1、金融服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)方案隨著我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深入和數(shù)字經(jīng)濟的異軍突起，我國正全面邁入數(shù)字經(jīng)濟時代，數(shù)字科技驅(qū)動金融產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，金融產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)進一步凸顯。為適合金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展與變革，緊隨數(shù)字科技驅(qū)動下的金融業(yè)跨界混業(yè)經(jīng)營和產(chǎn)業(yè)鏈重塑，迎合區(qū)域創(chuàng)新復(fù)合應(yīng)用型數(shù)字人才的需求，財金學(xué)院各專業(yè)須打破固有的專業(yè)界限，謀求金融服務(wù)與管理專業(yè)群的協(xié)同發(fā)展之路。一、專業(yè)群建設(shè)背景專業(yè)群面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀金融服務(wù)與管理專業(yè)群包括現(xiàn)有的金融服務(wù)與管理、財富管理、大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、大數(shù)據(jù)與會計四個專業(yè)，對應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的金融行業(yè)、會計行業(yè)等知識密集型中介服務(wù)業(yè)行業(yè)。近年來，在金融科技驅(qū)動和鏈接下，金融

2、行業(yè)、財會行業(yè)等知識密集型服務(wù)行業(yè)交叉復(fù)合、數(shù)智融通，表現(xiàn)科技金融新業(yè)態(tài)，已成為現(xiàn)代金融服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要趨勢和特點。1.現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略的重要組成部分金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，十三五”金融規(guī)劃，曾把健全和完善現(xiàn)代金融體系則作為八大任務(wù)之一；戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類(2018)中列明現(xiàn)代金融服務(wù)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，大力發(fā)展現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)，是國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。2019年金融業(yè)在GDP中占比達7.8%,從2015年的8.5%到2018年的7.7%,金融業(yè)在GDP中占比表現(xiàn)出持續(xù)下降趨勢，我國現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期。區(qū)域發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出建設(shè)國際金融樞紐、大力發(fā)展特色金融產(chǎn)業(yè)、有序推進金

3、融市場互聯(lián)互通等目標(biāo)。2019年本地區(qū)金融業(yè)GDP合計1.25萬億元，較2010年增長了125.3%,較2000年增長了5268.3%o粵港澳大灣區(qū)金融業(yè)GDP占總GDP的比重從2000年的9.5%提升至2019年的11.3%,超過全國水平（2019年為7.73%）。.現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)是我省重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)之一省“十三五”規(guī)劃，曾把金融產(chǎn)業(yè)作為培育十大超萬億元產(chǎn)值（或增加值）產(chǎn)業(yè)之一。2021年全省金融工作會議公布，2020年金融業(yè)實現(xiàn)増加值9907億元，同比增長9.2%,拉動GDP增長0.8個百分點，占GDP的比重近9%。2017年，我省被國務(wù)院列為綠色金融改革創(chuàng)新試驗區(qū)，探索金融創(chuàng)新推動綠色發(fā)展。

4、.現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)是地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)之一當(dāng)前，我市正逐步打造國際金融城，著力于產(chǎn)業(yè)升級與東進擴容重任，提升在國家經(jīng)濟發(fā)展中的牽頭地位。根據(jù)我市發(fā)布的“十三五”時期金融數(shù)據(jù)，2020年全市實現(xiàn)金融業(yè)增加值2234.06億元，同比增長8.3%,占GDP比重8.9%,拉動GDP増長）.7個百分點，規(guī)模居全國大城市第4位，是“十二五”期末的1.37倍，自2019年以來已成為全市第四大支柱產(chǎn)業(yè)。（二）專業(yè)群面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢.科技驅(qū)動金融轉(zhuǎn)型升級，表現(xiàn)數(shù)字金融新業(yè)態(tài)2020年，央行發(fā)布2020中國區(qū)域金融運行報告，指明東部地區(qū)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革持續(xù)深化，進入了以科技創(chuàng)新的新階段，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和改革創(chuàng)新方面將引領(lǐng)

5、中國高質(zhì)量發(fā)展。2019年8月，央行印發(fā)金融科技（FinTech）發(fā)展規(guī)劃（2019-2021年），明確提出金融科技是推動金融轉(zhuǎn)型升級的新引擎。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，2015-2019全球金融科技投融資金融從649億美元增長到1503億美元，年均増長速度23.4%,中國金融科技投融資2018年達到頂峰，投資額為306.9億美元，2019年、2020年投資熱度有所下降，但前期的投資和產(chǎn)業(yè)布局必將促使現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)迸發(fā)新的發(fā)展活力，推進產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈為代表的數(shù)字科技正深刻改變金融市場的創(chuàng)新能力、服務(wù)質(zhì)量及風(fēng)險控制水平，現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)已表現(xiàn)出數(shù)字金融新業(yè)態(tài)。.數(shù)字普

6、惠金融生態(tài)體系逐步形成，延伸金融服務(wù)深度和廣度中國金融科技與數(shù)字普惠金融發(fā)展報告（2020）指出，當(dāng)前，我國的數(shù)字普惠金融體系正在形成以銀行類金融機構(gòu)為中心，以互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為支撐，以非銀行金融機構(gòu)為補充，金融科技企業(yè)賦能，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善、制度保障不斷健全的全方位發(fā)展格局。在服務(wù)“三農(nóng)”、精準脫貧、小微企業(yè)融資與智慧城市建設(shè)等方面，數(shù)字普惠金融服務(wù)和產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，降低交易成本和提高服務(wù)效率，助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。2021年，“十四五”規(guī)劃發(fā)布，其中明確提出“發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”,“加快推進服務(wù)業(yè)數(shù)字化”，“提高金融科技水平、増強金融普惠性”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見，數(shù)字普惠金融發(fā)展已成為

7、國家重要發(fā)展戰(zhàn)略之一。2019年，市普惠金融協(xié)會發(fā)布普惠金融藍皮書（2019），旨在深入貫徹落實國家關(guān)于普惠金融的決策部署及工作要求，推動普惠金融服務(wù)體系建設(shè)；（三）專業(yè)群面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求分析1.創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型金融科技人才短缺金融科技的異軍突起，改變了傳統(tǒng)金融的行業(yè)生態(tài)和商業(yè)模式，現(xiàn)代金融業(yè)表現(xiàn)出深度科技化、高度智能化、交叉融合化、集群復(fù)合化的發(fā)展特征。中國金融行業(yè)人才發(fā)展報告2020）顯示，金融業(yè)用人標(biāo)準愈加重視人才的綜合應(yīng)用能力，尤其是特定業(yè)務(wù)所需的專業(yè)能力以及面對新興業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力，以及基于未來發(fā)展考量的跨行業(yè)知識，人才需求標(biāo)準趨向創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才，但當(dāng)前

