1、2021年國家級教學(xué)團隊推薦表本科團隊名稱：工科大學(xué)化學(xué)根底課教學(xué)團隊 團隊帶頭人： 陳啟元 所在院校： 中南大學(xué) 推薦部門： 湖南省教育廳 教育部高等教育司制填 表 說 明1. 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2. 推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團隊填寫。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團隊參評國家級教學(xué)團隊的資格。3. 表格中所涉及的工程、獎勵、教材，截止時間是2007年12月31日。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。5. 各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否那么推薦無效。一、團隊根本情況簡介 工科大學(xué)化學(xué)根底課教學(xué)團隊隸屬中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院。中

2、南大學(xué)是首批進入國家“211工程重點建設(shè)高校，也是國家“985工程部省重點共建大學(xué)。中南大學(xué)的前身之一是中南礦冶學(xué)院，是以地質(zhì)、采礦、選礦、冶金專業(yè)類為主的工科學(xué)院。早在1952年建院初期就成立了根底化學(xué)教研室，開設(shè)無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)課程。在學(xué)校近50余年的開展中，學(xué)校始終堅持將根底化學(xué)的教學(xué)和科研與學(xué)校地、選、采、冶、材等各應(yīng)用學(xué)科的專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，形成了具有礦冶、材料特色的工科大學(xué)化學(xué)根底課教學(xué)體系，在教學(xué)上嚴謹、科研上進取的工科大學(xué)化學(xué)根底課教學(xué)團隊，為我國有色金屬行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)，以及我校地、選、采、冶、材等國家級重點學(xué)科建設(shè)奠定了堅實根底。近年來，依托國家工科根底

3、課程教學(xué)基地和國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，通過國家級教學(xué)改革工程和國家重大科研工程的帶動，團隊將教學(xué)成果推廣到生物醫(yī)學(xué)和化學(xué)化工類專業(yè)的根底化學(xué)教學(xué)中，在課程體系改革、教學(xué)研究和師資隊伍培養(yǎng)等方面都取得了突出成績，團隊成長為特色顯著、在國內(nèi)同行中具有一定影響的根底化學(xué)教學(xué)團隊。1. 團隊帶頭人簡介國家教學(xué)名師，學(xué)科帶頭人 本團隊帶頭人陳啟元，2006年獲得國家教學(xué)名師獎。陳啟元教授長期致力于教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)。按照“四大化學(xué)融合的思路，構(gòu)建了“工科大學(xué)化學(xué)課程新體系；重建了根底課師資隊伍培養(yǎng)與管理模式，取得一系列課程建設(shè)和團隊建設(shè)成果，其中“面向21世紀工科化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐

4、、 “工科冶金、材料類化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐分別獲國家級教學(xué)成果一、二等獎2001年；“三位一體兩結(jié)合合力打造根底課教師成長環(huán)境與創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺獲得省級教學(xué)成果一等獎2004年。主講課程?物理化學(xué)?2005年評為國家級精品課程。2003-2021年,編寫教材2套，發(fā)表教改論文21篇，獲國家級教學(xué)成果獎2項，省級教學(xué)成果一等獎3項、三等獎1項。陳啟元教授是我校冶金物理化學(xué)學(xué)科帶頭人，科研成果顯著。作為首席科學(xué)家主持國家973工程1項“戰(zhàn)略有色金屬礦產(chǎn)資源高效別離提取的根底研究；主持973工程課題1項，863工程1項、國家自然科學(xué)基金重點工程2項。獲得省部級科技進步獎6項,其中“中國鋁

5、業(yè)升級的重大創(chuàng)新技術(shù)與根底理論 2006年評為中國高等學(xué)校十大科技進展；“鋁資源高效利用與高性能鋁材制備的理論與技術(shù)2007年獲得國家科技進步一等獎。陳啟元教授在工科大學(xué)化學(xué)教學(xué)和研究領(lǐng)域有良好的社會影響力。目前為中國化學(xué)會化學(xué)熱力學(xué)與熱分析專業(yè)委員會副主任；中國有色金屬學(xué)會理事兼冶金物理化學(xué)專業(yè)委員會主任委員；教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)與化工學(xué)科教指委委員兼化學(xué)根底課程教學(xué)指委副主任委員；國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員。2、團隊組成與建設(shè)國家教學(xué)名師領(lǐng)銜，教學(xué)-科研-學(xué)科大平臺上的“三位一體兩結(jié)合 團隊建設(shè) 團隊有教授13人，其中博士研究生導(dǎo)師8人，年齡在35-45歲的教授7人。有副教授和講師21人

6、，平均年齡 35 歲。團隊人員 80%具有博士學(xué)位。團隊總?cè)藬?shù)34人，占化學(xué)化工學(xué)院教師總?cè)藬?shù)的30%，是根底化學(xué)教學(xué)的核心師資隊伍。團隊有國家級教學(xué)名師1人，校級教學(xué)名師4人，校十佳師德標兵2人，寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者6人；教育部新世紀人才方案2人，湖南省新世紀121人才工程第一層次1人。團隊人員的專業(yè)涵蓋無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等二級學(xué)科，2000年以來，共同承當過7項國家級教改工程，具有多項團隊教改成果，是一支教學(xué)名師領(lǐng)銜，中青年教授為骨干，學(xué)歷高知識結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)創(chuàng)新團隊。團隊推行“三位一體兩結(jié)合的管理模式，促使教學(xué)、科研、學(xué)科三位融為一體，實行教學(xué)與科研相結(jié)合，根底課師資

7、隊伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建了科研成員、理論課教師、實驗課教師相互融通的師資隊伍培養(yǎng)模式，保證骨干教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，促進中青年教師教學(xué)-科研相結(jié)合迅速成長為“一專多能的高素質(zhì)教師。團隊主要以礦冶材料類本科專業(yè)的根底化學(xué)教學(xué)和師資隊伍建設(shè)為特色，依托國家工科根底課程教學(xué)基地、國家級實驗教學(xué)示范中心以及我校地、選、采、冶、材等國家級重點學(xué)科進行建設(shè)，優(yōu)勢顯著，示范性強。3團隊的教學(xué)研究學(xué)科和專業(yè)特色突出，成果顯著我校的地質(zhì)、采礦、選礦、冶金、材料、醫(yī)學(xué)等專業(yè)是國家級重點學(xué)科。這些學(xué)科都是以化學(xué)作為重要科學(xué)根底，要培養(yǎng)出能適應(yīng)于21世紀開展的創(chuàng)新型人才，化學(xué)根底教育起著“定基調(diào)的作用，化學(xué)知

