1、浙江師范大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)中學(xué)名師省級培訓(xùn)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 為振興浙江省基礎(chǔ)教育事業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。以鄧小平理論為指導(dǎo)，以國 家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)“科教興省”的戰(zhàn)略要求和基礎(chǔ)教育的深化改革，全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的任務(wù)，研究和遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，努力為我省在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支 具有現(xiàn)代教育理念、 終身學(xué)習(xí)能力、 研究意識、 創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的中學(xué)自然科學(xué)名教師隊(duì)伍。二、培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求（一） 培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能 力諸方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高

2、，為培訓(xùn)對象在省內(nèi)外逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某 些方面專長的中學(xué)自然科學(xué)教育教學(xué)專家創(chuàng)造條件。（二）具體要求堅(jiān)持正確的政治方向， 熱愛人民的教育事業(yè)， 熱愛學(xué)生， 能自覺全面貫徹黨的教育方針， 為人師表， 具有高尚的人格。更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀；熟悉國內(nèi)外教育理論研究的最新 發(fā)展和中小學(xué)教育改革和發(fā)展動態(tài)，具有實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。具有的扎實(shí)的學(xué)科知識基礎(chǔ)和其它相關(guān)知識， 了解本學(xué)科發(fā)展動態(tài)； 具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)與教育實(shí) 踐能力；在教學(xué)實(shí)踐中形成或發(fā)展自身的教育教學(xué)風(fēng)格或?qū)ｉL，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)富有藝術(shù)性。有創(chuàng)新精神和改革意識， 具備從事較高水平教育

3、教學(xué)科研的知識和能力， 善于將教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)提升為理論，能夠主持或獨(dú)立開展教育教學(xué)科學(xué)研究；積極參與教育教學(xué)改革，并能發(fā)揮骨干、帶 頭和示范作用，推動本地區(qū)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。具有較強(qiáng)的自我提高能力，能夠通過包括信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各種途徑廣泛收集教育教學(xué)資料與信 息，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠經(jīng)常地在課堂教學(xué)中合理地使用，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程， 探索新型自然科學(xué)教學(xué)模式。具有一定的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力。三、培訓(xùn)對象 全省各地市推薦選送的中學(xué)自然科學(xué)骨干教師。四、培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和具體要求，培訓(xùn)內(nèi)容由理論與技術(shù)、實(shí)踐與考察和課題研究三

4、個(gè)板塊組成，各板塊的學(xué)分比例為 4：3：3。其中，教育理論與教學(xué)技能著重提高培訓(xùn)對象的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，開拓專業(yè)視野， 調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)手段，增強(qiáng)自我提高能力；教育教學(xué)實(shí)踐與考察著重在實(shí)踐中提高實(shí)施素質(zhì) 教育的能力、加強(qiáng)理論對教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，對形成一定教育教學(xué)風(fēng)格與特色打下良好的基礎(chǔ)；課題研 究著重提高教育教學(xué)研究能力和拓寬專業(yè)研究視野，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律的能力和總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)的能力，增強(qiáng)教育創(chuàng)新的能力 。五、培訓(xùn)方法堅(jiān)持理論與實(shí)踐， 自主學(xué)習(xí)與集中、 階段性培訓(xùn)及持續(xù)性提高相結(jié)合的原則， 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段， 加強(qiáng)自然科學(xué)案例教學(xué)，采取理論學(xué)習(xí)自然科學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐

5、與考察課題研究相結(jié)合的形式實(shí)施培 訓(xùn)。實(shí)行導(dǎo)師 （ 組）負(fù)責(zé)制，采用集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學(xué)習(xí)采取專題 講座、專題研討、實(shí)地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、專題研究 、教育教學(xué)實(shí)踐活動方式進(jìn)行。注意培訓(xùn)對象自身的實(shí)際情況，重視發(fā)揮個(gè)體特長，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂出個(gè)性化的培訓(xùn)方案，加強(qiáng)個(gè) 別指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)與專題研究可和我校課程與教學(xué)論碩士研究生方向、教育碩士以及碩士研究生主干課程班等 的學(xué)習(xí)相結(jié)合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓(xùn)對象選修。六、考核 考核內(nèi)容由學(xué)業(yè)課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐研究能力考核和實(shí)績考核三部分組成。學(xué)業(yè)課程考核主要采 取考試或課

