1、讀教育的秘訣是真愛心得體會最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作教育的 秘訣是真愛，受益匪淺。作為一個老教育工作者，捧讀這 本書，不由自主地回顧自己的工作經(jīng)歷，審視自己的工作方 法：一個教師怎樣才能夠發(fā)揮教育的最大功效者，做好人的 教育工作呢？中國青少年研究中心副主任孫云曉以其不同 尋常的睿智和勇氣，給了我們一個非常明確的答案：教育藝 術(shù)的核心是愛。真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人 格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利的理智的愛。 這本書讓我真正嘗到了“開卷有益，看書有益”的甜頭。讓 我感觸頗深的有以下幾點：一、多表楊，少批評，看到差別，與學生建立愛的橋梁。孩子們的個性是千差萬別

2、的，正如世界上沒有兩片完全 同樣的葉子一樣，每一個孩子都有自己的特點。 好奇、好玩、 好動是孩子的天性，要從心理上認可。我們的教育不能過分 追求整齊劃一，孩子在成長過程中可能會存在一些不好的習 慣，可能表達方式不正確，甚至有“搗蛋鬼”的行為讓教師 頭疼，但是作為教育者，我們一定要把學生的行為和學生這 個人分開。相信學生具有向上、向善的潛能，讓學生感受到 教師對他的善意和信心，學生就會樂于與教師合作，去改變 自己的行為，把這些不好的做法去除掉。我們教育者要有眼力尊重孩子的特點，要看到差別，不能要求整齊劃一，千篇一律。在教學工作中，我們要多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適當?shù)?表揚。老師的愛又是樸素的，天冷了

3、，提醒他們加衣服，運 動量大了，提醒他們脫衣服，孩子沒到校，打電話詢問情 況老師的愛，平淡的像源源不竭的甘泉，流淌在學生的 時時處處，方方面面，真可謂“天長地久應有時，此愛綿綿 無絕期”。 英國學者布朗寧說過“把愛拿走，我們的地球 就變成墳墓”。生命本身就是愛的寵兒，呱呱落地的嬰兒是 在關愛的目光中獲得新生，垂垂暮年的老人是在憐愛的眼神 中油盡燈枯，愛在生命體中得以延續(xù)，愛更在老師身上得以 升華。二、營造快樂學習環(huán)境。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活 在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便 學會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會 鐘愛別人；如果孩子生

4、活在友誼中，他便會覺得生活在一個 多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中 呢？我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是 營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只 是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。三、培養(yǎng)良好的性格?！安シN一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲 一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！毙袨樽兂闪晳T， 習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，人應當支配習慣，而決不是 讓習慣支配人。孩子絕大多數(shù)行為是出于習慣，倘若家長能 看清楚并引導孩子自我評估，堅持不懈的改掉壞習慣，那么 孩子至少擁有一個 90分的人生。良好的飲食習慣讓孩子擁 有健康的體魄；良好的學

5、習習慣讓孩子學習效率倍增。四、讓孩子懂得感恩培養(yǎng)孩子的愛心和責任心是非常必要的。通過對小動物 的熱愛去啟迪孩子的愛心，鼓勵孩子扶持弱小，愛護生命。 教師的言傳身教讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，從而學 會愛身邊的人，愛心教育是有現(xiàn)實生活中一個個微小的細節(jié) 構(gòu)成，耳濡目染即形成。對任何事都抱有感恩之心的孩子更 加容易成功和更加快樂，從而建立良好的人際關系。一個感 恩的眼神，一句真誠的感謝都是感恩的具體表現(xiàn)。五、樹立正確的教育觀我們教師與家長不能將自己未實現(xiàn)的理想強加在孩子 身上，強迫孩子接受自己的關懷；也不能面對犯過錯誤的孩 子，采取簡單粗暴的教育方式，這只是讓學生表面“怕”我 們,而不是從內(nèi)心

6、信服。所以，我們做教師的和家長應該樹 立正確的教育觀，尊重孩子的不同特點，熱別是那些淘氣的 孩子，成績不好的孩子，對不同的孩子進行不同的引導，使 每個孩子都向良性方面發(fā)展。只有當我們以欣賞的心情來迎 接每一個不同的孩子，發(fā)現(xiàn)與賞識不同孩子不同特點、優(yōu)點 的智慧。保持商量的口吻，而非權(quán)威式的命令，告訴他什么 地方行，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，告訴他什么地方不行。這 才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教 育。正如孫云曉所說：成長總是需要一些時間的，當您覺得 孩子成長存在這樣那樣的問題時，不能著急，不能灰心，更 不能放棄，要耐心等待。教育常常是三分教七分等，在等待 和幫助中讓孩子成長。我們每天面對著一張張燦爛笑臉和一雙雙明眸亮眼，重 復做著給犯錯者以教導， 給困惑者以引導，給成功者以勉勵， 給失敗者以鼓勵的“潤物細無聲”的工作，拿著或贊揚、或 褒獎、或批評、或訓斥的語言評價著他們，塑造著他們，用 一個眼神，一個微笑，一次撫摸，一個擁抱影響著他們，改 變著他們。憑的就是老師對學生熱血泉涌般真摯的愛，當老 師把摯愛送給學生時，是一種美麗，老師把真情送給學生時， 是一種感動，老師把品格送給學生時，是一種崇高，老師把 心血付給學生時，是一種奉獻。所有