8、識和研究方法是其必不可少的根本內(nèi)容和重要手段。因此，我校工科化學(xué)教學(xué)改革主要是圍繞冶金、材料類學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)而進行定位和建設(shè)，并以此為根底進行化學(xué)、化工、生物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)的化學(xué)教學(xué)改革。課程體系改革方面，工科大學(xué)化學(xué)根底課教學(xué)團隊依托國家工科根底課程教學(xué)基地建設(shè)，立足于21世紀礦冶材料、化學(xué)化工等專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，通過團隊合作，在全國首先提出和實施了“四大化學(xué)融合的工科大學(xué)化學(xué)課程新體系和“以物質(zhì)制備為主線實驗課程新體系，以及“一段式工科大學(xué)化學(xué)教學(xué)模式，這些教改工作分別獲得國家教學(xué)成果一等獎和二等獎2001年，湖南省教學(xué)成果一等獎2001年和2004年，工科根底化學(xué)教學(xué)基地被教育部

9、驗收評為優(yōu)秀2005年。隨著教學(xué)改革的開展，本團隊針對礦冶材料類、生物醫(yī)學(xué)類、化學(xué)化工類專業(yè)的特色，在國家工科根底課化學(xué)教學(xué)基地建設(shè)根底上，進一步提出“以物質(zhì)制備為主線，以化學(xué)根本操作、物理化學(xué)實驗與研究方法、現(xiàn)代分析手段為根本內(nèi)容，化學(xué)根底實驗平臺-化學(xué)科學(xué)與工程綜合實驗平臺-化學(xué)創(chuàng)新實驗平臺，三層次一體化的實驗教學(xué)新體系。實驗教學(xué)成果于2006年獲得湖南省教學(xué)成果一等獎；實驗教學(xué)中心于2006年評為國家級實驗教學(xué)示范中心。2000年以來，本團隊成員承當各類教改工程35項，其中國家級7項，省部級8項；發(fā)表教學(xué)研究論文91篇；獲各類教學(xué)成果29項，其中國家級5項、省部級 7項。2005年?物理

10、化學(xué)?被評為國家精品課程，?物理化學(xué)?雙語教學(xué)改革研究列為國家級教改課題；?無機化學(xué)?和?有機化學(xué)?被評為湖南省級精品課程，并均被推薦申報2007年度國家精品課程。?物理化學(xué)?和?無機化學(xué)?兩部教材均為國家“十一五規(guī)劃教材；?工科大學(xué)化學(xué)實驗系列教材?正在出版方案中。4團隊的教學(xué)成效量大面廣，成效顯著本團隊成員每年面向全校礦冶材料類、生物醫(yī)學(xué)類和化學(xué)化工類的28個本科專業(yè)開設(shè)化學(xué)根底課程，教學(xué)具有“根底性強、專業(yè)門類廣、學(xué)生人數(shù)多、受益面大的特點。團隊以“授人予漁的教學(xué)理念，突出知識模塊中 “方法論的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力，教學(xué)成效顯著。 200

11、0年以來，教學(xué)團隊指導(dǎo)的本科生正式發(fā)表化學(xué)類科研論文154篇；在“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競賽中化學(xué)類作品有15項獲省、部級獎勵，其中國家級一等獎1項，國家級三等獎5項，省級一等獎1項、二等獎5項、三等獎3項。5團隊的開展開展?jié)摿Υ?，示范作用強教學(xué)團隊目前正主持省部級教改工程7項，其中國家級4項；省級3項。同時，正主持國家973工程1項；973工程課題1項；863課題1項；國家自然科學(xué)基金重點工程1項；自然科學(xué)基金一般工程11項。重大教研和科研課題為團隊開展提供了強大的動力。20012021年期間，以本教學(xué)團隊為主體，舉辦了全國性學(xué)術(shù)會議8次，國際學(xué)術(shù)會議3次及各種研討會、培訓(xùn)班屢次。相關(guān)教學(xué)

12、和教研工作在國內(nèi)國際產(chǎn)生了良好的影響。以國家工科化學(xué)根底課教學(xué)基地和國家級實驗教學(xué)示范中心為依托，以地質(zhì)、采礦、選礦、冶金、材料、醫(yī)學(xué)等12個國家重點學(xué)科為支撐，團隊有充分條件開展成為國內(nèi)外有重要影響的根底化學(xué)教學(xué)團隊?？苚u學(xué)科建設(shè)組建教學(xué)團隊，師之間的交流和互促 二、團隊成員情況1.帶頭人情況：姓 名陳啟元出生年月1948.06參加工作時間1968.12政治面貌中共黨員民 族漢性 別男最終學(xué)歷學(xué)位研究生授予單位中南大學(xué)授予時間1986.12高校教齡25年職 稱教授行政職務(wù)副校長 、 湖南 長沙 中南大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院410083辦公動子

13、郵件地址 獲獎情況省部級以上教學(xué)獲獎： 獲國家級教學(xué)成果獎2項；省級教學(xué)成果獎4項見下表序號獲獎名稱獲獎級別排名獲獎時間1面向21世紀工科化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐國家教學(xué)成果一等獎720012面向21世紀工科化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐工科冶金、材料類化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐國家教學(xué)成果二等獎120013三位一體兩結(jié)合合力打造根底課教師成長環(huán)境與創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺湖南省教學(xué)成果一等獎120044提高工科本科生教學(xué)質(zhì)量根本途徑的研究與實踐湖南省教學(xué)成果一等獎21996科研獲獎：獲得國家級科技進步獎1項；省部級科技進步獎5項見下表序號獲獎名稱獲獎級別

14、排名獲獎時間1鋁資源高效利用與高性能鋁材制備的理論與技術(shù)國家科技進步一等獎620072機械活化強化硫化礦浸出過程的機制研究中國有色金屬工業(yè)總公司科技進步二等獎120063拜爾法砂狀氧化鋁生產(chǎn)種分過程首槽溫度控制模型及軟件系統(tǒng)湖南省科技進步二等獎120044幾種鎢鉬同多酸鹽及鎢同多酸離子的熱力學(xué)性質(zhì)研究中國有色金屬工業(yè)總公司科技進步二等獎120035低鈷高倍率型非化學(xué)計量儲氫合金制備技術(shù)中國有色金屬工業(yè)總公司科技進步二等獎320026幾種含鋁礦物熱力學(xué)性質(zhì)的測定和溶出動力學(xué)研究中國有色金屬工業(yè)總公司科技進步二等獎11998主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域1983.0

15、11986.12中南工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，獲博士學(xué)位冶金物理化學(xué)1983.031987.07中南工業(yè)大學(xué)講師物理化學(xué)、冶金物理化學(xué)1989.071990.12加拿大阿爾伯達大學(xué)訪問教授物理化學(xué)1987.071991.12中南工業(yè)大學(xué)化學(xué)系副教授物理化學(xué)、冶金物理化學(xué)1991.12目前中南工業(yè)大學(xué)/中南大學(xué)教授物理化學(xué)、冶金物理化學(xué)1993.12目前中南工業(yè)大學(xué)/中南大學(xué)博士導(dǎo)師物理化學(xué)、冶金物理化學(xué)2.成員情況：成員人數(shù) 33人 姓 名黃可龍年 齡51參加工作時間1982.01最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)無機化學(xué)高校教齡26年職 稱教授/博導(dǎo)職 務(wù)院長/國家級無機化學(xué)精品課程主持人姓 名梁逸曾年 齡

