1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁桂林山水教學設計方案方案一：桂林山水教學設計方案一、概述桂林山水是小學語文s版教材四年級下冊第六課。計劃學時為兩課時。本文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，先用對比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點，然后，把桂林山水聯(lián)系起來，作為一個整體展現(xiàn)在讀者面前。全文重點突出，條理清楚，語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，是學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育、陶冶情操的好教材；其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習的典范。二、教學目標

2、分析p 、知識與能力：知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點；會理解比喻句并能說出運用比喻句的好處。培養(yǎng)學生積累語言和表達語言的能力，使其在原有的基礎上有所提高。、過程與方法：借助多媒體課件，遵循從整體到部分再回歸整體的原則，采用讀中感悟，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美。借助多媒體課件，在伙伴幫助及教師的個別指導下，會朗讀課文，通過朗讀感受文本之美。、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、學習者特征分析p 1、本課的學習者為四年級的學生，通過了解，學生已經初步掌握了比喻、排比等修辭方法和簡單的寫作手法，寫作已經有了一定的基

3、礎。2、學生具有獨立的朗讀能力，對閱讀等語文活動很感興趣。3、學生開始學習借助課件自主學習，能在教師的指導下進行拓展閱讀。四、教學策略選擇與設計本文語言優(yōu)美、意境清新，層次清晰，講授時主要運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等策略，通過提供大量的學習資，指導學生自主學習與合作學習，利用多媒體聲音、圖像資，借助大量圖片，創(chuàng)設情境，讓學生產生“視象”，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完教學目標。五、教學資與工具設計教學環(huán)境：多媒體電教室資準備：教學所用的ppt課件。六、教學過程（一）、激趣導入1、同學們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是?。」鹆值淖匀伙L光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風光吧！（出示課件）2、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。是??！桂林的山水是很美。今天我們就來學習作者陳淼寫的桂林山水，看他是怎樣寫的？板書課題，齊讀課題。（二）、理清層次，整體感知學生自由朗讀課文,讀時