1、武漢市光谷第三小學(xué)教育集團教學(xué)備課表單 元第三單元課 時2課時課 題7 吃水不忘挖井人課 型新授課教學(xué)目標1、學(xué)會10個，會認10個字。2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過閱讀課文，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。4、學(xué)習(xí)抓重點詞句體會文章內(nèi)容的方法。教學(xué)重點1、識字，有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體驗當事人雙方的相互理解和關(guān)愛。 教學(xué)難點1、識字，有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體驗當事人雙方的相互理解和關(guān)愛。 教學(xué)準備學(xué)習(xí)材料教學(xué)材料師 生 雙 邊 活 動二次備課（教學(xué)調(diào)整、學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點撥、教學(xué)困惑、學(xué)生典型錯誤記錄等）第1課時教學(xué)目標：

2、認識10個要求會寫的生字和10個要求會認的生字。指導(dǎo)識記、書寫6個生字，學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)過程：一、審題質(zhì)疑1、（示題）吃水不忘挖井人讀了這個題目，你想知道什么？2、學(xué)生質(zhì)疑：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的是誰？這個挖井人有什么特別之處嗎？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。 2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。3、全班認讀生字。4、指名讀課文，說說你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文第一段。1、毛主席只是在江西革命時路過沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢？自己讀讀第一自然段。2、面對吃臟水，村民和毛主席的態(tài)度有什么不同？從中

3、體會到什么？（比較村民無可奈何的態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度）3、朗讀體會。四、學(xué)寫生字1、出示生字寶寶，認讀生字。2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？3、教師范寫。4、學(xué)生描紅。第二課時教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的4個生字。 2、學(xué)習(xí)課文2-3自然段，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。3、學(xué)習(xí)抓重點詞句體會文章內(nèi)容的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，加強鞏固1、教師用生字卡和全體學(xué)生玩照鏡子游戲，鞏固生字。2、說說毛主席挖井的原因。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解感悟1、聽了老鄉(xiāng)的話，看到這么臟的池塘，毛主席心里會想些什么？2、那他又是怎么

4、做的呢？自由讀第2自然段，說說你知道了什么?3、動筆勾畫具體描寫毛主席挖水井的句子，讀一讀，看看插圖，看你能體會到什么?4、小組內(nèi)交流：(1)互相讀一讀自己勾畫的句子。(2)談?wù)勛约旱捏w會。5、全班同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，感悟毛主席一心為人民著想，為人民服務(wù)的品質(zhì)。出示句子：(1)毛主席捋起衣袖。卷起褲腿，帶頭挖了起來。（通過表演讀讓學(xué)生用體態(tài)動作的表演體會“挖、卷、帶頭挖”，進而體會毛主席處事果斷，為村民造福親力親為。）指名讀，師生互評。齊讀。(2)毛主席又親自下到井底，鋪卵石墊木炭，使井水更加清澈了。（抓住“親自、鋪、墊”等詞語體會毛主席一心為村民造出清澈的有利于身體健康的水。）男女

5、生賽讀，師評。6、看到這樣清澈的井水，鄉(xiāng)親們會怎么說?怎么做?鼓勵發(fā)揮自己的想象。分小組演一演。相機認讀體會詞卡：歡呼跳躍 奔走相告指多名學(xué)生讀句子，體會激動的心情。7、齊讀第2自然段。三、升華感情，突破難點1、鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了，激動的心情可想而知了，不僅如此，解放后教師引讀第3自然段。2、出示插圖。石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？他們看了后，又會說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。) 3、指導(dǎo)朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話。 4、吃水的時候，不要忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢?例如：“我們吃飯時不忘” 5、配樂朗讀全文。

6、四、拓展延伸活動了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會舉行故事比賽，評出故事大王。五、識字、寫字1、出示“選、民、旁、念”，學(xué)生想辦法識記字形。2、指導(dǎo)觀察四個宇中“鉤”畫的不同寫法。3、范寫“民、念”，提示“斜鉤”和“臥鉤”的區(qū)別o4、學(xué)生描紅、臨寫。5、展示作品。評議。作業(yè)設(shè)計A類題（基礎(chǔ)題）B類題（選做題）板書設(shè)計教學(xué)思考武漢市光谷第三小學(xué)教育集團教學(xué)備課表單 元第三單元課 時2課時課 題8 難忘的潑水節(jié)課 型新授課教學(xué)目標1、學(xué)會9個字，會認10個字。2、流利地朗讀課文。3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)重點1、學(xué)會課后

