1、.：.；水利工程專(zhuān)業(yè)主要課程改革方案山東水利職業(yè)學(xué)院水利工程系水利工程專(zhuān)業(yè)主要課程改革方案根據(jù)水利工程專(zhuān)業(yè)改革總體方案的要求，突出專(zhuān)業(yè)根本技藝培育和綜合才干這條主線，在課程建立方面，我們確定了和2門(mén)課程進(jìn)展改革，目的分別是：一如何表達(dá)專(zhuān)業(yè)根本技藝培育，二如何做好專(zhuān)業(yè)方向課程的改革。課程教學(xué)改革改革的理由工程丈量是水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的技術(shù)根底課，水利工程專(zhuān)業(yè)和水利工程建筑專(zhuān)業(yè)對(duì)工程丈量提出了較高的要求，特別在儀器設(shè)備的動(dòng)手操作才干和處理工程施工中的丈量問(wèn)題的才干上提出了新的要求。在社會(huì)的需求方面，從我們學(xué)校畢業(yè)生在任務(wù)崗位上反響的信息，要求工程建立第一線的技術(shù)人員工程丈量技術(shù)必需熟練、過(guò)硬，滿足施工

2、的要求，特別是當(dāng)前現(xiàn)代化的施工技術(shù)，帶來(lái)了工程丈量技術(shù)和設(shè)備的更快的開(kāi)展。如當(dāng)前所運(yùn)用的電子全站儀、GPS定位技術(shù)等，要求快速準(zhǔn)確的測(cè)定工程施工所需求的點(diǎn)位數(shù)據(jù)，如當(dāng)前正在施工的南水北調(diào)工程，施工采用現(xiàn)代化的機(jī)械，施工速度快、質(zhì)量要求，這就要求施工定位以及檢測(cè)的速度要快、要高質(zhì)量。當(dāng)前，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的教材內(nèi)容滯后于工程建立的實(shí)踐需求，特別在新儀器、新設(shè)備、新技術(shù)方面。因此，需求對(duì)教材進(jìn)展改革，心順應(yīng)現(xiàn)代化的要求。高等職業(yè)教育一個(gè)顯著的特點(diǎn)是培育消費(fèi)第一線的懂技術(shù)、會(huì)操作、懂管理的適用型的高級(jí)人材，水利工程千差萬(wàn)別，各具特點(diǎn)，施工操作的方法和技術(shù)不同，怎樣培育學(xué)生在消費(fèi)第一線盡快順應(yīng)任

3、務(wù)，會(huì)運(yùn)用丈量的根本實(shí)際和根本技術(shù)、根本方法處理工程施工中的丈量問(wèn)題是我們教學(xué)任務(wù)中的中心問(wèn)題。為了加強(qiáng)這一方面的才干的培育，在實(shí)際性教學(xué)環(huán)節(jié)上要加大改革的力度。如今的實(shí)際性教學(xué)實(shí)習(xí)三個(gè)星期主要是以地形圖的測(cè)繪為主。為了滿足社會(huì)的需求，應(yīng)改為工程的施工丈量為主，特別應(yīng)加強(qiáng)全站儀，在施工放樣中的運(yùn)用才干的培育。經(jīng)過(guò)以上分析，必需進(jìn)展課程的教學(xué)改革。教學(xué)改革的措施修正教學(xué)大綱根據(jù)水利工程和水利工程建筑專(zhuān)業(yè)對(duì)工程丈量提出的培育要求，分析如今的教學(xué)大綱，實(shí)際講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)比例不高于3:2，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)培育學(xué)生的運(yùn)用才干無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容一概刪掉，添加儀器設(shè)備特別是新儀器設(shè)備的操作運(yùn)用才干的學(xué)時(shí)。優(yōu)

