1、學習好資料 歡迎下載我的伯父魯迅先生教案第一課時 教學目的： 1學習本課的生字新詞；2初步閱讀,使同學讀懂課文寫了魯迅生前的四件事,并能簡潔說一說；3通過懂得內容,使同學初步知道魯迅是怎樣一個人；4通過獨立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句；教學重點：學習生字新詞,熟讀課文,懂得課文的內容；難點：獨立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句,并能在小組里爭論；教學過程：（一）談話導入 魯迅先生是我國宏大的文學家、思想家、革命家；回憶一下,你讀過哪些關于魯迅的文章？對魯迅先生有哪些明白？學了本課,你會對魯迅先生有更多的明白,先看課題,你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？（二）檢 查生字詞的預習 1讀生

2、字組詞（自讀、指名讀、競賽讀）奧咳儀悼逝餐棗搞冠罵嚼悟攤嗽 2同學相互提示易讀錯、易寫錯的字；悼： do 餐：共 16 筆 嚼： 20 筆奧：留意上部嗽：留意右邊冠：多音字組詞 3小聲默讀課文,留意讀準字音,遇到四個字的詞可劃下來；各色各樣整個吞棗張冠李戴豁然開朗飽經風霜 4通過課前的預 習,誰說說你對本課詞語的懂得學習好資料 歡迎下載同學說意思,并能快速讀一讀原文中含有這個詞的句子；（三）仔細讀課文,完成下面的練習 迅的哪幾件事？1默讀課文,想想課文寫了魯2用概括段意的方法概括出課文各部分的大意,并試著給各部分加 上小標題；板書：深受喜愛、暢談讀書、笑談碰壁、救助車夫、關懷女傭3與同學溝通,

3、看看同學有什么不同的小標題,他們用的是什么方 法概括的？4默讀課文,你認為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子,畫下來,讀一讀；（四）提出疑問老師有一個疑問；也是作者的疑問： “ 父伯死后,為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰能幫我解決呢？文中 是怎樣說明的？找到中心句：“ 他為別人想得多, 為自己想得少；”魯迅先生就是這樣一個人； （學習懂得第一自然段,并引出最終一自 然段）（五）作業(yè) 1熟讀課文,聽寫本課的生詞 2謄寫文中有關神態(tài)描寫的詞語,并挑選其中兩個詞造句；其次課時 教學目的： 1懂得課文內容,體會魯迅先生對待學習的仔細 態(tài)度和痛恨舊社會,喜愛勞動人民的思想感情；2抓含義深刻的重點詞句,

4、聯系上下懂得意思,進行概括中心思想 的初步訓練；教學重點,難點： 1體會含義深刻的句子的意思,懂得文章的 思想感情；學習好資料 歡迎下載2初步練習概括文章的中心思想；教學過程：（一）導入新課上節(jié)課我們學習了第一段：知道作者驚奇那么多人來悼念魯迅先生,由此產生了一個疑問是什么？為什么伯父得到那么多人的喜愛？板書：深受喜愛 回憶了伯父幾件事？板書（二）帶著問題,各小組合作學習 讀一讀課文的第一個故事,從中可以看出魯迅先生怎么樣？（找重點句）板書：關懷青少年 小結學習方法： 讀書找疑相互質疑合作解疑（三）用此方法,深化探究為什么魯迅先生得到這么多人的喜愛 請同學輕聲讀伯父和“ 我” 談碰壁的故事,邊

5、讀邊畫出不懂得的的問題； 1同學讀書找疑,畫批摸索；老師深化各小組參加明白情形,指導同學挑選出有價值的問題；2各小組爭論合作解疑,老師對同學正確的懂得準時賜予確定和鼓勵,并做適時點撥、引導,拓展同學的思維,將同學對問題的懂得引向深化；3各組匯報：抓往 “碰了幾次壁, 把鼻子碰扁了 ”“四周黑洞洞的,仍不容碰壁嗎？ ”“豁然開朗 ”；等詞句進行體會；老師點撥：魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎？另有所指,“ 黑洞洞” 指什么,“ 碰壁” 又是什么意思？要懂得這句話,就得了解當時的社會背景；投影出示小資料,同學閱讀,讀后再談懂得小資料：當時的社會特別黑暗, 勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲 慘生活,魯

6、迅先生寫了很多文 章,抨擊國民黨反動派的黑暗統治,揭露舊社會的罪責,號召人民奮學習好資料 歡迎下載起抗爭,引起反動派極度恐慌,他們千方百計地查禁魯迅的作品,不答應發(fā)表,而且對他本人進行了殘酷的迫害；再讀原句,結合資料談體會；現在我們明白了（豁然開朗）4小結：這個故事主要通過人物對話來描寫人物, 對人物的動作神態(tài)也進行了生動的描述；請同桌同學分角色朗讀課文,并發(fā)揮想象表演出當時的情形；（四）過渡 魯迅先生對敵人懷著滿腔仇恨,對勞動人民懷著無比喜愛之情,請同學們用學習上段的方法,來學習魯迅和“ 爸爸”救助車夫的故事；同學默讀課文,找疑難問題,同學出聲讀,思考,老師深化小組賜予詳細幫忙,將默讀訓練落

7、到實處,各小組相互質疑,合作解答；老師巡察,對才能較弱的小組重點引路, 教給方法,對表現突出的小組,引導他們解決重難點,勉勵探究創(chuàng)新；抓住“ 飽經風霜” “ 扶、洗、敷” 等一系列動作體會魯迅關懷車夫（勞動人民）的品質；自由讀體會；重點解決： 魯迅先生救助車夫之后,為什么變得那么莊重,仍嘆氣？抓“ 按” 字體會,表現魯迅先生繁重 的心情；點撥：聯系當時的社會背景,體會：經過爭論我們懂得 了這幾天車夫無法拉車掙錢, 他們家就沒有吃的, 伯父給他錢讓他買吃的,仍給他藥,讓他自己換藥；看,伯父想得多周到呀！請同學們有感情地朗讀這個故事,喜愛哪段就讀哪段（自由讀,指名讀）適當的地方老師范讀指導；（五）自己快速讀第四個故事,談談體會；（六）總結全文這個單元的訓練重點是概括課文的中心,你們讀讀文章的最終一段,這就是課文的中心思想,魯迅先生雖然去世了,可他永久活在我們心里,他的靈魂永生,讓我們像他