1、第 頁2021知到答案【 課程與教學(xué)論（西南大學(xué)） 】智慧樹網(wǎng)課章節(jié)測(cè)試答案 第一章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，也是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】2、選擇題:教學(xué)就是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向?qū)W問講授的活動(dòng)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【錯(cuò)】3、選擇題:在教學(xué)活動(dòng)中，老師教的行為應(yīng)當(dāng)引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)的行為，學(xué)生學(xué)的行為又反過來作為老師調(diào)節(jié)自身教的行為的依據(jù)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】4、選擇題:教學(xué)是學(xué)校的次要任務(wù)，居于學(xué)校教育系統(tǒng)的非中心地位。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【錯(cuò)】5、選擇題:教學(xué)的個(gè)體發(fā)展功能體現(xiàn)在選項(xiàng)：A:創(chuàng)新學(xué)問B:

2、傳遞學(xué)問、形成技能C:培養(yǎng)智力和能力D:形成規(guī)范E:拓寬研究領(lǐng)域答案: 【傳遞學(xué)問、形成技能;培養(yǎng)智力和能力;形成規(guī)范】第二章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:為了完成課程目標(biāo)，通過教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的基本要求，這是（ ）。選項(xiàng)：A:教育目標(biāo)B:課程目標(biāo)C:教學(xué)目標(biāo)D:學(xué)習(xí)目標(biāo)答案: 【教學(xué)目標(biāo)】$2、選擇題:一門或一類課程對(duì)處在肯定階段的學(xué)生學(xué)習(xí)本課程之后，在身心發(fā)展上的預(yù)期結(jié)果和基本要求，這是（ ）。選項(xiàng)：A:教育目標(biāo)B:課程目標(biāo)C:教學(xué)目標(biāo)D:學(xué)習(xí)目標(biāo)答案: 【課程目標(biāo)】3、選擇題:一個(gè)規(guī)范的行為目標(biāo)陳述包括四個(gè)要素：（ )。選項(xiàng)：A:行為主體B:行為動(dòng)詞C:行為條件D:表現(xiàn)程度E:學(xué)習(xí)科目答案:

3、【行為主體;行為動(dòng)詞;行為條件;表現(xiàn)程度】4、選擇題:教學(xué)目標(biāo)還可以依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間周期進(jìn)行劃分，一般分為( )。選項(xiàng)：A:學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)目標(biāo)B:章教學(xué)目標(biāo)C:課時(shí)教學(xué)目標(biāo)D:課程總目標(biāo)E:課程階段目標(biāo)答案: 【學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)目標(biāo);章教學(xué)目標(biāo);課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】5、選擇題:行為目標(biāo)、展開性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)三種目標(biāo)取向各有所長，也各有其短，三者均有存在價(jià)值，可以互為補(bǔ)充，而不是相互對(duì)立。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】第三章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:以下哪幾個(gè)要點(diǎn)屬于傳統(tǒng)的學(xué)生觀的內(nèi)容（ ）。選項(xiàng)：A:學(xué)生是完整的人B:學(xué)生是加工對(duì)象、學(xué)問容器C:學(xué)生是小大人D:學(xué)生是可以任意描畫的白板E:

4、學(xué)生是動(dòng)態(tài)發(fā)展的人答案: 【學(xué)生是加工對(duì)象、學(xué)問容器;學(xué)生是小大人;學(xué)生是可以任意描畫的白板】2、選擇題:新課程教學(xué)視野中的老師角色包括以下幾個(gè)方面（ ）。選項(xiàng)：A:學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者B:發(fā)展的促進(jìn)者C:交流的對(duì)話者D:課程資源的開發(fā)者E:學(xué)生將來的規(guī)劃者答案: 【學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;發(fā)展的促進(jìn)者;交流的對(duì)話者;課程資源的開發(fā)者;學(xué)生將來的規(guī)劃者】3、選擇題:和諧師生關(guān)系的建構(gòu)是師生雙方共同努力完成的,師生雙方應(yīng)樹立正確的觀念，老師應(yīng)樹立的正確觀念有（ ）。選項(xiàng)：A:教育觀B:教學(xué)觀C:學(xué)生觀D:交往觀E:效果觀答案: 【教育觀;教學(xué)觀;學(xué)生觀;交往觀;效果觀】4、選擇題:老師的專業(yè)技能是老師專業(yè)

