1、生命的認(rèn)知、尊重與實踐大學(xué)生命教育課程的設(shè)計與實施潘靖瑛 劉修吟2005-6-5 東部教育論壇 1社會亂象雜陳學(xué)生的自殺、暴力事件頻傳長期學(xué)業(yè)成就低落，在挫折中自暴自棄因感情糾結(jié)無解而自殺教育是否在功利主義導(dǎo)向中忽略教導(dǎo)學(xué)生如何做人的道理 2解決之道曾志朗（民88）認(rèn)為要改善學(xué)生自殺、殺人或暴力等錯誤的價值觀，最重要的方法是增強情意調(diào)和的教育，由培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重開始。陳福濱（民89）主張推動生命教育，才可以扭轉(zhuǎn)臺灣學(xué)生日趨惡化的價值與道德。3大學(xué)實施生命教育之必要高中生在升學(xué)與考試的壓力之下甚少獲得良好的情感與意志方面的教育大學(xué)生常面臨自我情緒管理、情感、課業(yè)、生活上的問題及一些意外事故時

2、往往不知如何應(yīng)對處理4大學(xué)實施生命教育之必要大學(xué)有必要適時實施生命教育引領(lǐng)學(xué)生適性發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生熱愛人生、尊重生命、關(guān)懷他人、珍惜物命、敬仰天命、和諧自然以生命智慧創(chuàng)造自我理想的實現(xiàn)，滿足自我內(nèi)心的需求，並與他人及環(huán)境和諧相處 5慈濟大學(xué)的生命教育以人為本，全人教育培育具有人文素養(yǎng)，知感恩，能尊重及關(guān)懷生命，具有樸實、真誠、慈悲及自律情操的學(xué)生。 6慈濟大學(xué)的生命教育通識課程中設(shè)計一系列與人、我、自然環(huán)境相關(guān)的課程引領(lǐng)學(xué)生思考生命的意義與真諦，並從實做中體悟生命的認(rèn)知、尊重與實踐為其中之一的課程 7生命的認(rèn)知、尊重與實踐結(jié)合生命教育相關(guān)理論與慈濟大學(xué)培育學(xué)生人文素養(yǎng)及尊重生命的特色透過聆聽演講、

3、閱讀與討論及體驗以探索天、人、物、我間的關(guān)係發(fā)現(xiàn)生命的意義與價值，認(rèn)知生命無價，進(jìn)而能珍惜、尊重生命，並實踐於生活中。8課程設(shè)計與實施九十二學(xué)年度，大一新生，50位選修一學(xué)期一個學(xué)分，隔週上課每次兩堂課為一單元，總計九單元第一堂課：專題演講，計有九次第二堂課：課前指定閱讀書籍或觀賞影片，並撰寫心得回饋單採小組討論方式相互交換想法、看法計有七次9課程的內(nèi)涵 林治平（民85）、黎建球（民90）、黃德祥（民89）天、人、物、我四個層面10天 天，窮究天命讓學(xué)生認(rèn)識宇宙的無限，及其創(chuàng)生化育一切萬物的能力了解宇宙和我們整個人生之間的關(guān)係協(xié)助學(xué)生去思考生與死的問題培養(yǎng)學(xué)生敬天畏神的態(tài)度及追求實存的意義，以

4、宏觀的視野去看待自己的人生11天 生死教育、宗教取向教育演講：生與死、宗教的實踐，解剖與人文小組討論：最後十四堂星期二的課、曠野的聲音、喜馬拉雅、愛是永不止息12人 個體與他人的生命關(guān)係教導(dǎo)學(xué)生探索社會生活的面向協(xié)助學(xué)生了解人與他人之間的關(guān)係是密切的，彼此是共同依存的人需學(xué)習(xí)如何與他人相處，尊重、包容他人，增進(jìn)愛與關(guān)懷的能力，以創(chuàng)造良好的人際互動。13人 生活教育取向教導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中去實踐生命的意義與價值，包含人際溝通、社會能力的培養(yǎng)、以及尊重週遭的生命演講：志願服務(wù)、國際人道援助與多元文化認(rèn)知、緩和安寧療護(hù)、生命倫理、疾病與文化小組討論：天堂的孩子及機構(gòu)參訪 14物 人與大自然的關(guān)係

