1、還地橋中心學(xué)?！叭h(huán)一體式導(dǎo)學(xué)助教課堂模式”課堂教學(xué)管理制度教學(xué)準(zhǔn)備一、教鞭：（班主任）每個小組至少要準(zhǔn)備一根教鞭！二、教學(xué)用具：（教務(wù)處）1、每個小組至少要有一塊三角板，一個黑板擦；一個班至少有一個圓規(guī)和量角器。2、每個英語老師必須人人都有錄音機。三、上課時桌面的擺放：（班主任、科任老師、年級組）學(xué)生的所有課本都必須放到課桌內(nèi)，上課時，只能留本節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，其他東西全部放入課桌內(nèi)。四、雙色筆：（班主任、科任教師）班主任必須強調(diào)所有學(xué)生一定要準(zhǔn)備雙色筆（紅筆），班主任及科任教師要強調(diào)雙色筆的作用，特別是每一個科任教師要強調(diào)雙色筆的用法，并要長期檢查、督促。五、活頁夾：（班主任、科任老師）1、

2、每科導(dǎo)學(xué)助教案必須要求學(xué)生按順序、有規(guī)則地用活頁夾夾好，便于復(fù)習(xí)時用?？梢粏卧蛞徽鹿?jié)由老師設(shè)計封面，讓學(xué)生裝訂成一冊2、老師導(dǎo)學(xué)助教案活頁夾。（科研處）六、糾錯本：（班主任、科任老師）每個學(xué)生各科必須有糾錯本。各科有各科的不同，糾錯本的名稱或形式也有所不同，科任教師要作好指導(dǎo)。教學(xué)規(guī)范 一、預(yù)習(xí)展示課程序。（班主任、科任教師）沒有預(yù)習(xí)的課或預(yù)習(xí)不充分的課堅決不能上！學(xué)期開始的一個月，各科預(yù)習(xí)必須在課堂上完成，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，絕不能提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，待學(xué)生初步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣后，再把預(yù)習(xí)時間改到前一天晚上！預(yù)計時間為一到二個月。1、明確目標(biāo)。老師必須提前把本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)寫在黑板固定

3、地方。“本節(jié)課我們預(yù)習(xí)第章第節(jié)，首先我們要明確本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，然后，請同學(xué)們快速瀏覽學(xué)案1分鐘，看導(dǎo)學(xué)助教案上提出的主要問題有哪些，在預(yù)習(xí)教材時心中有數(shù)”（12分鐘） 2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容?！艾F(xiàn)在，請同學(xué)們打開教材，帶著學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)與問題，認(rèn)真預(yù)習(xí)教材第頁至第頁，把你認(rèn)為的重點、要點劃出來，把看不懂或有疑問的地方用紅筆標(biāo)記，可以請教老師，但是不要討論?！?（老師在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中巡視，作好監(jiān)控指導(dǎo)和督促。不要讓學(xué)生做學(xué)案，不要讓學(xué)生討論，可以為學(xué)生個別答疑，對紀(jì)律、參與度適時進行扣分。）（6分鐘）3、指導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)助教案。當(dāng)多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)教材夠遍時，老師引導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)助教案?！敖?/p>

4、材沒有預(yù)習(xí)夠遍的同學(xué)，請抓緊時間。教材預(yù)習(xí)夠遍的同學(xué)，現(xiàn)在開始做導(dǎo)學(xué)助教案。做的時候，速度要快。按基礎(chǔ)（問）題，中檔（問）題，拓展（問）題的順序完成導(dǎo)學(xué)助教案中能完成的部分（注：導(dǎo)學(xué)助教案中一定要標(biāo)明A、B、C三個檔次的內(nèi)容），不能完成時，再看課本相關(guān)內(nèi)容，如果還有困難，可以請教老師，但是不要討論，也可做好標(biāo)記，帶入到對學(xué)與群學(xué)中。”（1015分鐘） （老師在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中巡視，作好監(jiān)控指導(dǎo)和督促。不要讓學(xué)生從資料上抄襲現(xiàn)成答案，不要讓學(xué)生討論或相互抄襲答案?？梢詾閷W(xué)生個別答疑） 4、指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)?！巴|(zhì)對子之間相互檢查，如有問題，可互相講解，絕對杜絕照抄答案的現(xiàn)象；可互相探討解決能解決的問題

