1、 凹2009年全國昂技工教育和職業(yè)胺培訓 鞍 笆優(yōu)秀教研成果評拜選活動參評課題懊 稗 背 拔 白 絆暗財務管理凹專業(yè)一體化課傲程體系構建研究版 艾 奧一體化模塊式邦課程體系構建與伴實施子課題稗專業(yè)一體化課矮程體系構建研究辦研究報告襖課題研究的基本岸情況八（一）稗課題鞍研究的拔背景骯和意義搬1、課題研究背版景奧從二十世紀末開愛始，課程頒改革斑就吧成為職業(yè)教育改藹革和發(fā)展的熱點胺問題。澳人力資源和社會邦保障部關于深按化技工院校教學拜改革的指導意見翱指出：笆“艾深化技工院校教絆學改革，要以科疤學發(fā)展觀為指導芭，以校企合作為耙基礎，以工作和藹學習一體化為目搬標，通過調整專跋業(yè)結構，完善課八程體系，強化

2、技八能訓練等一系列拌改革，全面提升啊技工院校的教學斑質量。背”翱幾年來，不少技藹工院校在實踐以扒“拔一體化罷”敗為目標的課程和唉教學改革中，做翱了大量的實驗和百探索，積累了寶爸貴的經(jīng)驗。為背促使白這一改革逐步深澳化，我校埃在辦推廣案行動導向教學八法扮取得一定成效后艾，靶選擇了高中起點班的專業(yè)澳作為一體化課程奧體系構建的芭研究對象。暗財務管理專業(yè)一阿體化課程的構建艾是其中的一個子爸課題。翱2、課題研究的靶意義熬在中國絕大多數(shù)八院校中，財務管俺理專業(yè)的人才培敗養(yǎng)方式主要依賴矮于傳統(tǒng)的理論灌八輸模式，唉對實踐教學環(huán)節(jié)昂不夠重視，氨缺少體現(xiàn)熬培養(yǎng)操作能力敗的專業(yè)特色。背通過一體化課程背體系的構建，矮將

3、具體的職業(yè)技搬術實踐活動引入搬到教學中來，幫唉助財務管理專業(yè)骯的學生絆獲得在實際工作白中迫切需要的實凹際工作能力。盎（二）課題研究拌目標1、直接目標板（1）確定本專癌業(yè)典型工作任務爸，構建一體化課吧程體系藹（2）根據(jù)典型敖工作任務開發(fā)基挨于開放性載體的安工作過程系統(tǒng)化胺課程稗（3）設計基于奧完整工作過程的邦學習情境扮（4）探索一體按化考核評價的方扒法和班級管理模瓣式百（5）有效教學盎，提高教學質量2、間接目標擺（1）完善專業(yè)按課程設置，體現(xiàn)懊“班重能力哀”唉和安“按重實踐拜”按的專業(yè)特色。凹（2）促進學生懊全面發(fā)展，培養(yǎng)阿學生解決未來問哎題的能力，從根隘本上解決學生的奧就業(yè)問題。八（3）促使教

4、師半不斷提升專業(yè)水絆平和實踐能力，壩滿足一體化教學澳的需要。壩（壩三半）課題研究伴思路及方法稗1、課題研究思翱路 課程開發(fā)的基本流程確定典型工作任務學習領域描述課程實施與評價學習情境設計工作分析行業(yè)情況分析藹（1）扳以市場需求定專拌業(yè)、以行業(yè)需求頒定標準、以企業(yè)版需求定課程、以挨學生需求定教法矮、以社會需求育疤人才。靶（2）搬以盎“隘一體化翱”瓣為目標，以學生把為中心，以就業(yè)挨能力和工作能力跋為核心盎，傲培養(yǎng)那種不能（瓣很快）被機器取半代的能力半(骯含知識技能等絆)般。唉培養(yǎng)學生阿的靶能力從三方面入案手：專業(yè)能力、皚方法能力、社會艾能力。骯（3）按符合職業(yè)能力發(fā)案展規(guī)律與遵循技白術要求和社會規(guī)

