1、【高考語(yǔ)文】語(yǔ)言運(yùn)用之表達(dá)效果學(xué)案一、【考情分析】語(yǔ)言運(yùn)用之表達(dá)效果題是自2020年山東省?？奸_(kāi)始出現(xiàn)的一個(gè)創(chuàng)新題型，分值為4分。山 東省的?？急灰暈樾赂呖几母锏娘L(fēng)向標(biāo)，據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，2020年語(yǔ)文高考試卷基本上將和山東模 考題的命題結(jié)構(gòu)相一致，因此，語(yǔ)言運(yùn)用之表達(dá)效果題型也是需要我們重點(diǎn)研究的一個(gè)題型。 具體來(lái)分析一下：（一）【考查形式和命題特點(diǎn)】該題目一般放在語(yǔ)言文字運(yùn)用局部，結(jié)合一定的語(yǔ)境，以主觀題的形式進(jìn)行考查，高考評(píng) 價(jià)體系中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文考試考杳的載體是一一情境，高考評(píng)價(jià)體系第四章第四局部第四點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào) 情境在命題中的運(yùn)用。這個(gè)題型的命題選材以具體情境為載體，命題形式具有創(chuàng)新性和靈活性,

2、以綜合考查、比擬考查為主，有時(shí)也會(huì)限定比擬分析的角度。這樣的題型的設(shè)置充分表達(dá)了普 通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的以學(xué)科核心素養(yǎng)為依據(jù)的課程目標(biāo)設(shè)置，重在培養(yǎng)學(xué)生能力， 升華素養(yǎng)。（二）【語(yǔ)段特點(diǎn)】該類(lèi)題目設(shè)置的語(yǔ)境般為描寫(xiě)抒情類(lèi)語(yǔ)段。這類(lèi)語(yǔ)段主要是對(duì)某些意象或環(huán)境等進(jìn)行多 角度的細(xì)致描攀，有些還輔以適當(dāng)?shù)氖闱槌煞?。文學(xué)性強(qiáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)往往更為形象生動(dòng), 有些語(yǔ)段還特別注重節(jié)奏感和韻律美，富有畫(huà)面感和意境美等。（三）【設(shè)題角度】1、比擬型如：將原句與題干所給句子比擬，如：文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“”從語(yǔ)義上看 二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？2、整體語(yǔ)段分析型如：文中畫(huà)線的句子有

3、何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（四）【常見(jiàn)提問(wèn)方式】1、文中畫(huà)波浪線的句子該寫(xiě)成XX,從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什 么？ （4分）2、文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)xx、xx,如果換成xx、xx等詞，從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá) 效果更好，為什么？ （4分）3、文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成xx,與原文中句子相比，哪一個(gè)表達(dá)更好，為什么？（4分）4、文中畫(huà)波浪線的句子能否改寫(xiě)為xx,為什么？（4分）5、文中畫(huà)波浪線的句子有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）6、文中畫(huà)波浪線的句子有什么樣的表達(dá)效果？請(qǐng)從修辭的角度加以分析。（4分）二、【樣題分析】（一）（2020山東?？迹╅喿x下面的文字，完成下面小題。濟(jì)南

4、的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向 不同，高接不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上 秋陽(yáng)斜射，那片青黑便多些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰 影。山腳是饌著各色條子電一層層的，有的黃，有的灰，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色 兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想做幾句 詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒， _ , 這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化。而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些， 忽然又暗了一些，忽然

5、像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著色 彩，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的邑道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng) 光；籃得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一 樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?。高的更高了些，低的也更低了些。 山的棱角曲線在晴空中更真了，更清楚了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條 子的。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？ （4分）參考答案原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑。原文表

6、達(dá)出了感知過(guò)程，層次感更加明顯。原文表述與上下文語(yǔ)體一致，更口語(yǔ)化，描寫(xiě)親切生動(dòng)。角度總結(jié)句式（短句）；內(nèi)容、讀者體驗(yàn)（表達(dá)出了感知過(guò)程，有層次感）：語(yǔ)體（口語(yǔ)化） （二）（濟(jì)寧市高三第一次聯(lián)合質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。立于蜻蜒點(diǎn)水之岸，漣漪隨風(fēng)散，睡蓮慚伸腰，娟蜓舞水漣，落葉浮水而，傾聽(tīng)水蓮 吟，點(diǎn)點(diǎn)滴滴醉迷離，荷葉隨風(fēng)唱秋吟，水光激灌蕩秋色。這一汪秋水綿綿金秋情，這一汪秋 水潺潺蕩秋意，水有情，物有情，人有情，享這秋意溫涼，心頭泛起古箏柔柔。指尖點(diǎn)起的古 箏之音就如這水這般輕柔，就如這靖蜒這般清逸，就如這睡蓮這般脫俗，閉眼這秋意竟讓人如 此沉溺，睜眼這秋邑竟讓人如此著迷。放逐