7、田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。教學(xué)難點1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。教學(xué)準備學(xué)習(xí)材料教學(xué)材料師 生 雙 邊 活 動二次備課（教學(xué)調(diào)整、學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點撥、教學(xué)困惑、學(xué)生典型錯誤記錄等）第一課時教學(xué)目標：會認本課德望19個生字，指導(dǎo)書寫4個生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。教學(xué)過程：一、揭示課題1、

8、出示課題：難忘的潑水節(jié)2、 讀了課題，你想知道什么？3、 師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。 2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。3、全班認讀生字。4、指名讀課文，說說你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。1、 自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？2、 有感情地朗讀。四、學(xué)寫生字1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運筆、頓筆寫出筆鋒）2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。3、在書上描紅。4、

9、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。 2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?行，那就讓我們一起度過這個2、齊讀課題。 3、復(fù)習(xí)生字 二、自主探究，會文悟情周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。2、小組交流、討論。3、全班交流：(1)先來看看傣

10、族人民是怎么歡迎周總理的? 學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來?！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。B、“為了歡迎周總理好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”師生賽讀。D、配樂讀第3自然段： 課件配樂(葫蘆絲樂曲

11、月光下的風(fēng)尾們)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來! (2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的? A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子o “周總理身穿對襟白褂笑容滿面地來到人群中?！薄八舆^一只象腳鼓同傣族人民一起載歌載舞。”a說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。b談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！盿、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說說。c、演一

12、演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。C“他還樂呵呵地舀了一碗水幸福的熱淚和清涼的水一起流淌”a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?C、周總理是多么的可敬可親姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福!教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水是那么開心！”課件展示潑水節(jié)的場面。分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。五、釋疑小結(jié)，激情升華1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？ 總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，

13、把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心那么可親可敬。2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!六、課外延伸，激趣探究1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。七、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生認讀，分析結(jié)構(gòu)。2、教師范寫“?！?。3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計A類題（基礎(chǔ)題）B類題（選做題）板書設(shè)計教學(xué)思考武漢市光谷第三小學(xué)教育集團教學(xué)備課表單 元第三單元課 時2課時課 題9 朱德的扁擔課 型新授課教學(xué)目標1、學(xué)會10個字，會認雙橫線中的10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過讀課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則

14、，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。 教學(xué)重點1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認雙橫線中的10個生字2、有感情地朗讀課文，體會革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)難點1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認雙橫線中的10個生字2、有感情地朗讀課文，體會革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)準備學(xué)習(xí)材料教學(xué)材料師 生 雙 邊 活 動二次備課（教學(xué)調(diào)整、學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點撥、教學(xué)困惑、學(xué)生典型錯誤記錄等） 第l課時教學(xué)目標：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、 介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補充。2、 板書課題

15、。認識“朱、扁、擔”三個生字。3、 全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。 2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。3、全班認讀生字。4、指名讀課文，說說你知道了什么？5、相機學(xué)習(xí)第1自然段。三、學(xué)寫生字1、出示生字寶寶，認讀生字。2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？3、教師范寫。4、學(xué)生描紅。 第二課時教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。 2、學(xué)習(xí)課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)

16、目的1、復(fù)習(xí)生字師：昨天我們認識了許多生字朋友，小朋友們還認識它們嗎?誰能將這些生字寶寶，搬到朱德爺爺扁擔兩頭的籮筐里呢?2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍上井岡山與毛主席的部隊會師。3、上一節(jié)課，小朋友們想知道有關(guān)朱德爺爺?shù)谋鈸脑S多事情，其中最想了解的是：朱德爺爺干嘛要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢？ 這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 學(xué)習(xí)第2第4自然段： 1、朱德用這根扁擔干什么用?(板書：挑糧上山) 2、為什么需要挑糧上山

17、?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴密封鎖，糧食奇缺) 3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢?。ǔ鍪就队?說說你看到的朱德。 回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠?！?師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強調(diào)“滿滿的”。) 師：誰想把自己的體會讀出來? 師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚一下他。 4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞) 5、挑糧

18、上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。師：剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀，這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔藏起來?6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)？(沒有)師：從哪個詞可以看出來?(仍然)師：朱德做扁擔的行為又讓你體會到了什么?師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家(崇敬之外更增添了幾分干勁)師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋€“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓

19、舞了大家，當時井岡山流傳著這么一首歌謠： (出示)(齊拍手念) 朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。 大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。 7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。三、寫字教學(xué) 1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”) 2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽下？ 3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。 4、仔細觀察一下，這4個字在寫法上有什么共同的特點? 5、學(xué)生說，教師評。 6、學(xué)生練寫。四、拓展延伸 小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。作業(yè)設(shè)計A類題（基礎(chǔ)題）B類