16、58參加工作時間1968.12最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)分析化學(xué)高校教齡20年職 稱教授/博導(dǎo)職 務(wù)副院長/分析化學(xué)學(xué)科帶頭人姓 名羅一鳴年 齡51參加工作時間1982.01最終學(xué)歷學(xué)位本科專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡27年職 稱教授職 務(wù)副院長/省級有機化學(xué)精品課程主持人姓 名關(guān)魯雄年 齡60參加工作時間1970.07最終學(xué)歷學(xué)位本科專 業(yè)無機化學(xué)高校教齡38年職 稱教授/博導(dǎo)職 務(wù)國家工科化學(xué)教學(xué)基地首席教授姓 名李 潔年 齡41參加工作時間1990.02最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡17年職 稱教授/博導(dǎo)職 務(wù)副院長/國家級實驗教學(xué)示范中心主任姓 名劉常青年 齡46參加工作

17、時間1982.01最終學(xué)歷學(xué)位研究生/碩士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡27年職 稱教授職 務(wù)國家級物理化學(xué)精品課程常務(wù)負責人姓 名尹周讕年 齡42參加工作時間1987.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡21年職 稱教授/博導(dǎo)職 務(wù)冶金及應(yīng)用物理化學(xué)研究所常務(wù)副所長姓 名劉士軍年 齡44參加工作時間1983.06最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡25年職 稱教授/博導(dǎo)職 務(wù)化學(xué)系主任姓 名陳嘵青年 齡41參加工作時間1990.02最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)分析化學(xué)高校教齡18年職 稱教授/博導(dǎo)職 務(wù)分析科學(xué)系主任姓 名劉又年年 齡42參加工作時間1987.04最終學(xué)歷學(xué)

18、位研究生/博士專 業(yè)無機化學(xué)高校教齡21年職 稱教授/博導(dǎo)職 務(wù)應(yīng)用化學(xué)系主任姓 名唐瑞仁年 齡40參加工作時間1987.06最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡15年職 稱教授職 務(wù)功能有機高分子研究所副所長姓 名胡慧萍年 齡37參加工作時間1993.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)高分子化學(xué)高校教齡15年職 稱教授職 務(wù)姓 名陳國輝年 齡36參加工作時間1996.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡12年職 稱副教授職 務(wù)國家級實驗教學(xué)示范中心常務(wù)副主任姓 名王 艷年 齡34參加工作時間1997.04最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)生物化學(xué)高校教齡11年職 稱副教授

19、職 務(wù)教學(xué)院長助理姓 名王一凡年 齡46參加工作時間1982.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/碩士專 業(yè)無機化學(xué)高校教齡26年職 稱副教授職 務(wù)國家級無機化學(xué)精品課程常務(wù)負責人姓 名劉云清年 齡37參加工作時間1993.06最終學(xué)歷學(xué)位研究生/碩士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡15年職 稱副教授職 務(wù)姓 名鐘世安年 齡36參加工作時間1994.06最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡14年職 稱副教授職 務(wù)化工新技術(shù)研究所副所長姓 名唐新村年 齡34參加工作時間1992.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡6年職 稱教授職 務(wù)姓 名向娟年 齡31參加工作時間2004.06最終學(xué)歷學(xué)位研

20、究生/博士專 業(yè)分析化學(xué)高校教齡4年職 稱副教授職 務(wù)姓 名盧紅梅年 齡33參加工作時間2001.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)分析化學(xué)高校教齡7年職 稱副教授職 務(wù)姓 名吳爭平年 齡35參加工作時間1998.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡10年職 稱副教授職 務(wù)姓 名唐愛東年 齡35參加工作時間1998.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡10年職 稱副教授職 務(wù)姓 名周永華年 齡34參加工作時間2000.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡8年職 稱副教授職 務(wù)姓 名劉廣義年 齡33參加工作時間2000.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生專 業(yè)無機化學(xué)高校

21、教齡8年職 稱副教授職 務(wù)姓 名符建剛年 齡33參加工作時間2000.07最終學(xué)歷學(xué)位講師專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡7年職 稱副教授職 務(wù)姓 名楊亞輝年 齡33參加工作時間2002.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡3年職 稱講師職 務(wù)姓 名錢 頻年 齡28參加工作時間2000.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/碩士專 業(yè)無機化學(xué)高校教齡8年職 稱講師職 務(wù)姓 名羅 瓊年 齡29參加工作時間2005.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)物理化學(xué)高校教齡3年職 稱助教職 務(wù)姓 名焦飛鵬年 齡29參加工作時間2006.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡2年職 稱助教職 務(wù)姓 名黃建

22、涵年 齡28參加工作時間2006.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)無機化學(xué)高校教齡2年職 稱講師職 務(wù)姓 名易侖朝年 齡28參加工作時間2006.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)分析化學(xué)高校教齡2年職 稱講師職 務(wù)姓 名李亞娟年 齡28參加工作時間2007.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生/博士專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡1年職 稱講師職 務(wù)姓 名王 珊年 齡26參加工作時間2007.07最終學(xué)歷學(xué)位研究生專 業(yè)有機化學(xué)高校教齡1年職 稱講師職 務(wù)三、教學(xué)情況主要授課情況：2005年以來1.1 團隊帶頭人陳啟元教授對本科教學(xué)授課情況課程名稱授課對象學(xué)時/授課人數(shù)起止時間教學(xué)任務(wù)物理化學(xué)應(yīng)用化學(xué)0301-0

23、302班48/65人2005.09-2005.12理論課主講物理化學(xué)冶金工程0501-0505班64/146人2006.02-2006.06理論課主講物理化學(xué)教化0601班64/30人2007.03-2007.07理論課主講物理化學(xué)教化0701班64/30人2021.02-2021.06理論課主講1.2 團隊其他人員主要授課情況課程名稱授課人起止時間總課時數(shù)工科大學(xué)化學(xué)丘克強 劉士軍 李 潔 等2005-目前220/學(xué)年/人物理化學(xué)陳啟元 尹周瀾 劉常青 等2005-目前98/學(xué)年/人無機化學(xué)黃可龍 關(guān)魯雄 古映瑩 等2005-目前120/學(xué)年/人有機化學(xué)羅一鳴 唐瑞仁 陳國輝 等2005-目

24、前120/學(xué)年/人分析化學(xué)梁逸曾 陳曉青 向 娟 等2005-目前78/學(xué)期/人結(jié)構(gòu)化學(xué)李 潔 羅 瓊 等2005-目前78/學(xué)期/人化學(xué)計量學(xué)雙語梁逸曾 盧紅梅 等2005-目前48/學(xué)期/人電分析化學(xué)向 娟2005-目前48/學(xué)期/人生物無機化學(xué)劉又年 王 艷2005-目前64/學(xué)期/人生物化學(xué)王 艷 劉又年2005-目前64/學(xué)期/人高分子化學(xué)胡慧萍 唐瑞仁2005-目前64/學(xué)期/人應(yīng)用量子化學(xué)根底尹周瀾 羅 瓊2005-目前64/學(xué)期/人外表化學(xué)劉云清2005-目前64/學(xué)期/人物理化學(xué)雙語李 潔 劉士軍2005-目前80/學(xué)期/人有機化學(xué)雙語陳國輝 羅一鳴2005-目前80/學(xué)期/