8、我國金融人才供需存在結(jié)構(gòu)性矛盾，金融人才知識結(jié)構(gòu)單一，更新速度之后，滿足不了市場需求缺口。2019中國金融科技調(diào)研報告指出國內(nèi)金融科技人才極度缺乏，總?cè)笨诔?50萬。.高端人才需求持續(xù)増長狀態(tài)近幾年粵港澳大灣區(qū)中人才需求前20名中，互聯(lián)網(wǎng)/IT相關(guān)的行業(yè)、電子信息技術(shù)相關(guān)的行業(yè)、金融行業(yè)分別位于第1、第3、第5；中高端人才同比處于持續(xù)增長狀態(tài)，2017年、2018年、2019年的中高端人才同比增長分別為11.74%、37.14%、15.32%；2020年1-7月的同比增長為14.54%。.金融人才需求數(shù)字化趨勢云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等數(shù)字科技驅(qū)動的金融業(yè)態(tài)變革和升級，已成為當(dāng)前金融改

9、革創(chuàng)新的主要方向，金融企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢，金融科技應(yīng)用的不斷深化和創(chuàng)新要求持續(xù)的數(shù)字技術(shù)人才支撐，擁有強大數(shù)字技術(shù)人才儲備的金融企業(yè)將在未來競爭中更占優(yōu)勢。綜上所述，數(shù)字經(jīng)濟背景下，地區(qū)金融產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，數(shù)字普惠金融正成為金融新業(yè)態(tài)熱點，創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的數(shù)字化技術(shù)技能人才已成為現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)人才需求的主流。二、專業(yè)群組群邏輯以培養(yǎng)現(xiàn)代金融服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型數(shù)字化技術(shù)技能人才為各專業(yè)共同目標(biāo)，按照專業(yè)基礎(chǔ)相同、專業(yè)技能相融、服務(wù)與應(yīng)用領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位群相關(guān)、教學(xué)資源共享的原則，組建以金融服務(wù)與管理專業(yè)為核心，財富管理、大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、大數(shù)據(jù)與會計為協(xié)同專業(yè)的“一核

10、三翼”協(xié)同互進的專業(yè)群結(jié)構(gòu)，業(yè)務(wù)技能交融遞進，崗位群緊密映射，學(xué)生知識與技能標(biāo)準對接現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)崗位人才需求標(biāo)準，面向地區(qū)現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。（一）專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)（鏈）的對應(yīng)性金融服務(wù)與管理專業(yè)群,對應(yīng)以數(shù)字技術(shù)為驅(qū)動和鏈接的、應(yīng)用和服務(wù)領(lǐng)域交叉融合的、遵循資金管理業(yè)務(wù)鏈的現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)集群，對接培育超萬億金融產(chǎn)業(yè)布局，面向，立足于國際金融樞紐定位，深刻領(lǐng)會國家H四五”規(guī)劃“發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”，提高金融科技水平、増強金融普惠性啲產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見,定向于數(shù)字普惠金融W務(wù)，以服務(wù)中小企業(yè)、打造懺字普惠金融”的金融服務(wù)與管理專業(yè)群為目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，延伸金融服務(wù)廣度和深度。

11、（二）專業(yè)群人才培養(yǎng)定位專業(yè)群面向現(xiàn)代金融服務(wù)產(chǎn)業(yè)，基于金融科技驅(qū)動下的數(shù)字普惠金融人才需求新標(biāo)準，服務(wù)區(qū)域市場人，培養(yǎng)德技雙修的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才。其中金融服務(wù)與管理主要面向銀行、證券、保險等金融機構(gòu)的金融服務(wù)、新興的數(shù)字營銷、數(shù)字分析師等崗位；財富管理主要面向金融類及相關(guān)各類企業(yè)的個人及公司理財、投資咨詢與管理、新興智能投顧等崗位；大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理主要面向企事業(yè)單位的融資、財務(wù)核算、出納，以及新興的財務(wù)數(shù)字化等崗位；大數(shù)據(jù)與會計主要面向企事業(yè)單位的會計核算、成本核算、會計監(jiān)督等崗位，以及新興云會計等崗位。（三）群內(nèi)專業(yè)邏輯性面向現(xiàn)代金融服務(wù)產(chǎn)業(yè)，基于數(shù)字普惠金融服務(wù)共同目標(biāo)

12、，按照專業(yè)基礎(chǔ)相同、專業(yè)技能相融、服務(wù)與應(yīng)用領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位群相關(guān)、教學(xué)資源共享的原則，組建以金融服務(wù)與管理專業(yè)為核心，財富管理、大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、大數(shù)據(jù)與會計為協(xié)同專業(yè)的“一核三翼”協(xié)同互進的專業(yè)群結(jié)構(gòu)。.專業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)相通專業(yè)群各專業(yè)都開設(shè)經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟法基礎(chǔ)、會計學(xué)基礎(chǔ)、金融科技概論等課程或類似課程。各專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)和基礎(chǔ)技能培養(yǎng)相同。.專業(yè)服務(wù)面交融惟接專業(yè)群服務(wù)行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域覆蓋以資金管理業(yè)務(wù)鏈為鏈接的現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)集群，如銀行業(yè)、保險業(yè)、證券業(yè)、會計業(yè)、理財業(yè)、審計業(yè)、稅務(wù)服務(wù)等行業(yè)，各行業(yè)交叉互融，鏈接流通，在數(shù)字化等金融科技的驅(qū)動變革下，部分行業(yè)服務(wù)領(lǐng)域有交融合一的趨勢。.職業(yè)崗

13、位群和職業(yè)證書相關(guān)從職業(yè)崗位來看，四個專業(yè)具有一定相關(guān)性，金融服務(wù)與管理專業(yè)主要面向銀行、證券、保險、基金、期貨等企業(yè)，主要崗位為綜合柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理、理財顧問及其他金融服務(wù)人員；財富管理專業(yè)主要面向銀行、證券、保險、基金、期貨、信托、租賃、小額貸款公司等企業(yè)，主要崗位為客戶經(jīng)理、理財經(jīng)理、投資顧問等崗位；大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)主要面向商務(wù)服務(wù)業(yè)的各類中小微企業(yè)、非營利組織的會計專業(yè)人員、稅務(wù)專業(yè)人員等崗位群，從事預(yù)算管理、成本管理、融資管理、財務(wù)分析等領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)主要面向會計專業(yè)人員，應(yīng)用于會計核算和會計監(jiān)督等技術(shù)領(lǐng)域。金融服務(wù)與管理專業(yè)和財富管理專業(yè)的崗位群基本能夠完全互通

14、，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)和大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)的崗位群也是高度相關(guān)，四個專業(yè)在財務(wù)分析、投融資管理、風(fēng)險管理、理財或稅收籌劃、數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用、專業(yè)軟件操作方面等應(yīng)用領(lǐng)域交叉相關(guān)，為資金管理業(yè)務(wù)鏈上下游相關(guān)崗位。在考取職業(yè)證書方面，專業(yè)條件沒有限制，主要有銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、基金從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書、初級會計師、稅務(wù)師、健康財富規(guī)劃（1+X）、金融大數(shù)據(jù)處理（1+X）、財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用（1+X）、財務(wù)共享服務(wù)（1+X）等。.教師團隊共用四個專業(yè)同屬財經(jīng)專業(yè)，知識要求和技能標(biāo)準具有高度相關(guān)性，專業(yè)基礎(chǔ)課相通，如經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、會計學(xué)基礎(chǔ)等，可完全實現(xiàn)師資共享，核心課程各專業(yè)各有側(cè)重，

