1、名師精編 優(yōu)秀教案最大的麥穗 導(dǎo)學(xué)案課題16 最大的麥穗課型講讀課課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容16 最大的麥穗1、學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)目標(biāo) 3、通過語言文字,領(lǐng)會(huì)必需善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失 良機(jī)的道理；能夠聯(lián)系實(shí)際, 說出自己對(duì)“ 追求應(yīng)當(dāng)是最大的,但把眼前的一穗 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn) 拿在受中,這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的” 這句話的懂得；教學(xué)具預(yù)備 教學(xué)過程（ 1）讀幾遍課文,盡量做到正確通順；預(yù)習(xí)作業(yè)（ 2）對(duì)不懂得的詞語可通過查字典等方法解決,對(duì)不懂得的句子做個(gè)記號(hào)；（ 3）通過網(wǎng)絡(luò)、圖書和請(qǐng)教別人,盡量多明白一些關(guān)于蘇格拉底的情形,并概括的寫下來；

2、同時(shí)明白一下世界的文明古國(guó)有哪些；第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語；2、正確、流利地朗讀課文,理清課文層次；教學(xué)目標(biāo) 3、初步懂得“ 追求應(yīng)當(dāng)是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這 才識(shí)實(shí)實(shí)在在的” 這句話的含義；老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 備注一、啟示談話,揭示課題：板書課題1、板書課題；2、啟示談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家；有一天,他讓他的同學(xué)們到麥地里去找最大 的麥穗,想通過這件事訓(xùn)練他的同學(xué)們,那 么,同學(xué)們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉 底想訓(xùn)練他的同學(xué)懂得什么呢？二、自由輕聲讀課文：自由讀 要求：1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、邊讀邊想,爭(zhēng)取弄清上面的問題；3、遇到比較難讀的句子

3、、 難懂的句子, 多讀名師精編 優(yōu)秀教案幾遍；三、檢查自學(xué)情形：1、指名讀課文,留意訂正同學(xué)讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音；指名讀找出以下詞語所在的句子讀一讀,說說詞語的意思；定奪：對(duì)事情做可否或取舍的打算；嘲笑：用言語譏諷、取消人；蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)；錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)；四、自主閱讀,發(fā)覺問題 1、同學(xué)自讀課文,邊讀邊摸索,發(fā)覺問題,自主閱讀動(dòng)筆畫畫；2、老師巡察,明白同學(xué)所提問題；3、同學(xué)提出問題, 請(qǐng)同學(xué)自己將有價(jià)值的問題寫在黑板上； （在問題后面注上自己的名同學(xué)自己將有價(jià)值字）的問題寫在黑板上,4、師生梳理本課爭(zhēng)論問題：并在問題后面注上A. 、為什么弟子們專心地挑挑揀揀

4、結(jié)果卻兩手空 自己的名字走出了麥地？B、很多株小麥搖動(dòng)著腦袋好像在嘲笑他們,小 笑弟子們什么？C、為什么蘇格拉底要求弟子們“ 只許進(jìn), 不許退 D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的？五、精讀課文第一段 1、自由讀課文第一段,想一想“ 蘇格拉底” 與 們說話用了什么樣的語氣；2、指名說,你認(rèn)為可以填上什么詞,為什么？“ 莊重、不容置疑” ,理由是蘇格拉底的話特同學(xué)說出自己的理由“ 只許進(jìn)不許退” 是命令式的,沒有商議的余地 3、指導(dǎo)讀這一段；六、指導(dǎo)書寫名師精編 優(yōu)秀教案其次課時(shí) 1、有感情地朗讀課文；2、通過語言文字,領(lǐng)會(huì)必需善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失教學(xué)目標(biāo)良機(jī)的道理；3、能夠聯(lián)系

5、實(shí)際,說出自己對(duì)“ 追求應(yīng)當(dāng)是最大的,但把眼前的 一穗拿在受中,這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的” 這句話的懂得；老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)備注一、導(dǎo)入：讓我們穿越 2500多年的時(shí)間隧道, 與蘇格拉底和 弟子們一同走進(jìn)最大的麥穗這座精神殿堂,師對(duì)話、溝通,讓我們徜徉其間；二、學(xué)習(xí)課文：1、潛心讀課文,與蘇格拉底和他的弟子對(duì)話、交 定會(huì)有所收成； 對(duì)話要有根有據(jù), 讓我們先對(duì)蘇底和他的弟子做番爭(zhēng)論；2、同學(xué)人人自由朗讀課文,圈畫讀寫批注；3、同學(xué)帶著問題再讀書,邊讀邊做批注,將思同學(xué)人人自由朗讀 課文,圈畫讀寫批 注；同學(xué)帶著問題再讀結(jié)果、自己的心得體會(huì)寫在書旁；書,邊讀邊做批注,將摸索的結(jié)果、 自己 4、我們與蘇格拉