25、人工科大學(xué)化學(xué)實驗李元高 劉常青 劉士軍 等2005-目前98/學(xué)年/人根本操作與無機化學(xué)實驗關(guān)魯雄 古映瑩 錢 頻 等2005-目前64/學(xué)期/人有機化學(xué)實驗羅一鳴 唐新村 陳國輝 等2005-目前72/學(xué)期/人物理化學(xué)實驗劉常青 李 潔 尹周瀾 等2005-目前48/學(xué)期/人分析化學(xué)實驗陳曉青 羅紅梅 焦飛鵬 等2005-目前48/學(xué)期/人2.教材建設(shè)情況：主要教材的使用和編寫情況教材名稱主編出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況工科大學(xué)化學(xué)上、下冊張平民湖南教育出版社2002醫(yī)科大學(xué)化學(xué)上、下冊)陳啟元梁逸曾化學(xué)工業(yè)出版社2003根本操作與物質(zhì)制備關(guān)魯雄中南大學(xué)出版社2002物理化學(xué)實驗研究方法

26、李元高中南大學(xué)出版社2003現(xiàn)代分析化學(xué)實驗鄧珍靈中南大學(xué)出版社2003有機化學(xué)實驗與指導(dǎo)羅一鳴唐瑞仁中南大學(xué)出版社2005化學(xué)計量學(xué)梁逸曾高等教育出版社2003“九五規(guī)劃教材高等無機化學(xué)關(guān)魯雄化學(xué)工業(yè)出版社2004合成化學(xué)潘春躍古映瑩化學(xué)工業(yè)出版社2005Organic Chemistry羅一鳴華中科技大學(xué)出版社2006無機化學(xué)黃可龍科學(xué)出版社2007“十一五規(guī)劃教材物理化學(xué)(編寫中)陳啟元科學(xué)出版社2021“十一五規(guī)劃教材Physical chemistry(編寫中)陳啟元李 潔高等教育出版社20213.教學(xué)成果獲獎情況：限國家級獎勵工程名稱獎勵名稱獎勵級別時間面向21世紀工科化學(xué)系列課程

27、體系改革的研究與實踐教學(xué)成果一等獎國家級2001.12面向21世紀工科化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐工科冶金、材料類化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐教學(xué)成果二等獎國家級2001.12國家工科根底課程化學(xué)教學(xué)基地建設(shè)優(yōu)秀工科教學(xué)基地國家級2005.01國家級化學(xué)實驗教學(xué)示范中心示范中心國家級2006.12?物理化學(xué)?精品課程精品課程國家級2005.10?無機化學(xué)?精品課程精品課程國家級2007.104.教學(xué)改革工程：省部級以上、2000年以來，如精品課程、教學(xué)基地等，限15項序號工程名稱經(jīng)費/萬工程來源起止時間1面向21世紀工科冶金、材料類化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐10國家教育部1996

28、-20002國家工科根底課程化學(xué)教學(xué)基地建設(shè)1178國家教育部1997-20043應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容的研究與實踐2湖南省教育廳1998-20014國家級化學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)600國家教育部2005-20215“一段式 工科冶金、材料類化學(xué)系列課程新體系的實踐與完善2國家教育部(世行貸款工程)2000-20036工科化學(xué)教學(xué)基地物理化學(xué)雙語教學(xué)課程體系的建設(shè)與實踐4國家教育部2006-20217?物理化學(xué)?精品課程建設(shè)20國家教育部2005-20218?無機化學(xué)?精品課程建設(shè)20國家教育部2006-20219?有機化學(xué)?精品課程建設(shè)5湖南省教育廳2007-202110省級化

29、學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)100湖南省教育廳2003-200511化學(xué)化工類本科生理工融合培養(yǎng)模式的研究與實踐2湖南省教育廳2007-202112關(guān)于重點大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價與質(zhì)量保障體系的研究2全國高等學(xué)校教學(xué)研究會2000-200213綜合性大學(xué)理工科拔尖人才培養(yǎng)模式的研究2湖南省教育廳2001-200514高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工程的研究與實踐2湖南省教育廳2003-200515創(chuàng)新型大學(xué)大材料學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐20國家教育部2006-20215.教學(xué)改革特色：團隊設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等1、團隊設(shè)

30、置特色國家教學(xué)名師領(lǐng)銜；“三位一體兩結(jié)合管理模式；依托國家工科化學(xué)根底課程教學(xué)基地、國家級化學(xué)實驗教學(xué)示范中心、國家級重點學(xué)科進行建設(shè) 本團隊以堅實的科研水平作為教學(xué)根底，以在國內(nèi)有影響力的術(shù)造詣深的專家、教學(xué)名師領(lǐng)衍組織教學(xué)，教學(xué)人員以教授與副教授為主體，中青年教師為教學(xué)骨干。團隊帶頭人陳啟元，2006年獲得國家教學(xué)名師獎, 國家級精品課程?物理化學(xué)?負責人(2005年)。陳啟元教授長期致力于教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)。按照“四大化學(xué)融合的思路，構(gòu)建了“工科大學(xué)化學(xué)課程新體系；重建了根底課師資隊伍培養(yǎng)與管理模式。2003-2021年,編寫教材2套，發(fā)表教改論文21篇，獲國家級教學(xué)成果獎2項，省級

31、教學(xué)成果一等獎3項、三等獎1項。陳啟元是我校冶金物理化學(xué)學(xué)科帶頭人，科研成果顯著。2001年以來，作為首席科學(xué)家主持國家973工程1項“戰(zhàn)略有色金屬礦產(chǎn)資源高效別離提取的根底研究；主持973工程課題1項，863工程1項、國家自然科學(xué)基金重點工程2項。獲得省部級科技進步獎6項,其中“中國鋁業(yè)升級的重大創(chuàng)新技術(shù)與根底理論 2006年評為中國高等學(xué)校十大科技進展；“鋁資源高效利用與高性能鋁材制備的理論與技術(shù)2007年通過國家科技進步一等獎。陳啟元教授在工科大學(xué)化學(xué)教學(xué)和研究領(lǐng)域有良好的社會影響力。目前為中國化學(xué)會化學(xué)熱力學(xué)與熱分析專業(yè)委員會副主任；中國有色金屬學(xué)會理事兼冶金物理化學(xué)專業(yè)委員會主任委員