15、凸顯差異，但是在“數(shù)字化+”的背景下，產(chǎn)業(yè)融合已經(jīng)是大趨勢，課程交叉復(fù)合、知識和技能融通遞進是當(dāng)下復(fù)合型人才需求的新標(biāo)準，僅僅各專業(yè)的課時安排和側(cè)重會有一定的差異。所以，四個專業(yè)拓展課交叉融通，如證券交易分析、財務(wù)管理、公司理財、財務(wù)分析等課程的設(shè)置，目的在于實現(xiàn)一專多能的人才培養(yǎng)，師資也能實現(xiàn)共用。.教學(xué)資源共享四個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)相通，師資力量、課程設(shè)置、面向企業(yè)和崗位群具有高度相關(guān)和相近性，教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段具有高度類似性，必然會導(dǎo)致教學(xué)資源具有高度相關(guān)性和互補性?！皵?shù)字化+”背景下，大數(shù)據(jù)教學(xué)是大勢趨勢，各專業(yè)都應(yīng)開設(shè)，作為專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，可同時實現(xiàn)電子教學(xué)資源、實訓(xùn)資源、師資

16、力量、證書培訓(xùn)（1+X）的完全共享。此外，經(jīng)濟法基礎(chǔ)、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、會計學(xué)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享融通。證券分析、個人理財、財務(wù)管理、財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用等專業(yè)課程，雖然在各專業(yè)的課程地位不一樣，但知識和技能交叉互補，也能夠共享實訓(xùn)資源、電子課件、文獻資料、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源的共享。此外因為各專業(yè)的高度相關(guān)互補，校內(nèi)外實踐教學(xué)資源和就業(yè)合作企業(yè)也能實現(xiàn)共享，校內(nèi)實踐教學(xué)基地如銀行仿真實訓(xùn)室、證券與期貨實訓(xùn)室、會計綜合實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室等，校外實踐教學(xué)基地和就業(yè)合作企業(yè)在實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)、教學(xué)交流、就業(yè)合作等方面都能夠進行資源共享互用。三、專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)金融服務(wù)與管理專業(yè)群是學(xué)校

17、“十四五”擬重點建設(shè)且已發(fā)文立項的校級專業(yè)群，屬于我校優(yōu)先支持發(fā)展的專業(yè)群。所屬的金融產(chǎn)業(yè)是全省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展重點領(lǐng)域，對接國際金融樞紐、億萬級產(chǎn)業(yè)、國際金融城等規(guī)劃。在“省高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃”中，“財經(jīng)商貿(mào)大類”專業(yè)在19個高水平專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃中，在校生人數(shù)及所占比例最高，建設(shè)力度最大（59個）。金融服務(wù)與管理專業(yè)群于2019年被列為校級高水平專業(yè)群，是學(xué)校重點支持對象，經(jīng)過兩年的建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍優(yōu)化、專業(yè)特色建設(shè)等方面具有明顯優(yōu)勢，為本次申報省金融服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)打下了較好基礎(chǔ)，（一）優(yōu)勢和特色1.核心專業(yè)凸出金融服務(wù)與管理專業(yè)成立于2011年，不但是學(xué)校的

18、重點專業(yè)，而且是學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃中確定的重點建設(shè)的品牌專業(yè)。金融服務(wù)與管理專業(yè)適合現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)人才需求，積極探索校企協(xié)同育人的“訂單班”人才培養(yǎng)模式，率先開辦了保險、證券訂單班。“訂單班”以“校企融合、雙主體育人”為理念，遵循人才共育、過程共管的原則，在校企協(xié)商及市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)需求重構(gòu)了“專業(yè)特色課程”課程體系和考評體系，真正實現(xiàn)了教學(xué)做一體化，形成了“專業(yè)教師+行業(yè)專家+技能導(dǎo)師，雙主體、多元化教學(xué)的育人機制，金融服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生受到用人單位一致贊譽。校企共建實踐教學(xué)基地建設(shè)，知行合一與多家企業(yè)共建新金融、新商科實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)信息互通、資源共享，滿足學(xué)生實踐教學(xué)和實

19、踐實習(xí)的同時，校企共同探究金融服務(wù)應(yīng)用、維護與創(chuàng)新。依托基地聯(lián)合舉辦“訂單班”，定向培養(yǎng)，雙元育人。產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合，推進教學(xué)創(chuàng)新成立產(chǎn)教融合平臺，工學(xué)結(jié)合，為師生提供實踐學(xué)習(xí)的場所，提高學(xué)生實踐技能和教師實踐教學(xué)能力。4.1+X職業(yè)等級證書培訓(xùn)，育訓(xùn)結(jié)合金融服務(wù)與管理專業(yè)群開展了人身保險理賠、健康財富規(guī)劃、財務(wù)數(shù)字化、財務(wù)共享4個1+X證書培訓(xùn)，以及初級會計師職業(yè)等級證書培訓(xùn)，貫徹落實“育訓(xùn)結(jié)合”教學(xué)理念。5.“以賽促學(xué)，以賽促教、學(xué)奏結(jié)合”的教學(xué)模式充分發(fā)揮會計協(xié)會、金融協(xié)會的作用，財金學(xué)院兩大協(xié)會定期舉辦銀行技能競賽、投資理財競賽、ERP沙盤模擬、會計實務(wù)競賽等，銜接省教育廳或共青團委

20、員舉辦的技能競賽，并開設(shè)相對應(yīng)課程，堅持“以賽促學(xué),以賽促教、學(xué)賽結(jié)合”的教學(xué)模式，推進教學(xué)改革，提高學(xué)生實踐技能。7.產(chǎn)教聯(lián)盟，協(xié)同育人基于校企合作平臺，學(xué)校牽頭，財金學(xué)院統(tǒng)籌，成立了省民辦高校科協(xié)聯(lián)盟新商科數(shù)字化產(chǎn)業(yè)子聯(lián)盟。依托產(chǎn)教聯(lián)盟，瞄準高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，確立了金融服務(wù)與管理專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升專業(yè)群建設(shè)內(nèi)涵；對接崗位職業(yè)標(biāo)準，創(chuàng)新了數(shù)字化人才培養(yǎng)模式，凸顯專業(yè)群數(shù)字特色；產(chǎn)學(xué)研用緊密合作，開展教材編寫、成果轉(zhuǎn)化、承接課題等合作。（二）成果和支撐條件金融服務(wù)與管理專業(yè)群在教師團隊建設(shè)、課程體系建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、教科研成果、技能競賽方面取得了一定的建設(shè)成果。1.教師團隊建設(shè)學(xué)

