1、黨員示范課參評教案 品德與社會三年級下冊第三單元 我的成長與他人第9課 不說話的“朋友”太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢瀾教材分析：不說話的“朋友”是品德與社會三年級下冊第九課。本課教學(xué)主題是愛護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時給人帶來的煩惱，通過一個真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。然后鼓勵學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。學(xué)情分析： 第一,“公用設(shè)施”這一概念對三年級的小學(xué)生比較陌生，受學(xué)生年齡限制、平時活動范圍的局限和認(rèn)知水平

2、的制約，學(xué)生對公共設(shè)施缺少感性認(rèn)識，因此教學(xué)過程中要充分利用多媒體教學(xué)手段，著力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，多想、多說，充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性。 第二，要從現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題出發(fā)，老師在備課時要對學(xué)生可能活動的區(qū)域譬如生活的小區(qū)、重要景點(diǎn)和學(xué)校附近等公共設(shè)施提前做一個調(diào)查，對損壞公共實(shí)施的情況有比較清楚的了解，教學(xué)時更加具有針對性。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施，了解它們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。2.通過正面?zhèn)魇谝恍┓傻幕境ＷR，讓學(xué)生初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識。3.了解公用設(shè)施被破壞的這一事實(shí)，通過真實(shí)再現(xiàn)反面的例子，讓學(xué)生體會到破壞公共設(shè)施可能帶來

3、的種種后果，從而激發(fā)小學(xué)生自覺保護(hù)公用設(shè)施的情感,指導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中,保護(hù)美化公用設(shè)施.4.能夠清楚地表達(dá)自己真實(shí)感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)做有道德的小公民，懂得愛護(hù)公共設(shè)施的法律常識，養(yǎng)成一定的公德意識，知道如何用行動愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、認(rèn)識身邊的 “朋友”1謎語導(dǎo)入(1)老師為大家?guī)砹艘恍┨厥獾呐笥岩蝗盒●R駒，總在街頭站，就等大家前來騎。（公共自行車） (2)小小衛(wèi)士度量大，各種垃圾進(jìn)嘴巴，保護(hù)環(huán)境人人夸。（垃圾桶）(3)一只腿，三只眼，馬路邊，天天見。（紅綠燈）(4)吊繩栓兩頭，船在空中悠。蕩來又蕩去，樂壞小朋友。（

4、秋千）2.了解朋友公用自行車、垃圾桶、紅綠燈的功能是什么？給我們帶來的幫助是什么？ 3導(dǎo)入課題這些朋友和我們平時說的朋友最大的不同是什么?板書課題：不說話的“朋友“這些不說話的朋友到底是誰呢？他們有什么特點(diǎn)與作用呢？出示：公用設(shè)施 公共場所供大家使用,為大家服務(wù)4找找身邊朋友 *在我們的校園中有這樣的朋友嗎？（圖書館中圖書、體育設(shè)施、校園桌凳景觀） *我們生活的小區(qū)有沒有這樣的朋友？（垃圾桶、噴泉、休息的椅子、綠化） *我們一起找朋友，讓我們走上大街再去找找，請小朋友們仔細(xì)看，用心記，比比誰找到的最多。出示大街、公園、廣場的公用設(shè)施 *說說找到了哪些新朋友？學(xué)習(xí)法律小常識 在我們國家，凡屬于供

5、大家使用，為大家服務(wù)的設(shè)施就是公用設(shè)施。比如：公用電話、郵政信箱、交通指示牌、農(nóng)用灌溉渠、抵御洪水的大提它們都是國家公共財(cái)產(chǎn)的一部分。破壞國家公共財(cái)產(chǎn)是違法的事情，按照事情的嚴(yán)重程度會追究當(dāng)事者責(zé)任的。 【設(shè)計(jì)意圖】用猜謎語的方式引入本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。接著尋找學(xué)生身邊的公用設(shè)施，拉近與現(xiàn)實(shí)生活的距離。在此基礎(chǔ)上，用講授法正面?zhèn)魇趯W(xué)生可以理解法律的小常識，這體現(xiàn)了品德與社會這門科學(xué)向道德與法治轉(zhuǎn)型的需要。數(shù)數(shù)“朋友”的貢獻(xiàn) 再現(xiàn)第一部分中出現(xiàn)的常見公用實(shí)施：交通指示牌、小區(qū)里的健身器材、電子閱覽的書、噴泉、路燈、綠化、休息的凳子等1.你最喜歡誰 在這些朋友中你最喜歡誰，每人選

