1、【篇一】大學(xué)教師培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初 步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的 認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。二、培訓(xùn)對象2020年xx月進(jìn)入我校的新教師三、培訓(xùn)形式教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合； 交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教 師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教

2、師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、 規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功 的能力，進(jìn)行備課、說課方法的訓(xùn)練。五、基本做法與要求1、對新教師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放 在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為 指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教 育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于 30節(jié)，并寫出聽課感想; 指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點(diǎn)評

3、指導(dǎo)。3、學(xué)校利用星期六的/時間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時間 內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、 檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身 素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計 算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。六、培訓(xùn)考核驗收新教師培訓(xùn)考核驗收工作由教務(wù)處、 教科室、學(xué)校共同進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容 側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的 考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并

4、結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的 考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進(jìn)行。考核驗收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：1、理論學(xué)習(xí)考試，由教科室負(fù)責(zé)。2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況，由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查。3、新教師匯報課、教師基本功比賽，由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)。4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會各1篇，由教務(wù)處負(fù)責(zé)?！酒看髮W(xué)教師培訓(xùn)方案為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃教師示范培訓(xùn)項目的組織實(shí)施工作，提升教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，根據(jù)教育部財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提 高計劃（2017 2020年）的意見和項目管理辦法，制定本指南。本指南適用 于專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、

5、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗 訪學(xué)項目。、目標(biāo)任務(wù)針對職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)亟待提升、 教師培訓(xùn)針對性和實(shí)效性不強(qiáng)等 突出問題，分層分類組織職業(yè)院校不同基礎(chǔ)水平、 不同專業(yè)類別、不同技能等級 的教師參加示范培訓(xùn)，探索職業(yè)院校教師專業(yè)技能分級培訓(xùn)模式； 引導(dǎo)各地通過 實(shí)施、省級、市（縣）級、校本級四級培訓(xùn)，完成 5年一周期不少于360學(xué)時教 師全員培訓(xùn)任務(wù)，組織開展專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能 培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)；建成一批職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和品牌專業(yè)，生成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源，有效促進(jìn)教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識更新、實(shí)踐技能 和教學(xué)能力提升，著力培養(yǎng)一

6、批領(lǐng)軍專業(yè)帶頭人、“雙師型”教學(xué)名師和拔尖青 年教師。、培訓(xùn)內(nèi)容與形式（一）培訓(xùn)內(nèi)容各?。▍^(qū)、市）教育行政部門、項目承擔(dān)單位要貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于 教師隊伍建設(shè)和黃大年先進(jìn)事跡的重要批示精神，設(shè)置師德教育必修模塊，宣講優(yōu)秀師德案例，著力培養(yǎng)造就“四有”好老師。圍繞“雙師型”教師隊伍建設(shè)目 標(biāo)，開展以教師技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)I、課程開發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)實(shí)踐與演練等實(shí)操性培訓(xùn) 為重點(diǎn)的集中面授模塊；設(shè)置以工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育 教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識等知識性培訓(xùn)為重點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模塊，做到理實(shí)一體、 互補(bǔ)銜接。1、專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。面向中等職業(yè)學(xué)校具有中級及以上職稱、高 等職業(yè)學(xué)校

7、具有高級職稱，主持過市級及以上科研教改課題（項目）、參加或指 導(dǎo)學(xué)生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的教師，采取集中面授、返崗實(shí)踐、再集中面授的工學(xué)交替式培訓(xùn)方式，進(jìn)行為期不少于 4周（160學(xué)時）的培訓(xùn)，每 班一般不超過30人。培訓(xùn)重點(diǎn)包括專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計與開發(fā)、團(tuán)隊組織與引 導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項內(nèi)容。2、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以上的專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行不 少于4周（160學(xué)時）的培訓(xùn)，可分階段。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時比例不超過 30%每班 一般不超過30人。重點(diǎn)包括技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)I、專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用與

8、實(shí)踐、課程開發(fā) 技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專項內(nèi)容。3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以下，年齡不超過35周歲的優(yōu)秀青年教師。項目承擔(dān)單位遴選確定若干名本單位對應(yīng)專業(yè) 的教學(xué)名師擔(dān)任導(dǎo)師，采取“師帶徒”、“一對一”模式進(jìn)行為期不少于8周（320學(xué)時）的跟崗訪學(xué)。重點(diǎn)開展備課、說課、教學(xué)演練，進(jìn)行評課、研課、 磨課訓(xùn)練，參與教科研活動。（二）培訓(xùn)形式在教師培訓(xùn)需求調(diào)研和診斷的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師層次水平和專業(yè)類別確定培 訓(xùn)項目類型和人數(shù)，采取集中面授、返崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)研修、跟崗培訓(xùn)等不同方式 相結(jié)合，分層分類分級開展教師培訓(xùn)。以專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為主， 兼顧 文化基礎(chǔ)課教師