5、人是依賴大自然的供養(yǎng)而生存的唯有體認(rèn)及遵守大自然的生命規(guī)律及法則人應(yīng)該尊重其他生命，珍惜週遭的自然環(huán)境了解如何與環(huán)境和諧共存，以求得一永續(xù)生存的環(huán)境15物 小組討論：曠野的聲音、喜馬拉雅討論人的生存與自然環(huán)境的關(guān)係。16我 教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、強調(diào)每個人皆有其獨特性演講：生命倫理、解剖與人文、疾病與文化小組討論：創(chuàng)造生命的奇蹟17課程單元設(shè)計 生命教育的理論基礎(chǔ)及內(nèi)涵融入慈濟志業(yè)體的醫(yī)療、志工、國際賑災(zāi)及慈濟人文精神期許深度與廣度上的周延符合大一學(xué)生的需求啟發(fā)學(xué)生的生命智慧、深化價值反省，幫助學(xué)生建正向的人生觀與價值觀 18演講的單元名稱及教學(xué)目標(biāo)1生命的意涵生命的意義與價值自我生命的省思2生命

6、的學(xué)習(xí)生命的倫理人、我及環(huán)境間的倫理3生命的喜悅志願服務(wù)我與他人的對待4生命的平等國際人道援助族群或國家的人本的關(guān)懷5生命的關(guān)懷疾病與文化個人的人本的關(guān)懷。6生命的無常生與死我生命的省思7生命的終結(jié)緩和安寧療護(hù)自我生命的省思8生命的再生解剖與人文我與他人的對待及自我9生命的觀照宗教的實踐天、人、物、我的總體概念19小組討論單元名稱及教學(xué)目標(biāo)1生命之成長天堂的孩子人、我2生命之價值最後十四堂星期二的課天、人、我3生命之奮鬥喜馬拉雅天、人、物、我4生命之珍惜曠野的聲音天、物、我5生命之超越創(chuàng)造生命的奇蹟我6生命之愛愛是永不止息天、我7生命之體驗機構(gòu)參觀人20課程10項目標(biāo)探討生命的意義與價值，進(jìn)而

7、珍惜生命引導(dǎo)學(xué)生檢視自己的生活幫助學(xué)生肯定及贊同自己增進(jìn)與家人、朋友間的關(guān)係提昇學(xué)生對人的關(guān)懷及愛人的能力學(xué)習(xí)如何去談?wù)摷懊鎸λ劳稣湎r間引導(dǎo)學(xué)生勇於面對挫折引導(dǎo)學(xué)生理解人、天與自然的關(guān)係，並珍惜自然環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生探討宗教與人生的關(guān)係21課程實施與評量生命意義量表 生命態(tài)度剖面圖量表每一單元小組討論主題單課程滿意度問卷教師省思札記 閱讀課外書籍，撰寫心得報告半結(jié)構(gòu)式訪談（5位） 22教學(xué)成果選修學(xué)生與一般學(xué)生在生命態(tài)度量表之前測分析生命意義與生命態(tài)度量化分析演講對學(xué)生生命意義及價值觀的影響小組討論學(xué)生反應(yīng)分析整體課程意見調(diào)查。 23生命態(tài)度量表之前測分析選修課程學(xué)生(n=45)未選修課程學(xué)生(n

8、=422)MSDMSDtdfp總量表143.520.23141.91 19.05 .278465.799求意義的意志36.44 5.9135.90 6.25-.562465.646存在的盈實32.64 8.4032.93 7.95 .225465.822生命目的13.53 3.3012.55 3.64-1.64465.274生命控制25.84 4.6525.67 4.64-.234465.470苦難接納20.16 3.5319.60 3.91 -.91465.813死亡接納14.89 3.2315.26 3.67.649465.51724生命意義量表之前、後測分析前測 (n=39)後測 (n=

9、39)MSDMSDtdfp總量表85.1013.8197.2312.66-5.9138.000對生命的熱忱29.36 4.9339.49 6.26.82238.000生活目標(biāo)28.15 6.2127.90 5.54-.26138.795自主感 8.33 2.77 9.85 2.13-1.7138.031逃避 8.67 2.94 8.97 2.19 -.5638.577未來期待10.59 3.1211.02 2.01-.67538.50425生命態(tài)度量表之前、後測分析前測 (n=41)後測 (n=41)MSDMSDtdfp總量表142.5420.03147.7619.83-1.2840.208求