5、；可你問我答，我問你答加深對重點內(nèi)容的記憶與理解。待優(yōu)生著重解決基礎(chǔ)部分，探討中檔問題；優(yōu)等生側(cè)重中檔部分，探討拓展問題；特優(yōu)生著重拓展部分，同時注意對幫扶對子的督促、檢查與講解。”（6分鐘） （此時，教師要巡回指導(dǎo)，答疑，督促同質(zhì)對子之間的一對一討論，看是否全員參與，對不討論的對子和個人提出明確要求與指導(dǎo)，當(dāng)場在總分欄減分。特別強調(diào)學(xué)生不能用改正液、膠布等方法進行改正，要保留原來答案，在旁邊用紅色筆改正，并且要求把自己的理解向?qū)ψ又匦轮v解一遍。） 5、指導(dǎo)學(xué)生群學(xué)（小展示）?！艾F(xiàn)在，請同學(xué)們?nèi)w起立，把凳子輕放在桌子下邊，對學(xué)案上你個人存在的問題展開討論，要求各組每位同學(xué)都參與討論，對于討論

6、積極主動、氣氛熱烈、參與度高的組加分獎勵，不討論或不積極，不參與的組扣分。請小組長認(rèn)真組織，針對本組普遍問題可組織全組在自己的黑板板面上進行講解與探討。” （此時，教師要巡回指導(dǎo)，答疑，督促每組每個人都參與討論，對不討論的小組和個人提出明確要求與指導(dǎo)，當(dāng)場在總分欄加減分。并注意收集重點、典型、易錯問題，為后一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）（6分鐘） 6、教師解惑，收交學(xué)案。教師對上一環(huán)節(jié)收集到的問題作解惑。（5分鐘）注：解惑不是對答案；解惑不是講解；解惑應(yīng)該是教師的引導(dǎo)、點撥、追問，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在積極的思考中尋求答案，為后面的展示作準(zhǔn)備。下課時，收交導(dǎo)學(xué)助教案。特別強調(diào)：各環(huán)節(jié)的時間由教師根據(jù)具體內(nèi)

7、容和實際情況靈活調(diào)整！ 二、課后批改導(dǎo)學(xué)助教案。（科任教師） 老師在第二天上課前，一定要把學(xué)生的學(xué)案批改完畢。1、要求全批；2、教師在自己用的導(dǎo)學(xué)助教案上用紅筆做好批改記錄：（1）哪些題（內(nèi)容）正確率比較高，展示課時可以只對答案，不展示或快速口頭展示；哪些題（內(nèi)容）錯誤率比較高，主要錯在哪些地方，作為展示課的討論和展示、點評的重點內(nèi)容。（2）做好展示任務(wù)分配方案。（3）哪些個人和小組完成任務(wù)比較好，作為展示課前導(dǎo)學(xué)助教案反饋的依據(jù)；（4）及時在評價表格中為小組和個人加減分。（也可在下發(fā)導(dǎo)學(xué)助教案時，由小組記錄員記錄到小組評價表格中。）3、對每個學(xué)生完成學(xué)案的情況在學(xué)案評價區(qū)作出評價。以10分為