32、；教育部高等學(xué)校化學(xué)與化工學(xué)科教指委委員兼化學(xué)根底課程教學(xué)指委副主任委員；國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員。團隊核心成員：黃可龍教授，國家精品課程無機化學(xué)課程負責人，湖南省教學(xué)名師梁逸曾教授，校精品課程分析化學(xué)課程負責人，學(xué)校教學(xué)名師關(guān)魯雄教授，國家工科根底課程教學(xué)基地首席教授，學(xué)校教學(xué)名師羅一鳴教授，省精品課程有機化學(xué)課程負責人，學(xué)校教學(xué)名師團隊共有教授13人，其中博士研究生導(dǎo)師8人，年齡在35-45歲的教授7人；有副教授和講師21人，平均年齡35歲；團隊人員 80%具有博士學(xué)位；團隊人員的專業(yè)涉及物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、高分子化學(xué)等學(xué)科，是一支老中青結(jié)合，

33、多學(xué)科交叉融合，力量強大的教學(xué)團隊。師資隊伍管理模式：以教研室為基層單位的“學(xué)校院系教研室三級管理的條塊分割的傳統(tǒng)體制對高校師資隊伍建設(shè)具有不可無視的負面影響。為適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，本教學(xué)團隊實行“三位一體兩結(jié)合管理模式，力求培養(yǎng)“科研能力強、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好的“一專多能的教師。“一專是指化學(xué)三級學(xué)科意義上的“專，表達在科研水平上的專長和水平；“多能指青年教師有站在化學(xué)一級學(xué)科的高度講授化學(xué)各二級學(xué)科課程的能力，具有講授“大化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和水平。為此，我們實施了“三位一體兩結(jié)合 的師資隊伍管理模式，即：教學(xué)單位、科研所與專業(yè)學(xué)科點三位融合為一體；教學(xué)與科研相結(jié)合，師資隊伍建設(shè)與學(xué)科建

34、設(shè)相結(jié)合，促成科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)題材，科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)工程。新的管理模式下，根底課教師融入13個“責權(quán)利明確的實體研究所，為師資隊伍建設(shè)提供了廣闊的科研平臺，實現(xiàn)了教學(xué)單位、研究所、學(xué)科點的統(tǒng)一。新的管理模式下，根據(jù)學(xué)科開展和師資培養(yǎng)的要求，制訂了與學(xué)科開展目標相適應(yīng)的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及制度，建立了“責權(quán)利明確的責任教授制度。按照“三位一體兩結(jié)合的要求制訂了系列配套政策及措施。師資培養(yǎng)及人事管理方法、青年教師培養(yǎng)制度、教學(xué)管理崗位職責、教育質(zhì)量監(jiān)控制度、教育優(yōu)秀獎勵制度。目前根底化學(xué)教學(xué)團隊的主要成員，每人都有明確的科研學(xué)術(shù)方向，既是教學(xué)骨干，又是科研骨干，形成了良好的根底課師資隊伍建設(shè)

35、模式，取得了教學(xué)、科研相互促進的良性循環(huán)。2004年，由陳啟元教授負責的教改工程“三位一體兩結(jié)合合力打造根底課教師成長環(huán)境與創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺獲得了湖南省教學(xué)成果一等獎。團隊依托建設(shè)平臺：工科大學(xué)化學(xué)根底課教學(xué)團隊隸屬中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，依托建設(shè)平臺有：國家級工科化學(xué)根底課教學(xué)基地：2005年教育部驗收為優(yōu)秀國家級化學(xué)實驗教學(xué)示范中心“有色金屬資源化學(xué)教育部重點實驗室；有色金屬冶金、材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、礦物加工工程、地球探測與信息技術(shù)、采礦工程等國家重點學(xué)科；應(yīng)用化學(xué)和冶金物理化學(xué)湖南省重點學(xué)科上述教學(xué)、科研大平臺為教學(xué)團隊建設(shè)奠定了堅實根底。2 專業(yè)特色主要面向礦冶材料類學(xué)科專業(yè)我校地質(zhì)

36、、采礦、選礦、冶金、材料、醫(yī)學(xué)等專業(yè)是國家級重點學(xué)科。這些學(xué)科都是以化學(xué)為其開展的重要根底，要培養(yǎng)出能適應(yīng)于21世紀開展的創(chuàng)新型人才，化學(xué)知識和研究方法是其必不可少的根本內(nèi)容和重要手段。因此，我校的工科大學(xué)化學(xué)教學(xué)主要是圍繞礦冶、材料類學(xué)科專業(yè)的人才的培養(yǎng)而進行定位和建設(shè)的，并以此為根底推進化學(xué)、化工、生物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)的根底化學(xué)教學(xué)。3 課程特色構(gòu)筑“四大化學(xué)融合的工科化學(xué)系列課程新體系根底化學(xué)課程在開設(shè)初期，根本上是照搬蘇聯(lián)的課程體系和教材進行教學(xué)，這種課程體系并不能滿足當時我校地、選、采、冶等專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。20世紀90年代，擺在各高等院校面前的一個嚴峻問題是知識爆炸所導(dǎo)致的“學(xué)時

37、危機，為解決學(xué)時與課程內(nèi)容的矛盾，教育部開始組織教改立項，進行課程體系的改革與實踐。1996年開始，我校承當了國家級教改工程面向21世紀工科冶金、材料類化學(xué)系列課程體系改革的研究與實踐，本教學(xué)團隊在“以理為主，理工滲透，理工兼收，遠源雜交的指導(dǎo)思想下陳新民院士，冶金學(xué)學(xué)家、冶金物理化學(xué)學(xué)家，按“模塊和“網(wǎng)絡(luò)的思維模式將無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)的內(nèi)容統(tǒng)籌考慮，刪除重復(fù)內(nèi)容，保存獨立內(nèi)容，補充新的內(nèi)容，構(gòu)筑了“四大化學(xué)融合的工科化學(xué)系列課程新體系。在“四大化學(xué)融合的理念下，物理化學(xué)課程在保證物理化學(xué)根底知識的前提下，將礦冶材料行業(yè)特色的凝聚態(tài)高溫反響體系與普通物理化學(xué)的化學(xué)

38、熱力學(xué)、化學(xué)動力學(xué)等知識點相結(jié)合，突出了物理化學(xué)課程在有色冶金提取的各個環(huán)節(jié)中的應(yīng)用從礦石到金屬，從金屬到金屬材料，形成了具有有色冶金特色的物理化學(xué)課程體系，在國內(nèi)外影響較大。2005年物理化學(xué)課程成為國家級精品課程。無機化學(xué)課程在元素化學(xué)的根底上，將有色金屬的配合物化學(xué)融入其中充分表達元素化學(xué)在礦物、冶金、材料和生物醫(yī)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。1993年無機化學(xué)實驗室獲得教育部授予的“示范實驗室稱號；1997年無機化學(xué)課程獲得校優(yōu)秀課程稱號，無機教研室被學(xué)校授予19971998學(xué)年度先進集體；2005年無機化學(xué)課程成為校精品課程； 2007年無機化學(xué)課程被評為國家級精品課程。有機化學(xué)在浮選劑設(shè)計