7、那些胡亂的念想，沉溺于秋天的貓旎風(fēng)光， ,盡享秋意溫涼，盡享古箏柔柔。文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“指尖點(diǎn)起如這水般輕柔，如這蜻蜓般清逸，如這睡蓮般脫 俗的古箏之音”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？ （4分） 參考答案“如這水般輕柔，如這蜻蜓般清逸，如這睡蓮般脫俗”是修飾“古箏之音”的，原文將這些 修飾成分放在了最后，起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了古箏之音的“輕柔、清逸、脫俗”的特點(diǎn)，使 讀者加深了對(duì)古箏之音的印象，而改寫(xiě)句子那么起不到強(qiáng)調(diào)、突出古箏之音特點(diǎn)的作用。角度總結(jié)修飾成分后置，起強(qiáng)調(diào)、突出作用。讀者體驗(yàn)（三）（青島實(shí)驗(yàn)高中2020屆三月摸底考試）閱讀下面的文字，完成下面小

8、題。街上的高攤與地如，還有果店里，都陳列出只有北平人才能一一叫知名字來(lái)的水果。那些 水果，無(wú)論是在店里還是在攤子上， ，果皮上的白霜一點(diǎn)也沒(méi)蹭掉，而都被擺成放 著香氣的立體的圖案畫(huà)，使人感到那些果販都是些藝術(shù)家，他們會(huì)使美的東西更美一些。在這 些果攤中間，還有很多個(gè)兔兒爺攤子，一層層的擺起粉面彩身，身后插著旗傘的兔兒爺有 大有小，都一樣的漂亮工細(xì)，有的騎著老虎，有的坐著蓮花，有的肩著剃頭挑兒，有的背著鮮 紅的小木柜。文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“有的騎著老虎，有的肩膀上擔(dān)著剃頭挑兒，有的坐著蓮花, 有的背著鮮紅的小木柜?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）參考答案原文

9、語(yǔ)序更合適，句式更整齊，更有節(jié)奏美感。原文“有的肩著”中的“肩”字名詞用作動(dòng)詞，使用巧妙，既更好地形成了排比，又給 人一種畫(huà)面感。角度總結(jié)語(yǔ)序調(diào)整，句式方面；用詞（活用）；修辭（排比）（四）（淄博市第十中學(xué)高三期末考試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。淡，是一種至美的境界。淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，容易被人接 受。蘇東坡寫(xiě)西湖，曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩(shī)所贊美的“水光激流晴方好， 山色空蒙雨亦寺”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖，并不是現(xiàn)在這種樣子的，但真 正欣賞西湖的游客，對(duì)那些大紅大綠的，人工雕琢的，車(chē)水馬龍的濃麗景色，未必多么感興趣。 識(shí)得西湖的

10、人，都知道只有在那早春時(shí)節(jié)，在那細(xì)雨，碧水，微風(fēng)，柳枝，槳聲，邠影，淡霧, 山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫(huà)，展現(xiàn)在你眼前的西湖，才是最美的西湖。文中畫(huà)波浪線的句子有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案運(yùn)用兩字短語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)約含蓄，淡雅自然。運(yùn)用比喻修辭，描繪出一幅早春細(xì)雨中的西湖美景，令人神往，吸引了讀者的閱讀興趣。角度總結(jié)用詞（兩字短語(yǔ)）；語(yǔ)言特點(diǎn)；修辭（比喻）：讀者體驗(yàn)（五）（荷澤市高三上學(xué)期期末考試題）閱讀下而的文字，完成下面小題。歷經(jīng)幾百年，秦腔竟然沒(méi)有被淘汰，被沉淪， .這其實(shí)是有解的，其解就在陜西這 塊土地上。如果你是一個(gè)南方人，坐車(chē)轟轟隆隆往北走，渡過(guò)黃河，進(jìn)入西岸，八百里秦川大 地，

