1、向課堂要質(zhì)量，向40分鐘要效率教育動(dòng)態(tài) 學(xué)生主要的學(xué)習(xí)時(shí)間還是在課堂的40分鐘內(nèi)，課下學(xué)習(xí)時(shí)間雖多，但是多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，況且每一科都有作業(yè)，因而提高課堂效率是提高教學(xué)成績(jī)的根本。1、課前做好充分的準(zhǔn)備每次聽(tīng)老教師的課，都深有體會(huì)，同樣的一道題，老教師會(huì)用多種方法求解后，又會(huì)列舉幾道同種類型的題目，看似信手拈來(lái)，實(shí)際上多少心血在其中。我們年輕教師是若要縮小與老教師之間的差距，只有在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，多多做題了。在做題的過(guò)程中每次做完題后，我都要再?gòu)囊粋€(gè)初學(xué)者的角度來(lái)審視一下題目，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，預(yù)先設(shè)想學(xué)生的思路中可能出現(xiàn)的誤區(qū)，并用最好的方法加以解決，所謂最好的方法就是能被中下游學(xué)生輕松理

2、解的方法。作為教師我們的知識(shí)比學(xué)生全面，尤其是教過(guò)多年以后我們可以根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在快速的閱讀題目所給出的已知條件后就能迅速找到最佳的解決方法，極容易跳過(guò)了學(xué)生在解題過(guò)程中可能遇到的各種困惑。例如求解加速度有兩種方法，一種是利用勻變速運(yùn)動(dòng)公式求解，一種是利用牛頓第二定律來(lái)求解，為什么解題時(shí)我們用了第一種但不用第二種，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題，很容易就被忽視，但是對(duì)于第一次接觸這類問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是要費(fèi)些周折的。像這樣的小問(wèn)題如果不能及時(shí)地到解決的話，學(xué)生們就會(huì)認(rèn)為物理高不可攀。往往摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)子信心的不是什么高難問(wèn)題，而是一個(gè)接一個(gè)的得不到解釋解決的小疑問(wèn)。當(dāng)然只有在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行透徹的了解，才有備

3、課時(shí)的有針對(duì)性地準(zhǔn)備。了解學(xué)生的方法有很多，批改作業(yè)是一條古老但百試不爽的方法。批改作業(yè)不僅能了解學(xué)生的學(xué)情，更可以通過(guò)作業(yè)來(lái)開(kāi)闊我們老師自己的思路。每次批改作業(yè)都可以從學(xué)生那里學(xué)到很多，這也是教學(xué)相長(zhǎng)吧。2、提問(wèn)式教學(xué)課堂授課過(guò)程中，我比較喜歡利用提問(wèn)這一傳統(tǒng)方法。方式分為大合唱和單挑兩種，大合唱可以在班級(jí)中造氣氛，但是次數(shù)多了濫竽充數(shù)的人也就多了，我還是比較喜歡單挑。提問(wèn)的內(nèi)容可以根據(jù)時(shí)間和被提問(wèn)對(duì)象而有所不同。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握，新知識(shí)的引入環(huán)節(jié)，又合理的設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我給他一個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以此來(lái)幫助他樹(shù)立起學(xué)

4、習(xí)的信心，對(duì)于比較聰明又浮躁的學(xué)生，我給他一個(gè)針對(duì)于細(xì)節(jié)知識(shí)的問(wèn)題，以此來(lái)督促他學(xué)習(xí)時(shí)更為細(xì)心；對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生，我給他們一個(gè)更為深入的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。這也算是因材施教吧。小小一個(gè)問(wèn)題可以幫我了解授課的效果，可以提醒學(xué)生端正態(tài)度，可以培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，甚至還能起到維持課堂紀(jì)律提高教學(xué)效率的作用。3、講練結(jié)合促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，只有通過(guò)及時(shí)的練習(xí)才能幫助學(xué)生理解所聽(tīng)到的內(nèi)容。因而課堂上我盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)，其中隨堂小測(cè)試的效果最好，每節(jié)課前用10分鐘時(shí)間對(duì)上節(jié)的重點(diǎn)進(jìn)行檢查，耗時(shí)不多，堅(jiān)持下來(lái)可以幫學(xué)生養(yǎng)

5、成上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。當(dāng)然習(xí)慣養(yǎng)成后，可以改成不定期的抽查。 4、一點(diǎn)小騙術(shù)可以加深學(xué)生對(duì)授課的印象 教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們往往對(duì)做錯(cuò)的題目留有更深刻的印象，為此對(duì)于那些極易出錯(cuò)的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了引起學(xué)生的重視，我經(jīng)常先誤導(dǎo)學(xué)生，將一種典型的錯(cuò)誤做法堂而皇之的呈獻(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)大家都接受了這種做法的時(shí)候，我再突然將它推翻。這種局式的突變給學(xué)生留下的印象相當(dāng)深刻，也愉悅了學(xué)生的。他們以后的聽(tīng)課就會(huì)相當(dāng)小心，動(dòng)腦子的習(xí)慣就養(yǎng)成了。不過(guò)現(xiàn)在我的學(xué)生已經(jīng)不太容易上當(dāng)了！5、注意學(xué)生情緒變化，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境三尺講臺(tái)是我的舞臺(tái)，我是這個(gè)舞臺(tái)的主角加導(dǎo)演。要想吸引觀眾，我必須投入的表演。無(wú)論何時(shí)何地，我都盡最大的努力用充滿激情的授課告訴學(xué)生我的信念。同時(shí)我也注意觀察學(xué)生的心理變化，物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的抽象思維要求比較高，多數(shù)學(xué)生