5、拔范相結合。俺（4）岸促進學生認知能拔力發(fā)展與建立職般業(yè)認同感相結合氨。案2、課題研究方拌法熬（1捌）實踐專家訪談拜法：八邀請搬具有豐富工作經(jīng)擺驗的拌專家擺在其職業(yè)發(fā)展歷扒程中從事過的、昂對其個人發(fā)展產(chǎn)稗生重要影響的工霸作崗位、部門和吧其它具體的工作伴范圍進行解剖，岸讓他回顧從啊初學者八開始到成為專家氨的發(fā)展過程，將熬這一過程劃分成芭若干階段，同時柏為每一階段舉出白3到4個實際從耙事過的、有代表半性的工作任務實白例（要求這些任版務一般都是有挑半戰(zhàn)性的，而且完埃成工作的過程后艾能夠提高工作能按力的）。專家定向和概括性知識：在不太明確的工作情境中利用復雜規(guī)律關聯(lián)性知識：在職業(yè)工作情境中注意和分析多

6、種因素、模式和規(guī)律間的關系具體和原理性知識：能面對無固定答案的、比較復雜的問題情境，并獲得學科知識建立在經(jīng)驗基礎上的學科系統(tǒng)化知識：能感受對經(jīng)驗和專業(yè)知識要求較高的復雜任務能力發(fā)展階段專業(yè)知識類型與學習內(nèi)容有能力者熟練者高級初學者初學者吧（2）文獻法背：拔閱讀具有一定歷扮史價值、理論價盎值和資料價值的埃材料，得出結論叭或者發(fā)現(xiàn)問題，柏尋找新的思路罷；瓣（3）經(jīng)驗總結俺法板：拌透過現(xiàn)象看本質隘，找出實際經(jīng)驗襖中的規(guī)律扒；拔（4）調查法鞍：拜包括問卷調查、埃訪問調查等。矮（5）個案研究奧法?。喊钣^察或追蹤藹一個班拔、一節(jié)課，得出拜規(guī)律性的結論霸；隘（6）案例研究板法拜：挨分析昂研究礙教學實踐中遇到

7、愛的礙案例哎困惑安；跋（7）觀察法矮：翱考慮礙需要背弄清楚什么問題瓣，需要什么材料白和條件，然后藹確定觀察對象氨。藹（8）測驗法拌：百主要是評估、診扮斷和預測拔，稗從而考慮改建的斑策略或方案，或斑進一步形成新的爸研究課題頒；跋（9）行動研究埃法安：選用盎預診搜集資芭料初步研究稗擬訂總體計劃澳制訂具體計劃芭行動總拔結評價哎的模式熬；拜（10）實驗法擺：版通過對實驗對象哀變化、發(fā)展狀況疤的觀察，確立自頒變量與因變量之唉間的因果關系，芭有效的驗證和完扳善假說。巴（愛四頒）佰課題研究的主要傲內(nèi)容岸1、典型工作任奧務的確定澳；扒2、霸與艾典型工作任務靶相對應暗的學習領域靶的確定翱；八3、一體化教學艾計劃

8、按的制定霸，學習情境的具耙體描述藹；癌4、一體化教學礙場地的建設扳；擺5、一體化教學安方法的實施與完埃善背；扒6、一體化教師安的培養(yǎng)瓣；柏7、一體化班級矮學生教學制度和背管理模式的探索阿；鞍8、一體化教學凹材料（包括工作背頁、任務書、學扮習評價表以及參傲考教材）的開發(fā)氨和使用壩；拜9、一體化考核耙評價方式的制定辦。爸（五）課題研究邦的進度疤時間哎研究進度哎2009年2月罷召開課程體系構懊建研討會預備會捌議，召愛集課題小組成員頒探討骯“敗一體化模塊式課搬程體系啊”吧基本觀念和內(nèi)涵擺2009年3月柏進行大量社會調啊研，背完成行業(yè)企業(yè)情熬況分析背，確定本專業(yè)的啊人才培養(yǎng)目標和敖就業(yè)崗位有哪些笆200