11、原來(lái)竟是：一抹黃褐的平原（a） 一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重：沖 天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝干粗壯如桶（b）葉卻小似銅錢(qián)，迎風(fēng)正反翻覆你立即就明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的統(tǒng)一（c） ,活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)，濃眉，眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見(jiàn)長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背 著沉重的三角形狀的犁伴，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的獴州瓷碗， 蹲在立的臥的石碳子碌喏上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠 而實(shí)在的土地，在這塊土地挖爬滾打的人群是多么（d）二愣3）的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落 日在地平

12、線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來(lái)是 秦川的天箍、地籟、人籟的共鳴叫！于此，你不漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎？不深深地 懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎?文中畫(huà)線的句子假設(shè)改成“人們漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨，也深深地懂得秦腔為什 么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置”，其表達(dá)效果不如原文，為什么?（4分）參考答案原文使用反問(wèn)語(yǔ)氣，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和文章感染力，說(shuō)明結(jié)論確定無(wú)疑：原文運(yùn)用第二人稱，既與上文中的“你”相照應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章 的抒情性和親切感。角度總結(jié)句式（反問(wèn)）；人稱（第二人稱）（六）（2020山東新高

13、考語(yǔ)文全真模擬卷二）閱讀下面的文字，完成下面小題。它被世人所期待、所仰蕊、所贊譽(yù)，是由于它的美。它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美 得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗。它的美是早已被世人所確定、所公認(rèn)了的。它的美不懼怕?tīng)?zhēng)議和 挑戰(zhàn)。有多少人沒(méi)有收賞過(guò)牡丹呢？卻偏偏要坐上汽車(chē)火車(chē)飛機(jī)輪船，千里萬(wàn)里爬山涉水，天 南海北不約而同,揣著焦渴與翹盼的心，滔滔黃河般地涌進(jìn)洛陽(yáng)城。歐陽(yáng)修曾有詩(shī)云：洛陽(yáng)地脈花最宜，牡丹尤為天下奇。文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“卻偏偏要千里萬(wàn)里，天南海北，揣著焦渴與翹盼的心， 來(lái)到洛陽(yáng)城?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？參考答案原句列舉了交通工具“坐上汽車(chē)火車(chē)飛機(jī)輪船

14、”，可見(jiàn)人們心情之急切；“爬山涉水”，寫(xiě) 出不管多么艱辛，也阻擋不了人們的腳步；原句的“不約而同”寫(xiě)出人們想法一致，“滔滔黃河般地涌進(jìn)洛陽(yáng)城”運(yùn)用比喻，寫(xiě)出想 去洛陽(yáng)城看牡丹的人很多：原句表達(dá)更為形象生動(dòng)，更能突出人們想去洛陽(yáng)城看牡丹的急切心情和對(duì)牡丹的由衷喜 愛(ài)之情。角度總結(jié)用詞（短語(yǔ)、修飾語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)）；修辭：內(nèi)容情感上三、【答題步驟和規(guī)律總結(jié)】（一）【答題步驟】1、【整體語(yǔ)段分析型答題步驟】第一步通讀整個(gè)語(yǔ)段，快速把握中心意思，以句子為單位，劃分語(yǔ)段層次。尤其要找準(zhǔn)語(yǔ) 段描述的主要事物（或景物）的角度或特點(diǎn)。第二步讀透畫(huà)線的語(yǔ)段或句子，把握住該語(yǔ)段或句子描述的主要內(nèi)容，能夠從不同的角度

15、去體會(huì)它的妙處。第三步根據(jù)找到的角度，聯(lián)系具體內(nèi)容，分條組織答案。2、【表達(dá)效果比擬型答題步驟】第一步通讀整個(gè)語(yǔ)段，快速把握中心意思，以句子為單位，劃分語(yǔ)段層次。尤其要找準(zhǔn)語(yǔ) 段描述的主要事物（或景物）的角度或特點(diǎn)。第二步讀透原句，或原來(lái)的一些詞語(yǔ)，找出其本身之美。第三步比對(duì)題目中所改的句子，改后的詞語(yǔ)，找出其與原句，原詞語(yǔ)表達(dá)的不同之處。第四步根據(jù)總結(jié)的答題角度，針對(duì)原文之美整合答案，答出原文的妙處。（一個(gè)句子的表達(dá)效果，應(yīng)放在整段文字甚至整篇文章中來(lái)衡量，好的句子往往起到畫(huà)龍 點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。）（注意：假如通過(guò)比擬，發(fā)現(xiàn)原句效果更好，組織答案時(shí)，大多情況下，側(cè)重于答原句的 妙處