39、和制備中應(yīng)用為我校選礦專業(yè)成為國家級重點學(xué)科奠定了根底。有機化學(xué)結(jié)合有色金屬特色，研究新的課程體系。 2007年有機化學(xué)課程成為湖南省級精品課程，并推薦申報國家級精品課程。分析化學(xué)課程將冶金材料學(xué)科的分析化學(xué)內(nèi)容從化學(xué)分析拓展到無機材料儀器分析。該課程2021年分析化學(xué)課程評為校精品課程。以上述課程體系改革和建設(shè)為核心，中南大學(xué)“工科根底化學(xué)教學(xué)基地 2005年被教育部驗收為優(yōu)秀教學(xué)基地?！八拇蠡瘜W(xué)融合的工科化學(xué)系列課程新體系經(jīng)過十幾年的教學(xué)實踐檢驗，取得了良好的效果。在堅持“立足根底，保持特色的課程建設(shè)與改革原那么下，將工科化學(xué)系列課程改革的成果推向化學(xué)、化工、醫(yī)學(xué)等專業(yè)。站在“大化學(xué)的高度

40、，整合“四大化學(xué)課程體系，使四大化學(xué)課程既保持了原有特色，又很好地滿足了各專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。實驗教學(xué)特色構(gòu)建了“以物質(zhì)制備為主線“的實驗教學(xué)新體系針對礦冶、材料類等專業(yè)為資源開發(fā)、提取和化學(xué)產(chǎn)品深加工的行業(yè)特點，主要涉及物質(zhì)制備與別離等化學(xué)變化過程。本教學(xué)團隊在化學(xué)系列課程體系改革根底上，將四大化學(xué)實驗進行了整體優(yōu)化整合，針對礦冶材料類專業(yè)特點，構(gòu)建了 “以物質(zhì)制備為主線，以化學(xué)根本操作、物理化學(xué)實驗與研究方法、現(xiàn)代分析手段為根本內(nèi)容，化學(xué)根底實驗平臺-化學(xué)科學(xué)與工程綜合實驗平臺-化學(xué)創(chuàng)新實驗平臺，三層次一體化的實驗教學(xué)新體系圖1。該體系的各實驗課程以“方法論貫穿各個實驗教學(xué)模塊，對每種實驗

41、方法安排多個可供選擇的實驗工程以滿足各類專業(yè)學(xué)生自主選擇實驗工程的需求，表達了實驗課程的普適性和專業(yè)特色：1化學(xué)化工類專業(yè)：結(jié)合科研應(yīng)用實踐，突出了“化學(xué)研究所必備的現(xiàn)代化學(xué)研究的根本方法訓(xùn)練；2礦冶材料類專業(yè)：結(jié)合工程應(yīng)用實踐，突出了“物質(zhì)制備的主線，作為國家工科基地建設(shè)的標志性成果之一，該模式得到了專家和學(xué)生的高度評價，在全國同類專業(yè)中產(chǎn)生了廣泛影響；3生物醫(yī)學(xué)類專業(yè)：結(jié)合醫(yī)藥應(yīng)用實踐，突出了與生命科學(xué)研究相關(guān)的醫(yī)科大學(xué)化學(xué)特點，在2002年衛(wèi)生部組織的七年制臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)評價中，該成果得到專家們的高度認可?；瘜W(xué)創(chuàng)新實驗平臺化學(xué)科學(xué)與工程綜合實驗平臺化學(xué)研究綜合實驗化學(xué)工程與工藝綜合實驗化學(xué)

42、根底實驗平臺化工原理根底實驗現(xiàn)代分析化學(xué)實驗物理化學(xué)實驗與研究方法實驗物質(zhì)制備實驗化學(xué)根本操作實驗圖1 實驗教學(xué)新體系的結(jié)構(gòu)框圖經(jīng)過多年的教學(xué)改革與實踐，經(jīng)過多年教學(xué)研究和師資隊伍建設(shè)：團隊教學(xué)成效顯著：2000年以來，承當各類教改工程35項，其中國家級7項，省部級8項；獲各類教學(xué)成果29項，其中國家級5項、省部級 7項；發(fā)表教學(xué)研究論文91篇；出版教材11本，其中兩部列為國家“九五、“十一五規(guī)劃教材。?物理化學(xué)?和?無機化學(xué)?被評為國家精品課程；?有機化學(xué)?被評為湖南省級精品課程。團隊科研成果突出：2001年以來，完成國家973工程課題1項；863工程4項；國家自然科學(xué)基金重點工程2項，其他

43、省部級工程和橫向工程29項。獲得國家自然科學(xué)獎1項；國家科技進步獎1項，省部級科技進步獎12項；獲得專利6項；發(fā)表SCI、EI檢索論文300余篇。團隊開展?jié)摿姶螅?教學(xué)團隊目前正主持省部級7項，其中國家級教改工程4項；省級3項。同時，正主持國家973工程1項；973工程課題2項；863課題1項；國家自然科學(xué)基金重點工程1項；自然科學(xué)基金一般工程11項。重大教研和科研課題為團隊開展提供了強大的動力。6.教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況： 中南大學(xué)化學(xué)根底系列課程的建設(shè)取得了顯著的成效，總結(jié)出一系列成功的經(jīng)驗，富有鮮明的特色。2005年，國家工科根底課程化學(xué)教學(xué)基地被教育部評為國家優(yōu)秀教學(xué)基地；2006

44、年，化學(xué)實驗教學(xué)中心被評為國家級實驗教學(xué)示范中心。2005年,2007年物理化學(xué)和無機化學(xué)相繼被評為國家級精品課程；包括實驗課程體系在內(nèi)的化學(xué)系列課程體系的改革，分別獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎和省級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。通過以下幾方面的途徑,中南大學(xué)化學(xué)根底系列課程建設(shè)和成果在全國各大學(xué)得到了廣泛交流和輻射。1召開或出席全國教學(xué)經(jīng)驗研討會情況通過召開或出席全國教學(xué)經(jīng)驗研討會，到省內(nèi)外高校進行了參觀學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，與兄弟院校進行了廣泛交流與探討。近五年來，據(jù)統(tǒng)計主辦與參加全國性教改會議35次，在有關(guān)大會上作教改經(jīng)驗專題報告12次。例如2003年8月，中南大學(xué)主辦了國家工科根底課程化學(xué)教學(xué)基地建