5、發(fā)展結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。老師的專業(yè)技能包括（ ）。選項(xiàng)：A:教學(xué)能力B:教學(xué)學(xué)問C:教學(xué)技巧D:現(xiàn)代教育技術(shù)E:學(xué)科專業(yè)學(xué)問答案: 【教學(xué)能力;教學(xué)技巧;現(xiàn)代教育技術(shù)】5、選擇題:老師的專業(yè)學(xué)問是指學(xué)科專業(yè)學(xué)問。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【錯(cuò)】第四章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:課程計(jì)劃的性質(zhì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（ ）。選項(xiàng)：A:思想性B:強(qiáng)制性C:學(xué)理性D:時(shí)代性E:概括性答案: 【思想性;強(qiáng)制性;學(xué)理性;時(shí)代性;概括性】2、選擇題:根據(jù)課程資源的空間分布和支配權(quán)限進(jìn)行劃分，可分為（ ）。選項(xiàng)：A:校內(nèi)課程資源B:要素性課程資源C:條件性課程資源D:校外課程資源E:隱性課程資源答案: 【校內(nèi)課

6、程資源;校外課程資源】3、選擇題:直線式組織就是把一門學(xué)科的內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的線，前后內(nèi)容基本上不重復(fù)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】4、選擇題:課程組織的邏輯挨次和心理挨次不是對(duì)立而是統(tǒng)一互補(bǔ)的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】5、選擇題:活動(dòng)課程歷史最為悠久，也是課程最主要、最基本的組織形態(tài)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【錯(cuò)】第五章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:在課程設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)選擇題，以選擇題作為選取相關(guān)課程內(nèi)容的核心，根據(jù)解決選擇題的思路和線索來組織安排相關(guān)課程內(nèi)容,這是（ ）。選項(xiàng)：A:學(xué)科中心設(shè)計(jì)B:學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)C:社會(huì)（選擇題）中心設(shè)計(jì)D:技術(shù)中心設(shè)計(jì)答案:

7、【社會(huì)（選擇題）中心設(shè)計(jì)】2、選擇題:對(duì)學(xué)校全部基于教學(xué)及其進(jìn)程安排的總體規(guī)劃叫做（ ）。選項(xiàng)：A:教育綱要B:課程計(jì)劃C:課程標(biāo)準(zhǔn)D:教學(xué)大綱答案: 【課程計(jì)劃】3、選擇題:中觀層面的課程設(shè)計(jì)就是對(duì)一門課程所涉及的構(gòu)成要素及要素之間關(guān)系的規(guī)劃，詳細(xì)構(gòu)成要素包括（ ）。選項(xiàng)：A:辦學(xué)宗旨B:辦學(xué)特色C:課程目標(biāo)D:課程內(nèi)容E:課程實(shí)施方式答案: 【課程目標(biāo);課程內(nèi)容;課程實(shí)施方式 】4、選擇題:教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)工作有（ ）。選項(xiàng)：A:分析教學(xué)對(duì)象B:分析和組織教學(xué)內(nèi)容C:確定教學(xué)目標(biāo)D:選擇教學(xué)方法手段E:評(píng)價(jià)教學(xué)效果答案: 【分析教學(xué)對(duì)象;分析和組織教學(xué)內(nèi)容;確定教學(xué)目標(biāo);選擇教學(xué)方法手段;評(píng)