16、，分析完后，加一句“改寫(xiě)后的句子達(dá)不到這樣的表達(dá)效果”。但是，也不絕對(duì)，一定要注 意認(rèn)真審題，看明白題干要求，具體情況具體分析。）（二）【答題角度小結(jié)】1、修辭手法：找出句中使用的修辭手法，并分析手法的效果、好處。如比喻的生動(dòng)形象; 擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，起突出強(qiáng)調(diào)的作用不同的修辭手法 在不同的語(yǔ)境中所起到的作用各不相同，因此，要結(jié)合具體語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。2、句式特點(diǎn)：長(zhǎng)短句一一長(zhǎng)句是用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、 活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。多使用短句，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感。長(zhǎng)短句結(jié)合，使句 子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。整散句

17、一一整句是結(jié)構(gòu)相似，形式比擬勻稱整齊的句子，如對(duì)偶、排比即屬此類(lèi)。整句形 式整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢(shì)。散句那么是形式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。散句表意靈活自然， 可根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用。多使用整句，使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)。整散句結(jié)合，使 語(yǔ)句波瀾起伏，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。另外，倒裝句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、雙重否認(rèn)句等，這些句式比陳述句都有其獨(dú)特的表達(dá)效 果。倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的局部：設(shè)問(wèn)句常能引起讀者注意和思考：反問(wèn)句常能給人語(yǔ) 氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺(jué)：雙重否認(rèn)句那么肯定的意味更加濃烈。3、改變語(yǔ)序：起強(qiáng)調(diào)、突出作用。（參照句式特點(diǎn)中的“倒裝句”，并注意觀察題干中哪

18、 一局部與原文有變化，變化的局部往往就是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。）4、語(yǔ)體特點(diǎn)：口語(yǔ)自然親切、活潑生動(dòng)，靈活簡(jiǎn)短；書(shū)面語(yǔ)莊重嚴(yán)謹(jǐn)。（要根據(jù)語(yǔ)境選 擇合適的語(yǔ)體）5、精妙用詞：動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、膏音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨(dú) 特的表達(dá)效果。一個(gè)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞往往能夠使語(yǔ)言生動(dòng)形象：形容詞不僅可以 從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；運(yùn)用擬聲詞可以使描寫(xiě)生 動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境：梯詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用：名詞羅列，從 而形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象，如一個(gè)特寫(xiě)的鏡頭，營(yíng)造出特定的意 境。另外，還可分析其中的兩字短語(yǔ)

19、、四字短語(yǔ)等。如連用四字短語(yǔ)，概括力更強(qiáng)，使文章語(yǔ)言 典雅而富有韻味。6、語(yǔ)言特色：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、簡(jiǎn)約含蓄、淡雅自然等。7、人稱使用：第一人稱一一給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得 更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫(xiě)。第二人稱一一增加親切感，這種方法的效果就好像 是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了讀者的距離。第三人稱一一以一個(gè)冷靜的旁觀 者的身份進(jìn)行表達(dá)，客觀公正。8、從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個(gè)別的，要答出對(duì)整個(gè)段落的效果 及作者的情感態(tài)度。9、還可從文字運(yùn)用習(xí)慣、搭配、句子間關(guān)系等方面進(jìn)行分析。比方，根據(jù)語(yǔ)意應(yīng) 該表達(dá)的是遞進(jìn)關(guān)系，改變之后，

20、構(gòu)不成遞進(jìn)關(guān)系了。四、【命題預(yù)測(cè)】語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)效果題作為創(chuàng)新題型，有著較強(qiáng)的生命力，在今年的高考題中出現(xiàn)的可能性 也比擬大，所以一定要多通過(guò)典型例題，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)答題規(guī)律。當(dāng)然，語(yǔ)言運(yùn)用題一向是 高考的試驗(yàn)田，如果再選考這個(gè)題型，也很有可能在考查形式上有一定的變化，所以平時(shí)在該 題型的備考上也得不拘于某形式，可以進(jìn)行一定的變式訓(xùn)練。此外，該題型，讓學(xué)生明確答 題的角度固然重要，但也要引導(dǎo)學(xué)生一定要結(jié)合具體語(yǔ)境具體分析，不能分析時(shí)，泛泛而談。五、【跟蹤訓(xùn)練】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現(xiàn)出艾略特的荒原。這里正是中華歷史的荒 原：如雨的馬蹄，如雷的吶