20、題（選做題）板書設(shè)計教學(xué)思考武漢市光谷第三小學(xué)教育集團教學(xué)備課表單 元第三單元課 時1課時課 題古詩誦讀 竹石課 型新授課教學(xué)目標1、認識“破、磨、擊、爾、南”5個生字，掌握“磨”的兩種讀音。2、有感情地朗讀撲背誦古詩。3、通過誦讀古詩，感受竹子堅定頑強的精神。教學(xué)重點1、認識“破、磨、擊、爾、南”5個生字，掌握“磨”的兩種讀音。2、有感情地朗讀撲背誦古詩。教學(xué)難點通過誦讀古詩，感受竹子堅定頑強的精神。教學(xué)準備學(xué)習(xí)材料教學(xué)材料師 生 雙 邊 活 動二次備課（教學(xué)調(diào)整、學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點撥、教學(xué)困惑、學(xué)生典型錯誤記錄等）一、創(chuàng)設(shè)情境1、(課件出示竹石圖，配以古琴樂)導(dǎo)人：聽過胸有成竹這個成

21、語吧，說的就是清代著名大畫家鄭燮的故事。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅竹石圖就是他62歲時的作品。2、感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。3、感知古詩。鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的，老師讀給你們聽聽吧。教師范讀古詩。配以課件竹石圖及古琴樂)今天老師和大家一塊兒來學(xué)習(xí)這首古詩。二、初讀古詩1、初讀古詩，讀準字音。2、自由讀詩，自學(xué)不認識的字。(教師進行巡視，提醒學(xué)生把宇音讀準)3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評。4、救師檢查生字、生詞的讀音。咬定 破巖 千磨萬擊 堅勁5、小組齊讀古詩，讀流利。三、讀詩悟情1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。2、逐句練讀。賞畫。竹

22、子長在什么地方?學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。教師描述詩句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣一點也不放松。學(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。賞畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎?學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會遇到什么折磨?教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊!指名讀全詩，學(xué)生評讀。3、再次整體感悟古詩。 指名學(xué)生誦讀全詩。對照圖畫，再讀古詩，說說你明白了什么?引導(dǎo)：你喜歡詩中的竹子嗎?為什么?有感情地齊讀古詩。4、練習(xí)背誦古詩。學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩方法。

23、四、課后延伸自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀(梅花)。下次課大家來交流學(xué)習(xí)體會。作業(yè)設(shè)計A類題（基礎(chǔ)題）B類題（選做題）板書設(shè)計教學(xué)思考武漢市光谷第三小學(xué)教育集團教學(xué)備課表單 元第三單元課 時3課時課 題語文樂園（三）課 型新授課教學(xué)目標1、認讀4組形近字，能區(qū)別它們的異同點，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。2、讀一讀表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語，引導(dǎo)學(xué)生積累語言。3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯的字，初步感知因果關(guān)系的句子。4、通過讀成語故事幫助學(xué)生積累成語，提高閱讀興趣。5、看圖讀詞，了解4個少數(shù)民族的節(jié)日及風(fēng)俗，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。6、讓學(xué)生交流學(xué)

24、習(xí)本單元的感受，并寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，分享成功的樂趣。教學(xué)重點1、認讀4組形近字，能區(qū)別它們的異同點，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。2、讀一讀表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語，引導(dǎo)學(xué)生積累語言。3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯的字，初步感知因果關(guān)系的句子。教學(xué)難點1、通過讀成語故事幫助學(xué)生積累成語，提高閱讀興趣。2、看圖讀詞，了解4個少數(shù)民族的節(jié)日及風(fēng)俗，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。3、讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元的感受，并寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，分享成功的樂趣。教學(xué)準備學(xué)習(xí)材料教學(xué)材料師 生 雙 邊 活 動二次備課（教學(xué)調(diào)整、學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點撥、教學(xué)困惑、學(xué)生典型錯誤記錄等） 第一課時教

25、學(xué)目標：1、認讀4組形近字，能區(qū)別它們的異同點，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。2、讀一讀表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語，引導(dǎo)學(xué)生積累語言。3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯的字，初步感知因果關(guān)系的句子。4、通過讀成語故事幫助學(xué)生積累成語，提高閱讀興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們愛玩游戲嗎?一個單元的學(xué)習(xí)義結(jié)束了，今天，老師就帶你們到語文樂園去玩游戲吧！2、點擊課件：出現(xiàn)游樂園大門，門上寫著“語文樂園(三)”。3、師：嗬，游樂園里可真熱鬧啊!里面都有什么好玩的呢？走，進去看看吧!(點擊課件：走進游樂園大門由遠到近出現(xiàn)了4座游戲小屋，上面分別寫著游戲的名稱：大家來找碴、趣味拼圖、句子迷宮、跳舞機。)過渡：游戲

