1、Word - 3 -小學(xué)班主任隨筆：用善意對(duì)待每一位學(xué)生自從當(dāng)上了學(xué)校班主任，我身邊全部關(guān)懷我的人都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)你要兇一點(diǎn)！。也許是看我性子比較軟，生怕我管不住同學(xué)。我牢牢地記著他們的這句話，待我真正走上講臺(tái)，站在同學(xué)面前時(shí)，我也努力地做到讓自己看上去很兇，面無(wú)笑容，厲聲呵斥。但是，這樣做似乎并沒(méi)有達(dá)到想象中的效果，孩子們一如既往你做你的，我說(shuō)我的，惟獨(dú)當(dāng)我點(diǎn)名道姓才會(huì)稍稍收斂，過(guò)了一會(huì)兒又忘了。有時(shí)候看到孩子們亂我真的很煩惱，也曾觀摩過(guò)班主任師傅王教師教導(dǎo)同學(xué)的情景，似乎她徹低不需要扯著大嗓門(mén)同學(xué)就會(huì)乖乖聽(tīng)話，甚至一走進(jìn)教室，原本有的吵鬧的孩子們會(huì)馬上寧?kù)o下來(lái)，她在孩子們心中早已形成了一種威信

2、，孩子們對(duì)王教師是又敬又愛(ài)，這樣的班主任當(dāng)起來(lái)真是無(wú)比幸福！再看看我，天天和他們似吵架普通，自己累不說(shuō)，孩子們還并不領(lǐng)情。反思一下，是不是自己有時(shí)候兇得沒(méi)有道理，并沒(méi)能讓同學(xué)們真正熟悉到自己的錯(cuò)誤并改正，所以他們對(duì)我的兇只當(dāng)成是潑婦罵街？ 昨天，我在處理同學(xué)問(wèn)題上做了兩件粗魯?shù)氖虑?。有一個(gè)小男生在早讀課英語(yǔ)默寫(xiě)時(shí)被其他小伴侶檢舉說(shuō)偷看書(shū)，由于這孩子素日里不太安分，況且這么多小伴侶都看見(jiàn)了，我就不由分說(shuō)地讓他課間到我辦公室里重默，他大聲叫喊說(shuō)自己沒(méi)有偷看，哭得稀里嘩啦，還鬧脾氣，和檢舉他的同桌鬧沖突，不愿和她坐在一起。我就柔和訓(xùn)斥，并要求他坐回自己的位置，他不聽(tīng)，還噘著嘴。幾次要求無(wú)果后，我便憤

3、怒地把他一把拎出來(lái)，拖到前面去，拋下狠話：你不想要同桌的話以后你就一個(gè)人坐！ 后來(lái)想一想，我連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)他的辯解，全憑自己對(duì)他的偏見(jiàn)就妄下判斷，認(rèn)定他是偷看的，這樣做太武斷了些，也有失公允。假如那孩子真的沒(méi)有偷看，那他心中一定很委屈，也很失望，為什么教師都不愿信任自己！另外一件事情也是發(fā)生在我們班一個(gè)淘氣鬼的身上。上個(gè)月他拿到了借書(shū)卡后總是甩那張卡，被我收走了。后來(lái)曾經(jīng)給他借過(guò)一次書(shū)，讓他知道了我放卡的地方。昨天，見(jiàn)他又在外面瞎晃，本就憤怒，認(rèn)真一看，發(fā)覺(jué)他的脖子上掛著借書(shū)卡，我第一反應(yīng)就是他一定是去我的辦公室里偷拿了卡，就厲聲問(wèn)道：你的卡哪來(lái)的？然后伸手就去取下這張卡，他掙扎著不許我拿走他的

4、卡，還說(shuō)道：不是你收走的那張卡，我新買(mǎi)的！ 你怎么可能買(mǎi)到一模一樣的卡？我一臉不信任，那孩子趁我不注重溜進(jìn)教室，我也沒(méi)繼續(xù)追，回到辦公室就拉卡了柜子，果真，那張卡完好地放在里面。我明了，自己冤枉他了?；仡檮偛潘鷼獾谋砬椋腋械缴钌畹乇?，由于我根本不相信他，似乎已經(jīng)將他定性為一個(gè)壞孩子了，不論他做什么，我都覺(jué)得他是在搗亂，需要加以阻擋。 這兩件事情發(fā)生后，我一成天都沒(méi)過(guò)好，由于感覺(jué)自己這個(gè)班主任做的很失職，站在班里同學(xué)們面前都覺(jué)得沒(méi)有底氣。這兩件事情會(huì)給孩子們留下什么印象呢？顧教師就是一個(gè)粗暴、不講理的教師，不值得信賴(lài)，由于她也不相信我們，處理問(wèn)題不公正，也不會(huì)和我們溝通。雖然孩子們小，但是

5、他們一個(gè)個(gè)都是很敏感很聰慧的，徹低可以精確辨別一個(gè)教師到底待自己好不好。要想在班主任這個(gè)崗位上立足，不是就是要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系嗎？我這樣容易粗暴的態(tài)度和處事辦法固然無(wú)法讓同學(xué)接受，必需轉(zhuǎn)變。 那么，問(wèn)題到底出在哪里？細(xì)想一下，是我的心態(tài)浮現(xiàn)了問(wèn)題。在我的意識(shí)中，其實(shí)已經(jīng)將年級(jí)同學(xué)分成了三六九等，好孩子人人愛(ài)慕，我固然也不例外；略微文雅一點(diǎn)的孩子我關(guān)注得比較少，他們不和我親近，我也不關(guān)懷他們，我們之間的關(guān)系總是疏遠(yuǎn)的；至于班上的搗蛋鬼，天天給我惹事的那些家伙，我看到就會(huì)很反感，很火大，更談不上體貼，只求他們別給我惹事就好！一個(gè)班主任做成這個(gè)樣子，絕對(duì)是大大的失職。，每個(gè)孩子都有自己可愛(ài)的地方，我缺乏觀看力，也不肯意去發(fā)覺(jué)，只是靠著自己對(duì)他們的偏見(jiàn)處理問(wèn)題。孩子們固然無(wú)法信