4、化教材圍繞培育目的，對(duì)教材分析，即對(duì)儀器部分、控制丈量部分、地形圖測(cè)繪部分，施工丈量部分進(jìn)展細(xì)致的分析。對(duì)儀器部分添加測(cè)距儀、全站儀、電子經(jīng)緯儀的運(yùn)用和GPS定位技術(shù)，可將丈量誤差的根本知識(shí)刪掉；在控制丈量部分，可思索刪掉三角丈量(由于有GPS定位技術(shù))；在地形圖測(cè)繪部分添加數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)；在施工丈量部分，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)講述其根本的方法外，要將全站儀在施工放樣中的運(yùn)用加進(jìn)去。教學(xué)手段的改革教學(xué)的目的是使教師將知識(shí)、技術(shù)教授給學(xué)生，使學(xué)生全面、準(zhǔn)確、熟練的掌握和運(yùn)用到任務(wù)實(shí)際中去，到達(dá)效力于社會(huì)的目的。教學(xué)手段是完成這一使命的一個(gè)重要的措施，如今課堂教學(xué)的手段還是一支筆、一張嘴、一塊黑板的

5、老方式，在科學(xué)技術(shù)迅速開(kāi)展的今天，特別是多媒體技術(shù)的開(kāi)展，對(duì)課堂教學(xué)的手段產(chǎn)生了很大的影響，使一些用言語(yǔ)描畫(huà)的根本原理和根本程序采用多媒體技術(shù)可以直觀、籠統(tǒng)地表達(dá)出來(lái)，可以看得見(jiàn)、聽(tīng)的見(jiàn)，而且可以動(dòng)。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、覺(jué)得效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高，學(xué)習(xí)的效果不言而喻。在這方面可組織有關(guān)教師開(kāi)發(fā)多媒體課件或購(gòu)買(mǎi)有關(guān)的課件。實(shí)際性教學(xué)改革水利工程專(zhuān)業(yè)和水利工程建筑專(zhuān)業(yè)在實(shí)際課講授完成后安排有三個(gè)周的丈量實(shí)習(xí)。原來(lái)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)安排的是以地形圖的測(cè)繪為主要內(nèi)容，如今為滿足工程實(shí)際對(duì)學(xué)生運(yùn)用才干的培育，將實(shí)習(xí)的重點(diǎn)改為以施工的丈量為主，如建筑物的施工定位丈量、線路工程丈量等。在其中添加全站儀的運(yùn)用操作

6、。在實(shí)習(xí)組織指點(diǎn)上，真實(shí)加強(qiáng)對(duì)外業(yè)操作和內(nèi)業(yè)計(jì)算的指點(diǎn)和監(jiān)視，為了培育學(xué)生的儀器設(shè)備的操作技藝、數(shù)據(jù)的記錄計(jì)算技藝和分析問(wèn)題處理問(wèn)題的才干，將原來(lái)一實(shí)小組在外業(yè)和內(nèi)業(yè)上由小組成員共同完成一份觀測(cè)資料和計(jì)算資料改為每人各自獨(dú)立完成，以防止同窗抄襲資料的問(wèn)題發(fā)生，特別在內(nèi)業(yè)計(jì)算上坐標(biāo)計(jì)算在起算數(shù)據(jù)上，除一人按實(shí)測(cè)起算數(shù)據(jù)外，其他同窗適當(dāng)變動(dòng)起算數(shù)據(jù)，這樣使每個(gè)同窗計(jì)算結(jié)果均不一樣，加強(qiáng)了學(xué)生計(jì)算技藝的培育。如條件答應(yīng)，可到適宜的工地進(jìn)展施工丈量實(shí)習(xí)。課程檢驗(yàn)方式改革對(duì)期中檢驗(yàn)進(jìn)展方法的改革，期中檢驗(yàn)普通在儀器部分的教學(xué)完成后，主要對(duì)儀器的運(yùn)用、數(shù)據(jù)的記錄計(jì)算等進(jìn)展考核，原來(lái)都是采用筆試的方式，這樣

