1、學(xué)會包涵 挑選和使用論據(jù)教案教案三維目標(biāo)學(xué)問與技能 1、明確挑選論據(jù)的原就,要求同學(xué)能環(huán)繞論題挑選合適的事例論據(jù)；2、學(xué)習(xí)依據(jù)論點概括和剪裁事例材料,為證明論點服務(wù)；3、留意事例與論點之間的聯(lián)系,運用各種方法分析使用事例論據(jù)；4、明確組合事例論據(jù)的意義,明白組合事例論據(jù)的方法；過程與方法1、先學(xué)后教,結(jié)合寫作體驗摸索；2、結(jié)合實例學(xué)習(xí)環(huán)繞論點概括和剪裁事例材料 3、學(xué)習(xí)緊扣論點運用各種方法分析使用事例論據(jù)；情感態(tài)度與價值觀1、 懂得包涵的本質(zhì)與真諦；2、 努力做一個包涵的人；教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)步驟及過程備注補充（一）導(dǎo)入 由同學(xué)失誤例文片段引入 找一找,下面作文片斷在運用事例材料證明論點時存在哪

2、些問題？出示課件寬容是一種美德；生活中別人的寬容讓我們覺得暖和；一位女士不當(dāng)心摔倒在一家鋪著美麗的木地板的商店里,她手中的奶油蛋糕弄臟了美麗的地板,她歉意地向老板笑笑,不料老板卻說：“ 真對不起, 我代表我們的地板像您致歉,它太寵愛吃您的蛋 糕了！” 她感謝地笑了,笑得很輝煌；這真是“ 良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒” 啊！女士被老板 的熱忱打動了, 決心“ 投桃報李”,她買了好幾樣?xùn)|西后才離開商店；老板憑借自己的機靈和幽默贏 得了顧客的寵愛；這就是寬容,它甜蜜,它溫馨,它親切,它光明；同學(xué)自由發(fā)言,找出其中的問題；歸納明確：出示課件 所選材料不能精確地證明論點,缺乏典型意義,沒有代表性；事例

3、表達(dá)過程中旁生枝節(jié),有一些與論點無關(guān)的內(nèi)容；事例表達(dá)后缺少必要的分析,事例與論點之間的關(guān)系不明確；從剛才這就材料中可以看出,同學(xué)們在談?wù)撐氖吕奶暨x和使用上仍存在著一些問題；今日我 們就來想想解決的方法；（二）論據(jù)的挑選 平常的作文中,很多同學(xué)在挑選事例論據(jù)時,沒有明確的標(biāo)準(zhǔn),想到什么就寫什么,其實同學(xué)們在 想材料時應(yīng)當(dāng)是有肯定方向的；以“ 學(xué)會寬容” 為話題的作文,你會挑選那些事例作為論據(jù)？出示課件 同學(xué)各自說自己挑選的論據(jù),邊說邊評,同學(xué)在爭論中增強對論據(jù)挑選原就的感性熟悉；老師有意 識地分類板書,為后面使用論據(jù)作預(yù)備；留意提示同學(xué),不僅可以挑選正面的事例,也可以挑選反 面的事例；假如同學(xué)

4、說出的事例論據(jù)很有限,可以補充材料讓同學(xué)來做出挑選和評判；補充材料；出示課件；1、鮑叔牙不計較管仲的自私,多分給他黃金,并向齊桓公舉薦管仲做自己的上司；2、宏大的政治家林肯把政敵當(dāng)做自己的伴侶,他認(rèn)為多一個伴侶就少一個敵人；3、蘇軾一生多次被貶,在偏遠(yuǎn)蠻荒之地仍不減曠達(dá)豪邁,文學(xué)書畫成就卓著；4、大衛(wèi)不答應(yīng)別人有與他不同的個性和為人處世的方法,在挑剔中失去伴侶；5、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具槍被以色列士兵槍殺后,父母將其器官捐贈用來挽救急需器官移植的以色列人；6、清朝政府閉關(guān)自守,不能接受新思想、新觀念,導(dǎo)致了國家的衰敗與落后；同學(xué)自由挑選,評判；老師點評,總結(jié)；可見,事例論據(jù)的挑選,主要應(yīng)