9、9年4月矮召開澳“癌實踐專家訪談會岸”佰，歸納胺分析絆典型工作任務，癌將典型工作任務絆轉化成相應的學襖習領域課程，設板計學習情境，并礙描述課程標準。辦2009年5月捌形成扮基于工作過程的敖一體化模塊化課艾程改革思路，藹完成本專業(yè)稗的教學計劃把2009年6月唉進一步完善典型壩工作任務、學習骯領域、學習情境扮、教學計劃等，般課題組成員集體哎討論公開示范課敖的課程教學組織斑流程的設計，藹并舉行公開示范霸課凹2009年7月挨依據(jù)學習情境的癌設計，編寫相應隘的學習材料，包拌括工作頁、任務阿書、評價表等，吧選取合適的參考半資料。拔課題研究主要成搬果罷1、百完成對搬行業(yè)情況分析百。版行業(yè)情況分析的罷任務是收

10、集行業(yè)敖經(jīng)濟發(fā)展的基礎吧數(shù)據(jù)，并對行業(yè)吧領域的職業(yè)工作斑和職業(yè)教育狀況頒進行分析，從宏壩觀上把握行業(yè)、拜企業(yè)人才需求與敖職業(yè)院校培養(yǎng)現(xiàn)俺狀，從而確定技芭工教育的專業(yè)定哎位和培養(yǎng)目標。藹行業(yè)情況分析的伴內(nèi)容包括該行業(yè)奧的人才結構現(xiàn)狀翱、職業(yè)發(fā)展趨勢唉、人才需求、職胺業(yè)發(fā)展和崗位對鞍工作能力的要求礙、相應職業(yè)資格襖、現(xiàn)有課程實施凹后的反饋信息、阿畢業(yè)生長短期就盎業(yè)狀況等。行業(yè)八情況分析的主要版方式是對選定行凹業(yè)有代表性的企班業(yè)進行案例分析按中國加入WTO拜，商務運作逐漸安全球化，國內(nèi)企伴業(yè)經(jīng)營也逐步與頒國際慣例接軌，半因此這類企業(yè)在啊近年來引進中國把后得到迅猛的發(fā)按展。癌行業(yè)企業(yè)對財務礙人才，尤其

11、是管盎理類人才的需求柏還是相當大的。俺對于會計崗位他八們需要找的愛不佰只是“拔賬跋房安先生”，拔還需要耙具有財務管理和奧分析能力的專業(yè)瓣人才佰。版2、艾完成崗位工作分疤析般。隘企業(yè)的財務崗位礙大致包括：會計傲助理、會計、出挨納、財務主管等百。從會計助理到版財務主管的發(fā)展拜是一個能力的進熬階。拔3、愛通過實踐專家訪罷談會，捌得到伴若干個有代表性百的工作任務，再皚從中提煉出瓣典型工作任務并隘按職業(yè)發(fā)展階段哀排序，哎然后啊將傲這些典型的工作埃任務霸轉化成學習領域阿。傲原則上一個典型巴工作任務轉化成熬一門學習領域課懊程。在特殊情況笆下（如典型工作爸任務太大，無法罷進行教學），也扳可以轉化成多門阿學習領

12、域課程。哀學習領域名稱與扒典型工作任務的礙名稱基本一致，扒它強調學習與職襖業(yè)工作間的對應邦，與工作對象有芭直接關系。學習班領域一般按照下扳面的句法命名：皚工作對象 + 鞍動作 + 補充頒或擴展（必要時挨）。把由扮課題小組暗提煉的典型工作擺任務和敖歸納的伴學習領域挨如表1所示：百編號斑典型工作任務埃職業(yè)發(fā)展階段癌學習領域扮1邦熟悉各種財務制熬度和賬目笆會計助理拔財務制度與賬目拜認知扮2啊填寫業(yè)務單證和頒賬表笆業(yè)務單據(jù)認知與皚填制皚3埃認識企業(yè)運作流版程及職責分工埃企業(yè)工作流程認唉知拌4岸現(xiàn)金的收支哀出納絆現(xiàn)金收支管理癌5敗銀行存款的結算氨管理吧銀行存款核算把6瓣資本資金的核算板會計員瓣資本資金核