21、院擁有一支師資力量充足、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教學(xué)團隊。金融服務(wù)與管理專業(yè)群專任教師共75人，兼職教師39人，其中高級職稱教師占28%,中級講師占62%,碩士研究生及以上學(xué)歷教師占55%,雙師型教師高達65%以上。多名教師擁有銀行、證券公司、基金公司、會計師事務(wù)所等大型企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，具有豐富的實踐經(jīng)驗，近年來經(jīng)過團隊的集體努力，金融服務(wù)與管理專業(yè)群在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)過程中取得了突破性的進展，先后2次獲得省教學(xué)能力大賽三等獎，省青教賽三等獎。.人才培養(yǎng)模式改革金融服務(wù)與管理專業(yè)群在人才培養(yǎng)模式改革上大膽突破，凸顯“訂單班”特色辦學(xué)，教學(xué)效果明顯，受到合作企業(yè)的一致認可。.實賤教學(xué)基地建設(shè)金融服務(wù)與管理專業(yè)

22、群當(dāng)前共有在用實訓(xùn)室13間，包括金融綜合實訓(xùn)室、銀行仿真實訓(xùn)室、證券與期貨實訓(xùn)室、會計仿真實訓(xùn)室，等。金融服務(wù)與管理專業(yè)群分別21家企業(yè)建立校外實習(xí)企業(yè)基地。校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地的組合，初步組建了一個集金融綜合實訓(xùn)、會計綜合實訓(xùn)、稅務(wù)代理實務(wù)、ERP沙盤模擬的實訓(xùn)實習(xí)基地群，基本滿足金融服務(wù)與管理專業(yè)群實訓(xùn)項目的實施和學(xué)生的校內(nèi)外實習(xí)需求。另有新商科數(shù)字化實訓(xùn)教學(xué)基地和新金融數(shù)字化實訓(xùn)中心規(guī)劃在建，建成后將達到省一流水平。.教科研建設(shè)成果近3年，獲廣東省教學(xué)能力比賽省級獎項4項，金融服務(wù)與管理專業(yè)共發(fā)表50篇論文(其中核心期刊6篇)、省級課題5項，15項校級課題立項等成果。.技能大賽成果金

23、融服務(wù)與管理專業(yè)群共獲省級以及省級以上大賽成果一等獎15個，二等獎30個，三等獎40個，省級優(yōu)秀獎2個，市級二等獎1個，市級三等獎1個等。.畢業(yè)生升學(xué)率財金學(xué)院鼓勵學(xué)生專插本和專升本，近3年，畢業(yè)生升學(xué)率平均超過20%,2020年升學(xué)人數(shù)達到217人，比例為26.59%,處于省級前列。.職業(yè)技能培訓(xùn)成立初級會計師培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)累計超過2000人，培訓(xùn)通過率長期保持50%以上，；2020年完成1+X證書培訓(xùn)累計531人次，1+X證書通過率80%以上。.社會服務(wù)情況(1)金融服務(wù)與管理專業(yè)群普惠服務(wù)。財金學(xué)院一直以來對“送金融知識進校園”以及敬老愛老等社區(qū)服務(wù)活動十分重視。20182019年，財

24、金學(xué)院連續(xù)兩年榮獲省教育廳頒發(fā)的“金融知識進校園”系列活動優(yōu)秀組織獎；2019年開展“金融防詐騙”入社區(qū)活動；2021年為地方中小企業(yè)提高代理記賬、財稅咨詢等服務(wù)。(2)建立校外社會服務(wù)中心。提供社會技術(shù)技能培訓(xùn)，企業(yè)新員工培訓(xùn)、員工再就業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)技能提升培訓(xùn)，農(nóng)民工培訓(xùn)等，服務(wù)社區(qū)、振興鄉(xiāng)村。(3)成立金融文化科普基地。面向校內(nèi)、周邊社區(qū)、鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、中小學(xué)等區(qū)域，開展金融知識的科普活動，宣傳數(shù)字普惠金融服務(wù)、傳播正確理財觀念、培育金融防詐騙意識，以及財金知識啟蒙等活動。(4)充分利用專業(yè)群實訓(xùn)室為學(xué)習(xí)者的社會培訓(xùn)與考試提供場所。四、專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)以國家職業(yè)教育改革實施方案和高水平專業(yè)

25、群建設(shè)內(nèi)涵為指導(dǎo)，以現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為引領(lǐng)，以當(dāng)前數(shù)字金融發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為核心，結(jié)合專業(yè)建設(shè)計劃，明確金融服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。(一)總體目標(biāo)立足于全省現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，聯(lián)合市行業(yè)協(xié)會和銀行、證券、保險、金融科技公司、會計師事務(wù)所等行業(yè)的龍頭企業(yè)，契合現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型升級的人才需求標(biāo)準，以省內(nèi)高職金融服務(wù)與管理專業(yè)群為標(biāo)桿，推進創(chuàng)新改革，堅持立德樹人，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深耕數(shù)字普惠金融服務(wù)領(lǐng)域，構(gòu)建科學(xué)的數(shù)字化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“償金融、善理財、知會計、會管理”的德技雙修的創(chuàng)新型，復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才。到2025年，建成校企產(chǎn)教融合、人才共

26、育的、凸顯“訂單班”特色數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，將專業(yè)群建設(shè)成為地方一流的、特色鮮明的、具有一定示范效應(yīng)的高水平專業(yè)群，成為省級數(shù)字普惠金融服務(wù)人才培養(yǎng)基地。到2035年，專業(yè)群將成為全省一流的高水平專業(yè)群，為國際金融樞紐和現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)體系人才支撐的重要培養(yǎng)基地。（二）具體目標(biāo)基于金融服務(wù)與管理專業(yè)群發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)計劃和現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)定以下目標(biāo)。.校企合作，共建人才培養(yǎng)體系依托行業(yè)龍頭企業(yè)，以新商科數(shù)字化實踐教學(xué)基地和新金融數(shù)字實訓(xùn)中心為平臺，對接現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)，校企合作、雙元育人，開展和推廣“訂單班”委培特色培養(yǎng)，共建創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型數(shù)字普惠金融人才培養(yǎng)基地，對接現(xiàn)代金

27、融產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，創(chuàng)新“校企雙元、中外共融、雙線貫穿、三位一體、四能并舉”（“22234”人才培養(yǎng)模式）的項目引領(lǐng)式專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，支撐區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?！靶Ｆ箅p元”，即學(xué)校與企業(yè)雙主體，“專任教師+技能導(dǎo)師”協(xié)同育人；“中外共融”,即金融服務(wù)與管理專業(yè)群和澳洲國際商學(xué)院商科專業(yè)教學(xué)資源共融；“雙線貫穿”，即“理論+實踐”知行合一、“課程思政+思政課程”貫穿人才培養(yǎng)全過程；“三位一體”，即課堂教學(xué)“教、學(xué)、做”三位一體；“四能并舉”，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、崗位拓展能力、專業(yè)技能能力、終生學(xué)習(xí)能力四能力培養(yǎng)齊頭并舉。.創(chuàng)建數(shù)字化專業(yè)群課程

