1、茂 茂 語(yǔ) 言 課 程 計(jì) 劃上課流程課前準(zhǔn)備1、繪本 PPT2、怪物（大號(hào)，小號(hào)） 3、臺(tái)燈，枕頭，書(shū)本 4、舒緩音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)繪本讓幼兒認(rèn)識(shí)到生氣時(shí)的動(dòng)作與表情。2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)大膽想象、猜測(cè)理解繪本內(nèi)容，豐富幼兒想象力，并鼓勵(lì)幼兒大膽模仿生氣時(shí)的表情和動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。在體驗(yàn)生氣時(shí)的心理變化過(guò)程，并激勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，其語(yǔ)言表達(dá)能力。3.綜合目標(biāo)：感知從生氣到平靜的過(guò)程，使幼兒知道生氣是一種很正常的情緒，同時(shí)幼兒在生氣時(shí)能采用正確的方法排解怒火。課題:生氣了1 次（60 分鐘）課程分類(lèi)養(yǎng)成記授課對(duì)象4A【活動(dòng)：社交禮儀、開(kāi)場(chǎng)互

2、動(dòng)】課前準(zhǔn)備：ppt老師引導(dǎo)語(yǔ)：大家把手上的小玩具收一收，讓它們?nèi)バ菹⒁幌掳?。老師：歡迎各位小朋友，見(jiàn)面什么呀？（你好呀）好，那大家先來(lái)互相打個(gè)招呼吧！老師：從誰(shuí)開(kāi)始呢？你？你？還是你呢？唔，還是從我開(kāi)始吧！老師：o，大家好呀，我是的 XX 老師，見(jiàn)到很高興那下一個(gè)介紹一下自己呢？你好，XX 小朋友，大家歡迎（鼓掌）/非常棒，大家給他掌聲鼓勵(lì)一下吧！【手指操】一間房(兩手手指相碰，搭成三角形)兩塊糖(食指和大拇指對(duì)碰成圓形)三把雨傘(左手手心朝下，右手豎起放在左手手心下)四把槍(兩手做槍的動(dòng)作)五副眼鏡(兩手圈起放在眼睛前)六碗湯(兩手手腕相碰做碗的動(dòng)作)七只小兔(兩手豎起放在頭兩側(cè)做小兔子)

3、 八頭大象(兩手手指交叉兩臂左右甩做大象鼻子)再加上九朵小紅花(兩手做花的動(dòng)作)十個(gè)小朋友(左右拍手各一下)大家笑哈哈(兩手伸出食指交叉指在臉蛋旁)哇小朋友學(xué)的可真快啊，是不是已經(jīng)很想聽(tīng)故事了呢？那大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！第一階段：開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)【閱讀賞析】課前準(zhǔn)備：ppt。老師引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天帶大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他呢脾氣可不太好哦，但是?。∷詈笞兂闪艘粋€(gè)非常乖的小朋友，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位小朋友吧！老師：p2（封面）這個(gè)封面上有誰(shuí)？這個(gè)小朋友叫，來(lái)打個(gè)招呼吧？（互動(dòng)）怎么不理?。靠闯擞羞€有誰(shuí)？這團(tuán)紅紅是什么？（互動(dòng)）如果不知道，那暫且叫它紅色的怪物吧那又為什么回生氣呢？老師：p3（扉頁(yè)）出現(xiàn)了一個(gè)什么東

4、西？（盒子）盒子里面會(huì)裝什么呢？（不知道）接下來(lái)又會(huì)發(fā)生怎么樣的故事？老師：p4 誰(shuí)出現(xiàn)了？（提醒觀察表情）的看上去怎么樣？（互動(dòng)表演喜怒哀樂(lè)）哦！今天的糕呢？（他的網(wǎng)拍壞了）老師：p5 看下一心情糟糕的了什么事情?。浚ǖ匕迳喜扰K了）其實(shí)啊進(jìn)門(mén)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（）在干什么？（做晚飯）這個(gè)時(shí)候覺(jué)得會(huì)對(duì)說(shuō)什么？（互動(dòng)）那覺(jué)得不開(kāi)心的的把鞋子脫了嗎？老師：p6看到了什么？（把鞋扔飛出去了）可以這樣嗎？看到這樣心情會(huì)怎么樣？（換位思考）觀察（原來(lái)是要開(kāi)飯了）（請(qǐng)小朋友選角色針對(duì) p4-6 這一塊情景模擬）老師：p7 接下來(lái)不開(kāi)心的又會(huì)遇到什么事情呢？ 他們開(kāi)飯了，但是咱們看看的表情怎么樣？（不開(kāi)心）原來(lái)啊