6、底零距離接觸,傾聽他的聲音 的心得體會(huì)寫在書 談你對(duì)蘇格拉底的看法, 從文中找出依據(jù)； 高校 旁；.他的弟子如 格拉底訓(xùn)練同學(xué)有哪些獨(dú)到之處呢習(xí)對(duì)人有什么啟示呢 .閱讀溝通預(yù)設(shè)：溝通A“ 只許進(jìn)不許退” 沒有重新挑選的機(jī)會(huì)；B“ 看看這一株,搖了搖頭；看看那一株,又搖 頭；” “ 雖然,弟子們也試著摘了幾穗, 但并不滿 便順手扔掉了；” 態(tài)度徘徊,不能當(dāng)機(jī)立斷C“ 一 邊 低 著 頭往 前 走 , 一 邊 用 心 地挑 揀；” 摘麥穗很仔細(xì),但眼光不夠開闊；D“ 總認(rèn)為 總以為 ” 總把期望寄托 來,不能立足眼前,第一抓住“ 現(xiàn)在” ；E“ 這時(shí),兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒,他們名師精編 優(yōu)秀

7、教案望了望麥壟, 很多株小麥搖動(dòng)著腦袋, 好像在嘲 們；” （讀好這句話）弟子們失去良機(jī)、一 成,無比惋惜； F 重點(diǎn)爭(zhēng)論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“ 追求應(yīng)當(dāng)是 的,但把眼前的一穗拿在手中, 這才是實(shí)實(shí)在在 這句話的懂得與體會(huì)；師：是的,你很會(huì)概括 . 蘇格拉底雖然只講了三次 但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙,成效好；他不愧 位高校者 . 5、我們讀書可以質(zhì)疑大師,你也可以向大師挑 溝通：A美中不足：第六節(jié)蘇格拉底直接告知弟子們答 而哲學(xué)家的最終一課哲學(xué)家沒有直接告知,讓同學(xué)自己感悟；B“ 沒有最好,只有更好；” 可以改為蘇格拉底 生找相對(duì)大的麥穗,不肯定找最大的麥穗；6、蘇格拉底的弟子雖然沒有找到最大

8、的麥穗,經(jīng)受了一次體驗(yàn), 傾聽了一次教導(dǎo), 由此禪透了 的人生道理；出示：人的一生好像也在麥地里行走, 也在查找那最大 就不失 穗；有的人見到了顆粒飽滿的“ 麥穗” ,地摘下它；有的人就東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī) 然,追求應(yīng)當(dāng)是最大的,但把眼前的一穗拿在手 這才是實(shí)實(shí)在在的；A自由讀這段話,說說你從中體會(huì)到什么？B指名讀；C說體會(huì)；D“ 最大的麥穗” 和“ 眼前的一穗” 有什么聯(lián)系 說你從中體會(huì)到什么？E聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)于“ 追求應(yīng)當(dāng)是最大 聯(lián)系生活實(shí)際名師精編 優(yōu)秀教案但把眼前的一穗拿在手中, 這才是實(shí)實(shí)在在的；句話是如何懂得的？F 讓我們將這段話銘刻在我們心中,練習(xí)背誦；練習(xí)背誦 7、激情總結(jié),回味無窮 時(shí)間過得匆忙,我們津津有味地走進(jìn)了 最大的麥 這座精神殿堂；我們徜徉其間,我們流連忘返,間,我們發(fā)覺自己變了,變得更加聰慧,變得更 有；由于我們明白了：抓住機(jī)會(huì),把握當(dāng)前；三、聯(lián)系實(shí)際,升華懂得 1、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)文章的懂得；2、請(qǐng)同學(xué)將自己學(xué)完課文后的感想、體會(huì)用一 概括出來,并寫下來,部分同學(xué)寫到黑