21、喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā),江南春閨的遙望，湖湘稚兒的 夜哭。故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風(fēng)中的軍旗。隨著一陣煙塵，又一陣煙 塵，都飄散遠(yuǎn)去。我相信，死者臨亡時(shí)都是面向朔北敵陣的：我相信，他們又很想在最后一刻 回過(guò)頭來(lái)， 。于是，他們扭曲地倒下了，化作沙堆一座。遠(yuǎn)處已有樹(shù)影。急步趕去，樹(shù)下有水流，沙地也有了高低坡斜。登上一個(gè)坡，猛一抬頭， ,我憑直覺(jué)確信，這便是陽(yáng)關(guān)了。轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四處尋 找，近旁正有一碑，上刻“陽(yáng)關(guān)古址”四字。這是一個(gè)俯瞰四野的制高點(diǎn)。西北風(fēng)浩蕩萬(wàn)里，直撲而來(lái)，踐蹌幾步，方才站住。腳是站 住了，卻清楚聽(tīng)到自己牙齒打戰(zhàn)的聲音。這兒的

22、雪沒(méi)有化，當(dāng)然不會(huì)化。所謂古址，已經(jīng)沒(méi)有 什么故跡，只有近處的烽火臺(tái)還在，這就是剛才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看 見(jiàn)一層層泥沙，一層層第草，葦草飄揚(yáng)出來(lái)，在千年之后的寒風(fēng)中抖動(dòng)。眼下是西北的群山， 都枳著雪，層層登登，直伸天際。文中畫(huà)波浪線的句子能否改寫(xiě)為“如雷的吶喊，如注的熱血，如雨的馬蹄”？為什么?（4分）（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏日的洋槐，就魏然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清 風(fēng)。夏日常有雨，暴雨加注時(shí)，偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)一一它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪 西倒，滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有

23、好幾次 我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我斑見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終啟然。大雨過(guò)后， 它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)，自己的心似乎也變得干凈而澄明。洋槐紿我一春一瓦的綠色，到秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得 金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，我的思路便常常被這樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭 也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏調(diào)零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要

24、休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所 有的陳詞溢調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹(shù)，我并不怎么覺(jué)得感傷和悲涼 我知道它們明年還會(huì)再回來(lái)。文中畫(huà)波浪線的句子“艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃”中的“涂”換為“抹”表意相同，但原文 表達(dá)效果更好，為什么?（4分）（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。普希金的詩(shī)，影響了一代又一代的人，他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)之父。他短暫的一生，曲折 而壯麗。他反對(duì)農(nóng)奴制，反對(duì)沙皇，支持十二月黨人的起義，曾經(jīng)被幽禁。一八三七年，他為 了捍衛(wèi)家族和妻子的名譽(yù)，與法國(guó)人丹特士決斗，飲彈身亡。我們游涅瓦河的時(shí)候，船上的導(dǎo)游指著岸上的一座老房子說(shuō)，當(dāng)年普希金在決斗的路上， 曾在這里衣腳，喝過(guò)

25、咖啡。我想知果換作別人，那杯溫?zé)岬目Х?，可能?huì)絆住他的腳，但普希 金沒(méi)有，他走出咖啡館，毅然去了決斗場(chǎng)。他是個(gè)勇士。他例下了，他的詩(shī)歌卻像俄羅斯白樺 林上空的云一樣，動(dòng)人地歌唱著。托爾斯泰出身貴族，不過(guò) ，他曾在日記中寫(xiě)道：“一想到自己的生活是由他人侍候時(shí)，就感到卑污，感到難過(guò)。那些人為使自己和家人免于凍死、餓死而在賣(mài)命?！彼罱K離 開(kāi)莫斯科，來(lái)到鄉(xiāng)村，與想過(guò)自食其力的生活不無(wú)關(guān)系。我們拜謁托爾斯泰的墓地。那座墓沒(méi)有墓碑，周?chē)歉叽蟮睦渖迹沟嘏赃呌幸粭l淺淺的 溝谷，好像沉陷在大地的一支筆,。托爾斯泰躺在那里，看著他耕過(guò)的農(nóng)田，看著他騎馬經(jīng)過(guò)的 樹(shù)林，也看著后世的風(fēng)雨。我想在萬(wàn)物生長(zhǎng)的聲音中，