28、體系，打造新金融數(shù)字化課程資源平臺基于行業(yè)發(fā)展背景和人才培養(yǎng)規(guī)律創(chuàng)建“數(shù)字化+、課崗證賽融通、三層遞進”數(shù)字化專業(yè)群課程體系，并以課程體系為基礎(chǔ)，依托現(xiàn)有線上教學(xué)平臺，對接對標(biāo)省級精品在線課程標(biāo)準，建設(shè)專業(yè)群優(yōu)質(zhì)課程線上共享數(shù)字化教學(xué)資源庫，推進先上線下課堂教學(xué)改革。逐步在5年內(nèi)實現(xiàn)省級精品在線開放課程2門、校級精品在線開放課程4門的目標(biāo)。同時，對接國際商科教學(xué)標(biāo)準，優(yōu)化課程內(nèi)容和深化教學(xué)內(nèi)涵，充實和完善新金融數(shù)字化課程資源平臺。3.校企合作開發(fā)教材，推進數(shù)字化教學(xué)改革聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、企業(yè)開展合作，堅持育訓(xùn)結(jié)合，組建高水平特色教師團隊，共同開發(fā)教材；充分數(shù)字化技術(shù)，推進信息化教學(xué)方法，提高教學(xué)效

29、果；建立大數(shù)據(jù)教學(xué)評價體系，跟蹤調(diào)整教學(xué)體系；堅持立德樹人的根本任務(wù)，以學(xué)生為中心，健全德技雙修、育訓(xùn)結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“三全育人”教學(xué)體系。5年內(nèi)，完成1套數(shù)字化專業(yè)群課程體系；編寫活頁式或工作冊式教材2部，完成省級教改科研項目4項，校級教改科研項目10項。完成省級教學(xué)成果獎1項。.建立省級優(yōu)秀教學(xué)團隊對標(biāo)省級教學(xué)團隊標(biāo)準。建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教科研能力強、整體素質(zhì)高的“雙師型”教學(xué)團隊，形成“教學(xué)名師、骨干教師、雙師教師,，三位一體的教師梯隊。5年內(nèi)，獲省教學(xué)能力大賽二等獎1項，三等獎5項，“雙師型敎師比重80%以上，評為省級優(yōu)秀教學(xué)團隊。.建立省一流實踐教學(xué)基地基于專業(yè)群數(shù)字普

30、惠金融服務(wù)定位，融入金融行業(yè)高端產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)工作任務(wù)和服務(wù)應(yīng)用，聯(lián)合校企共建開放共享的校內(nèi)外實踐基地，提高實踐教學(xué)水平，打造省一流新金融實踐教學(xué)基地。.建成技術(shù)技能服務(wù)與應(yīng)用平臺聚焦金融科技，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能能力，打造新金融技術(shù)技能培訓(xùn)、應(yīng)用、維護和創(chuàng)新平臺，并致力于為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺支持。5年內(nèi)，完成校內(nèi)1+X證書600人次和初級會計師、證券從業(yè)資格證書等職業(yè)證書累計1500人次培訓(xùn)。力爭大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新大賽全國二等獎2項。7.提升社會服務(wù)，助理區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展發(fā)揮專業(yè)群集聚效應(yīng)，提供多層次的社會服務(wù)。建立增城區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)基地、校外社會服務(wù)中心、金融文化科普基地。依托實踐基地進行社會培訓(xùn)、社

31、會考試、橫向課題開發(fā)等社會服務(wù)。5年內(nèi)，完成財金科普活動或?qū)ｎ}宣傳10次或以上，橫向課題4項，校外培訓(xùn)5年累計5000人次或以上，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展。.深化國際交流與合作，提高專業(yè)群建設(shè)國際化水平充分利用國際教學(xué)資源和政府國際交流項目，強化國際化教學(xué)資源、國際化師資、國際化人才的建設(shè)與培養(yǎng)提高專業(yè)群建設(shè)國際化水平。提高教師國際交流3人，5名具有國際教學(xué)資質(zhì)的教師，開展中外共融課程10門及以上。.完善專業(yè)群建設(shè)保障制度完善和健全專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量保證體系和管理運行機制，以及第三方評價機制，為專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展提供機制保障。五、專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容與實施舉措金融服務(wù)與管理專業(yè)群建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容主要包括：人

32、才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學(xué)資源建設(shè)、教材與教法改革、教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、實踐教學(xué)基地、技術(shù)技能平臺、社會服務(wù)、國際交流與合作、可持續(xù)發(fā)展保障機制等九個方面，九個方面齊頭并進、協(xié)同互補。（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新創(chuàng)新“校企雙元、中外共融、雙線貫穿、三位一體、四能并舉”項目引領(lǐng)式專業(yè)群人才培養(yǎng)模式（“22234”人才培養(yǎng)模式），提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)建4個以上特色訂單班。1.校企融合、雙元育人依托企業(yè)技術(shù)支持和合作，以金融行業(yè)相關(guān)協(xié)會和會計行業(yè)相關(guān)協(xié)會技能證書標(biāo)準為參考，以崗位需求為導(dǎo)向，推進校企協(xié)同育人建設(shè)。釆用“訂單班”特色教學(xué)，直接對接企業(yè)崗位需求，制定模塊特色人才培養(yǎng)方案，校企合作，雙元育人，定向培

33、養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型數(shù)字普惠金融人才，創(chuàng)建常態(tài)化的4個以上常態(tài)化訂單班。2.“中外共融、雙線貫穿、三位一體、四能并舉”建立國際商學(xué)院金融類專業(yè)和金融服務(wù)與管理專業(yè)群相關(guān)課程的互認共融機制，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與國際接軌，中外師資共享，促進教學(xué)交流，加強國際交流與合作，提高教學(xué)國際化水平，對接國際金融樞紐規(guī)劃?；趰徫粯?biāo)準制定能力項目群，采取項目引領(lǐng)的教學(xué)模式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能力性，提高學(xué)生想象能力和自主學(xué)習(xí)能力，體驗真實工作場景下業(yè)務(wù)實踐。堅持“理論+實踐”知行合一的教學(xué)理念，理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化，并定期舉辦校內(nèi)技能競賽，強化學(xué)生職業(yè)技能，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加省技能競賽，檢驗技能應(yīng)用和拓

34、展能力；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；落實國家立德樹人根本任務(wù)，強化思政課程和課程思政作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確金錢觀、消費觀，遵紀守法，愛國愛家，愛崗敬業(yè)，樹立遠大目標(biāo)。課堂教學(xué)“教、學(xué)、做”三位一體，全面提高教師教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。最終培養(yǎng)符合時代發(fā)展和市場需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才。圖2校企融合、雙元協(xié)同育人（二）課程教學(xué)資源建設(shè)建立數(shù)字化專業(yè)群課程體系，搭建數(shù)字化教學(xué)資源庫，對接國際商科教學(xué)標(biāo)準，推進課程教學(xué)資源建設(shè)。5年內(nèi)，建設(shè)省級精品在線開放課程2門，校級精品在線開放課程4門。.建立“數(shù)字化+、課崗證賽融通、三層遞進”數(shù)字化專業(yè)群課程體系。建立以“

