1、簡單課程課后練習(xí)學(xué)科：生物專題：物質(zhì)的跨膜主講教師：北師大附屬實驗中學(xué)生物特級教師 HYPERLINK http:/w/ http:/w市海淀區(qū)上地東路 1 號4008-110-818E 座 702B動力免費(fèi)總機(jī)：題 1：如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實驗中所觀察到的細(xì)胞圖，下列敘述正確的是（）圖中 1、2、6 組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時 6 處的濃度一定大于 7 處的濃度圖中 1 是細(xì)胞壁，6 中充滿了蔗糖溶液圖中 7 是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺題 2：為探究植物細(xì)胞膜的通透性，某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有

2、花青素)進(jìn)行下列實驗：將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理 1 分鐘后取出。再分別放在清水中浸泡 1 小時而獲得不同的切片浸出液。測量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如下圖。請回答以下問題：(1)上述實驗操作步驟的敘述存在著一個明顯的，沒有遵循實驗設(shè)計的原則。請你對上述實驗中的確的操作重新進(jìn)行敘述：。由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是。已知物質(zhì) A 能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為：經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請你借助上述材料設(shè)計實驗證明該觀點(diǎn)是否正確。材料用具：略。實驗步驟：；。結(jié)果與結(jié)論：；。課后練習(xí)詳解題 1：C：該細(xì)胞的原生質(zhì)層由 2（細(xì)胞膜）、4（液泡膜）

3、、5（細(xì)胞質(zhì)）三部分。該細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，也可能處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)。圖中 1 是細(xì)胞壁，具有全透性。圖中 7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，由于水分外滲，其顏色逐漸變深。題 2：(1)等量 將等量的相同大小的切片放在不同溫度的蒸餾水中處理 1 分鐘后取出；再分別放在等量的清水中浸泡 1 小時而獲得不同的切片浸出液(2)受 50以上的溫度處理后膜的通透性大大增加 (3)實驗步驟：取兩組等量的相同大小的切片，處理，作為對照，一組加入 A 物質(zhì)處理一段時間，另一組不作將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡 1 小時而獲得不同的切片浸出液測量兩組溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較結(jié)果與結(jié)論：如果兩組溶液的吸光度相同或相近，說明上述觀點(diǎn)不正確如果實驗組的吸光度大于對照組，說明上述觀點(diǎn)正確：(1)從實驗的過程看，實驗的目的是探究溫度對細(xì)胞膜通透性的影響，自變量是溫度，可設(shè)置具有一定梯度的系列溫度相互對照。因變量是細(xì)胞膜的通透性，可通過測量這些溶液中的花青素的吸光度作為檢測指標(biāo)。分析修訂實驗方案時，首先應(yīng)看有沒有對照，對照設(shè)置是否合理，是否遵循實驗設(shè)計的一般原則。還應(yīng)注意無關(guān)的影響。從坐標(biāo)圖看，1050時，溶液中的花青素吸光度低且相同。50之后，膜的通透性增大，花青素透出細(xì)胞，溶液中的花青素吸光度增大。該