5、遵循這樣的原就：出示課件切合題旨,有針對性；真實典型,有代表性；角度變化,有多樣性；新奇特殊,有時代性；摸索 1：以下哪些材料能證明“ 勤能補拙” 的觀點？并說明理由；. 姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星,已成為全世界年輕人的偶像；與其他 NBA 球員相比,姚明身體條件偏差,在彈跳、 肌肉方面跟沒法和黑人比；但姚明信任勤能補拙；每次訓(xùn)練前,他都要自己先練上兩個小時的體能；負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說：姚明訓(xùn)練可真刻苦；大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水來；.我第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間,沒有空暇到繁華的街頭閑逛,沒有精力去劇場、影院觀賞藝術(shù),她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上,就連生病也拒絕休息；正是

6、刻苦,才使她為祖國贏得了榮譽；. 王羲之常常在自己的衣服上寫字,將衣服劃破,最終成為一個出名的書法家；. 梅蘭芳小時候口吃,為了補償這一缺陷,他堅持每天早上含沙練唱,最終改掉了口吃的毛病,成為一位著名中外的藝術(shù)大師；.【明確】論據(jù)合適,不合適；. 由于王羲之的確“ 勤”,也取得了勝利,但王羲之并不拙,與補拙毫無粘邊,也并沒有能表明韋鈺是“ 拙” 的；而梅蘭芳每天口含沙粒練習(xí)這是“ 勤” ,有口吃的毛病這是“ 拙” ,經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病,取得了事業(yè)的勝利,這是補了“ 拙” 這個例子緊扣了論點；這是論據(jù)挑選是簡潔顯現(xiàn)的第一個問題,論據(jù)挑選沒有環(huán)繞中心論點；.摸索 2：假如以 “ 只有懂理又

7、懂文,才能成為全面進(jìn)展之才,才能在事業(yè)上獲得豐碩的成果”為論點,請在下面的論據(jù)中選出最好的；. A、數(shù)學(xué)巨匠華羅庚,從小寵愛文學(xué)；他寫過幾百首詞,仍寫過散文和很多通俗、生動的科普讀物；他 19 歲,仍是個中學(xué)畢業(yè)生,就寫出了有獨到見解又頗有文采的數(shù)學(xué)論文,引起了當(dāng)時清華高校數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授的留意；.B、李時珍到35 歲時,已讀了幾千種書,其中醫(yī)藥書籍800 多種,單摘下的筆記就裝滿了好幾個柜子；. 明確：選第一個；其次個沒有扣住中心；（三）論據(jù)的使用1、 環(huán)繞論點概括論據(jù)南宋文學(xué)評論家嚴(yán)羽曾說：“ 語貴瀟灑,不行拖泥帶水；” 事例材料用進(jìn)談?wù)撐闹惺菫樽C明論點服務(wù)的,因此要簡潔概括,高度濃縮

8、,但同學(xué)們平常積存的常常是完整的故事,所以第一要學(xué)會把故事材料用簡潔的語言進(jìn)行概括,保留與論點相關(guān)的內(nèi)容,刪去與論點無關(guān)的內(nèi)容；出示事例材料20XX 年 4 月 16 日當(dāng)?shù)貢r間 7 點 15（北京時間 19 點 15）,美國弗吉尼亞理工高校發(fā)生了美國歷史上最嚴(yán)峻的惡性校內(nèi)槍擊案,槍擊造成 33 人死亡,槍手本人開槍飲彈自盡,槍擊案疑犯為 23 歲的韓籍青年趙承熙；有報道稱,趙承熙曾接受精神健康問題的治療,總是寫一些跟謀殺和自殺有關(guān)的東西；令人意外的是,在 4 月 20 日中午舉辦的遇難者哀悼儀式上,兇手趙承熙和 32 名遇難者一起被列為悼念的對象；據(jù)媒體報道,當(dāng)時放飛的氣球是 33 個,敲響