8、價(jià)教學(xué)效果】5、選擇題:教科書的功能系統(tǒng)地歸納為四個(gè)方面( ).選項(xiàng)：A:使課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)化B:使教學(xué)材料結(jié)構(gòu)化C:使學(xué)生閱歷體系化D:使材料編碼生本化E:使教育教學(xué)高效化答案: 【使課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)化;使教學(xué)材料結(jié)構(gòu)化;使材料編碼生本化;使教育教學(xué)高效化】第六章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:認(rèn)為教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是一種心理活動(dòng)過程，而學(xué)生的發(fā)展過程包括生理和心理兩個(gè)方面，因此，把教學(xué)過程的本質(zhì)概括為促進(jìn)兒童發(fā)展的過程。選項(xiàng)：A:認(rèn)識(shí)說B:實(shí)踐說C:審美說D:發(fā)展說答案: 【發(fā)展說 】2、選擇題:教學(xué)必需堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗(yàn)證理論，使學(xué)生從理論和實(shí)際的結(jié)合中理解和把握學(xué)問，并學(xué)

9、會(huì)運(yùn)用學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際選擇題的能力，這一原則叫做（ ）。選項(xiàng)：A:理論聯(lián)系實(shí)際原則B:教學(xué)促進(jìn)發(fā)展原則C:學(xué)問與能力相統(tǒng)一原則D:情知互促原則答案: 【理論聯(lián)系實(shí)際原則】3、選擇題:老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行肯定的實(shí)際活動(dòng)以使學(xué)生獲得肯定的學(xué)問和技能的方法叫做。選項(xiàng)：A:講授法B:實(shí)習(xí)作業(yè)法C:討論法D:自學(xué)輔導(dǎo)法答案: 【實(shí)習(xí)作業(yè)法】4、選擇題:把兩個(gè)或兩個(gè)以上班級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位老師分別用不同程度的教學(xué)材料，在同一節(jié)課里對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行直接教學(xué)和由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)相交替的辦法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的形式，叫做（ ）。選項(xiàng)：A:現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B:復(fù)式教學(xué)C:分

10、組教學(xué)D:個(gè)別教學(xué)答案: 【復(fù)式教學(xué)】5、選擇題:發(fā)覺法的基本過程是：（ ）。選項(xiàng)：A:創(chuàng)設(shè)選擇題情境B:老師幫忙學(xué)生把選擇題分解成若干需要回答的疑點(diǎn)，激起學(xué)生的探究要求，明確發(fā)覺的目標(biāo)C:提出假設(shè)D:收集資料驗(yàn)證假設(shè)，并展開討論E:對(duì)爭辯做出總結(jié)，得出共同的結(jié)論答案: 【創(chuàng)設(shè)選擇題情境;老師幫忙學(xué)生把選擇題分解成若干需要回答的疑點(diǎn)，激起學(xué)生的探究要求，明確發(fā)覺的目標(biāo);提出假設(shè);收集資料驗(yàn)證假設(shè)，并展開討論;對(duì)爭辯做出總結(jié)，得出共同的結(jié)論】第七章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:由課程與教學(xué)設(shè)計(jì)者或使用者自己實(shí)施的評(píng)價(jià)，叫做（ ）。選項(xiàng)：A:內(nèi)部人員評(píng)價(jià)B:外部人員評(píng)價(jià)C:形成性評(píng)價(jià)D:總結(jié)性評(píng)價(jià)答案:

11、 【內(nèi)部人員評(píng)價(jià)】2、選擇題:課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的過程和結(jié)果都應(yīng)符合客觀實(shí)際，尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是,這是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的（ ）原則。選項(xiàng)：A:指導(dǎo)性B:激勵(lì)性C:科學(xué)性D:客觀性答案: 【客觀性】3、選擇題:運(yùn)用檔案袋對(duì)學(xué)生、老師的學(xué)習(xí)、教學(xué)等進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式叫做（ ）。選項(xiàng)：A:測(cè)驗(yàn)法B:檔案袋評(píng)價(jià)法C:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法D:診斷法答案: 【檔案袋評(píng)價(jià)法】4、選擇題:讓被評(píng)價(jià)者親自執(zhí)行某一實(shí)際任務(wù)，通過其實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)其行為和技能等各方面做出評(píng)價(jià)，這是（ ）。選項(xiàng)：A:測(cè)驗(yàn)法B:檔案袋評(píng)價(jià)法C:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法D:診斷法答案: 【表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法】5、選擇題:在評(píng)價(jià)活動(dòng)的過程中，在評(píng)價(jià)的真理面前人人公平，一視同