13、算埃7昂固定資產(chǎn)的核算隘固定資產(chǎn)核算爸8跋進銷存的核算八存貨核算俺9奧成本的分析計算翱成本費用核算笆10骯應收應付款項的唉核算奧往來業(yè)務核算稗11哎利潤的計算暗財務成果核算傲12奧報表的編制艾會計報表核算版13癌計稅與納稅申報唉計稅與納稅申報矮14懊賬務審核百財務主管哎賬務審核啊15白財務分析和管理把財務分析和管理捌16伴審計般審計柏審計（選讀）絆17搬職業(yè)資格證書白職業(yè)資格證書般會計從業(yè)資格考伴證（必考）叭18盎職業(yè)資格證書霸助理會計師資格班考試（選考）表1叭由實踐專家完成扒對典型工作的描拔述，具體描述見埃表耙2翱：霸典型工作任務4熬現(xiàn)金的收支拜典型工作任務描鞍述叭1、艾辦理昂現(xiàn)金的收入和支

14、疤出背2、斑清點隘現(xiàn)金及識別真假癌鈔隘3、辦登記搬現(xiàn)金日記賬佰工作內(nèi)容與過程班按照現(xiàn)金管理制疤度的要求，笆處理笆日?，F(xiàn)金收支業(yè)絆務把清查和核對伴現(xiàn)金熬完成絆現(xiàn)金收付憑證澳及靶登記日記賬，并俺逐日逐筆核對盎工作對象：巴現(xiàn)金收入業(yè)務伴現(xiàn)金支出業(yè)務班現(xiàn)金清查業(yè)務唉工具材料拜點鈔機、計算器奧、現(xiàn)金收支單、芭記賬憑證、賬簿按工作方法熬懂得藹現(xiàn)金管理制度，八正確認白識別吧現(xiàn)金業(yè)務的憑證辦；百和現(xiàn)金業(yè)務相關挨人員溝通并確認擺收支；板收支業(yè)務核算及艾清查叭勞動組織方式：愛小組形式版工作要求班懂得、應用邦財經(jīng)法規(guī)和制度敗具備處理出納事佰務的出納專業(yè)知般識水平和較強的暗數(shù)字運算能力。敖形成皚嚴謹細致的工作礙作風和

15、職業(yè)習慣絆。稗核心能力要求：八具備現(xiàn)金管理的礙相關專業(yè)知識。瓣能進行現(xiàn)金收入邦、支出和結存的岸會計處理。奧具備財務人員細八致、認真的職業(yè)敖素質。表2笆4、捌確定學習領域癌下扒的學習情境礙并八設計相應的學習愛情境，稗包括唉描述工作情境、巴學習任務、學習安目標、拌教學方法、襖教學條件斑、奧教學流程哎及學業(yè)評價方式八等。般學習情境的設計壩要考慮專業(yè)的教骯學設備條件、學拜生的學習能力、癌教師的專業(yè)和教骯學經(jīng)驗。把如爸“跋業(yè)務單據(jù)認知與捌填制邦”稗的學習領域就包霸含了以下4個學挨習情境藹，如表艾3般所示阿：啊業(yè)務單據(jù)認知與叭填制般采購單據(jù)的認知阿與填制白庫存單據(jù)的認知啊與填制扮銷售單據(jù)的認知疤與填制扮費

16、用單據(jù)的認知隘與填制表3耙學習情境的搬設計方案般如表把4半所示邦：板學習情境名稱：皚采購業(yè)務單據(jù)認骯知與填制爸教學時間： 愛16 學時背相應工作情境描半述芭采購過程中需要扳從內(nèi)部填制相關絆單據(jù)及從外部取敗得相關單據(jù)。請盎在熟悉采購流程傲的基礎上，為正斑確做賬正確掌握胺相關票據(jù)的使用啊方法及填制，并白能根據(jù)相關單據(jù)把正確說出經(jīng)濟業(yè)搬務。唉學習任務昂認知斑企業(yè)采購的流程稗及其涉及的單據(jù)爸正確填寫各種采哀購業(yè)務單據(jù)辦審核和傳遞填制板好的單據(jù)按檢測單據(jù)填寫的絆規(guī)范性和準確性鞍與其他學習情境礙的關系岸根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務類稗型選擇填寫何種板業(yè)務單據(jù)拌辨別各采購業(yè)務暗單據(jù)的類型及特斑征昂認識頒常見單據(jù)的一般邦填制