9、的喪鐘是 33 聲, 33 塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校內(nèi)中心廣場的草坪上；其中一塊悼念碑上寫著“20XX 年 4 月 16 日趙承熙” ,旁邊放著鮮花和蠟燭；仍有一些人留下的紙條：“ 期望你知道我并沒有太生你的氣,不憎恨你” ,“ 你沒有得到任何幫忙和勸慰,對此我感到特別扎心”,“ 全部的愛都包含在這里”,“ 愛,是永久流傳的”；將這段文字用簡潔的語言概括成一句話；環(huán)繞論點概括論據(jù)；明確：美國弗吉尼亞理工高校同學(xué)趙承熙在校內(nèi)內(nèi)槍殺32 后飲彈自盡； 在學(xué)校舉辦的遇難者哀悼儀式上, 趙承熙和 32 名遇難者一起被列為悼念對象；同學(xué)們紛紛表示不憎恨趙承熙,對沒有賜予他任何幫忙和勸慰感到痛心；從

10、上例可以看出,概括事例論據(jù)的要點包括：對象、大事、結(jié)果請用簡潔的語言概括下面的材料,使之可用作事例論據(jù)；清朝康熙年間,桐城人張英官至文華殿高校士兼禮部尚書；鄰居是桐城另一大戶葉府,主人是 張英同朝供職的葉侍郎；兩家因院墻發(fā)生糾紛,爭執(zhí)不休,各不相讓,甚至要劍拔弩張,大動干戈；張老夫人修書向張英告狀,期望張英憑京城官吏身份向?qū)Ψ绞?逼其讓步；張英見信深感 擔(dān)憂,回復(fù)老夫人： “ 千里家書只為墻,讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇；” 于是,張 老夫人令家丁后退三尺筑墻；葉府很受感動,命家人也把院墻后移三尺；從今,張、葉兩府排除隔閡,成通家之誼 ,也成就了桐城“ 六尺巷” 的傳奇；同

11、學(xué)概括,回答并明確,環(huán)繞論點概括論據(jù)；示例： 張葉兩家因院墻發(fā)生糾紛；張老夫人修書向張英告狀,書只為墻, 讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇；張英見信后回復(fù)老夫人： “ 千里家” 于是, 張老夫人令家丁后退三尺筑墻,葉府很受感動,命家人也把院墻后移三尺；從今,張、葉兩府排除隔閡,成通家之誼；2、緊扣論點分析論據(jù)有了簡潔的事例材料,仍要將其與觀點聯(lián)系起來,成為證明論點的論據(jù)；在列舉事例后缺少必要的分析, 是同學(xué)們作文中最大的問題；具體怎么分析呢？用什么樣的語言來分析呢？“ 他山之石,可以攻玉” ,我們可以從哪些優(yōu)秀的考場作文中查找和借鑒分析的方法；例 1、摯愛的丈夫不幸死去,這無異于

12、晴天霹靂在李易安的頭上炸響；從今再沒有夫妻比翼雙飛共 修金石錄,新婚時嬌問丈夫畫眉深淺的幸福時刻也一去不復(fù)返；面對這樣的變故,李清照沒有化 作明日黃花在西風(fēng)中凄凄慘慘戚戚,而是英勇地跨過了這道坎,在飄零的南宋活出了一個美麗頑強 的易安居士； 20XX 年上海卷滿分作文必需跨過這道坎問：文段中用了什么事例論據(jù)？用來證明什么觀點？怎樣把事例論據(jù)和論點聯(lián)系起來的？用的什么 句式？分析：文段運用李清照的事例,來證明“ 必需跨過這道坎” 的觀點；前兩句簡潔表達(dá)丈夫去世的事 實,后對李清照的生活境況進(jìn)行分析,她沒有消沉哀怨,沒有悲傷沉淪,而是頑強英勇地“ 跨過了 這道坎” ,從而點明題旨；此段中用的是并列

