1、 PAGE # - 0 - 8 提 綱一、設(shè)計理念二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)策略及分析五、教學(xué)媒體設(shè)計六、教學(xué)過程設(shè)計七、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖一、設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級口語交際要求學(xué)生認(rèn)真聽別人說話，學(xué)說普通話。本冊教材也對一年級學(xué)生語言發(fā)展能力提出新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”本節(jié)課創(chuàng)設(shè)多種交際情境，利用實物、圖片、麥克風(fēng)、多媒體課件，點燃學(xué)生說話的欲望之火，使學(xué)生愿意與別人交流，態(tài)度大方，有禮貌，讓每個學(xué)生無拘無束地運用普通話進(jìn)行交際。遵循實踐性與激勵性相結(jié)合的原則，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，

2、使學(xué)生有話想說，有話可說，有話會說。在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的同時，還注重加強學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生了解生活、熱愛生活。二、教材分析：、教材特點：愛吃的水果是人教版九義教材第二冊第六單元的口語交際內(nèi)容。這次口語交際比較貼近學(xué)生生活，要求以文中的插圖為點，讓學(xué)生把平時生活中自己愛吃的水果作為討論、交流的內(nèi)容，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中獲得更多的知識，增長見識。注重培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的意識、能力和習(xí)慣。、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識一些水果，能夠用普通話說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色、味道指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見，并評選出最受歡迎的水果和最佳介紹員。

3、學(xué)習(xí)有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)用多種感官觀察事物的能力，并把觀察結(jié)果和自己感覺說出來，聲音響亮，態(tài)度大方，繼續(xù)培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際、樂于交際的情感。、教學(xué)重難點：重點：通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色、味道難點：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生聽、說、問、評，突出雙向互動的特點。三、學(xué)情分析：我校是一所地處秦嶺以南的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，參加本次活動的是本校一年級的學(xué)生，本班學(xué)生年齡較小，基本上來自集鎮(zhèn)附近，學(xué)習(xí)興趣較高，大部分學(xué)生好動、好問、好說，腦子靈活，但還有一少部分學(xué)生平時不愿意開口說話，與人溝通。同時，

4、由于受年齡特點、生活經(jīng)驗及地方方言的影響，因此學(xué)生語言不規(guī)范、積累少。四、教學(xué)策略及分析：1、借助實物、圖片、麥克風(fēng)、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)平等和諧的交際情境，把學(xué)生引領(lǐng)到特定的情境中，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗，激發(fā)表達(dá)的欲望，樹立表達(dá)的信心，使學(xué)生愛說、敢說、會說。2、以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生。無論是課前的小組的組合，還是上課時班（組）內(nèi)學(xué)生的討論、評價、課后延伸作業(yè)的選擇等等，都要尊重學(xué)生自己的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為活動的主人。3、由淺入深，由易而難，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。在介紹水果時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計幾個層次，步步深入。先說水果的名稱，再說數(shù)量，接著

5、說水果的特點（樣子、顏色、味道），最后再比較連貫地說出水果的名稱、數(shù)量、特點等等。4、突出雙向互動的特點，把看、聽、說、問、答、評貫穿在教學(xué)的全過程中。采用師生交流、同桌交流、小組交流、集體交流等多種方式，讓每個學(xué)生都自主參與到這次口語交際之中來，爭取人人參與，人人有收獲，人人有提高。5、把課內(nèi)延伸到課外，開辟口語交際的新渠道，構(gòu)建口語交際網(wǎng)絡(luò)。在活動接近尾聲時，利用多媒體課件給學(xué)生布置一些開放性作業(yè)，有說的、做的、畫的、發(fā)揮想象的等等，可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自主選擇完成，把活動推向另一個高潮。五、教學(xué)多媒體設(shè)計：六、教學(xué)過程設(shè)計：序號媒體類型媒體內(nèi)容重點教學(xué)作用使用方式媒體來源1圖象、