8、標(biāo)準(zhǔn)，可增加與減少，經(jīng)常不交或不認(rèn)真的同學(xué)要提出批評或懲罰措施。 三、展示課前準(zhǔn)備。（科任教師） 1、下發(fā)導(dǎo)學(xué)助教案。 2、同質(zhì)對子之間課余時間的對學(xué)。3、異質(zhì)對子之間課余時間的幫扶。班主任及科任教師課余時間的檢查、督促與指導(dǎo)，特別是剛開始時，學(xué)生不知如何對學(xué)，如何幫扶，教師的檢查、督促、指導(dǎo)就顯得尤為重要。特別強調(diào)：在課余時間，任何老師對學(xué)生只能進行學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的培訓(xùn)與指導(dǎo)，絕不能統(tǒng)一占用中午時間講課，統(tǒng)一做某些作業(yè)等，如果發(fā)現(xiàn)每次扣10元。只能由班主任統(tǒng)一安排科任老師對學(xué)生專項培訓(xùn)。各班主任提前做好統(tǒng)籌規(guī)劃，并制好安排表，督促并檢查科任老師培訓(xùn)學(xué)生情況。（年級主任、教科處）。 4、培

9、訓(xùn)小組長：課前召集各小組組長帶上自己的導(dǎo)學(xué)助教案，針對各小組長導(dǎo)學(xué)助教案上各題的解答，解決小組長的疑問；然后分配任務(wù)；再指出需要重點展示、討論、點評的主要題目（內(nèi)容）及這些題目的正確解答和典型錯誤，指導(dǎo)小組長如何立體分配任務(wù)，如何組織討論，如何確定展示點評人選等等。 5、板書展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：老師課前把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上的固定位置，也可安排學(xué)科班長利用課間板書。 四、提升展示課程序。1、學(xué)案反饋；（1分鐘） 老師對學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)助教案情況進行總結(jié)?！白蛱鞂?dǎo)學(xué)助教案完成好的個人有，小組有，向這些個人和小組提出表揚，同學(xué)小組的學(xué)案質(zhì)量有待進一步提高，請各組記錄員作好記錄，進行加減分（可由老師記

10、錄），昨天學(xué)案上存在的主要問題有”2、導(dǎo)入新課，板書課題（1分鐘）各科教師根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計好精彩的導(dǎo)入語（能激發(fā)興趣，刺激探究欲望），導(dǎo)入課題，并板書課題。3、解讀目標(biāo)。（1分鐘）“本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：其中要求同學(xué)們重點理解，掌握，識記”針對批改導(dǎo)學(xué)助教案時學(xué)生完成的情況，導(dǎo)學(xué)助教案中原來的目標(biāo)此時可能有所改變或有所側(cè)重，教師要靈活處理，再也不能照“案”宣科了！ 4、分配任務(wù)。（1分鐘） 教師分配各小組展示的任務(wù)。根據(jù)情況課前準(zhǔn)備的小組長培訓(xùn)情況，老師可靈活處理。 5、分組合作。（8分鐘）（1）小組長立體、有層次地分配本組任務(wù)，一般B、C層次展示或板書，A層點評；（2）小組策劃，準(zhǔn)備展示的

11、精彩性；（3）小組準(zhǔn)備：黑板板書、設(shè)計；獨立讀、寫、構(gòu)思、創(chuàng)意；集體（雙人、多人）創(chuàng)作、配合；小組之內(nèi)再分組；生生探討、師生探討；室內(nèi)、室外；道具、教具?？傊痪湓挘喝巳硕挤e極參與，避免少數(shù)待優(yōu)生在此環(huán)節(jié)無所事事。此時，教師要來回巡視，并作指導(dǎo)、檢查與督促。如果是上午和下午第一節(jié)，此環(huán)節(jié)可在課前利用10分鐘時間準(zhǔn)備。 6、展現(xiàn)提升。（18分鐘） 本環(huán)節(jié)是高效課堂的精華和看點。（1）展示：按展示要求進行。（2）老師在學(xué)生展示的過程中，教師要及時、適時、有價值地引導(dǎo)、點撥、追問及至“救援”，切實能啟發(fā)學(xué)生的思維。杜絕提問式的追問，杜絕以講帶導(dǎo)、以講帶問，杜絕對答案，杜絕和學(xué)生搶風(fēng)頭。要及時地進行評