6、擇一個朋友夸一夸，在小組內(nèi)說一說。（分成八組，每組選一個公用設(shè)施夸一夸。）2我來夸一夸指名交流，歸納：方便 美化3一起夸一夸拍手、兒歌夸朋友出示兒歌：朋友貢獻(xiàn)大公用設(shè)施真不少，方便生活真是好。美化環(huán)境人人夸。默默無聞貢獻(xiàn)大。我們大家喜歡它，喜歡它！ 【設(shè)計(jì)意圖】只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為生活的需要時，才能真正打動學(xué)生的心靈。讓學(xué)生用自己的話，帶著真實(shí)的情感夸夸生活中的公共設(shè)施，這一活動貼近學(xué)生生活，富有生活情趣，符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來的方便，認(rèn)識到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學(xué)生對公用設(shè)施的喜愛、感激

7、之情。三、了解“朋友”的煩惱（一）一個真實(shí)的故事1配樂故事窨井蓋的故事有一天，天陰沉沉的?；搓幨?歲的小云和爸爸媽媽一起去散步。她一個人跑在前面，不幸掉進(jìn)了沒有井蓋的窨井里。小云的爸爸隨即跳進(jìn)窨井里尋找，但怎么也找不到他可愛的孩子。數(shù)百名消防官兵和熱心的群眾趕來，打撈了很長時間，才找到小云。這時，5歲的小云已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了她的眼睛。由于有人拿走了窨井蓋，竟然釀成了這一無法挽回的悲劇。2. 你有什么感受？ 事后有許多人責(zé)怪窨井蓋，說它不該離開自己的崗位，說小云的死都是窨井蓋的錯，你們覺得是嗎？（二）我替朋友說說話1椅子弟弟哭了起來，椅子弟弟為什么這么煩惱？ 出示flash的椅子煩惱圖，播出帶著唱

8、腔的椅子弟弟訴說：最近比較煩，比較煩，為什么我的樣子越來越難看？我很想給人坐坐，卻被人弄成這樣，還沒人來管管2. 你的椅子也有這樣的煩惱嗎？你平時是怎么保護(hù)它的？3. 其他公用設(shè)施呢？出示：垃圾桶、公用電話、路燈、公交站牌等被人們破壞亂圖畫的現(xiàn)象 (這里出示的圖片 要緊密結(jié)合學(xué)生的生活,找學(xué)生生活中的事例.目前比較多的是學(xué)生在食堂內(nèi),碗筷勺子愛惜,不亂扔;學(xué)校圖書館的圖書借閱時要愛惜;草坪內(nèi)的草,在生長期的時候不能踐踏,家長借用的公共自行車要愛惜好,等等.這里有兩層意思:一是不能弄壞,二是注意美化) 【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生深刻地體會到“朋友“的煩惱。撼動人心窨井蓋的真實(shí)故事，

9、讓學(xué)生明白愛護(hù)公共設(shè)施的重要性。有圖有真相的設(shè)計(jì)有利于啟發(fā)學(xué)生換位思考，體會到這些“朋友”給我們帶來了歡樂和方便的同時也遭受破壞，他們有著許許多多的煩惱。孩子們的心靈會受到震撼，情感得以激發(fā)。（三）小劇場里演一演戴上頭飾，替這些朋友說一說他們心中的煩惱（四）假如失去朋友1那些受到傷害的不說話的“朋友”，一起給人類寫了一封信出示公用設(shè)施給人類的一封信親愛的人類：你們好！你們每天都在享受著我們?yōu)槟銈兲峁┑姆N種方便，可是你們不但不愛護(hù)我們，還任意損壞我們，看著我的朋友們一個個傷痕累累的樣子，我們實(shí)在忍無可忍，我們決定集體罷工。 公用設(shè)施 2016年9月2.如果他們真的全罷工了，會出現(xiàn)怎樣的情景？四、關(guān)愛“朋友”的行動1我們平時是怎樣愛護(hù)這些不說話的朋友？2. 學(xué)校開展過哪些愛護(hù)公用設(shè)施的活動？ 3. 愛護(hù)公用設(shè)施大家都在行動出示圖片說一說，大家怎么做？ *小區(qū)居民在擦拭宣傳欄、花壇 *阿姨把馬路上的垃圾扔進(jìn)垃圾桶 *宣傳保護(hù)電力設(shè)施 *城管執(zhí)法大隊(duì)的叔叔給公共設(shè)施做標(biāo)識 *青年志愿者義務(wù)擔(dān)當(dāng)起保護(hù)公共設(shè)施的“養(yǎng)護(hù)人” *志愿者清除“牛皮癬”3小結(jié)板書：愛護(hù)，這才稱得上真正的朋友。五、手拉手看“朋友”去1讓我們根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容，一起看望朋友去2小手拉大手，和爸爸媽媽想