10、意義的意志 36.02 5.86 35.83 5.84 .1740.863存在的盈實 33.10 8.22 36.66 7.08-2.1640 .037生命目的 13.10 3.06 13.68 3.63 -.9840.332生命控制 25.61 3.71 26.46 4.09-1.0340.307苦難接納 19.90 3.49 19.37 4.05 .6940.497死亡接納 14.81 3.20 15.76 2.54 -.9540.17226小結(jié)本課程設(shè)計，能提升修課學(xué)生的生命意義感能引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，主導(dǎo)自己的人生， 在生命態(tài)度得分的改變有限態(tài)度的改變，需長時間的薰陶 27演講對生命意義

11、與價值觀的影響1. 尊重及珍惜生命 我從生命倫理中學(xué)習(xí)到以尊重生命的觀點，去看遺傳疾病，人不管是否有缺陷，都是獨一無二的，都有生的權(quán)力。（FT1回饋單S21）28演講對生命意義與價值觀的影響1. 尊重及珍惜生命 衣索匹亞的國際人道救援，使我們瞭解生命的可貴，每一個生命體都是不可忽視的，是值得尊重與珍惜的，也了解到在世界上的許多角落，仍有許多人需要我們幫助的人。（FT4回饋單S07）29演講對生命意義與價值觀的影響1. 尊重及珍惜生命 醫(yī)學(xué)生在大體解剖時，對大體老師的感恩與敬重，讓我看到生命的尊嚴(yán)。 （FT 8回饋單S47）30演講對生命意義與價值觀的影響1. 尊重及珍惜生命 從心蓮病房的緩和安

12、寧療護(hù)的醫(yī)療觀念及對待病人及家屬的方式，看到尊重生命。 （FT7回饋單S18）31演講對生命意義與價值觀的影響2.關(guān)懷與助人 罹患惡疾的病人除了家人的陪伴外，社會的關(guān)懷與接納是對病人最好的照顧。（FT7疾病與文化S34）32演講對生命意義與價值觀的影響2.關(guān)懷與助人 志願服務(wù)讓我更了解當(dāng)志工是怎麼一回事，而且讓我佩服那些志願工作者對社會的的服務(wù)熱忱。（SD3志願服務(wù)S09）33演講對生命意義與價值觀的影響2.關(guān)懷與助人 如果人都肯自動自發(fā)去幫助別人的話，我想世界上有許多事情會不同。（FT4志願服務(wù)S24）34演講對生命意義與價值觀的影響2.關(guān)懷與助人 宗教不是空口說說，而是要去實踐的，最重要的

13、實踐方法就是去幫助別人。我覺得宗教使人學(xué)會付出關(guān)懷，能付出就是最大的福氣。（FT9宗教的實踐S48）35演講對生命意義與價值觀的影響2.關(guān)懷與助人 我們應(yīng)該知福、惜福，不分國界及文化，去關(guān)懷並幫助最需要幫助的人。（FT4國際人道援助S18）36演講對生命意義與價值觀的影響3. 面對死亡 生死無常，很多事不是我們所能掌控的，必須抱持曠達(dá)的心來看待死亡。（FT6緩和安寧療護(hù)S05）37演講對生命意義與價值觀的影響3. 面對死亡 不要害怕死亡，死亡並不可怕，只是到了另一空間罷了。 （FT7生與死S34）38演講對生命意義與價值觀的影響3. 面對死亡 從安寧療護(hù)中，了解人生如四季，有生終有死，知道死可

14、以不那麼痛苦，對於死就不會感到那麼恐怖。（FT7緩和安寧療護(hù)S23）39小組討論對生命意義與價值觀的影響1. 探討生命的意義與價值，進(jìn)而珍惜生命人生的意義不在時間的長短，而在於是否活出生命的味道和價值出來，我相信成貴是做到了。（SD6愛永不止息S45）我覺得成貴的精神和毅力的確偉大，在那種情況之下還能站出來教化他人，我想他一定不會後悔自己生命最後一段旅程中所做的事，我也由此了解生命的意義與價值。（SD6愛永不止息S01）如果我面對成貴那樣艱苦的狀態(tài)，我一定也要採取樂觀正向的態(tài)度來面對，我要好好珍惜生命。（SD6愛永不止息S11）40小組討論對生命意義與價值觀的影響1. 探討生命的意義與價值，進(jìn)