12、價，要有臨場應(yīng)變能力。這要求老師認(rèn)真鉆研和總結(jié)，同時要進行紀(jì)律的維持。（3）每組展示完，或每組中某個獨立的內(nèi)容展示完，要進行點評。點評的內(nèi)容是：本問題的思想方法，規(guī)律總結(jié)，錯例分析，注意事項，感悟提升等等。點評的形式有兩種：一是老師點評；二是在小組分工時，安排人員點評，一般在每組分配展示任務(wù)時，B、C層次的學(xué)生展示，A層次的學(xué)生負責(zé)點評。堅持教材分析展示的無邊界原則。文科：抓住一個知識點“無限”放大，四處出擊，上掛下聯(lián)，左顧右盼等。理科：注重一題多解，發(fā)散思維，變式訓(xùn)練等。 7、整理學(xué)案。（3分鐘） 展示、點評、對抗、質(zhì)疑之后，引導(dǎo)學(xué)生用紅筆糾錯、補充、完善導(dǎo)學(xué)助教案。 “現(xiàn)在請同學(xué)們靜下來，

13、用紅筆在錯題旁邊快速糾錯，補充完善學(xué)案，力爭下課前完成糾錯任務(wù)，上交糾錯學(xué)案” 8、課堂小結(jié)。（3分鐘） “現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲” 首先總結(jié)本節(jié)知識要點和知識體系、方法規(guī)律等。再根據(jù)評分結(jié)果，總結(jié)表現(xiàn)好的小組和個人，由學(xué)科班長作出記錄，以便每周評選優(yōu)秀小組和個人。 9、當(dāng)堂檢測。（5分鐘） 出示當(dāng)堂檢測題（緊扣本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，且導(dǎo)學(xué)助教案中的檢測題預(yù)習(xí)課不做），由學(xué)生當(dāng)堂完成檢測，（語、英、數(shù)留書面檢測題，政、史、地、生可留10分鐘左右讓學(xué)生識記，背誦，最后以提問方式檢測）。下課后，督促學(xué)生整理糾錯學(xué)案?！罢埻瑢W(xué)們課下抓緊時間糾錯，完善學(xué)案，時間上交，老師檢查”（一般上午導(dǎo)學(xué)助教案，下

14、午上課前或下午放學(xué)后交，下午的導(dǎo)學(xué)助教案，第二天上午交。）特別強調(diào)：當(dāng)堂檢測的設(shè)計上要注意內(nèi)容的針對性和時間的控制。 五、展示要求。（班主任、科任老師、年級組、教科處）1、展示時，全班同學(xué)要快、齊、靜，減少準(zhǔn)備時間，聽展者站位要合理，避免“平行站位”，要有層次，從前到后由低到高，保證每個同學(xué)都能站在最佳位置，不影響聽課。建議展示者在教室某個地方展示時，每個同學(xué)的聚焦路線及位置、姿勢等班主任老師都要做好預(yù)設(shè)和預(yù)演，以確保全班迅速進入狀態(tài)。2、展示者提前進入預(yù)定位置，上組展示評價完，自己迅速到位，不耽誤時間，站位要合理，一定要站在全班的聚焦處，姿勢要端正，上臺要大方，一手拿教鞭，一手拿粉筆，側(cè)身講

