《動(dòng)物尾巴的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《動(dòng)物尾巴的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《動(dòng)物尾巴的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、動(dòng)物尾巴的用處教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒喜歡動(dòng)物。當(dāng)提到動(dòng)物們的尾巴是時(shí)，是會(huì)激起幼兒的興趣。 學(xué)前班的幼兒，了解的動(dòng)物也比較多，也已經(jīng)可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行粗略的 歸類，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo).熟練朗誦兒歌尾巴的用處。.了解不同動(dòng)物的尾巴的一些形態(tài)及功能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兒歌中的尾巴的特點(diǎn)，了解更多動(dòng)物的尾巴的功能并延伸兒 歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書尾巴的用處，多種動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫圖片，打好孔的圖紙, 課件?；顒?dòng)過程.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。.（在黑板上畫出小壁虎的簡(jiǎn)筆畫，且沒有尾巴）問：黑板上的 這個(gè)是哪個(gè)動(dòng)物朋友？它的什么不見了？.老師講述“小壁虎借尾巴”的故事。.討論。.幼兒

2、說(shuō)一說(shuō)自己看到的哪些動(dòng)物是有尾巴的， 哪些動(dòng)物是沒有 尾巴的。（幼兒每說(shuō)到一樣盡量用圖或簡(jiǎn)筆畫版在黑板上，當(dāng)幼兒說(shuō) 到?jīng)]有尾巴的動(dòng)物時(shí)要放在一邊并指出）。.幼兒說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么用處。.老師為幼兒介紹幾種動(dòng)物尾巴的用處。.學(xué)習(xí)兒歌尾巴的用處。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫發(fā)書，打開課件）.幼兒邊閱讀幼兒用書尾巴的用處，邊聽老師念兒歌。.幼兒跟隨老師念兒歌尾巴的用處，并認(rèn)讀詞語(yǔ)“尾巴”。.幼兒熟念兒歌尾巴的用處.討論。兒歌里有哪些動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣子？有什么用處？.你想到哪些動(dòng)物的尾巴有什么用處？你能把它編入兒歌嗎？.再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡動(dòng)物的尾巴。（發(fā)圖紙）老師的動(dòng)物園空空的什么也沒有，請(qǐng)你

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