同學、熱愛勞動、樂于助人這些都是良好行為習慣養(yǎng)成過程中的積極表現(xiàn)。在日常的學習和生活中同學們一定要嚴格要求自己，從點點滴滴做起，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，遵紀守法，做合格的小學生。第28頁，共41頁。第29頁，共41頁。第30頁，共41頁。第31頁，共41頁。第32頁，共41頁。我們應(yīng)該這么做：第33頁，共41頁。我們不可以做的：第34頁，共41頁。第35頁，共41頁。第36頁，共41

8、頁。第37頁，共41頁。第38頁，共41頁。 法律是我們?nèi)巳硕家袷氐摹Ｋ自捳f：“不以規(guī)矩，不成方圓?！本褪钦f任何事物都不能缺少它的束縛的規(guī)則，否則就會方寸大亂。第39頁，共41頁。班隊會到此結(jié)束第40頁，共41頁。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們

9、迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