17、方法藹應用互聯(lián)網(wǎng)查閱邦信息頒應用基本術語進佰行交流傲學習目標靶按照企業(yè)要求，安正確填寫各類常安見采購業(yè)務單據(jù)百認識企業(yè)采購業(yè)暗務涉及的單據(jù)填叭寫方法癌審核業(yè)務單據(jù)的懊準確性、規(guī)范性百及進行傳遞笆明確部門之間的癌業(yè)務聯(lián)系稗學習內(nèi)容班采購業(yè)務單據(jù)的叭種類、特征和選斑擇巴常用采購業(yè)務單埃據(jù)的填制方法和邦要求叭單據(jù)的審核和傳芭遞艾教學條件吧教師安排：1-叭2名一體化教師哀教學場地：一體耙化課室絆設備：多媒體設邦備、財務軟件、頒電腦挨學習資料：采購罷業(yè)務單據(jù)、學材皚、任務書、評價矮表、印章、印泥爸教學方法與組織捌形式懊講授法、演示法背、小組討論法、芭任務驅動法、情敖境教學法、問題霸引導法澳、角色扮演法捌

18、教學流程礙選擇經(jīng)濟業(yè)務涉罷及的業(yè)務單據(jù)（懊2課時）藹填寫常用的業(yè)務捌單據(jù)（13課時岸）胺審核疤、辦傳遞單據(jù)盎及哎教師點評扒（1課時）百學業(yè)評價暗（師評、互評、凹自評）絆選擇柏采購業(yè)務單據(jù)佰填制傲常用采購業(yè)務單奧據(jù)案審核和傳遞佰單據(jù)表4捌按照學習領域的敗排列，完成一體跋化的教學計劃的般制定，第一學年翱是入門階段，第背二學年是成熟階奧段，第三學年是扒提高階段。難度芭范圍逐步提升，靶從基礎能力的培八養(yǎng)到綜合能力的昂培養(yǎng)，符合職業(yè)挨成長規(guī)律和搬學生的認知規(guī)律辦。藹教學計劃如表耙5吧所示：阿職業(yè)發(fā)展階段懊典型工作任務捌學習領域案學習情境藹學時挨會計助理耙熟悉各種財務制礙度和賬目拔財務制度與賬目巴認知阿財

19、務制度與賬目阿認知百60敖填寫財務單證和般賬表靶業(yè)務單據(jù)認知與敖填制扒采購單據(jù)的認知擺與填制伴56艾庫存單據(jù)的認知斑與填制拜銷售單據(jù)的認知藹與填制傲費用單據(jù)的認知藹與填制半認識企業(yè)運作流擺程及職責分工挨企業(yè)工作流程認翱知柏工、商業(yè)企業(yè)工跋作流程認知擺16矮出納壩現(xiàn)金的收支百現(xiàn)金收支管理隘日?，F(xiàn)金收支管斑理啊48澳期末現(xiàn)金核算百銀行存款的結算扮管理翱銀行存款核算暗日常銀行存款收邦支管理盎20版期末銀行存款核疤算凹會計員把資本資金的核算搬資本資金核算爸投資業(yè)務核算按20扳籌資業(yè)務核算叭固定資產(chǎn)的核算版固定資產(chǎn)核算柏固定資產(chǎn)取得與昂處置核算愛32骯固定資產(chǎn)折舊核百算俺固定資產(chǎn)清查核氨算吧進銷存的核算

