1、一、學生做題情況總體評價從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，題型有四類，分別是書法展吧、知識積累、運用，閱讀理解和習作樂園。從整體看，注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。二、基本數(shù)據(jù)總體情況人平分數(shù)優(yōu)秀及格待及格人數(shù)比率%人數(shù)比率%人數(shù)比率%81.564961.25%80100%00各小題得分情況統(tǒng)計小題號分 值得分率大題號小題號分 值得分率分大題號小題號分 值得分率

2、398.93%4250.32%1683.9%5287.66%2588.65%6348.81%3891.63%四25分以上21.35%4345.81%24-20分61.53%5667.85%20分以下17.12%6691.68%7393.62%一）1291.62%2252.89%3272.31%4358.92%5286.34%6493.28%二）1247.83%2353.9%3372.4%三、成績與經(jīng)驗 知識講授方面：1.第一部分書法發(fā)展吧，讓學生端正的書寫出來，全班幾乎沒有失分現(xiàn)象，源于平時的書寫訓練，要求不管是一句話還是一段話都要空兩格，標點各占一格，書寫要工整，故沒有失分現(xiàn)象。 2.第二部

3、分知識積累與運用，從學生的答題情況上看，第一、三、五、六題做的不錯，說明學生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握還是很牢固和到位的。學生輔導(dǎo)與管理方面：1根據(jù)學生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。2幫助學困生列計劃定目標。學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進行復(fù)習和鞏固。四、典型錯題分析1.例：第二（4）小題：原題及屬

4、性： 寫出下列符號在文中的作用。 做題情況 大部分學生能體會到省略號和引號的作用，占總?cè)藬?shù)的68.3%，而僅有9.1%能做到三題全對。 錯誤原因 學生對標點符號的作用僅限于平時，在復(fù)習時沒有綜合整理就讓學生對這些知識有所遺忘。 補救措施 注重平時積累，加強綜合整理復(fù)習。 2.例：第三（一）小題：原題及屬性： 課內(nèi)閱讀 做題情況 做題效果不好，局限性大，失分過半 錯誤原因 對片段的分層和心情的經(jīng)歷學生分析不透徹。 補救措施 在平時閱讀教學中，要善于抓重點段的分析，明確段落、分層的方法，另外多注意讓學生從朗讀上體會人物心情的變化。3.例：第（）小題：原題及屬性 習作樂園。仔細觀察這幅諷刺圖畫，聯(lián)系

5、漫畫內(nèi)容，展開想象，然后根據(jù)自己的理解，可直接寫漫畫給自己帶來的思考；也可以根據(jù)畫意編一個故事。 做題情況 失分在5分以內(nèi)的僅有19人，5-10分就占65人，10分以上6人。 錯誤原因 學生在審題時沒有明白出題人的意圖。 補救措施 在漫畫這方面的訓練很少，僅局限于課本，因此今后的習作中要抓住習作樂園的點點滴滴，進行拓展，盡量做到面面俱到。 五、改進方向與措施1. 基礎(chǔ)知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。3. 重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。5、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生 HYPERLINK /Article/ t _blank 體會到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來；在班級建立優(yōu)秀作