13、句式；總結(jié)方法一：正反評判法 參考句式：沒有 而是 請仿寫句式,分析前邊的事例論據(jù)；當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛,張英沒有（）,而是（）；張英沒有斤斤計較,而是主動退讓,后退三尺；參考例句：沒有大動干戈,以權(quán)相壓,而是寬宏大量,義結(jié)鄰里；例 2、時間或許會讓歷史蒙上塵土,但卻不會風(fēng)化那些鮮活的記憶；王選,一位脆弱女子,拂去那一層塵土,只為仍原歷史真相,讓記憶清醒；奔跑20 年,耗盡全部家產(chǎn),她一如既往地搜集材料,尋訪證人；由于她信任,時間不會使記憶風(fēng)化,良知會讓記憶永存,她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原 告,構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶； 20XX 年山東卷滿分作文貝殼. 劃痕.記憶問：文段中用了什么事例

14、論據(jù)？用來證明什么觀點？怎樣把事例論據(jù)和論點聯(lián)系起來的？用的什么 句式？分析：文段中用的是王選“ 奔跑20 年” ,“ 搜集材料,尋訪證人”,為 731 部隊細(xì)菌戰(zhàn)受害者鳴冤,仍原歷史真相的事例,用來證明“ 時間不會使記憶風(fēng)化” 的觀點；文中先概述人物表現(xiàn),后追溯她 這樣做的緣由,以點明題旨；用的是因果句式；總結(jié)方法二：因果分析法 參考句式：由于 , 用因果分析法分析事例論據(jù),續(xù)寫上段內(nèi)容；當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛,張英沒有斤斤計較,而是主動退讓,后退三尺；沒有大動干戈,以權(quán)相 壓,而是寬宏大量,義結(jié)鄰里；由于（）參考例句：由于他知道,忍一時鄰里和諧,冰釋前嫌；退一步就可以化干戈為玉帛；例 3、

15、古語云：“ 不積跬步,無以至千里；不積小流,無以成江海；（凡立功名于世者,無不是從小事做起,留意點點滴滴的積存,有意識地培育自己的品德才能,不斷自我完善的；）如無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！如無長年筆走龍蛇、墨染池水的功夫,那么王羲之又怎能揮毫蓋世,被尊為“ 書圣” 呢？如無半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗,那么陳景 潤又怎能摘取明珠、享譽世界呢？文段中打括號的句子,就是所要證明的觀點；為了證明“ 點滴積存,成就宏大” 這一觀點,用了哪 些事例論據(jù)？是怎樣把事例論據(jù)和論點聯(lián)系起來的？用的什么句式？分析：文中為了證明“ 點滴積存,成就宏大” 這一觀點,用了祖逖、王羲

16、之、陳景潤三例；在使用 論據(jù)時,用的是假設(shè)推理的方法,假如他們不能從小處做起,點滴積存,就不會成就自己宏大的事 業(yè)；總結(jié)方法三：假設(shè)推理法 參考句式：如無 ,怎能 請用假設(shè)推理法分析前邊的事例論據(jù)；參考例句：如無張英的通情達(dá)理,主動出讓,怎會使兩家冰釋前嫌,義結(jié)鄰里？如無張英的寬宏大量,仗義大度,怎會有桐城“ 六尺巷” 的傳奇？課堂練筆 以“ 學(xué)會寬容” 為話題,自選事例論據(jù),先概括事例材料,再運用一種方法分析事例,寫一段話；下邊兩就事例論據(jù)供參考；材料一、藺相如由于“ 完璧歸趙” 有功而被封為上卿,位在廉頗之上；廉頗很不服氣,揚言要當(dāng)面 羞辱藺相如；藺相如得知后,盡量回避、退讓,不與廉頗發(fā)生

