1、中學(xué)校本課程開發(fā)方案校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。為貫徹落實(shí)普通高中課程方案（教基20036號(hào)）、江蘇省普通高中校本課程建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）等文件精神，切實(shí)推進(jìn)我校新課程改革，提高學(xué)校課程建設(shè)及實(shí)施的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)地發(fā)展，特制定我校校本課程開發(fā)實(shí)施方案。一、校本課程的內(nèi)涵與地位根據(jù)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)），從理論上說，校本課程開發(fā)的范圍主要是課程方案中的選修II;二是綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域；三是其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及

2、其具體內(nèi)容。校本課程是學(xué)校在認(rèn)真實(shí)施國家與地方課程的前提下，在明晰學(xué)校辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)的情況下，根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計(jì)劃，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地評(píng)估，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學(xué)校、社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。學(xué)生在高中階段至少須獲得6個(gè)校本課程學(xué)分。開發(fā)和實(shí)施校本課程的目的在于以學(xué)校課程建設(shè)為中心，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同進(jìn)步與發(fā)展。二、校本課程開發(fā)實(shí)施的原則1.整體性原則.要求學(xué)生整體參與。課程實(shí)施既堅(jiān)持教育目標(biāo)的整體優(yōu)化，又考慮影響學(xué)生發(fā)展的各種因素的整體協(xié)調(diào)。主體性原則。讓教師成為校本課程開發(fā)的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。以

3、生為本原則。課程設(shè)計(jì)要立足學(xué)生的學(xué)情，充分考慮到學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，使用相對(duì)應(yīng)的方法，施以相對(duì)應(yīng)的教育，為學(xué)生健康而富有個(gè)性地發(fā)展提供課程保障，使每個(gè)學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。民主參與原則。校本課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與課程建設(shè)。積極倡導(dǎo)社會(huì)各界和家長的參與，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行課程資源和課程特色培育。量力而行原則。最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等課程資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長、愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并進(jìn)行獨(dú)立、合作開發(fā)和研究。三、校本課程開發(fā)的方式選用和改編。即對(duì)國家課程和地

4、方課程進(jìn)行再開發(fā)。在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、體育等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，能適合本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，挖掘相對(duì)應(yīng)的課程資源，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開發(fā)成果。新編和重組。即在國家課程計(jì)劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對(duì)校本課程進(jìn)行自主開發(fā)。要注意與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合，在研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等方面體現(xiàn)創(chuàng)造性。四、需求評(píng)估是學(xué)校形成辦學(xué)特色和品牌的需要。我校高中部始建于2010年，是一個(gè)充滿希望充滿活力團(tuán)隊(duì)，我校初中部10年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育。特別是近年來，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上

5、，形成了“以人為本，立德為先，民主和諧，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。致力實(shí)現(xiàn)“由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育、由知識(shí)教育向能力教育、由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育”的三個(gè)根本性轉(zhuǎn)變。面向全體、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展已經(jīng)成為全體星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)人的共識(shí)。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須走科研興校道路，努力創(chuàng)建自己的特色和品牌，校本課程開發(fā)實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)有機(jī)組成部分。是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。通過校本課程的實(shí)施轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主、合作、探究等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的需要

6、。學(xué)校是教師展示才華的地方，是教師追求幸福的地方，教師的幸福感來自實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。近年以來，教師年齡結(jié)構(gòu)日趨年輕化，青年教師已成為我校教師隊(duì)伍的主體，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展和快速成長已成為我校廣大青年教師的共識(shí)和追求。校本課程的開發(fā)能夠滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。校外環(huán)境為校本課程開發(fā)提供了資源保證。我校地處國家級(jí)開發(fā)區(qū)，旅游資源、經(jīng)貿(mào)資源、科技資源、飲食特色和人文景觀都為我校校本課程的開發(fā)提供了豐富的資源，它們既是國家課程、地方課程所觸及不到的內(nèi)容，又是學(xué)生熟悉但往往了解不深或容易忽略的內(nèi)容。五、校本課程開發(fā)實(shí)施的目標(biāo)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，選擇個(gè)性潛能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域和生長點(diǎn)，進(jìn)

7、一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展批判思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。教師發(fā)展目標(biāo)。調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師更新教育觀念，增強(qiáng)教師課程意識(shí)，提高課程開發(fā)能力，發(fā)揮個(gè)性特長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體水平。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。在扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)的基礎(chǔ)上開發(fā)出具有星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的校本課程，逐步總結(jié)提煉出校本課程開發(fā)的開發(fā)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和改進(jìn)機(jī)制，從而推進(jìn)我校素質(zhì)教育的開展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成，打造學(xué)校品牌。六、校本課程開發(fā)門類按校本課程開發(fā)實(shí)施的目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七

8、大類。人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力?？茖W(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。生活技能類：通過生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。身心素質(zhì)類：通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。學(xué)科競賽類：以