9、。1、集中面授。聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學(xué)理論與方法、專業(yè)理論與知 識、先進(jìn)技術(shù)與實(shí)際操作技能，推行理論講授、案例學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作 等形式，可根據(jù)不同教師需求設(shè)立專項培訓(xùn)模塊課程，實(shí)行小班化教學(xué)。專業(yè)技能實(shí)操訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐演練學(xué)時占總培訓(xùn)學(xué)時的比例不低于50%2、返崗實(shí)踐。重在指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)和成果運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，將教 研和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，采用先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)行為，更新課程內(nèi)容，總結(jié)提煉個性化、特色化教學(xué)模式，指導(dǎo)教師開展備課、說課、磨課及 真實(shí)課堂教學(xué)訓(xùn)練，形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。3、網(wǎng)絡(luò)研修。設(shè)置工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育教

10、學(xué)理 論、專業(yè)基礎(chǔ)知識等網(wǎng)絡(luò)課程供教師學(xué)習(xí)， 研修重在以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過專 家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題。4、跟崗培訓(xùn)。由教學(xué)名師擔(dān)任“導(dǎo)師”，指導(dǎo)參訓(xùn)青年教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、 教學(xué)演練、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐，參與科研課題項目、學(xué)校和班級管理等工作。三、工作流程1、確定年度項目安排。教育部發(fā)布年度教師培訓(xùn)任務(wù)和組織實(shí)施工作要求， 指導(dǎo)各?。▍^(qū)、市）確定教師培訓(xùn)專業(yè)目錄。各省（區(qū)、市）教育行政部門根據(jù) 教師培訓(xùn)需求摸底情況，按照專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技 能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)等項目安排， 確定培訓(xùn)時長、培訓(xùn)內(nèi)容和項目經(jīng) 費(fèi)額度，參考本省培訓(xùn)費(fèi)

11、管理相關(guān)規(guī)定和當(dāng)?shù)匚飪r水平，合理制訂教師培訓(xùn)綜合定額標(biāo)準(zhǔn)（含集中培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)），編制教師培訓(xùn)計劃人數(shù)。2、遴選確定項目承擔(dān)單位。各?。▍^(qū)、市）教育行政部門根據(jù)教育部公布 的年度項目承擔(dān)單位資質(zhì)名單，組織項目中報、評審與立項，遴選確定符合條件 的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承擔(dān)項目，同時將項目承擔(dān)單位立項信息報送教育部， 在項目信息化管理平臺予以發(fā)布。3、培訓(xùn)實(shí)施與監(jiān)管。各?。▍^(qū)、市）教育行政部門通過項目信息化管理平 臺進(jìn)行項目發(fā)布、注冊與報名、課程安排與教學(xué)、評教評學(xué)全過程管理。督促各 項目承擔(dān)單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源， 嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案開展培訓(xùn)。系統(tǒng)化開 展訓(xùn)前診斷、訓(xùn)中測評、訓(xùn)

12、后考核和返崗跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)員管理與考核。成立 視導(dǎo)專家組，對培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)與檢查。項目承擔(dān)單位要強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù) 跟蹤，指導(dǎo)參訓(xùn)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識與技能應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)活動中。4、考核與評價。各省（區(qū)、市）教育行政部門在年度項目結(jié)束后，采用匿 名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項目承擔(dān)單位開展績效評價。 主要內(nèi)容 包括管理制度建設(shè)、條件保障、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)物化成果、典型經(jīng)驗和做法等?？冃гu價結(jié)果作為下一年度項目承擔(dān)單位資質(zhì)認(rèn)定、動態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各項目承擔(dān)單位加強(qiáng)對參訓(xùn)教師出勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)、培訓(xùn)成果等日常情況考核，按 20%：匕例評出優(yōu)秀等次學(xué)員。四、實(shí)施要求1、開展分層分類培訓(xùn)。