12、仁，不會(huì)因?yàn)槟撤降睦娑M(jìn)行轉(zhuǎn)移，這是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的（ ）原則。選項(xiàng)：A:方向性B:科學(xué)性C:公平性D:可行性答案: 【公平性】第八章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:為了提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教育者采用肯定的手段組織教學(xué)資源的過程叫做（ ）。選項(xiàng)：A:教學(xué)活動(dòng)B:教學(xué)管理C:教學(xué)評(píng)價(jià)D:教學(xué)實(shí)施答案: 【教學(xué)管理】2、選擇題:各類教育行政部門或者學(xué)校為了保證國家課程和地方課程有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校課程合理開發(fā)，以法律、法規(guī)、文件、計(jì)劃乃至慣例等不同形式對(duì)如何推動(dòng)課程事務(wù)所做的規(guī)定，這叫做（ ）。選項(xiàng)：A:課程改革制度B:課程設(shè)計(jì)制度C:課程評(píng)價(jià)制度D:課程管理制度答案: 【課程管理制度】3

13、、選擇題:在簡單的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)過程中，采取“從內(nèi)到外”的領(lǐng)導(dǎo)方式，通過建立相應(yīng)的學(xué)校課程組織來實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的功能，在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)中向個(gè)體分權(quán)，共同決策、實(shí)施與評(píng)價(jià)學(xué)校課程。選項(xiàng)：A:校長的課程領(lǐng)導(dǎo)模式B:校長與中層領(lǐng)導(dǎo)同步共治模式C:能動(dòng)共享式領(lǐng)導(dǎo)模式D:被動(dòng)共享式領(lǐng)導(dǎo)模式答案: 【能動(dòng)共享式領(lǐng)導(dǎo)模式】4、選擇題:創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境不僅是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的必要條件，更是體現(xiàn)老師和學(xué)生生命價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需求。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】5、選擇題:共創(chuàng)學(xué)校愿景，規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程，推動(dòng)課程實(shí)施，建立健全學(xué)校課程運(yùn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分挖掘師生潛能、增加學(xué)校效能，供應(yīng)與規(guī)劃課程資源。這些都屬于課程領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校課程

14、事務(wù)的工作。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】第九章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:教學(xué)心理化思想、“教育性教學(xué)”思想、分科設(shè)置課程、教學(xué)過程階段論的思想，提出這些教學(xué)思想的教育學(xué)家是（ ）。 選項(xiàng)：A:斯賓塞B:赫爾巴特C:布魯納D:杜威答案: 【赫爾巴特】2、選擇題:世界上最早系統(tǒng)地論述教育教學(xué)思想的專著，它在內(nèi)容上涉及了教學(xué)的作用、目的、內(nèi)容、原則、方法、師生關(guān)系等選擇題，這本著作叫做（ ）。選項(xiàng)：A:論語B:中庸C:學(xué)記D:大學(xué)答案: 【學(xué)記】3、選擇題:提倡并行課程、情意課程和體驗(yàn)課程，注重“適切的”課程內(nèi)容和綜合化的課程組織等，提出這些主張的是（ ）。選項(xiàng)：A:人文主義課程范式B:實(shí)踐課程范式C:概念重建課程范式D:科學(xué)主義課程范式答案: 【人文主義課程范式】4、選擇題:重視教育內(nèi)容的永恒價(jià)值，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)，力圖以古典名著的力氣來促進(jìn)學(xué)生理性的發(fā)展，這些主張屬于（ ）。選項(xiàng)：A: