1、熟識日歷教學(xué)反思幼兒園大班熟識日歷教學(xué)反思（通用 4 篇）這對于我們班孩子來說是一個仍沒有接觸過的新學(xué)問,一年有 12 個月這一點大部分孩子都知道,可熟識幾月幾日他們?nèi)詻]有學(xué)過；為了使幼兒學(xué)起來更簡潔,活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟識了 今年的日歷,我發(fā)覺大部分孩子不熟識,只有小部分孩子能說上來；于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意,果真孩子們聽到 有故事,愛好立刻就來了；活動的其次個環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒懂得的 特點,使幼兒喜愛、懂得日歷；果真,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的積極性,幼兒很簡潔就懂得一年有365 天,分別住在 12個月里,其中有的月是 29 天、30

2、 天、和 31 天；通過讓幼兒到前面 來找年媽媽的孩子,幼兒參加的積極性得到了大大的提高,我發(fā)覺 孩子們把握的較好,成效也不錯；從整個活動來看,我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生 動、簡潔的方法真的很不錯,值得在今后的活動中借鑒；雖然現(xiàn)在的日歷樣式多,我在本次教學(xué)中沒有時間去說,但孩子們只要熟識了典型的日歷,把握了日歷要先看年份,再看月份、日 期、星期這一方法,信任孩子們遇到別的樣式的日歷,也能漸漸看 懂；熟識日歷不僅僅是一節(jié)認(rèn)知活動,更是具有科學(xué)性的活動；不僅要讓孩子們熟識到日歷,并讓孩子們明白日歷、知道日歷的用 途；因此,在活動的開頭,我沒有繞任何的彎子,直接開門見山的 讓幼兒熟識了

3、今年的日歷；這時我發(fā)覺大部分孩子并不熟識,只有 少部分孩子能說上來；雖然孩子們并不熟識,但從他們的眼中我看 到他們求知的欲望；我靈機(jī)一動,突然想到了“ 年的故事” ,孩子 們一聽到故事,愛好更深厚了；孩子們最喜愛聽故事了,我就利用幼兒的這一特點,讓他們更主 動、喜愛、明白日歷；果真,這種方式大大激發(fā)了幼兒參加活動的樂趣和積極性,幼兒很簡潔懂得一年有365 天,分別住在 12 個月里,分別有大月和小月,并能和我一起數(shù)一月大、二月小、三月大 而大約為 31 天,小月為 30 天,其中最小的月是二月,或是 28 天或 是 29 天；雖然整節(jié)活動順當(dāng)進(jìn)行,但我仍是覺得少些什么,于是我打算分 成兩節(jié)活動

4、來進(jìn)行,這樣更利于幼兒懂得；課后我認(rèn)真做了一個分 析,想想應(yīng)當(dāng)再補(bǔ)充一些什么,讓孩子們明白更多關(guān)于日歷的 . 學(xué)問；這中間我做了一些鋪墊,讓孩子們知道一年之中都有那些節(jié)日；我大量的搜集了更多的日歷圖片和臺歷,讓孩子們知道每個日期的 下面一行小字為陰歷,過許多節(jié)日就是根據(jù)下面的小字來知道的；分別用找節(jié)日、找生日來進(jìn)行,活動比較順當(dāng),但仍是由于材料的 短缺遇到里一些小小的阻力,沒能讓全部的孩子們更好的操作；從兩節(jié)活動結(jié)合看來,看似枯燥的熟識日歷,通過故事的形 式變?yōu)樯鷦?、簡潔的方法的確不錯,有成效；值得在今后的活動中 借鑒；仍有材料的預(yù)備是一個活動能否順當(dāng)進(jìn)行的關(guān)鍵,在預(yù)備活 動材料方面我惡魔能遇

5、到了兩難的境地,這值得我再一次的深思與 探討,讓我們的教學(xué)活動更加的完善,讓幼兒能更歡樂的學(xué)習(xí)！這次數(shù)學(xué)活動,我細(xì)心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán) 相套,層層遞進(jìn)；活動開頭,我神奇地說要與數(shù)字伴侶做嬉戲, 孩子們留意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字 , 充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維 . 接著讓幼兒進(jìn)入一個好玩的故事中 , 有年媽媽帶著孩子住在美麗蘑菇房子里進(jìn)行著好玩的嬉戲, 幼兒在不知不覺中懂得了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,明白一年有 12 個月,一個月有 30（31）天,一年共有 365 天；然后又開了一個展覽會 , 孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了

6、孩子人人去探究、人人去發(fā)覺,自己悟出了年月日之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)熟識日歷挑選了幼兒日常生活常常用到的日歷掛歷臺歷 等來讓幼兒熟識日期 , 查閱日期 . 活動中充分表達(dá)了綱要精神：幼兒的訓(xùn)練內(nèi)容必需生活化、嬉戲化、社會化；“ 課堂小天地,天地大課堂” ,我們作為老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)出孩子們熟識的生活場景,應(yīng)該讓同學(xué)懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在寬闊的天 地里,生命的成長中；課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷,所以我結(jié)合臺歷的特點,首先引導(dǎo)幼兒熟識一年有12 個月及月份之間的排列次序；我告知幼兒,翻過封皮后是一張一張的日歷,每一張表示一個月,一年有多少個月,日歷就有多少張,我通過翻閱日歷和幼兒一起點數(shù)

7、的方法,讓幼兒知道一年有12 個月,同時讓幼兒觀看出一年開頭的那一個月是 1 月,一年最終的一個月是 12 月；接著,引導(dǎo)幼兒觀察熟識日歷上表示月份的數(shù)字,通過老師任意翻閱,讓幼兒練習(xí)辨認(rèn)出是幾月；讓幼兒熟識一個月有31 天或 30 天；我啟示幼兒：“ 日歷上的數(shù)字是表示日期的,如 2 就表示今日是 2 號,最終一個數(shù)字是表示這個月一共有多少天” ,我任意翻出幾張日歷,請幼兒練習(xí)和判定,說這個月有多少天；老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的是30 天或 31 天,最終我按次序翻閱日歷,請幼兒說出這個月的天數(shù)并記錄在統(tǒng)計圖上,重點引導(dǎo)幼兒通過觀看老師的記錄,找出哪幾個月是 30 天,哪幾個月是 31 天,幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺 2 月份的天數(shù)最少,有 28 天,我告知幼兒 2 月份是閏月；本節(jié)課我是通過臺歷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟識一年有 12 個月及月份之間的排列次序,讓幼兒熟識一個月有