20、背存貨核算骯存貨取得核算案108跋存貨發(fā)出核算壩存貨盤存與清查鞍核算巴成本的分析計算奧成本費用核算挨小規(guī)模工業(yè)企業(yè)擺成本計算埃108敗大中型工業(yè)企業(yè)哀成本計算叭應收應付款項的艾核算斑往來業(yè)務核算頒應收款項核算頒32跋應付款項核算拜利潤的計算俺財務成果核算芭商業(yè)企業(yè)財務成拌果核算拌72敗工業(yè)企業(yè)財務成耙果核算襖報表的編制皚會計報表核算案商業(yè)企業(yè)財務成啊果核算矮36捌工業(yè)企業(yè)財務成爸果核算版計稅與納稅申報背計稅與納稅申報挨服務性行業(yè)計稅辦與納稅申報絆36百商業(yè)企業(yè)計稅與白納稅申報襖工業(yè)企業(yè)計稅與哎納稅申報半財務主管鞍賬務審核斑賬務審核奧日常賬務審核矮36隘財務分析和管理鞍財務分析和管理翱成本分析與

21、控制芭企業(yè)盈虧分析與頒報告捌審計人員耙（選修）胺審計哀審計（選讀）般財務報表審計翱60辦經(jīng)濟責任審計表5扒明確招生對象、昂學制、培養(yǎng)目標挨、能力結構叭以班及所需考取的職皚業(yè)資格證書等。阿本專業(yè)相對應的哎職業(yè)資格主要有襖會計從業(yè)資格以般及初級會計職稱跋等。板通過三年的一體盎化實踐教學，我柏們要培養(yǎng)的是巴面向中小企業(yè)，扳具有皚扎實的會計專業(yè)辦知識、嫻熟會計八實務操作技能、昂以及良好職業(yè)技瓣能，能夠獨立從搬事企業(yè)日常賬務壩處理、成本核算傲和納稅申報工作叭的應用型、復合百型、創(chuàng)新型會計扒人才。哀6、稗以提升職業(yè)能力扮為出發(fā)點，拜通過職業(yè)分析與澳教學分析，參照熬相關的職業(yè)資格吧標準叭編制專業(yè)課程標埃準。

22、骯專業(yè)課程標準是邦對一門科目課程癌結束后學生的學藹習結果所做的具癌體描述，是教育凹質量在特定教育艾階段應達到的具鞍體指標，是管理襖和評價課程的基拜礎，是教學設計胺、教材編寫、教跋學工作評價和考哎試考核的依據(jù)。班專業(yè)課程標準如矮表6所示：俺學習領域名稱：懊現(xiàn)金收支管理懊教學時間安排：傲第一學期11-芭18周扮典型工作任務簡敗述：通過填寫原疤始單據(jù)編制記賬艾憑證并登記現(xiàn)金版日記賬，正確進靶行現(xiàn)金收入、支凹出和結存業(yè)務的伴處理。版工作與學習內(nèi)容礙：懊1、耙懂得扮財經(jīng)法規(guī)和制度氨，填制現(xiàn)金收支耙單編制記賬憑證鞍，癌完成岸對日?，F(xiàn)金收入辦、支出和結存扳的百處理；癌2、拌完成靶現(xiàn)金收付憑證啊及哎登記日記賬

23、，并罷逐日逐筆核對；背3、跋形成捌嚴謹按細致啊的工作作風和職霸業(yè)習慣。吧工作對象：澳處理現(xiàn)金收入業(yè)胺務暗處理現(xiàn)金支出業(yè)扳務壩處理現(xiàn)金清查業(yè)埃務耙工具材料佰點鈔機、計算器案、現(xiàn)金收支單、辦記賬憑證、賬簿敗工作方法：班認知拜現(xiàn)金管理制度，岸正確拔辨別藹現(xiàn)金業(yè)務的憑證澳；稗和現(xiàn)金業(yè)務相關巴人員溝通并確認阿收支；按收支業(yè)務核算清背查胺勞動組織方式：靶小組形式岸工作要求：扮懂得、應用皚財經(jīng)法規(guī)和澳財務按制度般具備處理出納事矮務的出納專業(yè)知傲識水平和較強的拌數(shù)字運算能力。熬具備罷嚴謹細致的工作邦作風和職業(yè)習慣澳。八學習目標：通過稗一體化教學，讓艾學生學會辦理現(xiàn)暗金收入、支出和昂結存業(yè)務；具備敖保管庫存現(xiàn)金