9、學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。七、校本課程的實(shí)施.流程：教師申報(bào)f課程審核f學(xué)生選課f課程調(diào)整f編班調(diào)整f課程開設(shè)2.步驟：（按學(xué)期實(shí)施）第1周：教務(wù)處、年級(jí)組制訂學(xué)期校本課程實(shí)施方案、健全制度。第2周：評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。年級(jí)組、教務(wù)處發(fā)放校本課程開發(fā)實(shí)施申請表。第3周：教師確定校本課程選題，申請表交年級(jí)部。年級(jí)組選配校本課程開課教師。公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自主選擇課程。統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)。年級(jí)組確定校本課程的開課形式。開課教師制訂學(xué)期計(jì)劃,上交年級(jí)組、教導(dǎo)處檢查。按校本課程實(shí)施計(jì)劃，整合原有教材資

10、源，編寫本學(xué)期使用教材，開始實(shí)施校本課程。第418周：開展教學(xué)研究活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高教師對(duì)教材的駕馭能力；定期檢查、記錄、測試，反饋實(shí)施情況，對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)查與診斷；教師按學(xué)期對(duì)教材內(nèi)容、使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評(píng)價(jià)。第19周：教師整理好校本課程教材交年級(jí)部、教務(wù)處；教師進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)，寫出校本課程分析報(bào)告；年級(jí)組、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問卷，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、校本課程開發(fā)實(shí)施的評(píng)價(jià)(一)對(duì)教師的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）教學(xué)計(jì)劃對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的合理性；（2）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性、綜合性以及地方特色的體現(xiàn)；（3）對(duì)所教每一個(gè)學(xué)生的注重程度；（4）教師在校本課程開發(fā)實(shí)施中的

11、投入程度；（5）教師在開發(fā)和實(shí)施校本課程過程中其專業(yè)水平的提高程度;（6）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度、所取得的教學(xué)效果等方面。.評(píng)價(jià)的方法（1）教師自我評(píng)價(jià)教師在課程開發(fā)與實(shí)施以及教學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以不斷提高自己開發(fā)與實(shí)施校本課程的能力。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)在校本課程的教學(xué)過程中及完成后，可通過問卷調(diào)查、座談、個(gè)別調(diào)查等方法了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，并以此了解學(xué)生的需求，以不斷提高校本課程的質(zhì)量，使之更加適合學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)地方特色。（3）學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)校成立評(píng)價(jià)小組，通過聽課、聽取學(xué)生的反饋意見、檢查課程開發(fā)與實(shí)施的情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度、教學(xué)安排、教學(xué)實(shí)效等給教師作出一定的評(píng)價(jià)。（二）對(duì)學(xué)生

12、的評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）在知識(shí)或技能的某些方面獲得進(jìn)一步的拓寬或提高；（2）興趣愛好和潛能得到進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)展；（3）學(xué)會(huì)選擇并作出決策，能根據(jù)自身的基礎(chǔ)、興趣愛好和社會(huì)發(fā)展需要選擇拓寬內(nèi)容與方向；（4）在綜合實(shí)踐能力方面得到提高；（5）在自學(xué)能力、合作能力、批評(píng)性思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力等方面得到增強(qiáng)；（6）勇于探索、積極創(chuàng)新、自覺鉆研、進(jìn)取向上的精神得到培養(yǎng)。.評(píng)價(jià)的方法（1）自我評(píng)價(jià)：由教師確立評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)方法或由學(xué)生自己確立評(píng)價(jià)的項(xiàng)目和評(píng)價(jià)的方法，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（2）教師評(píng)價(jià)：由教師通過觀察、交流、學(xué)習(xí)過程中的情況記錄，以及各種形式的問卷、多種形式的作業(yè)以及書

13、面考核等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?？蓮膶W(xué)生的出勤情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)該課程學(xué)習(xí)的投入程度、取得實(shí)效等方面考慮。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的考核評(píng)定，評(píng)定一般分為優(yōu)、良、合格、不合格四等。.學(xué)分的認(rèn)定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的評(píng)價(jià)釆用學(xué)分制，每一專題安排9課時(shí)或9課時(shí)的倍數(shù)，其中每9課時(shí)按0.5學(xué)分計(jì)算，學(xué)生每一學(xué)年須完成2個(gè)學(xué)分。學(xué)分的認(rèn)定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，包括教師釆取適當(dāng)方式進(jìn)行的考核和學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的各種形式的成績。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過程與結(jié)果為輔。九、校本課程開發(fā)實(shí)施的保障措施1.領(lǐng)導(dǎo)組織保障，成立校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳麗霞負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。副組長：嚴(yán)明華負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程開發(fā)實(shí)施中的相關(guān)工作。組員：各教研組長班主任備課組長等各成員配合組長、副組長開展工作。2.管理制度保障，建立并完善相對(duì)應(yīng)的管理制度：管理制度主要包括：課程申請與審議制度、教師崗位職責(zé)、課程評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)制度、學(xué)生選課與編班制度等。3.人員隊(duì)伍保障：開課教師實(shí)行