26、他的靈魂，在另一個(gè)世界，也會(huì)生長(zhǎng)吧。偉大的作家，因?yàn)橛辛藴嘏?、?jì)世的心，有了高貴的、不屈的靈魂，不管是看得見(jiàn)的， 還是看不見(jiàn)的鐐銬，都無(wú)法枉梏他們，因?yàn)?，海天一般地廣闊，長(zhǎng)風(fēng)一樣地自由！文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“我想那杯溫?zé)岬目Х葧?huì)使他猶豫不決，最終止步”從語(yǔ)義 上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?（4分）（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。我料想董華在寫(xiě)大地知道你的童年一定是愉悅的，正如，因?yàn)樽x著讀者， 我就會(huì)忘卻鋼筋水泥般的城市，逃離（）的人群，回到遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。那個(gè)空曠的天空下，一片同樣空曠的野上，一個(gè)瘦弱的男孩，（ ）地走著，穿過(guò)幾塊搖 曳的稻田，穿過(guò)水邊發(fā)密的林子，路

27、過(guò)柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋，爬上高高 的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚(yú)鷹的小船如何在聲韻水影中締造（ ）的捕魚(yú)盛宴，看著熱 鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去，夕陽(yáng)如血，映照著散落的村莊，稀疏矮小的草房子，縱橫交 錯(cuò)的水流,阡陌相連的小道，裊娜纏繞的炊煙。童年的生活雖然貧瘠，但是 那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月挾，四季流轉(zhuǎn)。所以，我時(shí)常感恩文學(xué)，正是因?yàn)槲膶W(xué)，我才得以時(shí)時(shí)觀照那個(gè)記憶中早已遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)，那 是我取之不盡的創(chuàng)作寶庫(kù)，即使我不再寫(xiě)童年的鄉(xiāng)村故事，那樣的情懷卻能奇跡般地使得故事 具有再生長(zhǎng)的可能，鮮活得幾乎（）文中畫(huà)波浪線的句子具有什么樣的

28、表達(dá)效果?請(qǐng)從修辭的角度加以分析。（4分）（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。蝴蝶之美，我以為是一種華貴美。如果將它比喻成花，假設(shè)非牡丹，也是臘梅了。假如比作魚(yú)兒， 恐也只有高貴的金魚(yú)才能匹配。當(dāng)然，它只能是會(huì)飛的臘梅，。蝴蝶的美麗，更多表現(xiàn)在氣息上，這氣息既抽象，又具體，可說(shuō)有些像珍稀郵票你假設(shè)不信可仔 細(xì)去瞧瞧鱗片細(xì)密的蝴蝶翅腸。閃爍冷光的翅片，反射著赤橙黃綠青藍(lán)紫七色光波，活像朝瞰初 露時(shí)的云蒸&蔚。瑚蝶，在山水間留下了美麗的“投影有一眼泉，叫蝴蝶泉；有一種花，叫蝴蝶 花；有一個(gè)夢(mèng)，叫蝴蝶夢(mèng)；也該有一座山，叫蝴蝶山吧!蝴蝶，經(jīng)常飛入浪漫藝術(shù)的花園。中國(guó)花鳥(niǎo) 畫(huà)，媒是“法定”的傳統(tǒng)題材之蝴

29、蝶雙飛，自古以來(lái)都象征美滿的愛(ài)情。 ,多毒歡用詞牌蝶戀花。在古典詩(shī)詞中，詠吟蝴蝶的佳句俯拾皆是， 譬如“花卉蝴蝶渾難游，飛去方知不是花”“狂隨柳絮有時(shí)見(jiàn)，舞入梨花何處尋”“蝶來(lái)風(fēng)有致， 人去月無(wú)聊”，等等。江西詩(shī)派詩(shī)人謝逸，曾作詠蝶詩(shī)三百首，多有“江南日暖午風(fēng)細(xì)，頻逐賣(mài)花 人過(guò)橋”之類(lèi)佳句，被譽(yù)為“謝蝴蝶二文中畫(huà)波浪線的句子如果刪掉“你假設(shè)不信”，表達(dá)效果為什么不好？（4分）（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。入夏，腳下那些冒著白泡泡的堿上，堿蓬草探出胖腦袋，拱裂頭上土蓋，一挺身有半拄高，一鋪展有巴掌大。用鏟刀球刀輕剜，連根帶葉到了手里，抖抖扔進(jìn)籃子。掐 下梢頭鮮嫩的，滾開(kāi)的水里，翻幾個(gè)身，入涼水瀝干，包餃子?；蛘甙杷馕葱栌?，多下半碗清 粥。城蓬草結(jié)