7、對(duì)同窗們的儀器操作才干不能進(jìn)展檢查，為此，將筆試改為儀器的操作測(cè)試。制定出考試細(xì)那么，任課教師在開(kāi)課之初即向?qū)W生講明在期中考試時(shí)進(jìn)展儀器的操作考試，以引起學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注重。我們以為經(jīng)過(guò)以上改革，將有利于對(duì)學(xué)生的技藝的培育。工程丈量課程改革的可行性1、師資條件水利系水工教研室現(xiàn)有丈量教師7人，副高以上職稱(chēng)3人，中級(jí)3人，初級(jí)1人。其中6人具有工程丈量的閱歷，曾在國(guó)家工程京福調(diào)高速公路、南水北調(diào)等工程中參與工程施工，有豐富的實(shí)際閱歷。2、現(xiàn)有儀器設(shè)備情況工程丈量?jī)x器室現(xiàn)有GPS接納機(jī)一套3臺(tái)、全站儀日本拓普康4臺(tái)、瑞士徠徙激光測(cè)距儀一臺(tái)、電子經(jīng)緯儀、光學(xué)經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀均能滿足教學(xué)要求。由以上

8、兩方面的條件，完成丈量課程改革的目的是可行的。課程改革一、改革的緣由是水利水電工程建筑和水利工程兩大專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課之一，涵蓋了工種施工、建筑物施工、施工組織和工程造價(jià)四塊內(nèi)容，目前工程造價(jià)已作為獨(dú)立的課程脫離。應(yīng)該說(shuō)該課程內(nèi)容與實(shí)踐工程聯(lián)絡(luò)非常親密，也往往是學(xué)生畢業(yè)后直接從事的主要任務(wù)，適用性非常強(qiáng)，與專(zhuān)業(yè)的培育目的也很接近。這么重要的課程如何讓學(xué)生學(xué)好，產(chǎn)生興趣，即掌握了實(shí)際，又可以動(dòng)手操作，畢業(yè)后能很快進(jìn)入實(shí)踐任務(wù)。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)和實(shí)際，以為應(yīng)該對(duì)該課程作一些必要改革，如調(diào)整課程內(nèi)容、改動(dòng)授課方式，添加實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、施工組織設(shè)計(jì)要真題真做，拿出較多的時(shí)間進(jìn)展實(shí)訓(xùn)。同時(shí)要求課程內(nèi)容貼近實(shí)

9、踐，講課不要以本科教學(xué)為規(guī)范，也不要象原中專(zhuān)教學(xué)那樣過(guò)分細(xì)致。學(xué)生要充分利用實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在做中學(xué)，學(xué)中做，使實(shí)際和實(shí)際相互促進(jìn)。教師要不斷添加實(shí)際任務(wù)閱歷，教師即要具有教員的素質(zhì)，又要具有施工員的技藝。從教師到學(xué)生都要表達(dá)出高等職業(yè)教育特點(diǎn)。高職教育是培育具有一定實(shí)際程度的適用型、技藝型人才為目的的一種教育方式，較普通高等教育開(kāi)展起步晚。我國(guó)的大多數(shù)水利高職院校都由中專(zhuān)學(xué)校升格而成，與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式和課程體系還尚不成熟。部分教師還在沿用以前的套路講課，實(shí)際綽綽有余，實(shí)際遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，授課方式單一。教材內(nèi)容偏重實(shí)際，深度向本科接近，實(shí)例傾向大型工程，適用性不強(qiáng)。課程教學(xué)需求不斷探求、改良和完善。二、改

10、革的思緒和改革內(nèi)容1、實(shí)際型教學(xué)體系改革 高職教育屬于“高等教育層次，職業(yè)教育類(lèi)型，辦學(xué)目的是面向消費(fèi)第一線，培育消費(fèi)、建立、管理、效力的高級(jí)技術(shù)型運(yùn)用人才。為此，在培育人才的方法上，必需非常強(qiáng)調(diào)技藝訓(xùn)練、才干培育和職業(yè)素質(zhì)的提高。這樣，要求課程教學(xué)必需突破以往課堂實(shí)際型的教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)際性教學(xué)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的和消費(fèi)實(shí)踐的實(shí)際性教學(xué)，培育順應(yīng)任務(wù)需求的職業(yè)技術(shù)運(yùn)用人才。長(zhǎng)期以來(lái)，課程教學(xué)主要以實(shí)際型教學(xué)方式為主，對(duì)學(xué)生只注重課本知識(shí)教授，僅有的一些實(shí)際性環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)只是在課程終了后或畢業(yè)前夕作為驗(yàn)證實(shí)際教學(xué)效果和穩(wěn)定知識(shí)的輔助措施，不作為培育實(shí)踐操作才干的一種手段。課程內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)際