45、設(shè)研討會，承辦了教育部非化學(xué)化工類專業(yè)化學(xué)根底課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會生物、醫(yī)藥學(xué)類教材建設(shè)研討會，實驗教學(xué)中心分別介紹了基地建設(shè)經(jīng)驗、教材改革經(jīng)驗，并組織代表參觀了中心實驗室。受到與會代表的高度評價。又如2007年11月承辦了全國化學(xué)教指委工作會議，會議代表合計 52人。李潔副院長負責了整個會議的籌備與安排，黃可龍院長介紹了學(xué)院的整體情況和教學(xué)改革的特色與經(jīng)驗。主管實驗室建設(shè)的副院長羅一鳴教授、中心常務(wù)副主任陳國輝副教授等就中心建設(shè)與代表們進行廣泛交流。2接待來訪參觀學(xué)習(xí)和對外培訓(xùn)情況2000-2006年，化學(xué)教學(xué)基地和化學(xué)實驗教學(xué)中心接待來訪參觀學(xué)習(xí)的兄弟單位70余所高校，約200余人次。其中

46、包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、華東理工大學(xué)、石油大學(xué)、四川大學(xué)、湖南大學(xué)等國內(nèi)知名大學(xué)。 2005年8月關(guān)魯雄教授作為全國優(yōu)秀工科化學(xué)教學(xué)基地的代表，受教育部邀請赴新疆石河子大學(xué)，向全國化學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)員作了110分鐘的報告，介紹化學(xué)教學(xué)改革和化學(xué)實驗改革的經(jīng)驗,受到高度評價。2005年3月中南大學(xué)國家工科根底課程化學(xué)教學(xué)基地首席教授，應(yīng)武漢理工大學(xué)校長邀請，赴武漢理工大學(xué)指導(dǎo)該校國家工科根底課程化學(xué)教學(xué)基地建設(shè)，并作了長達3個小時的“基地建設(shè)成果和經(jīng)驗介紹的專題報告，受到熱烈歡送。團隊每年接受高校教師的培訓(xùn)任務(wù)

47、。2003年以來，已接受高校進修累計40余人次。7.教學(xué)改革論文限10項序號論文著題目期刊名稱、卷次時間1以改革為動力建立和實施“四大化學(xué)融合的工科大學(xué)化學(xué)理論與實驗新體系化工高等教育，2002，711：37-4120022“一段式工科化學(xué)系列課程新體系的實踐與完善化工高等教育，2002，733：28-2920023冶金、材料類專業(yè)化學(xué)系列課程體系改革初探大學(xué)化學(xué)，2002，175：19-2120024“開放式化學(xué)實驗教學(xué)的探索化工高等教育，2002，722：40-4120025本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建當代教育論壇，2004，11，86-8720046化學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的探索與實踐實驗

48、科學(xué)與技術(shù)，2007，52：141-14320077醫(yī)用根底化學(xué)教材改革的幾點思考大學(xué)化學(xué)，2005，202，16-1820058面向化工類專業(yè)開設(shè)“新結(jié)構(gòu)化學(xué)課的改革與實踐大學(xué)化學(xué)化工根底課程報告論壇論文集，2006，45920069醫(yī)科有機化學(xué)課堂教學(xué)和實驗教學(xué)改革探討大學(xué)化學(xué)，2007，222：20-23200710應(yīng)用化學(xué)專業(yè)?無機化學(xué)?規(guī)劃教材編寫思路及特色廣西師范大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版，2007，2582007四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修工作1. 青年教師含進修教師培養(yǎng)工作的制度保證高等學(xué)校教師隊伍普遍存在著“數(shù)量缺乏、“隊伍不穩(wěn)和“水平不高的“三不現(xiàn)象，這個問題在青年教師中表現(xiàn)得尤

49、為突出。為此，學(xué)校制定了師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，出臺了一系列相關(guān)政策，包括“師資選拔標準、“高層次人才引進工作實施方案、“在職人員攻讀碩士、博士學(xué)位、進行博士后研究的規(guī)定、“教職工培訓(xùn)工作暫行方法和“關(guān)于鼓勵青年教師積極從事本科教學(xué)的實施意見等文件，使青年教師培養(yǎng)工作制度化，對青年教師培養(yǎng)工作的有力保證。學(xué)院實行“三位一體兩結(jié)合即教學(xué)機構(gòu)、科研機構(gòu)和學(xué)科點融合為一體，教學(xué)與科研相結(jié)合，師資培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合的師資管理模式改革，依托本單位的學(xué)科優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)科研的相互促進，為青年教師的培養(yǎng)提供了堅實的平臺。2. 青年教師含進修教師培養(yǎng)工作的措施得力(1引進人才，加強培訓(xùn) 根據(jù)學(xué)校制訂的高層次人才引進

50、和培養(yǎng)方案，團隊引進中青年專家2名；推薦中青年教師到國外進修10人次見表4-1，占中青年教師55%。迅速提高了教師隊伍整體水平。(2高標準嚴要求 要求青年教師能勝任一級學(xué)科的化學(xué)系列課程的教學(xué)內(nèi)容和教改工作，到達學(xué)有專長，一專多能。通過管理制度與方法，包括人事管理方法、教學(xué)崗位職責、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、年終考核方法等，引進競爭機制，對青年教師進行嚴格考核與管理。(3大膽使用，事業(yè)留人 青年教師從進校開始就融入一個科研梯隊，保證教學(xué)不脫離科研，通過科學(xué)研究實踐緊跟科學(xué)前沿，提高自身的學(xué)術(shù)水平。大膽起用青年骨干教師，通過教學(xué)教改和科研工作的實踐選拔和培養(yǎng)拔尖青年骨干教師，使青年教師盡快找到自己的位置

51、和努力方向。(4實行青年教師培養(yǎng) “導(dǎo)師負責制對每位新來的青年教師指定一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔任指導(dǎo)教師，以老帶新，進行思想和業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核。通過“崗前培訓(xùn)制度，使青年教師在普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機、外語等方面得到全面培訓(xùn)；通過“試講試做制度，使青年教師通過試講理論課和試做實驗的環(huán)節(jié)，逐步過渡為主講教師；通過“博士化工程，鼓勵青年教師在職攻讀學(xué)位，提供時機參加學(xué)術(shù)活動及教學(xué)研討會，拓寬青年教師成長根底。3. 青年教師培養(yǎng)工作的成效明顯通過上述努力，青年教師逐步成長為教學(xué)骨干，2002年以來，獲得各種教學(xué)獎勵28人次表4-2。教學(xué)團隊開展成為年齡和知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深能滿

52、足各層次綜合需求，具有教學(xué)改革意識且相對穩(wěn)定的師資隊伍。4. 接受教師進修情況 教學(xué)團隊把接受教師和技術(shù)人員進修當成教學(xué)一局部。對要求進修的教師提出的申請，制定完整的教師進修培養(yǎng)方案和具體考核要求，實行進修教師標準管理。2003年以來，已接受教師進修累計40人次見表4-3。表4-1 中青年教師人才引進與培養(yǎng)情況一覽表序號姓名出生年月進校時間第一學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校引進/進修情況1丘克強1958-062000年昆明理工德國亞琛大學(xué)博士2劉士軍1963-052003年湘潭大學(xué)日本名古屋大學(xué)博士后3李潔1965-101990年中南大學(xué)1200311-200411,英國牛津大學(xué)訪問學(xué)；2 2002.9-200

