1、爬山虎的腳（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合語境，學(xué)習(xí)“虎”等生字。.正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序，了解爬山 虎腳的樣子和爬的特點(diǎn)。.體會作者用詞準(zhǔn)確生動，感受作者細(xì)心長期地觀察，激發(fā) 學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解爬山虎腳爬的一系列動作，體會作者用詞準(zhǔn)確生動。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、直奔課題引出“觀察”.上節(jié)課我們學(xué)的課文是-（學(xué)生答 爬山虎的腳）板書課題, 指導(dǎo)書寫“虎”字。（都說沒牙的老虎威風(fēng)不了，這鉤就像老虎的 牙，可不要把它寫丟了。）.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的葉子的特點(diǎn)，（同時出示圖片 欣賞，復(fù)習(xí)

2、爬山虎葉子的特點(diǎn)。）我們的課題卻是爬山虎的腳 板書：腳。我們知道，動物都有腳，怎么植物也有腳呢？它的腳 是什么樣子的呢？用來干什么呢？這腳還不容易發(fā)現(xiàn)，但葉爺爺 觀察到了，讓我們跟隨葉爺爺，一起來學(xué)習(xí)課文吧。二、研讀重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)“觀察”請同學(xué)們朗讀3至5自然段思考：課文是從哪幾個方面描寫 爬山虎的腳的？（課件出示：爬山虎腳的樣子怎么爬的與墻 的關(guān)系）（一）品讀第3自然段，了解爬山虎腳的位置和樣子（形狀、 顏色）.觀察實(shí)物，你發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀第3自然段。.指名學(xué)生讀。根據(jù)情況點(diǎn)評。.默讀，說一說作者是怎樣描寫爬山虎腳的樣子的。.全班反應(yīng)交流。適時板書（位置、形狀、顏色）再讀重點(diǎn) 句子。.找一

3、找哪是莖，哪是柄，爬山虎的腳長在哪兒，與課本對 應(yīng)。.出示爬山虎的腳與蝸牛觸角圖，學(xué)習(xí)比喻句。.畫爬山虎的腳。學(xué)生自己在練習(xí)本上畫，同桌互相看一下 畫的是不是像課文所寫的那樣？同時，指名學(xué)生到黑板上畫一畫 爬山虎的腳（準(zhǔn)備彩色粉筆）。讓上臺畫的學(xué)生說一說為什么這 樣畫。過渡：爬山虎腳的樣子我們了解了。想知道爬山虎的腳是怎 么爬的嗎？（二）熟讀第4自然段 知道爬山虎是怎么爬的.大聲朗讀課文，了解爬山虎是怎樣爬的。.指2名學(xué)生讀一讀寫爬山虎是怎樣爬的句子。.學(xué)生圈出爬山虎爬的動詞，全班交流。板書：觸、巴、拉、 貼、爬。.為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步” 行不行？學(xué)生討論交流

4、后，師總結(jié)。“一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長一只 腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。所以，爬山 虎要想往高處爬，就要不斷地長出新腳。.學(xué)生表演、體會，爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。（體 會“觸”、“巴”）（請一名學(xué)生上臺表演，師指點(diǎn)。）.這段話中還有一個寫得特別生動形象的句子（學(xué)生讀）， 出示課件，學(xué)習(xí)比喻句“蛟龍的爪子.這段話中有一個詞寫出了葉爺爺是怎么觀察的，請你找出 來。（仔細(xì)）（三）略讀第5自然段知道爬山虎的腳和墻的關(guān)系過渡句：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬，葉爺爺還發(fā)現(xiàn)了 爬山虎腳的一個秘密，自讀第五自然段。.這個秘密是什么？學(xué)生分組討論（板書：爬山虎的腳和墻 的關(guān)系）爬山虎的腳和墻有什么關(guān)系呢？.“不幾天”“逐漸”這些是葉爺爺一天、兩天觀察到的嗎？他 是怎么觀察到的？（連續(xù)觀察）三、總結(jié)收獲，拓展“觀察”1.葉爺爺著重寫了爬山虎的腳，它的腳有什么特點(diǎn)呢？它是 怎樣一步一步往上爬的？_ 2.觀察作業(yè)：按照葉爺爺?shù)挠^察方法，觀察一種植物，先從 遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