17、沖突,藺相如的門客以為他恐懼廉頗,然而藺相如說： “ 秦國不敢入侵我們趙國,是由于有我和廉將軍；我對廉將軍容忍、退讓,是把國家 的危難放在前面,把個人的私仇放在后面?。　?這話被廉頗聽到,就有了廉頗“ 負(fù)荊請罪” 的故事；材料二：哈提卜是一個 12 歲的巴勒斯坦少年,他在約旦河西岸城市杰寧一座難民營玩耍玩具槍時,被以色列士兵開槍擊傷,11 月 5 日在醫(yī)院不治身亡；在哈提卜去世后,為他醫(yī)治的那家以色列醫(yī)院 宣布,哈提卜的父母已打算將他的器官捐獻(xiàn)出來,以挽救急需器官移植的以色列人；哈提卜的叔叔說：“ 看到哈提卜的器官將被用來挽救病人,我們感到由衷的興奮,不管他們是猶太人仍是以色列人,究竟我們都是

18、人； ”同學(xué)們剛才運用各種句式分析事例論據(jù),寫出了一個文段；一個事例,一就材料或許看起來平常、單薄、片面,但如干材料組合使用就能產(chǎn)生合力,使文章內(nèi)容充實,內(nèi)涵豐富,其成效是孤立靜止 運用一個材料無法企及的；而且仍可以選用反面的事例,通過正反兩面的事例對比來增強說服力；組合事例論據(jù)的方法主要有兩種：同類事例并列組合,正反事例對比組合；朗讀下水作文心懷大愛,海闊天空2 6 段課堂小結(jié)：這節(jié)課我們先介紹了挑選論據(jù)的原就,然后具體介紹了使用事例論據(jù)的具體方法；無論 是挑選論據(jù),仍是使用論據(jù),都必需環(huán)繞話題,緊扣論點；同學(xué)們可以在今后的寫作中作更多的嘗 試,讓事例論據(jù)為你的文章服務(wù)；當(dāng)然,不管用什么方法

19、,前提是必需有足夠的積存；平常加強積 累,才能運用自如；假如說論點構(gòu)成文章的骨架的話,那么論據(jù)就是豐滿這一骨架的血肉；假如說論點是文章主干的話,那么論據(jù)就是茂密這一主干的枝葉；骨架堅實、血肉飽滿,文章才有充足的活力；主干鮮明,枝繁 葉茂；文章才成為明艷的風(fēng)景；讓我們用事例論據(jù)來充實文章內(nèi)容,讓論據(jù)之花在我們的筆頭縱情 綻放,給讀者帶來滿紙芳香；附：板書設(shè)計挑選和使用論據(jù)切合題旨,有針對性；挑選論據(jù) 真實典型,有代表性；角度變化,有多樣性；新奇特殊,有時代性；概括論據(jù) 正反評判分析論據(jù) 因果分析使用論據(jù) 組合論據(jù) 假設(shè)推理附：老師下水文心懷大愛,海闊天空“ 從最廣博的意義上講,寬容這個詞從來就是

20、一個浪費品,購買它的只會是智力特別發(fā)達(dá)的人這些人從思想上說是擺脫了不夠開明的同伴們的狹隘偏見,看到整個人類具有寬闊多彩的前景；” 這是房龍對寬容的詮釋,而這個關(guān)于寬容的話題卻讓讀者們掩卷后陷入深思；什么是寬容？“ 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”,這就是寬容；當(dāng)鄰人因地基與張英發(fā)生爭執(zhí),他沒有據(jù)理力爭,斤斤計較；而是通情達(dá)理,主動出讓；他寬宏大量,故能化戾氣為祥和；他仗義大度,因而成就了桐城“ 六尺巷” 的佳話；當(dāng)光武帝發(fā)覺謀劃誅殺自己的信札,他沒有追根究底,酷刑相加；而是不顧群臣反對,付之一炬；他不計前嫌,因而鑄煉牢固的事業(yè)之基；寬容就是這樣一種高尚的品行：對自己的利益,不錙銖必較；對別人的過錯,不耿耿于懷；大大方方,和和氣氣；由于這種名貴的豁達(dá),所以獲得了心靈的風(fēng)平浪靜；“