11、性，實(shí)際課時(shí)過(guò)多，實(shí)際性環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)起來(lái)枯燥，使學(xué)生很難開(kāi)辟思緒，很難了解教學(xué)內(nèi)容，也很難將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，呵斥了實(shí)際與實(shí)踐相互脫節(jié)。由于課牽扯到水工建筑物、水文學(xué)、工程力學(xué)、工程地質(zhì)、建筑構(gòu)造、建筑資料等多類(lèi)專(zhuān)業(yè)根底課的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的綜合性。而課程本身就來(lái)源于實(shí)踐，是實(shí)踐工程施工閱歷的的總結(jié)。因此，教學(xué)中實(shí)際課教學(xué)與實(shí)際教學(xué)二者必不可少。普通的實(shí)際性教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等諸方面的內(nèi)容，也不利外。首先，實(shí)際教學(xué)應(yīng)與實(shí)際教學(xué)應(yīng)相輔相成、相互結(jié)合，相互促進(jìn)，做到實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐。其次，實(shí)際教學(xué)應(yīng)與教材內(nèi)容和職業(yè)崗位相結(jié)合。由于高職畢業(yè)生面向的是消費(fèi)第一線，面對(duì)的是

12、中、小型水利工程施工，所以實(shí)際內(nèi)容應(yīng)注重運(yùn)用性、綜合性。開(kāi)設(shè)操作性、妨礙性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在逼真的環(huán)境中學(xué)會(huì)將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)會(huì)處理實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題，提高其應(yīng)急、應(yīng)變才干，妨礙性實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)標(biāo)題的設(shè)置采用模擬仿真手段(如模板架立，混凝土施工，鋼筋的下料、加工等)。再次，應(yīng)與消費(fèi)實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)過(guò)學(xué)院與施工企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)際教學(xué)與實(shí)踐工程相結(jié)合。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)最好貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)加深對(duì)教材內(nèi)容的了解，添加感性和理性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在掌握了實(shí)際知識(shí)和實(shí)踐技藝的同時(shí)，還有利于學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的才干和務(wù)虛的科學(xué)態(tài)度不斷提高，有利于畢業(yè)后直接

13、溶入實(shí)踐崗位任務(wù)中。2、授課方式改革 高職教育目的定位為技術(shù)運(yùn)用性人才，要求畢業(yè)生既要有一定的實(shí)際知識(shí)，又要具有較強(qiáng)技術(shù)運(yùn)用才干和操作才干。改革中要改動(dòng)過(guò)去以實(shí)際、教師、課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，一些內(nèi)容采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法，充分利用校內(nèi)外實(shí)踐工程、實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐工程，營(yíng)造一種職業(yè)氣氛，讓學(xué)生從實(shí)際到實(shí)際再升華到實(shí)際，并不斷付諸于實(shí)際，到達(dá)學(xué)以致用。 是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)課，一切教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)在教、學(xué)、做相結(jié)合的情況下展開(kāi)。課程教學(xué)應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展，有利于學(xué)生職業(yè)才干的培育，這就要求教師必需同時(shí)熟習(xí)實(shí)際和實(shí)踐操作，并能將兩者嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的利用是改良授課方式的主要途徑之一，也是比

14、較有效的方法。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)置要根據(jù)課程內(nèi)容，同時(shí)還要貼近實(shí)踐，有利于學(xué)生以后從事的職業(yè)崗位。中比較理想的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)一切：混凝土實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、鋼筋加工場(chǎng)、模板實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以是實(shí)踐工程仿真，也可以是實(shí)踐工程的模擬。讓學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)中做，做中學(xué)，也可感受一下實(shí)踐工程中的質(zhì)量認(rèn)識(shí)，從實(shí)際到實(shí)際再到實(shí)際，縮短學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐任務(wù)的時(shí)間，對(duì)于培育高質(zhì)量的學(xué)生非常有利。當(dāng)然，這也對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求，教師必需得有一定的工程實(shí)際閱歷，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，而且可以處理問(wèn)題，教師要不斷向工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷豐富本身的實(shí)際閱歷，做到教給學(xué)生一碗水，本身要有一桶水。多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體技術(shù)處置教學(xué)中難