15、而珍惜生我覺得自己只會活在別人的眼光裡，莫瑞很有自己的想法，認(rèn)為並不是只有外在物質(zhì)的一切才會受人尊重，要建立自己生命的價值觀，而非隨波逐流。（RD2D5S17十四堂課）在閱讀潛水鐘與蝴蝶後，我更能感受到生 命的無常、美好與悲苦，他用自己的生命來教我們這些幸運兒，讓我們學(xué)習(xí)到他是如何使用另一種深刻的情感來珍視生命。（SD7主題單S35）41小組討論對生命意義與價值觀的影響1. 探討生命的意義與價值，進(jìn)而珍惜生參觀育幼院和老人之家讓我感覺生命就像一種過程，一種變化，新與舊交替永不止息，我思索生命的意義是什麼？我想生命的終點就是死亡，但活著時，這世界上還有許多值得我們?nèi)プ穼?、去體驗、去學(xué)習(xí)、去充實。

16、（SD8機構(gòu)參觀S10）42小組討論對生命意義與價值觀的影響2. 學(xué)習(xí)如何去談?wù)摷懊鎸λ劳鲎x這本書讓我很受用的是，正視死亡是必經(jīng)的一條路，其實無常何時來到我們無法得知，死亡並不可怕，可怕的是虛度了光陰。 （SD7十四堂星期二的課S05）在看完這本書，我學(xué)到了不要避諱去談死亡，因為死亡本來就是一件自然的事，死亡並不可怕，死亡只是生命循環(huán)的一部份。（SD7十四堂星期二的課S03）43小組討論對生命意義與價值觀的影響2. 學(xué)習(xí)如何去談?wù)摷懊鎸λ劳雒鎸磳⑺劳龅挠H人，家中日常作息照舊，但我會陪他閱讀相關(guān)的書籍，並討論死亡，使他不恐懼死亡。（SD2十四堂星期二的課S3）看完天使走過人間，使我頗有感觸，死

17、亡雖然不知何時會到來，但我們需學(xué)習(xí)如何去面對死亡，只要把握當(dāng)下每一分一秒，活的便有意義，。（SD7天使走過人間S20）44小組討論對生命意義與價值觀的影響3. 珍惜與善用時間時間就是生命，我們應(yīng)珍惜時間，做最有意義的事。（RD2D3S04十四堂課）我覺得生命是用時間累積出來的，所以要好好規(guī)劃時間。（SD6最後十四堂課S16）45小組討論對生命意義與價值觀的影響3. 珍惜與善用時間自己認(rèn)為該做什麼事，就去做什麼事，善用時間，就會讓自己覺得生命是很有意義的。（SD6回饋單S20）我覺得成貴是個善用、珍惜時間的人，就像是孫越先生所說的：將每一天當(dāng)作人生的最後一天來過?；仡欁蛱?，真的覺得自己很浪費時間

18、，我告訴自己要珍惜時間，而不要花太多時間在無意義的事情上，才能讓生命過得有意義。（SD6愛是永不止息S36）46小組討論對生命意義與價值觀的影響4. 引導(dǎo)學(xué)生探討宗教與人生的關(guān)係信仰是成貴和院雅能一起走下去的共同支柱。（RD2D5S39愛是永不止息）成貴的信仰，使成貴的家庭變得和諧，他也獲得家人的支持，才能走出去的。（RD2D4S10愛是永不止息）47小組討論對生命意義與價值觀的影響4. 引導(dǎo)學(xué)生探討宗教與人生的關(guān)係我覺得每個人都有其宗教自由，有堅定的信仰支撐，才能走過困境。（SD6愛是永不止息S23）宗教給生活一個正確的方向，行善、愛人、不妥協(xié)惡事，並規(guī)劃人生。（SD6愛是永不止息S12）4