6、程論文的方式，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)和研討情況評出成績；教育教學(xué)實(shí)踐研究能力的考核采取教育 教學(xué)實(shí)踐成果評估和結(jié)業(yè)論文答辯相結(jié)合確定成績；實(shí)績考核則由培訓(xùn)對象所在地市教委和單位提出考核 意見和綜合素質(zhì)評語。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。七、管理 為了保障培訓(xùn)方案的全面落實(shí)，我校成立由主管成人教育的副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為 成員的名師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)成立由校內(nèi)外專家學(xué)者、教授、中小學(xué)名師組成的專家組和各學(xué)院的 導(dǎo)師組，培訓(xùn)工作的順利完成。八、培訓(xùn)時(shí)間及安排第一階段：2002年11月1日2003年10月31日，在浙江師大集中學(xué)習(xí)，完成第一板塊和第二板塊的任 務(wù)，

7、并完成課題研究的開題報(bào)告。第二階段： 2003年 11 月 1 日2004年 10月 31 日，培訓(xùn)人員由原單位結(jié)合本職工作進(jìn)行課題研究和撰寫 論文，完成第三板塊的任務(wù)。第三階段： 2004年 11 月 1 日2005年 10月 31 日，在浙江師大集中，進(jìn)行論文修改和答辯。部分優(yōu)秀論 文進(jìn)行演講。九、組織機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班主持人：陳秉初培訓(xùn)班班主任：盧 偉 培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)小組組長：許曉路（浙江師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院院長、教授，全面負(fù)責(zé)） 副組長 章子貴 郭水良組 員：陳秉初 盧 偉 （分工課題研究指導(dǎo)）王躍光 （分工教學(xué)管理和考察組織安排、后勤）培訓(xùn)班教務(wù)員 徐艷 （辦公室人員，分工教材、教務(wù)和財(cái)務(wù)

8、）十、導(dǎo)師組名單 導(dǎo)師組組長：許曉路 導(dǎo)師組成員 許曉路、鮑毅新、章子貴、陳秉初、盧偉、馬伯軍、應(yīng)桃開、趙雷洪、劉鵬、程存歸、李良 超、陳建榮、馮云龍、郭水良、呂洪飛校外專家組：施憶、余自強(qiáng)、林衛(wèi)民、鄭平、陳才奇 十一、培訓(xùn)的預(yù)期成果（一）通過培訓(xùn)，在以下方面得到提高：基本觀點(diǎn)：現(xiàn)代教育理念，終身教育觀，素質(zhì)教育觀，創(chuàng)新人教育觀，等等。基本技能：現(xiàn)代信息技術(shù)、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究，等等。基本理論：現(xiàn)代自然科學(xué)概覽、自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)論、教育心理學(xué)、自然科學(xué)方法論，等等。基本能力：自學(xué)更新知識能力、自我評價(jià)和規(guī)劃能力、實(shí)施素質(zhì)教育能力、課堂教學(xué)藝術(shù)，等等。（二）具體成果中學(xué)自然科學(xué)教師名師培訓(xùn)課

9、程設(shè)置和研究報(bào)告與系列論文。中學(xué)自然科學(xué)教師名師培訓(xùn)教材或講義。培訓(xùn)教師教學(xué)案例分析文集。培訓(xùn)教師研制創(chuàng)作的中學(xué) 自然科學(xué) CAI 軟件。 附件一、培訓(xùn)課程計(jì)劃（一）現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)（公共課）（68 學(xué)時(shí)）1、始業(yè)教育與師德教育6 學(xué)時(shí)本課程主要就教師的職業(yè)特點(diǎn)、教師角色的社會意義及教師素質(zhì)要求等問題展開討論。分兩個(gè)專題： （ 1）教師角色的社會意義和教師的職業(yè)特點(diǎn)。浙江師范大學(xué)杜 衛(wèi)教授（ 2）現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。北京師范大學(xué)兒心所申繼亮教授2、現(xiàn)代教育理論32 學(xué)時(shí)本課程介紹當(dāng)前的教育教學(xué)理論發(fā)展?fàn)顩r，主要內(nèi)容包括課程開發(fā)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)， 教育科研方法等方面。分五個(gè)專題