6、文本活動主題及背影圖創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣點 擊自 制2圖象教材中插圖引導(dǎo)學(xué)生在看中說點 擊網(wǎng)上下載3圖片各種水果圖片認(rèn)識多種水果點 擊自 制4MP3優(yōu)美的鋼琴曲為頒獎營造氣氛播 放網(wǎng)上下載5動畫“水果自選超市”開張布置課作業(yè)，開辟口語交際的新渠道播放、點擊自 制課前準(zhǔn)備：多媒體課件、麥克風(fēng)、獎狀、獎品，自制教具“水果之冠?！睂W(xué)生自備愛吃的洗凈的水果或水果圖片。學(xué)生自愿組合為小組坐在一起，并民主推選小組長。教學(xué)過程：1、在情境中開始交際、主動向?qū)W生問好，親切地問：“你們愛吃水果嗎？”并要求同座位的小朋友互相說說自己愛吃的水果。、課件演示揭示活動主題，“愛吃的水果?！?、提出要求：看誰吃得好、說得妙、

7、聽得細(xì)。2、在觀察圖畫中交際、（過渡語）聽說我們這里在舉行愛吃的水果活動，還有一些和我們有同樣愛好的特殊嘉賓也來到我們這里，不信你們瞧。、課件演示教材中的彩色插圖。、指導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行交際師生交際：桌上有哪些水果，并要求說出水果的數(shù)量（引導(dǎo)學(xué)生用“有有還有”的句式訓(xùn)練學(xué)生說長句，培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性）。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，說說你覺得桌旁的小朋友、小動物們會說些什么、想些什么？課件演示逐幅出現(xiàn)各種水果的的圖片。讓學(xué)生說出這些水果的樣子、成熟季節(jié)等，教師適時進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)的熱情。教師口述猜語，學(xué)生猜一猜老師喜歡吃的一種水果。（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動腦筋思考問題的習(xí)慣，同時也對學(xué)生掌握介紹水果的

8、方法起著一定的示范作用。）3、在實物中交際、分組交流討論，教師行間指導(dǎo)。學(xué)生通過親自了解、觀察、觸摸、品嘗等方法向小組成員介紹自己喜歡吃的水果的名稱、樣子、顏色、味道感受等，并評選出組內(nèi)最受歡迎的水果及說的好的同學(xué)（以小組為單位，面向每個學(xué)生，積極參與，共同討論，互相補充，互相交流，聽說結(jié)合，讓每個學(xué)生都動起來，同時引導(dǎo)學(xué)生自主評價，讓他們逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽別人說話、樂于與同學(xué)之間交流的好習(xí)慣）。、小組匯報。學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊借助麥克風(fēng)介紹，臺下的同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行補充或質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說話時講禮貌，同時幫助學(xué)生擴展知識。4、在評選活動中交際、開展評選班級最受歡迎的水果和最佳介紹員

9、活動。讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)們的介紹、表現(xiàn)和同學(xué)們帶來的水果，評選出12種最受歡迎的水果和12名最佳介紹員。、播放MP3 在優(yōu)美的鋼琴曲中為最受歡迎的水果授予“水果之冠”，為最佳介紹員頒發(fā)獎狀及獎品。5、在自主選擇中進(jìn)行交際的延伸課件演示出示水果自選超市開張課件，學(xué)生自主選擇課外延伸的練習(xí)。其內(nèi)容有：點擊對象演示內(nèi)容蘋果向熟悉的人介紹自己喜歡吃的水果梨評選出家中最受歡迎的水果香蕉進(jìn)一步收集有關(guān)水果的資料石榴把自己喜歡吃的水果畫下來葡萄學(xué)習(xí)制作水果拼盤西瓜（問題）假如你是一個栽培水果的專家，你最想培養(yǎng)什么樣的新品種水果？6、在品嘗中結(jié)束交際學(xué)生繼續(xù)品嘗水果，互贈水果或水果圖片，鼓勵學(xué)生說出自己的真實感受。七、教學(xué)流程圖：活動主題及背景圖案電腦顯示電腦顯示教材插圖電腦顯示水果圖片口述謎語異步輔導(dǎo)指導(dǎo)求新指點方法開始進(jìn)入情境創(chuàng)設(shè)情境明確要求觀看圖片說出圖片內(nèi)容觀看圖片揭示名稱提出要