19、8小組討論對生命意義與價值觀的影響5. 引導(dǎo)學(xué)生勇於面對挫折雷霆在遇到兒子死亡的重大打擊，他都能積極面對，設(shè)法找出解決的途徑。（RD3-D2-S20-喜馬拉雅）困難、挫折就像烏雲(yún)般會過去，重要的是不能為了這片片烏雲(yún)，害怕、停滯不前，而應(yīng)當(dāng)作成長的機會，去突破學(xué)習(xí)。（RD3D2S15喜馬拉雅）49小組討論對生命意義與價值觀的影響5. 引導(dǎo)學(xué)生勇於面對挫折我不會放棄自己，我會尋求任何醫(yī)療的方法，努力過後，才能無遺憾的離開。（SD6-愛是永不止息-S25）我想一開始我無法像成貴一樣勇敢地去面對，需要一段時間去接受、調(diào)適自己的心情，再以樂觀積極的態(tài)度，把握最後的時間來做自己想要做的事。（SD6愛是永不

20、止息S02）50小組討論對生命意義與價值觀的影響6. 幫助學(xué)生肯定及贊同自己 我和很多人一樣，會因為一時的挫折而否定自己，但現(xiàn)在我會改變角度去省察自己所遭遇的困難和挫敗。我相信天生我才必有用，每一個人的存在都是他人所無法取代的，所以自己一定要肯定自己、贊同自己、愛自己。（SD5創(chuàng)造生命的奇蹟S09）51小組討論對生命意義與價值觀的影響6. 幫助學(xué)生肯定及贊同自己 我認(rèn)為在贊同自己、愛自己之前，最重要的是要發(fā)現(xiàn)自己的獨特性、接受自己。（SD5創(chuàng)造生命的奇蹟S41）本來我對自己缺乏贊同，但我漸漸的開始試著接納自己，包容自己。（SD5創(chuàng)造生命的奇蹟S13）52小組討論對生命意義與價值觀的影響7. 增

21、進(jìn)與家人朋友間的人際關(guān)係阿里的父親不因貧窮，而減少對子女的關(guān)愛，我自己的家人雖然在生活上豐足，卻疏於溝通彼此之間的情感，我應(yīng)該要學(xué)習(xí)阿里一家人互相珍惜的難能可貴之處。（SD1天堂的孩子S47）我們要用多方的角度來看待周圍的人，站在對方的立場想想，也要反思父母們?yōu)楹文屈N關(guān)心、照顧我們？我也要以同理心來對待他們。（SD2主題單S7）53小組討論對生命意義與價值觀的影響7. 增進(jìn)與家人朋友間的人際關(guān)係我想週遭最關(guān)心我們的就是我們的父母了， 但我們常 忽略父母恩，所以要趁著父母還在時早點盡孝。（SD2主題單S48）以前我的確會覺得別人對我的付出是應(yīng)該的，但現(xiàn)在我認(rèn)為應(yīng)該對週遭的人多付出一些關(guān)懷。（SD

22、2主題單S04） 54小組討論對生命意義與價值觀的影響7. 增進(jìn)與家人朋友間的人際關(guān)係面對週遭的人誤會或無心之過，不要抱著憤怒的心，要冷靜去面對，原諒一個人並不困難，因為給別人機會，也是給自己機會。（RD3D4S08喜馬拉雅）以前遇到這類的事時，我都只會立即的找人溝通，但隨著年紀(jì)越來越大，我會依照每個人的個性不同，而做不同的處理，有的人需立即去溝通處理，有的人也許一段時間才能溝通處理。（RD3D4S30喜馬拉雅） 55小組討論對生命意義與價值觀的影響8. 引導(dǎo)學(xué)生理解人、天與自然的關(guān)係，並珍惜自然環(huán)境 村人用當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的鹽，運去市集賣以換取他們的生活所需，不貪求，順應(yīng)自然不違背自然，那像我們現(xiàn)在將

23、自然環(huán)境破壞的這麼厲害。（RD3D2S26喜馬拉雅）回歸自然的原則如天葬、敬畏天都是值得我們學(xué)習(xí)的，不像我們過度開發(fā)，破壞大自然，導(dǎo)致大自然的反撲。（SD3喜馬拉雅S32）56小組討論對生命意義與價值觀的影響8. 引導(dǎo)學(xué)生理解人、天與自然的關(guān)係，並珍惜自然環(huán)境 食衣住行雖取之於大自然，但不應(yīng)像我們這個社會這麼貪婪。（RD3D3S07課堂）以最低傷害大自然的方式和大自然相處，將慾望降到最低，每天抱持感恩的心，不多拿不多取。（RD3D4S36課堂）57小組討論對生命意義與價值觀的影響9. 提昇學(xué)生對人的關(guān)懷及愛的能力 縱使貧窮也可以幫助別人，有幾分力就出幾分力，好事默默去做就可以了，不一定要別人知