5、今天做了他最不喜歡的菠菜。這個(gè)時(shí)候覺(jué)的的心情會(huì)怎樣？（因?yàn)橥盹埑粤俗畈幌矚g的菠菜所以更生氣了，小朋友可以復(fù)述下來(lái)。）第二階段：探索發(fā)現(xiàn)老師：p8 所以更生氣的在干什么？（可以模仿生氣的表情）因?yàn)檫@時(shí)候說(shuō)：“回你自己的房間，等你安靜了再下來(lái)。”說(shuō)：“那是不可能的。”（也可以請(qǐng)小朋友模仿此時(shí)父子兩個(gè)語(yǔ)氣。）老師：p9 進(jìn)臥室的想越生氣。哦！現(xiàn)在的怎么了？（臉紅，頭發(fā)豎起來(lái)）原來(lái)?。∈怯幸还善婀值母杏X(jué)從身體里升上來(lái)，認(rèn)為這種奇怪的感覺(jué)是什么？（生氣，發(fā)火）老師：p10也越想越生氣，看看這種上升感覺(jué)是不是越來(lái)越強(qiáng)了，看他的臉怎么樣了？那接下來(lái)回發(fā)生什么呢？老師：p11-12 啊！不住了？噴出來(lái)什么？一

6、團(tuán)紅紅的是什么？（怒火怪物）老師：p13 看一下的表情？（互動(dòng)驚呆了）覺(jué)得接下來(lái)怪物會(huì)做什么呢？那來(lái)看看吧！老師：p14-17 怪物在看哪里？接下來(lái)它做什么？繼續(xù)來(lái)看，它到底要干什么事情，怪物把什么拿起來(lái)了？（把被子和枕頭搞得亂亂的）它還會(huì)做什么？（扔飛了床頭柜和臺(tái)燈）還有可能呢？（搬倒了書(shū)架），這個(gè)怪物的力氣可真大！那你覺(jué)得現(xiàn)在的心情會(huì)是什么樣的？老師：p18 哦！看是什么表情啊？他沒(méi)想到啊，自己生氣噴出來(lái)的怪物這么嚇人呢！把屋里弄得怎么樣了？（亂七八糟）那你覺(jué)得現(xiàn)在還在生氣嗎？（相比于生氣驚嚇更多）那覺(jué)得這個(gè)怪物怎么樣？（互動(dòng)）老師：p19-20 那干了這么多壞事之后這個(gè)怪物停手了嗎？那接

7、著再看看還會(huì)發(fā)生什么？這怪物在干嗎？（看上一個(gè)箱子）在干嗎？（開(kāi)始）如果你是你會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒可以練習(xí)此時(shí)所說(shuō)的話。）老師：p21 哦看到什么？這其實(shí)是最喜歡的小汽車(chē)，覺(jué)得接下來(lái)做什么？（修汽車(chē)）老師：p22-23 接下來(lái)在干嗎？（整理枕頭，臺(tái)燈，書(shū)本） 那你覺(jué)得現(xiàn)在的還生氣嗎？（沒(méi)那么生氣了）他這個(gè)時(shí)候會(huì)想些什么呢？（要是沒(méi)有噴出這個(gè)怪物就好了。）老師：p24 整理好東西后，所以發(fā)現(xiàn)什么？（怪物變小了）哦在干嗎？（抓怪物）老師：p25把怪物怎么樣了？（放盒子里了）他說(shuō)?。骸霸诶锩婧煤么糁豢梢栽俪鰜?lái)咯?！崩蠋煟簆26-27看看誰(shuí)出來(lái)了呀？（）它可能在跟誰(shuí)？（）他平靜了嗎？（已經(jīng)平靜下來(lái)了）

8、老師：那跟老師一起來(lái)做深呼吸?。ǚ乓魳?lè)）【思維創(chuàng)想于延伸】老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)故事情節(jié)及內(nèi)涵。1、總結(jié)語(yǔ)：小朋友表現(xiàn)的非常棒， 給自己鼓鼓掌大家知道今天 為什么會(huì)生氣嗎？生氣時(shí)發(fā)生了什么事情？（怒火）這團(tuán)怪物都干了什么壞事？（扔被子、枕頭、書(shū)柜、臺(tái)燈、書(shū)架、玩具箱）最后 還生氣嗎？（慢慢不生氣了）他怎么做的？（開(kāi)始整理東西）2、表演練習(xí)：選角色表演（ 、 、老師旁白）推開(kāi)了門(mén)（此時(shí)幼兒表演）探出來(lái)頭說(shuō)：“，你能不能把鞋脫了在進(jìn)門(mén)？”此時(shí)很生氣：“哼”（脫鞋的動(dòng)作）3、放音樂(lè)做深呼吸。4、大家還知道有哪些方式可以緩解情緒嗎？（看書(shū)、運(yùn)動(dòng)等）第五階段：整理和匯報(bào)老師鼓勵(lì)學(xué)生和大家故事。匯報(bào)：1、故事陳述今天很生氣，變出來(lái)了一個(gè)可怕的怪物，這個(gè)怪物將房間弄得亂七八糟的，想要是不生氣就好了，怪物就不會(huì)出來(lái)了，慢慢不生氣后，怪物慢慢變小了，蘿卜將怪物放進(jìn)了盒第三階段：總結(jié)與表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)的話各位家長(zhǎng)，大家好。今天 閱讀了繪本 生氣了，通過(guò)繪本閱讀讓幼兒了解 生氣時(shí)的動(dòng)作與表情，并理解 生氣時(shí)的情緒變化。在上 根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)讓幼兒大膽想象、猜測(cè)理解繪本內(nèi)容，豐富幼兒想象力，并模仿 生氣時(shí)的表情和動(dòng)作，鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力，并激勵(lì)幼兒用