15、以用言語(yǔ)文字表述的施工問(wèn)題，可以獲得好的教學(xué)效果。同樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能輕松地了解和教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思索得到了結(jié)論，而且充分表達(dá)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在考核方法上應(yīng)改革單純筆試考核知識(shí)的方式，添加相應(yīng)操作技藝考核、實(shí)訓(xùn)工程考核以及綜合才干的考核，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。3、教材建立教材改革是一項(xiàng)根底性、關(guān)鍵性任務(wù)。教材編寫(xiě)應(yīng)以必要的、適用的實(shí)際為根底，貼近消費(fèi)實(shí)踐，突出適用性、職業(yè)性、崗位性，列舉實(shí)例要以學(xué)生未來(lái)能夠從事的工程大小相順應(yīng)，以中小型工程為主，盡量防止實(shí)例大型化。目前存在的主要問(wèn)題一是實(shí)例以大型化工程較多，我們學(xué)生的所在地普通不具備大型工程，不符和我省地域?qū)嵺`

16、，適用性較差；二是崗位性不是很突出，單一的施工技術(shù)較少，新技術(shù)不突出。三是施工組織內(nèi)容太簡(jiǎn)單，不詳細(xì)。因此，教師在任務(wù)中要不斷地搜集編寫(xiě)各種實(shí)例，充分利用實(shí)例授課，搜集各工種施工的新技術(shù)，作為補(bǔ)充資料，以彌補(bǔ)教材的缺乏。三、改革應(yīng)到達(dá)的目的建立一整套與教材相配套的多媒體課件，實(shí)際課的教授必需實(shí)行網(wǎng)上授課。學(xué)生不能簡(jiǎn)單的背誦施工根本知識(shí)，更可以充分的了解施工的程序，方法、本卷須知和質(zhì)量規(guī)范，對(duì)施工機(jī)械有一個(gè)充分的了解。建立混凝土、鋼筋、模板施工訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)生能在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)內(nèi)熟練地進(jìn)展常見(jiàn)工種的仿真施工，并可以控制其施工質(zhì)量。學(xué)生能熟練地編制工程施工進(jìn)度方案，確定工期和上工人數(shù)，對(duì)施工場(chǎng)地布置，進(jìn)展施工

17、管理。附件1：教研室對(duì)課程改革的意見(jiàn)：經(jīng)教研室組織有關(guān)人員對(duì)“工程丈量和“水利工程施工兩名課程改革的必要性和改革措施進(jìn)展了專(zhuān)門(mén)的討論，構(gòu)成意見(jiàn)如下：1、“工程丈量和“水利工程施工兩門(mén)課的師資力量強(qiáng)，師資梯隊(duì)合理，又有多年教學(xué)閱歷，因此，確定“工程丈量和“水利工程施工兩門(mén)課作為課程改革試點(diǎn)合理、可行。2、從水利工程對(duì)“工程丈量和“水利工程施工的要求以及“工程丈量和“水利工程施工的內(nèi)容兩方面充分論述了課程改革的必要性，論證有理有據(jù)、科學(xué)充分。3、“工程丈量和“水利工程施工課程內(nèi)容改革措施合理、內(nèi)容整合科學(xué)，對(duì)以培育具有根底實(shí)際知識(shí)適度、技術(shù)運(yùn)用才干強(qiáng)、知識(shí)面較寬的高職學(xué)生大有意義。4、建議兩門(mén)課的有關(guān)教師，真實(shí)按照改革的措施實(shí)施，最后總結(jié)閱歷和缺乏，以便于進(jìn)一步整改和其他課程自創(chuàng)。教研室主任簽字： 年 月 日專(zhuān)業(yè)指點(diǎn)委員會(huì)意見(jiàn)：水利工程系專(zhuān)業(yè)指點(diǎn)委員會(huì)，在仔細(xì)聽(tīng)取了水文與水資源工程教研室主任就“工程丈量和“水利工程施工兩門(mén)課程改革的匯報(bào)，并對(duì)兩門(mén)課程