1、跨越式跳高課教學反思 體育組劉亞鵬 跳高在體育教學中特別對小學體育來說是有一定的難度，也有一定地挑戰(zhàn)性，跨越式跳高相對俯臥式、背越式跳高比較簡單易學，通俗易懂；適合初學者特別是小學生采用地一種起跳方式。通過體驗練習、講解示范、糾正練習、分組練習、鞏固提高練習，很好地灌輸了跨越式跳高的教育教學；注重差異、分組教學、因材施教等多種教學活動深受學生喜愛，學生在教育教學活動中“同參與、同進步、同健康、同快樂”！因此，也給本人積累了很多寶貴的教學經(jīng)驗。當然教學活動中也存在著一些不足，下面列舉教學活動當中容易出現(xiàn)的一些問題，以便下次能更好地完成教學任務。 1、每次課前，必須布置好上課所需場地、器材、人員。

2、不然，等上課了才去布置就影響了正常教學時間，也大大減少了訓練時間。 2、上課時，必須讓每位學生充分活動開，然后檢查好教學時所用的墊子是否安全，也可安排責任心較強的學生負責，在體驗練習時，盡量讓學生借助助跳板充分體會起跳騰空、過桿擺腿以及落地的感覺，培養(yǎng)個人自信心。 3、隨著課時得的推進，練習增多，難度的加大，鋪好墊子尤為重要，學生每次練習跨越后都要整理好墊子，才能讓下一位學生起跳，否則容易造成下落時觸地或落到兩墊子并排的中間地板，造成學生腿傷。 4、在練習跨越式跳高時，必須遵守紀律，聽從指揮；要求跨桿順序由低向高循序升高，每人順利跨過同一高度時，方可往上升高，升高時不能超之過急。 5、多數(shù)學生

3、在初步自由體驗練習時都比較積極、樂觀，但隨著練習的增強，課時的推進，動作的規(guī)范，難度的提高，有些學生開始怯場或信心不足，熱度開始下降，彈跳力較好的學生或部分自信的學生對上升高度嫌太慢，總想步步高升或一步到位，以博得老師和同學的贊許；而對于彈跳較差較弱的男女生來說，每次增高都是舉步維艱，壓力不小，甚至怕被人取笑，產(chǎn)生恐懼、逃避心里；此時教師必須加以引導，減少壓力，不然結果將適得其反，事倍功半。 6、基于以上原因，在授課時，我采用分組教學法，分成能力大小的三個級別組進行練習，較弱的初級學習組、較好的中級加強組、突出的高級提高組，初級組跳過桿的同學可以到到中級加強組練習，也可以繼續(xù)留下來練習，跳不好的中級可轉(zhuǎn)到初級學習組練習，以此類推，并強化學生地助跑、起跳、擺腿過桿、落地動作的連貫性與重要性；這樣一抓，大大增強了學生的自信心，提高了學生地學習積極性，很多初級組的同學紛紛跨向中級組，中級組的同學也向高級組挺進，為了能邁前一個級別，很多同學熱情高漲、積極苦練，信心倍增，斗志昂揚，較好的進入此次