15、解。做好展示的導(dǎo)入，組間的過渡。3、板書要迅速、工整、規(guī)范，合理運用雙色筆。板面設(shè)計要合理、美觀。如果板書的內(nèi)容多，則提前做好準(zhǔn)備，邊講邊用教鞭指向板書的內(nèi)容，如有強調(diào)的重點內(nèi)容，要用其它顏色的粉筆做標(biāo)記。如果板書的內(nèi)容較少，可邊講邊板書，一定要考慮速度，不能讓全班等著，浪費全班同學(xué)的時間，同時板書時不能檔住板書的內(nèi)容，可邊板書邊說。有的內(nèi)容也可一人展示，另一人配合展示的同學(xué)板書。4、聲音要洪亮，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，語言要流暢、規(guī)范，切忌啰嗦，準(zhǔn)確把握展示時間，避免拖泥帶水，浪費時間。5、展示者要準(zhǔn)備充分，對展示內(nèi)容要熟知，鼓勵拓展性展示，不做無效展示，要把展示內(nèi)容組織成展示語，展示時盡量要脫稿展示

16、，切忌照本宣科，這一點非常重要。脫不脫稿取決于學(xué)生的理解程度，也取決于預(yù)習(xí)充不充分，更取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每個科任教師必須要嚴(yán)格地、持之以恒地要求與堅持，絕不能因趕進度而遷就學(xué)生。學(xué)生能脫稿的前提：一是預(yù)習(xí)充分；二是分工明確；三是內(nèi)容不能過多；四是剛開始時教師要作必要的指導(dǎo)。6、展示時小組其他成員要配合，不冷場，及時補充。相關(guān)成員要與展示者一同站在黑板前。7、展示過程中要有交流語（如：在展示過程中，根據(jù)問題的難易程度，點不同層次的同學(xué)回答或提醒沒有認(rèn)真傾聽的同學(xué)注意等），展示結(jié)束后要有結(jié)束語。（如：“對這個問題同學(xué)們是否還有疑問？”或由某某組為我們展示等）8、展示者要充分運用展示藝術(shù)，善于運

17、用肢體語言，根據(jù)學(xué)科特點，說、學(xué)、演、唱、書寫、描繪要淋漓盡致，達到既傳授知識又感染人的效果。9、要在班級里營造“展示無錯論”的良好氛圍和安全的心理環(huán)境！同時強調(diào)：“展示問題，暴露問題”比“展示成果”更有價值！讓學(xué)生想說、敢說、能說、會說。 六、傾聽。（班主任、科任老師） 1、坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，不能隨意走動，不能弄出響聲，要做到擁而不擠。 2、認(rèn)真傾聽，聽展示時要閉口，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑。 3、傾聽時要根據(jù)展示及師生補充點撥隨時記錄，不放過每一個難點、疑點，做好即時性鞏固及導(dǎo)學(xué)助教案整理。 七、板書。（班主任、科任老師、年級組）1、字跡要規(guī)范工整，不

18、能寫簡化字和錯字。2、每一排要水平。3、各組的內(nèi)容要排版精美，不能雜亂無章！一定要提前設(shè)計，什么板書，什么不板書提前作好統(tǒng)籌安排！原則上板書重點內(nèi)容、易錯點、必要的解題標(biāo)準(zhǔn)格式、自己的生成內(nèi)容或有助于講解的內(nèi)容等。 八、質(zhì)疑對抗。 1、在展示同學(xué)展示結(jié)束時如果有疑問要及時提出自己的觀點，其他同學(xué)可以進一步質(zhì)疑對抗。 2、質(zhì)疑對抗要針對問題，避免不必要的爭論。 3、進行質(zhì)疑對抗時不必要舉手，直接站立發(fā)表自己的觀點。 4、質(zhì)疑、對抗要做到有搶有讓，彰顯個性，語言規(guī)范，簡明扼要。 5、質(zhì)疑對抗中應(yīng)友善，平等，不能帶有侮辱性或蔑視的語音和語調(diào)，針鋒相對的問題辯論是可以的，對別人的不足應(yīng)委婉點評，加以誡勉，要有一定的技巧。如：“我認(rèn)為”、“我的方法更簡單”、“你的看法有道理，但不夠完善”、“我認(rèn)為他有一個小小的失誤，我來幫他修正一下”、“你說的不夠準(zhǔn)確”等等。在質(zhì)疑與對抗時要樹立“參與無錯論”的良好風(fēng)