35、數(shù)字化+”為背景和支撐，融入整個課程體系，對接企業(yè)崗位需求，推進崗位群、職業(yè)證書與1+X證書、技能競賽和課程融通，“基層共享，中層分立，頂層拓展”的課程體系。緊隨數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展趨勢，以金融企業(yè)數(shù)字化崗位需求標(biāo)準為導(dǎo)向，開設(shè)“數(shù)字化+”課程，提高學(xué)生數(shù)字分析與應(yīng)用能力。根據(jù)行業(yè)崗位群和技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，基于“1+X”職業(yè)技能等級證書和職業(yè)從業(yè)證書技能標(biāo)準，推進課崗證賽融通，力爭畢業(yè)后，學(xué)生都能持有2-3本技能證書，同時探索建設(shè)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”制度，對學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進行認證、積累與轉(zhuǎn)換；貫徹學(xué)?！耙再惔俳?、以賽促學(xué)”的教學(xué)思想，將各種技能競賽項目嵌入到課程教學(xué)中，設(shè)計

36、相對應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)項目，以競賽為載體，以競賽內(nèi)容為項目驅(qū)動，提高學(xué)生的專業(yè)技能能力，同時探索競賽成績與課程考核成績轉(zhuǎn)化機制，實現(xiàn)“課賽”的形式和實質(zhì)的融通?；趯W(xué)習(xí)進階理論（LPS）建立“基層共享、中層分立、頂層拓展”的知識和能力漸進課程設(shè)置方案。“基層共享”，立足于培養(yǎng)學(xué)生通識教育、專業(yè)群基礎(chǔ)知識和專業(yè)群基礎(chǔ)技能，以及基本職業(yè)素養(yǎng)。“中層分立”，致力于專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)特色課程，凸顯專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)核心知識、核心素養(yǎng)和專業(yè)核心技能，提高學(xué)上技術(shù)技能應(yīng)用能力。“頂層拓展”,著眼于拓展和融通學(xué)生知識體系和應(yīng)用技能，致力于學(xué)生知識和技能趨向復(fù)合化和多樣化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以及為

37、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。頂層拓展_中層分立 會 基層共享區(qū)個人顧保險實務(wù)字化tr務(wù)償字化曽金學(xué)納稅實務(wù)操作 舍云金云業(yè)財稅一體化 !* 管覆會it線合實調(diào) 初,會計實易 企:Ml務(wù)會計企業(yè)財務(wù)會計 企業(yè)財務(wù)曾， 成本0（算與曾H 企業(yè)財務(wù)分析 財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用 ，1實務(wù) 會計信息系網(wǎng)應(yīng)用 依金管 RVS個人底財If分投魔實務(wù) 外匯SEU實務(wù)財標(biāo)臺技 保險實務(wù)金，化銷金KU務(wù)W瓊財 大E與會計 大敢X與財務(wù)管，專業(yè)M*i*i徑濟學(xué)器礎(chǔ).會tt學(xué)慕地、金融科技概愴，徑濟法基礎(chǔ)、商務(wù)At據(jù)分析與戻用*財務(wù)管理.內(nèi)容，作，公司理財,財務(wù)敷宇化應(yīng)用，金云電化課程.金* 款件后白継護.財務(wù)收*后臺my.財會牧件敏

38、網(wǎng)庫it護公共事礎(chǔ)課，計孚，計，機果礎(chǔ)、ww.形式政. PPT計均11111,券從基金從業(yè)初緩會計庭旺符ASWPftSM 1*X)1X)財務(wù)或?qū)徎痷x,財務(wù)戊亭HX*tf*務(wù)嫁臺技金at科技成用竟真會計技總竟興1111財務(wù)管理技能竟鼻圖4數(shù)字化金融服務(wù)與管理專業(yè)群課程體系.搭建數(shù)字化教學(xué)資源庫推進“數(shù)字化+”教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，打造線下線上混合教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫，依托職教云教學(xué)平臺，創(chuàng)建在線課程，設(shè)計微視頻、慕課、教學(xué)視頻等視頻教學(xué)資源，以及教學(xué)課件、課程標(biāo)準、習(xí)題、試卷、實景案例等數(shù)字化資源，推進信息化教學(xué)模式，提高信息化教學(xué)滲透率，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)資源共建共享，突破學(xué)習(xí)者空間和時間

39、限制，建設(shè)終身學(xué)習(xí)課程平臺，對接國家教學(xué)資源庫標(biāo)準，建設(shè)專業(yè)群優(yōu)質(zhì)課程線上共享數(shù)字化教學(xué)資源庫，。.對接國際商科教學(xué)標(biāo)準引進澳洲商學(xué)院商科教學(xué)標(biāo)準和課程資源，促進中外課程共融改革，實現(xiàn)金融服務(wù)與管理專業(yè)群課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與國際接軌，中外師資交流融通，共同制定教學(xué)標(biāo)準，明確教學(xué)計劃，推廣雙語教學(xué)，開發(fā)雙語教材，實現(xiàn)教學(xué)方法交流并進和教學(xué)資源共建共享。（三）教材與教法改革通過校企合作，共同開發(fā)教材；利用數(shù)字化技術(shù)，改進教學(xué)方法和建立教學(xué)評價體系；促進課程思政與專業(yè)教學(xué)深入融合。5年內(nèi)，完成1套數(shù)字化專業(yè)群課程體系；編寫活頁式或工作冊式教材2部，完成省級教改科研項目4項，校級教改科研項目10項。完

40、成省級教學(xué)成果獎1項。1.校企合作、育訓(xùn)結(jié)合開發(fā)特色教材聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、企業(yè)開展合作，堅持育訓(xùn)結(jié)合，組建高水平特色教師團隊，及時吸收行業(yè)發(fā)展新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，建立職業(yè)能力體系，制定課程標(biāo)準，編寫金融特色教材，對接金融新業(yè)態(tài)商業(yè)模式、崗位要求和1+X證書技能標(biāo)準、技能競賽標(biāo)準，教材融入“數(shù)字化”技術(shù)賦能金融場景，如移動支付、數(shù)字貨幣、云會計、數(shù)字化營銷、新媒體制作、智慧銀行等，保證教材內(nèi)容的先進性。基于特色技術(shù)技能領(lǐng)域工作任務(wù)建立工作手冊教材，如財務(wù)會計、商業(yè)銀行授信業(yè)務(wù)等；針對個人理財業(yè)務(wù)、金融服務(wù)營銷、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等內(nèi)容更新較快的課程，開發(fā)活頁式教材，及時補充和更新教學(xué)內(nèi)容。