13、各?。▍^(qū)、市）教育行政部門要深入開展教師培訓(xùn) 需求調(diào)研，按照教師所教專業(yè)、基礎(chǔ)水平、技能等級分層分類設(shè)置培訓(xùn)項目。優(yōu) 先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)等 緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域為重點(diǎn)，加大 對集中連片特困地區(qū)縣、貧困縣等扶貧重點(diǎn)地區(qū)支持力度。 開設(shè)適應(yīng)教師培訓(xùn)需 求、針對教師能力短板的培訓(xùn)模塊和課程，大力推行自主選學(xué)、分班培訓(xùn)，做到 按需施訓(xùn)。有條件的地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級培訓(xùn)，建立教師素質(zhì)能力分等級培訓(xùn)、臺階式提升的機(jī)制。2、優(yōu)化培訓(xùn)課程內(nèi)容

14、。各?。▍^(qū)、市）、各項目承擔(dān)單位要完善培訓(xùn)課程 標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化培訓(xùn)課程方案，網(wǎng)絡(luò)研修和集中面授課程內(nèi)容要有效銜接， 可選擇培 訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)定專項培訓(xùn)主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)教育改革 創(chuàng)新、信息技術(shù)發(fā)展的要求，遴選開發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資 源。支持基地中的本科院校試點(diǎn)探索教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷學(xué)位教育課程銜接和 學(xué)分互認(rèn)。3、推進(jìn)校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教師企業(yè) 實(shí)踐基地。項目承擔(dān)單位必須具有一定數(shù)量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報項目。績效評價優(yōu)良的單位實(shí)行2至3年周期遴選機(jī)制，實(shí)行年 度績效末位淘汰，同一類項目調(diào)整比例不少于

15、5%項目承擔(dān)單位之間要加強(qiáng)合 作與交流，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備、師資團(tuán)隊、課程資源等共享共用。4、強(qiáng)化培訓(xùn)成果應(yīng)用。項目承擔(dān)單位要針對教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題， 科學(xué)選擇培訓(xùn)形式與方法，突出專家引領(lǐng)、主題研修、反思實(shí)踐、交流研討和成 果展示，跟蹤指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識與技能應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)活動中。參訓(xùn)教師所在學(xué)校要制定激勵政策，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，支持參訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn) 成果轉(zhuǎn)化和落地。5、規(guī)范培訓(xùn)考核管理。項目承擔(dān)單位應(yīng)加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的考核評價，明確 培訓(xùn)成果要求和數(shù)量，重視參訓(xùn)學(xué)員課程教學(xué)資源、實(shí)做作品、講課視頻等物化 成果考核。網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容要納入結(jié)業(yè)考核范圍，記錄培訓(xùn)學(xué)時（學(xué)分），確保真 學(xué)、有

16、效。鼓勵支持參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間取得高一級職業(yè)資格證書?！酒看髮W(xué)教師培訓(xùn)方案做好教師崗前培訓(xùn)工作是加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)的一項重要措施，根據(jù)xx文件要求，嚴(yán)格遵照“先培訓(xùn)、后聘任；不培訓(xùn)、不聘任”的原則，為幫助我校 新進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變和適應(yīng)角色，促進(jìn)師德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)全面提升， 充分了解校 史校情、校規(guī)校紀(jì)，更好地履行崗位職責(zé)和規(guī)劃個人發(fā)展，根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求， 特制定本培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)對象2020年xx月一一2020年xx月期間新入職教師、輔導(dǎo)員及新補(bǔ)充到實(shí)驗、 行政管理崗位的人員。、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排本次入職培訓(xùn)包括校內(nèi)培訓(xùn)和教育廳統(tǒng)一組織的課程培訓(xùn)兩大模塊，第一模塊由我校教師教學(xué)發(fā)展中心

17、組織進(jìn)行，所有新入職教師均需參加，第二模塊由 xx統(tǒng)一安排，僅教師崗位人員參加。第一模塊主要包括如下五部分培訓(xùn)內(nèi)容：第一部分：校情解碼。主要內(nèi)容：校史校情、學(xué)情分析、師德師風(fēng)養(yǎng)成及有 關(guān)青年教師職業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策及管理制度學(xué)習(xí)等。第二部分：職業(yè)啟航。主要內(nèi)容：青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、高等教育質(zhì) 量控制環(huán)節(jié)解讀、廉政教育等。第三部分：團(tuán)隊精神建設(shè)。主要內(nèi)容：協(xié)作、共進(jìn)拓展訓(xùn)練。第四部分：教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)。主要內(nèi)容：教學(xué)實(shí)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)務(wù)操練。第五部分：法規(guī)及政策學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為教育法、高等教育法、 教師法、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范等。采取自學(xué)、沙龍討論相結(jié)合的 方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)材料請登錄教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站查詢下載。第二模塊：教師資格教育基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)及考試內(nèi)容（包括教育政策法 規(guī)、教師職業(yè)道德、高等教育