10、：1）國際課程改革展望與新課程研究華東師范大學(xué)鐘啟泉教授2）當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用西南師范大學(xué)張慶林教授3）教育科研方法及其應(yīng)用北京師范大學(xué)裴娣娜教授4）心理教育問題研究浙江師范大學(xué)李偉健教授5）建構(gòu)主義教育理論及其教學(xué)模式研究北京師范大學(xué)陳 琦教授3、現(xiàn)代教育技術(shù)30 學(xué)時(shí)本課程將介紹各種教學(xué)媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，課件開發(fā)和使用實(shí)踐等，理論與實(shí)踐并重。主要內(nèi)容包括：（ 1）課件設(shè)計(jì)及主要軟件的使用華東師范大學(xué)祝智庭教授（ 2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浙江師范大學(xué)張劍平教授（3）課件觀摩、上機(jī)實(shí)踐二）專業(yè)學(xué)科課程（ 200 學(xué)時(shí)）1、現(xiàn)代生物學(xué)、自然科學(xué)、物理學(xué)及其應(yīng)用本部分課程主要結(jié)合中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)中涉及

11、的內(nèi)容從各個(gè)方面向?qū)W員展示自然科學(xué)在生命科學(xué)、自自然科學(xué)研究發(fā)展對解決然科學(xué) 、物理學(xué)及其環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景，介紹當(dāng)代社會面臨的能源問題、生態(tài)環(huán)境問 題、人口問題、生物多樣性問題，介紹自然科學(xué)、特別是環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、 上述問題的作用。許曉路教授章子貴副教授馬伯軍副教授郭衛(wèi)東副教授鮑毅新教授郭水良教授陳建榮教授應(yīng)桃開副教授李良超教授等郭紅云副教授（1）環(huán)境問題及其治理（2）分子生物學(xué)及其影響（3）生物多樣性及其保護(hù)（4）現(xiàn)代自然科學(xué)選講 （ 5）新材料、新能源2、中學(xué)自然科學(xué)課程與教學(xué)改革（1）教育與教學(xué)中的目標(biāo)控制論浙江師范大學(xué) 陳秉初 副教授（ 2）自然科學(xué)課程論與課程教

12、材改革浙江師范大學(xué) 盧 偉 副教授（ 3）新大綱、新教材分析浙江教育廳教研室 施憶 高級教師（ 4）國內(nèi)外中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)改革動態(tài)上海師范大學(xué) 吳俊明教授（ 5）中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)論研究方法浙江師范大學(xué) 蔡鐵權(quán) 教授 附件二、實(shí)踐與考察方案1、組織學(xué)員說課與評課，教育教學(xué)案例分析與講座：以自主教育和自我反思的方式提高教學(xué)實(shí)踐能 力；2、 組織培訓(xùn)學(xué)員到省內(nèi)若干中學(xué)（杭州二中、義烏中學(xué)等）參考聽課（10 節(jié)左右），與特級教師、優(yōu) 秀教師座談，專題考察；借班上課，開展教學(xué)研討，撰寫考察報(bào)告；3、到省外中學(xué)進(jìn)行考察，例如江蘇啟東中學(xué)等。附件三、研究課題選題 （供學(xué)員參考）1、 現(xiàn)代教育理念與中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)實(shí)踐；2、 中學(xué)自然科學(xué)自主性學(xué)習(xí)研究3、自然科學(xué)競賽的組織與指導(dǎo)4、中