41、2.建立“數(shù)字化+”教學(xué)體系，推進教學(xué)改革基于數(shù)字金融背景下的新金融業(yè)態(tài)模式和普惠金融服務(wù)導(dǎo)向，利用數(shù)字化技術(shù)重組教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)形式，調(diào)整教學(xué)過程，豐富教學(xué)方法和手段，促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量水平。教學(xué)內(nèi)容嵌入金融高端產(chǎn)業(yè)鏈業(yè)務(wù)內(nèi)容，利用數(shù)字技術(shù)推廣遠程協(xié)助、實時互動、移動學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計貫穿于課前、課中、課后，充分利用數(shù)字教學(xué)資源和手段，師生互動交流，共同參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、拓展學(xué)生知識面，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。.建立大數(shù)據(jù)教學(xué)評價體系利用數(shù)字技術(shù)，建立基于大數(shù)據(jù)的過程性評價、終結(jié)性考核、校企雙主體考核、證書對接等多元評價體系。根據(jù)整個

42、教育教學(xué)過程中數(shù)據(jù)信息，分析學(xué)情，掌握教學(xué)效果，并針對性的進行教學(xué)調(diào)整。.將課程思政與專業(yè)教學(xué)深入融合堅持立德樹人的根本任務(wù)，以學(xué)生為中心，健全德技雙修、育訓(xùn)結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“三全育人”教學(xué)體系，專業(yè)課的教學(xué)過程中融入思政元素，思政教育與專業(yè)知識、崗位素養(yǎng)、實踐技能深度融合，專業(yè)課程思政教育與思政理論課產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的融合統(tǒng)一。（四）教師教學(xué)創(chuàng)新團隊基于現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流和和高等職業(yè)教育內(nèi)涵建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教科研能力強、整體素質(zhì)高的“雙師型”教學(xué)團隊，形成“教學(xué)名師、骨干教師、雙師教師”三位一體的教師梯隊。5年內(nèi)，獲省教學(xué)能力大賽二等獎1項，三等

43、獎5項?！半p師型教師比重80%以上。.引進師德高尚的高水平專業(yè)群帶頭人，引領(lǐng)專業(yè)群發(fā)展按照省級教學(xué)名師標(biāo)準引進1.2名師德高尚的金融服務(wù)與管理專業(yè)群帶頭人，組件專業(yè)群大師工作室團隊，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立“四有”教師標(biāo)準，推動專業(yè)群建設(shè)有序進行，尋求教學(xué)方法、金融咨詢與服務(wù)、橫向課題、縱向課題、創(chuàng)新服務(wù)等方面的突破和進步，提高教師團隊整體水平。.點培養(yǎng)骨干教師，推進專業(yè)建設(shè)，激發(fā)專業(yè)群協(xié)同效應(yīng)強化專業(yè)負責(zé)人為首的骨干教師專業(yè)群建設(shè)意識，從專業(yè)群建設(shè)角度，制定專業(yè)建設(shè)方案，落實專業(yè)建設(shè)任務(wù)，以身作則，帶動專業(yè)建設(shè)，強化承上啟下作用，激發(fā)專業(yè)群協(xié)同效應(yīng)。重點培養(yǎng)專業(yè)負責(zé)人等骨干教師專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教

44、研能力，提高專業(yè)權(quán)威性，學(xué)校提供訪學(xué)和提升技能的通道，鼓勵和支持專業(yè)負責(zé)人不斷提高自己。積極參加財金論壇或數(shù)字金融、金融科技等高端會議，提高專業(yè)負責(zé)人專業(yè)建設(shè)理念的先進性。專業(yè)群分工協(xié)作，以骨干教師為基組建模塊化師資隊伍，設(shè)置課程小組和教研團隊，將教學(xué)工作做細做精，教研工作合作攻關(guān)。加強青年教師培養(yǎng)，“雙師型嘯師比血0%以上，推進專業(yè)群發(fā)展加強對青年教師的素質(zhì)和能力提升培訓(xùn)，每3年很多于六個月下企業(yè)掛職鍛煉，建立輪流掛職鍛煉制度，形成良性循環(huán)。鼓勵教師在職讀博士、積極參加財金論壇、數(shù)字金融等高端會議，強化承上啟下作用，激發(fā)專業(yè)群協(xié)同效應(yīng)。加大“1+X”證書信息化教學(xué)改革培訓(xùn)，要求青年教師積極參

45、與省級、國家級各項教學(xué)競賽，參加行業(yè)會議，積極與同行、企業(yè)人員溝通交流，提高信息化教學(xué)能力和保持專業(yè)知識儲備先進性。充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，促進新教師、青年教師迅速成長。引入企業(yè)兼職教師，提高教師隊伍技能水平聘請行業(yè)企業(yè)高級技能人才作為兼職教師，提高教師隊伍技能水平，保持教師團隊專兼職結(jié)構(gòu)合理，專兼職教師交流溝通，合作互進，共同育人。5.加強國際師資交流加大與國外教師的師資交流，5年內(nèi)組織3名教師去國外進修和交流訪學(xué)，在“雙師型”教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)“國際化雙師型”教師。提高雙語教學(xué)水平，提升學(xué)生國際金融職業(yè)素養(yǎng)，對接國際金融樞紐建設(shè)的人才需求。（五）實賤教學(xué)基地基于專業(yè)群數(shù)字普惠金融服務(wù)定位，融

46、入金融行業(yè)高端產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)技術(shù)領(lǐng)域和工作任務(wù)，聯(lián)合校企，共同建設(shè)開放共享的校內(nèi)外實踐基地，提高實踐教學(xué)水平，打造省一流新金融實踐教學(xué)基地。1.建設(shè)校內(nèi)新商科數(shù)字化實訓(xùn)基地基于新商科的理念和內(nèi)涵，引入數(shù)字化實訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準，采用數(shù)字化產(chǎn)教融合創(chuàng)新的方式，建設(shè)省內(nèi)一流的綜合性跨學(xué)科教育校內(nèi)實踐教學(xué)基地，面向所有商科專業(yè)，實現(xiàn)全校商科專業(yè)數(shù)字實訓(xùn)資源融通融合，共建共享。其中，金融服務(wù)與管理專業(yè)群實訓(xùn)室建設(shè)是新商科實踐教學(xué)基地的主要支撐點，金融多點觸控實訓(xùn)室、財務(wù)云數(shù)字化實訓(xùn)室、財務(wù)大數(shù)據(jù)實訓(xùn)室等數(shù)字化、智能化實訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計，為構(gòu)建金融服務(wù)與管理專業(yè)群實訓(xùn)室實踐教學(xué)體系奠定了堅實地基礎(chǔ)。.建設(shè)校內(nèi)新金融數(shù)