24、道，雖然撿到鞋子的女孩的父親最後也給女孩買了一雙新鞋，但東西既然送出，就不要後悔了。（SD1天堂的孩子S12）58小組討論對生命意義與價值觀的影響9. 提昇學(xué)生對人的關(guān)懷及愛的能力 我們擁有這麼多優(yōu)厚的先天條件及資源，更應(yīng)該主動為需要的人付出，服務(wù)他人、也為自己帶來快樂。（SD1天堂的孩子S45） 59小組討論對生命意義與價值觀的影響9. 提昇學(xué)生對人的關(guān)懷及愛的能力 去愛人、愛你的朋友、親人，因為愛會讓人活的更充實，也會拉近人和人的距離。（SD2主題單S17）把握當(dāng)下，因為我們不知道無常什麼時候會來到。只要誠心的幫助他人，才能讓我們得到來自內(nèi)心的愛。（SD2主題單S05）60小組討論對生命意

25、義與價值觀的影響9. 提昇學(xué)生對人的關(guān)懷及愛的能力 讀完人為什麼而活之後，我認(rèn)為世界上真的無法缺少愛這個因子，人心裡有愛，人靠愛而活，所以在看完這篇之後，我覺得應(yīng)該要付出更多的關(guān)心與愛，給我身邊的家人及朋友。（SD8主題單S44）61小組討論對生命意義與價值觀的影響10. 引導(dǎo)學(xué)生檢視自己的生活三歲的時候右腳被截肢，使我從小就接受了許多的磨練，一直不斷的反思生命意義與價值，但始終是寂寂無聲的答案，但現(xiàn)在離開了家，一個人想了許多事，又受老師影響，慢慢的在改變自己。（SD2主題單S01）62小組討論對生命意義與價值觀的影響10. 引導(dǎo)學(xué)生檢視自己的生活（活三個月）感謝協(xié)助我成長的人，他們在我需要的

26、時候扶我一把，他們讓我更認(rèn)識自己。（SD2活三個月S05）第一個月調(diào)整心情，第二個月面對自己，不再逃避，最後一個月和家人朋友團聚。（SD2活三個月S08）環(huán)遊世界，增廣見聞。（SD2活三個月S2）63小組討論對生命意義與價值觀的影響10. 引導(dǎo)學(xué)生檢視自己的生活我會先將世俗的一些瑣事處理之後，再坦然的接受這一刻，並且告訴我所認(rèn)識的人，死亡並不可怕，可怕的是虛擲了光陰，枉費了此生，然後一心向佛，求生西方。（SD2活三個月S10）我最希望能夠去救助那些被人遺棄、被人欺負(fù)在受苦難的人，讓他們知道世上還有愛他們的人。（SD2活三個月S05）64小組討論對生命意義與價值觀的影響11. 引導(dǎo)學(xué)生惜福及感恩

27、 時時刻刻要懂的感恩與珍惜，了解知足常樂的真諦。把握所擁有的一切。（SD1主題單S09）65小組討論對生命意義與價值觀的影響11. 引導(dǎo)學(xué)生惜福及感恩 不要把你現(xiàn)在所擁有的都視為理所當(dāng)然，沒有大家的努力與付出，就沒有現(xiàn)在的衣食無缺，嘗試著也做個會付出的人。（SD1主題單S37）66小組討論對生命意義與價值觀的影響11. 引導(dǎo)學(xué)生惜福及感恩 創(chuàng)造生命的奇蹟這本書給了我們惜福、感恩的啟示，作者從小的命運充滿了挫折，我們都在父母親的庇護(hù)之下多麼幸福，所以在我們遇到困難時，絕不能自己放棄自己，必須給自己機會，珍惜自己的生命。（SD5主題單S17）67五、 總體課程滿意度回饋（一） 小組討論的課程滿意度七成的學(xué)生認(rèn)為這些單元能協(xié)助思考生命的意義與價值。有八成左右的學(xué)生認(rèn)為這七個單元對生命意義的認(rèn)知有幫助 大約75的學(xué)生對小組討論所採用的教材十