1、俄羅斯性格教學設計教學目標：1知識與技能（1） 學習運用外貌、語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物的方法。（2） 通過分析認識到“面對災難”的是每一個人，認識到他們面對災難時所表 現(xiàn)出的勇氣的來源是不同層次的愛，歸納人物性格特征（3）在教師的指導下，使學生能運用自主、探究學習方式的一般步驟，即發(fā)現(xiàn)問題合作探究聯(lián)系應用的過程。2過程與方法通過預習- 討論法探究歸納- 語段說話與寫作訓練等來加強對學生的自主、合作探究方式的養(yǎng)成教育 3情感、態(tài)度與價值觀學習俄羅斯人民熱愛祖國的崇高情感和勇對戰(zhàn)爭苦難、無限珍惜親情的堅韌品格。從而體驗到自主、合作探究中的無窮樂趣；設計理念：我試圖對本課的教學思路進行這樣的安

2、排：1、自主預習：獨立探討，以提高對問題的研討能力；2、課堂合作探討：分析人物形象，探討如何面對災難，表現(xiàn)出什么性格特征，提高辨析問題的能力；3、關注感動點，合作探究：品評語言，用心領會讓人難以忘懷細節(jié)描寫并品評，清晰地了解自己欣賞或評價了什么，提高欣賞文學作品的能力；4、深化拓展：學一點賞析技巧，注重個性化的感受體驗，重視學生有創(chuàng)意的閱讀。教學重點：通過分析人物形象，認識到“面對災難”的是每一個人，認識到他們面對災難時所表現(xiàn)出的勇氣的來源是不同層次的愛，歸納人物性格特征。教學難點：分析人物通過品評語言，學會賞析。教學方法：搜集資料、創(chuàng)設情境、合作交流教學準備：1、 課前進行預習。2、 搜集有

3、關課題和作者的文字資料和圖片。3、 幻燈片：（1）本課要求會認及會寫的生字；（2）相關鏈接課時安排：兩課時教學過程：時間教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設課題研究5分鐘左右檢查預習：整體感知理清情節(jié)1、 課前交待預習要求2、學生分組合作交流預習成果3、教師、學生給予簡要評價，給學生點撥自主探究方法的同時，進一步激發(fā)學生的探究熱情。學生自主預習本文后，分成三組，共同探討情節(jié)線索和把握作品主題。各推舉一名同學介紹探究心得。學生不僅說出探究結果，還要說明探究方法、探究體驗和探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題。 1、課前的自主預習，讓學生帶著方法從文本出發(fā)；課中在自主學習、合作探究中拓展知識視野，同時獲得對文本的感悟

4、、體驗。2、分組時要有明確的任務分工；交流則是信息的整合與發(fā)布過程，既檢驗學生的探究成果，也展示學生的探究方法與過程。10分鐘左右授之以漁：合作探究深入文本1、小組合作，分析人物形象，總結俄羅斯性格。2、深入探究：“當嚴峻的災難降臨的時候”，人們的心中會產(chǎn)生一種偉大的人格力量“如何理解？ 1、用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。（戰(zhàn)斗英雄伊戈爾德里莫夫在戰(zhàn)斗中毀容后，以格羅莫夫中尉的名義去探望父母，未婚妻的故事.）2、分析主要人物形象1、將學生視點聚焦到文本的關鍵處，引發(fā)學生對文本的深入思考。2、本文三個人物形象是重點。所以學習第二個問題是得法，為第三個問題的自主學習鋪墊蓄勢。3、教師的幾個問題，

5、層層遞進，從思想內(nèi)容到寫作方法，引導學生由表入里，學而得法。 10分鐘左右因文悟道：自主閱讀深入探究1、自主閱讀：尋找難以忘懷的細節(jié)描寫，鑒賞特色。2、這一部分是本文的教學難點。在學生的探討質(zhì)疑中，教師的精當點撥很重要。建議教師關注學生對話中幾個關鍵語句的理解：坦克手“面對毀容的心理”、“以別人的名義準備探望親人的心理”“面對親人相見而不敢認的痛苦內(nèi)心”、“面對情人的心理”、“真實的身份與親人相見的場面”教師要適時釋疑。3、對學生提問中的關鍵語句，要指名朗讀、細細品讀。學生提問中可能涉及到的幾個問題：1、品評語言。2、運用一些表現(xiàn)手法有什么作用？3、怎樣理解文章最后一句話？以上多個問題的質(zhì)疑、

6、討論，要抓住關鍵語句進行，悟道不離文。 1、尋找感動點，為什么感動？放手給學生自主閱讀，讓學生用賞析文學作品的方法來探討。2、學生有自己的人生體驗，要調(diào)動學生的生活體驗，打開學生的思想閘門，讓不同層次的學生都能因文悟道。3、這里的對話是在學生與學生、學生與文本（作者）、學生與教師之間展開的，討論不能脫離文本，教師不能包辦代替是基本原則。要鼓勵學生質(zhì)疑，正視學生解讀文本的層次差異，不苛求一律。5分鐘左右尋道取義：體驗感悟共同探究1、師生再次齊讀最后一段。2、教師交待“鑒賞特色，評點內(nèi)容“方法的寫作指導3、評價學生口頭表達學生朗讀、品味、回憶、口頭表達。1、讓學生涵詠文本，帶著自己的人生體驗來感悟文本的思想內(nèi)涵。2、口頭表達能力訓練。 3、要珍視學生的獨特體驗。10分鐘左右拓展延伸：當堂作業(yè)課后拓展當堂作業(yè)：從課文中找出一個你認為最感動的地方或評點文章的寫作特色，對閱讀作品再創(chuàng)造，寫一篇不少于200字的賞析文字。課后作業(yè) ：根據(jù)提供的材料，續(xù)寫片斷按照要求，完成當堂作業(yè)。1、語文學習要重視積累與應用。2、讀、