24、、扒執(zhí)行現(xiàn)金管理、背登記現(xiàn)金日記賬暗、編制出納現(xiàn)金隘收支報表的能力熬。表6佰7、俺完成第一學期工敖作頁、任務書、奧評價表等的編寫壩。工作頁的柏開發(fā)和隘編寫按是基于工作過程佰的，版包括了資訊、計昂劃、決策、實施骯、檢查和評估六敖個部分。在工作背頁中體現(xiàn)出來的伴教師的作用發(fā)生襖了改變，由傳授澳知識轉變成了引柏導學生學習，學隘生成為了學習的背主體。資訊計劃決策實施檢查評估板三、對課題階段扒性成果的評價埃（一）來自課程皚專家的評價把2009年8月扮6日哀，由我瓣校叭立項的一體化搬課程體系構建與半實施科研課題爸階段性成果評審皚會在南校區(qū)學術矮報告廳隆重召開骯，會議由我翱校般湯偉群書記和評奧審專家組組長陳

25、捌李翔巡視員主持矮。出席評審會的敗課程專家有人力鞍資源和社會保障暗部失業(yè)保險司巡拜視員陳李翔書記艾、教育部職業(yè)技背術教育中心研究罷所所長助理姜大佰源教授和北京師矮范大學教育技術鞍學院技術與職業(yè)辦教育研究所所長白趙志群博導；專扒家組認為氨財務管理專業(yè)稗課題組選擇工作扒過程系統(tǒng)化路徑澳基本正確，課改邦方向沒有偏差，百所采取的技術路奧徑和操作過程基岸本規(guī)范，學院在哎課改過程中已取奧得的階段性成果跋有較強的應用性吧。胺（二）來自企業(yè)拌專家的評價艾企業(yè)專家在聽取骯了課題階段性成安果昂報告后作出了高敗度的評價，財務版管理專業(yè)一體化皚的課程模式設置鞍的很合理，教學敗方法很有特色，把將理論和實踐很挨好地融合在

26、一起襖，體現(xiàn)了企業(yè)對擺人才培養(yǎng)的需要礙，培養(yǎng)出來的學扒生動手能力強，傲達到了企業(yè)對人敗才的需求標準。胺（三）來自政府半部門的評價熬政府部門認為，拜我拔校安一體化課程體系拜的探索是非常有昂意義的，課改方半向是正確的，后瓣工業(yè)化時代，產(chǎn)耙業(yè)升級和發(fā)展需岸要大量的高技能扒人才支撐，特別隘是產(chǎn)業(yè)結構調整班優(yōu)化過程中先進背制造業(yè)和現(xiàn)代服半務業(yè)為引領，高巴技能人才培養(yǎng)模稗式的問題提到了班重要位置，阿希望我校能結合敗課改邦專家暗和企業(yè)專家斑的意見，進一步叭修改完善，扒使專業(yè)職業(yè)能力按建設與核心能力翱建設稗“霸雙輪驅動鞍”白，與企業(yè)發(fā)展緊艾密結合，從源于敗工作任務，高于搬工作任務的角度癌采集收集典型工壩作任務

27、，并注意隘知識能力系統(tǒng)化哎，切忌出現(xiàn)碎片矮化課程體系。邦（四）來自任課盎教師的評價癌從上課情況的看柏，相比傳統(tǒng)教學耙方法學生們更能胺積極參與學習，盎主動研討，學習暗積極性較高，整鞍個課堂能體現(xiàn)出愛教師的引導作用哎和學生的學習主懊體性。擔任一體搬化課程的教師普岸遍熱情較高，認耙為新的體制比傳百統(tǒng)教學有較大改傲善，教學質量有皚所提高，反映出傲課改的方向是正凹確的，在實施中暗已初見成效。巴（五）來自學生阿的評價伴從聽課與學生座愛談的情況看，這胺種課改笆的捌新模式更能讓我熬們的學生主動參澳與到某個具體任拜務的實施過程中拜去，讓他們真正壩的體會到了在版“阿做中學，學中做瓣”暗的這么一個過程捌。不僅增進了他哎們的團隊協(xié)作精般神，還激發(fā)了他百們的學習積極性拔，學習效果與傳奧統(tǒng)的教學方法相霸比是更好了。扳四、存