47、字化實訓(xùn)中心引入數(shù)字普惠金融技術(shù)技能應(yīng)用和服務(wù)場景，以及1+X證書的項目內(nèi)容，聯(lián)合國泰安建設(shè)金融大數(shù)據(jù)實訓(xùn)室、智慧金融實訓(xùn)室，聚焦數(shù)字普惠金融崗位能力要求和工作任務(wù)處理流程，凸顯“數(shù)字普惠金融”高水平金融服務(wù)與管理專業(yè)群品牌特色。.拓展校外實踐教學(xué)基地在原有校外實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)和新金融業(yè)態(tài)模式，加強與證券、銀行、保險、會計師事務(wù)所等企業(yè)的合作，拓展校外實訓(xùn)教學(xué)基地，全面覆蓋專業(yè)群內(nèi)各個專業(yè)，促進專業(yè)群建設(shè)全面協(xié)同發(fā)展。（六）技術(shù)技能平臺聚焦金融科技，打造數(shù)字普惠金融培訓(xùn)、應(yīng)用、維護和創(chuàng)新平臺，并致力于為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺支持。校內(nèi)1+X證書600人次，初級會

48、計師、證券從業(yè)資格證書等職業(yè)證書累計培訓(xùn)5年累計1100人次，5年內(nèi)大學(xué)生省級或以上技能競賽獎10項以上。省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎2項。.搭建1+X職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)平臺依托新商科實踐教學(xué)基地和新金融數(shù)字化實訓(xùn)中心，搭建1+X職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)平臺，開展財務(wù)數(shù)字化、財務(wù)共享、健康財富規(guī)劃、金融大數(shù)據(jù)處理、人身保險理賠等1+X證書技術(shù)技能培訓(xùn)。.建立中小企業(yè)數(shù)字金融服務(wù)平臺基于區(qū)域市場金融服務(wù)需求和專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀，建立中小企業(yè)金融服務(wù)平臺，建立中小企業(yè)定期溝通機制，定期交流探討金融服務(wù)研討會和技術(shù)技能培訓(xùn)會，企業(yè)同時聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、企業(yè)組建數(shù)字金融服務(wù)與應(yīng)用團隊，為中小企企業(yè)提供金融產(chǎn)品設(shè)計

49、、投融資顧問、理財咨詢、代理記賬等服務(wù)。.建立數(shù)字金融應(yīng)用與研究平臺依托金融大數(shù)據(jù)實訓(xùn)室，聯(lián)合金融科技公司，建立數(shù)字金融研究平臺，探究專業(yè)群領(lǐng)域的數(shù)字應(yīng)用和開發(fā)。.建立大學(xué)生數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺依托專業(yè)群實訓(xùn)基地，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為動力，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平為目標(biāo)，建立大學(xué)生數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源和技術(shù)支持。.建立技能競賽平臺依托實訓(xùn)基地實訓(xùn)資源，對接省技能競賽，定期舉辦校內(nèi)技能競賽，強化學(xué)生職業(yè)技能，指導(dǎo)學(xué)生參加省技能競賽，以賽促學(xué)，以賽促教、學(xué)賽結(jié)合。（七）社會服務(wù)發(fā)揮專業(yè)群集聚效應(yīng)，提供多層次的社會服務(wù)，5年內(nèi)，完成財金科普活動或?qū)ｎ}宣傳10次或以上，橫向課題4項，承接社

50、會資格考試1.2項。校外培訓(xùn)5年累計5000人次或以上，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。1.建立増城區(qū)學(xué)習(xí)與考試基地充分利用校內(nèi)新金融數(shù)字化實訓(xùn)中心和新商科實訓(xùn)基地設(shè)備與場所，為増城區(qū)校外學(xué)習(xí)者提供技能體驗與學(xué)習(xí)、社會資格考試、學(xué)術(shù)交流、橫向課題開發(fā)提供場所。.建立校外社會服務(wù)中心依托校內(nèi)實訓(xùn)資源和師資力量，開展校內(nèi)初級會計師、證券從業(yè)資格證書等1+X證書培訓(xùn)，并逐步開放對外培訓(xùn)，提供社會技術(shù)技能培訓(xùn)，承接企業(yè)新員工培訓(xùn)、員工再就業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)技能提升培訓(xùn)，農(nóng)民工培訓(xùn)等，服務(wù)社區(qū)、振興鄉(xiāng)村，促進地方服務(wù)人才技能轉(zhuǎn)型升級，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟。校外培訓(xùn)5年累計5000人次。.成立金融文化科普基地面向校內(nèi)、周邊社區(qū)、鄉(xiāng)村

51、、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、中小學(xué)等區(qū)域，開展金融知識的科普活動，宣傳數(shù)字普惠金融服務(wù)、傳播正確理財觀念、傳達“不做假賬”會計從業(yè)道德規(guī)范、培育金融防詐騙意識，以及財金知識啟蒙等活動，面上社會免費開放數(shù)字化教學(xué)資源。5年內(nèi)，完成財金科普活動或?qū)ｎ}宣傳10次及以上。（八）國際交流與合作依托國際教育資源，開展國際交流與合作，教師國際交流3人，5名具有國際教學(xué)資質(zhì)的教師，開展中外共融課程10門及以上。1.國際化教學(xué)資源建設(shè)依托國際商學(xué)院教學(xué)資源，深化金融服務(wù)與管理專業(yè)群國際合作，在引入外方課程、教材、師資等先進教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)特點進行本土化改造，中澳聯(lián)合開發(fā)雙語金融類專業(yè)標(biāo)準和課程標(biāo)準，實現(xiàn)1

52、0門及以上中澳課程共融共建。2.國際化師資培養(yǎng)依托國際交流和合作，提升教師英文交流水平，吸收國外先進教學(xué)方法，開展師資境外培訓(xùn)，提高專業(yè)群教師國際化教學(xué)水平，培養(yǎng)5名具有國際教學(xué)資質(zhì)的教師。3.國際化學(xué)生培養(yǎng)在現(xiàn)有國際班的基礎(chǔ)上，拓展國際辦學(xué)項目，擴大師生交流，選派優(yōu)秀學(xué)生付國外學(xué)習(xí)交流，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生境外留學(xué)深造，完善課程和學(xué)分互認制度。同時，提高專業(yè)群課程雙語課程教學(xué)比例，培養(yǎng)學(xué)生國際素養(yǎng)，對接國際金融城市、國際金融樞紐規(guī)劃。（九）可持續(xù)發(fā)展保障機制建立專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量保證體系和管理運行機制建設(shè)，以及第三方評價機制，為專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展提供機制保障。.建立專業(yè)群建設(shè)管理機制，確保專業(yè)群建設(shè)有序進行組建由財金學(xué)院院長牽頭的高水平金融服務(wù)與管理專業(yè)群建項目組，主要由專業(yè)負責(zé)人、骨干教師組成，保障專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容的組織和落實。建立項目績效考核評價和激勵機制，激發(fā)教師從事教學(xué)改革、技能提高、學(xué)術(shù)研發(fā)、咨詢服務(wù)的積極性與主動性，為專業(yè)群改革創(chuàng)