53、3.1,廣州外語外貿(mào)大學(xué)進修英語4胡慧萍1969-121993年四川大學(xué) 12004.122005.12法國科學(xué)研究中心(里昂)訪問學(xué)者2 2002.9-2003.1,廣州外語外貿(mào)大學(xué)進修英語5尹周瀾1965-021987年中南大學(xué)2001.9-2002.3德國亞琛大學(xué)訪問學(xué)者6陳國輝1969-101996年復(fù)旦大學(xué)104.2-04.10澳大利亞悉尼大學(xué)訪問學(xué)者；22003.2-2003.7,四川外國語學(xué)院進修英語7羅一鳴1955-121982年湖南師大12003.102004.4澳大利亞墨爾本大學(xué)訪問學(xué)者22005年，教育部人事司化學(xué)骨干教師高級研修班8盧紅梅1973-062000年天津大學(xué)

54、2006.92007.3英國曼徹斯特大學(xué)訪問學(xué)者9唐瑞仁1971-061998年西北大學(xué) 2002.82003.8以色列西伯萊大學(xué)訪問學(xué)者10向 娟1977-082004年武漢大學(xué)2006.9-2006.12美國加里福尼亞大學(xué),Berkly,訪問學(xué)者11陳曉青1965-091989年中南大學(xué)2002.9-2003.3日本名古屋大學(xué)訪問學(xué)者12劉又年196-061993年浙江大學(xué)2003.6-2004-6, 加拿大Saskatchewan 大學(xué)13劉常青1961-101982年中南大學(xué)2005年，教育部人事司化學(xué)骨干教師高級研修班14王 艷1973-091997年中南大學(xué)2001-2006年,中

55、國藥科大學(xué), 在職博士研究生表4-2中青年教師教學(xué)獲獎一覽表序號姓 名年齡榮譽稱號主管部門獲得時間1李 潔41教育部新世紀優(yōu)秀人才方案國家教育部20052李 潔41寶鋼優(yōu)秀教師獎寶鋼教育基金20023李 潔41湖南省骨干青年教師湖南省教育廳20024李 潔41湖南省優(yōu)秀博士論文獎湖南省教育廳20025向 娟30教育部新世紀優(yōu)秀人才方案國家教育部20076劉廣義33國家優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎國家教育部20077尹周瀾42寶鋼優(yōu)秀教師獎寶鋼教育基金20038尹周瀾42優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎中南大學(xué)20069劉又年42寶鋼優(yōu)秀教師獎寶鋼教育基金200510陳曉青41優(yōu)秀年輕教師獎陳新民教育基金200411陳曉青

56、41優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎中南大學(xué)2005112劉常青46寶鋼優(yōu)秀教師獎寶鋼教育基金200713劉常青46優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎中南大學(xué)200514錢 頻28省級青年教師教學(xué)課件競賽第一名湖南省教育廳200615錢 頻28課件十佳獎中南大學(xué)200616鐘世安33優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎中南大學(xué)200517鐘世安33授課十佳獎中南大學(xué)200718唐瑞仁40湖南省骨干青年教師湖南省教育廳200519唐瑞仁40優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎中南大學(xué)200520胡慧萍37湖南省骨干青年教師湖南省教育廳200621胡慧萍37湖南省優(yōu)秀博士論文獎湖南省教育廳200522胡慧萍37優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎中南大學(xué)200623劉士軍44湖南省湖南省教育廳優(yōu)秀博

57、士論文獎200224劉士軍44中南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎200625向 絹30中南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎200526王 艷34中南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎200427盧紅梅31中南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎200328陳國輝36中南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎2006表 4-3 教學(xué)團隊接受教師和技術(shù)人員進修情況局部序號姓名學(xué)歷學(xué)科職稱派出單位進修情況1肖忠良碩士物理化學(xué)副教授長沙理工大學(xué)2000.03-2000.07進修計算化學(xué)2吳道新碩士物理化學(xué)副教授長沙理工大學(xué)2003.09-2003.12進修物理化學(xué)3王少芬碩士物理化學(xué)講師長沙理工大學(xué)2004.03-2004.07進修物理化學(xué)4李 珊本科根底化學(xué)講師南華大學(xué)2006

58、.3.1-2006.3.7進修物理化學(xué)實驗5魏德良本科醫(yī)學(xué)化學(xué)講師湘南學(xué)院2001.03-2003.07 進修醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)與研究6伍賢進碩士分析化學(xué)講師懷化學(xué)院2002.03-2002.07進修分析化學(xué)7李愛陽本科應(yīng)用化學(xué)初級湖南建材高專高校教師攻讀碩士學(xué)位8謝華林本科應(yīng)用化學(xué)初級湖南建材高專高校教師攻讀碩士學(xué)位9肖華本科應(yīng)用化學(xué)初級湖南理工學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位10劉宏偉本科應(yīng)用化學(xué)初級衡陽師范學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位11毛新平本科應(yīng)用化學(xué)初級湖南懷化學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位12石愛華本科應(yīng)用化學(xué)初級湖南吉首大學(xué)高校教師攻讀碩士學(xué)位13謝志美本科應(yīng)用化學(xué)初級株州師專高校教師攻讀碩士學(xué)位14

59、何春萍本科應(yīng)用化學(xué)初級懷化學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位15何 英本科應(yīng)用化學(xué)初級株州師專高校教師攻讀碩士學(xué)位16李立波本科應(yīng)用化學(xué)初級衡陽師范學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位17朱志平本科應(yīng)用化學(xué)中級長沙理工大學(xué)高校教師攻讀碩士學(xué)位18周 能本科應(yīng)用化學(xué)中級玉林師范學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位19劉小風(fēng)本科化學(xué)工藝初級江西省九江學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位20劉 軍本科生物化工初級湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位21王美蘭本科應(yīng)用化學(xué)初級長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位22張 斌本科應(yīng)用化學(xué)初級長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位23楊輝瓊本科應(yīng)用化學(xué)初級湖南工程學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)

60、位24張桂軍本科化學(xué)工程初級湖南化工技術(shù)學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位25李丹本科物理化學(xué)中級長沙理工大學(xué)高校教師攻讀碩士學(xué)位26周藝本科應(yīng)用化學(xué)中級長沙理工大學(xué)高校教師攻讀碩士學(xué)位27姚祖福本科應(yīng)用化學(xué)中級湖南懷化醫(yī)專高校教師攻讀碩士學(xué)位28胡春弟本科應(yīng)用化學(xué)中級湖北咸寧學(xué)院高校教師攻讀碩士學(xué)位五、科研情況1.科研工程限5項工程名稱經(jīng)費/萬元工程來源起止時間戰(zhàn)略有色金屬礦產(chǎn)資源高效別離提取的根底研究S2007060113200科技部，“973工程2007-2021浮選精礦高效提取氧化鋁的物理化學(xué)根底2005CB623702300科技部，“973工程課題2006-2021真空熱裂解和熔體熔析結(jié)晶別離