26、可真不少呀，想先玩哪一個呢?(學(xué)生想玩哪個游戲就點擊進入)二、大家來找碴認一認，讀一讀1、進入游戲小屋，宣布游戲規(guī)則：本游戲共設(shè)4小關(guān)，每關(guān)分別有2張詞語卡片只要能找出帶點字的異同處，就能順利過關(guān)。2、進入第一關(guān)，出示2個心形詞語卡片：花瓣辯論3、借助拼音讀詞語，指名讀。4、你發(fā)現(xiàn)帶點字的相同和不同處了嗎?學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說到哪里就點擊字的相同或不同部分)5、順利闖過第一關(guān)。(課件：掌聲，獎勵學(xué)生領(lǐng)讀。)6、接下來的3關(guān)能不能順利通過呢？(點課件：出示另外3組詞語卡片)趕快和小組的伙伴互相說說吧，看誰能帶領(lǐng)大家順利闖關(guān)。7、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。8、用闖第一關(guān)的方法指

27、名說自己的發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)大家闖關(guān)。9、小結(jié)：同學(xué)們不僅齊心協(xié)力順利闖過了4關(guān)，而且學(xué)會了區(qū)別形近字。大家有信心進入下一個游戲小屋嗎?三、趣味拼圖讀一讀1、進入游戲小屋，出現(xiàn)了由8個長方形成語卡片組成的大長方形，宣布游戲規(guī)則：卡片后面藏著一幅美麗的圖畫，讀完這些成語，圖片就展現(xiàn)在你眼前。2、師：想看看卡片后面藏著什么圖片嗎?借助拼音自由地讀讀這些成語吧。3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀成語，可以和同座互讀、齊讀等。4、你想讀幾號卡片?指名大聲讀卡片上的成語。讀對了，點擊課件：卡片翻過來，露出圖畫的一角。5、等學(xué)生讀完卡片后，一幅周總理和傣族人民歡慶節(jié)日的圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前。師：看哪，原來是我們敬愛的周總理

28、16、(點擊課件：8個成語出現(xiàn)在以此圖片為背景的畫而上。)師：看到這些成語，你會想到哪些人呢?能用上其中的成語說說你想到的人嗎?7、引導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說說想到的人，在交流中訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，初步理解這些成語都表現(xiàn)了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。8、小結(jié)：這些成語讓我們想到了周總理、江爺爺、解放軍叔叔他們的優(yōu)秀品質(zhì)讓我們永遠記在心里。四、句子迷宮讀一讀，寫一寫1、進入游戲小屋：出現(xiàn)一組句子，宣布游戲規(guī)則：讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。今年，傣族人民格外高興。今年，傣族人民格外高興因為敬愛的周恩來總理要和他們一起歡度潑水節(jié)。2、學(xué)生自由讀句子，互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、指名讀句子，說發(fā)現(xiàn)。4、小結(jié)：后一個句子說出

29、了傣族人民高興的原因更加具體，讓我們把第二個句子正確地寫一寫吧。5、學(xué)生抄寫句子，教師提醒學(xué)生注意容易寫錯的字。五、跳舞機讀一讀1、師：接下來的這個游戲更有意思了。如果你們能順利過關(guān)，能隨著音樂跳舞呢！2、學(xué)生自由讀書上的成語故事，把故事讀通順。3、指名讀故事，聽聽他讀得是否流利。4、出示故事圖片，你能看著這幅閣給同學(xué)們講講這個故事嗎，自由練講，指名講。5、從這個故事中你明白了什么呢?6、總結(jié)：揭示成語的含義。現(xiàn)在，讓我們隨著跳舞機的音樂跳一段歡快的舞吧!六、總結(jié)師：同學(xué)們玩得開心嗎?今天，我們不僅齊心協(xié)力成功做完了4個小游戲，還學(xué)到了不少知識呢!明天，我們將繼續(xù)闖關(guān)。 第二課時教學(xué)目標：通過

30、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞，了解4個少數(shù)民族的節(jié)日及風(fēng)俗，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。通過“我的作品”，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元的感受，并寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，分享成功的樂趣。教學(xué)過程：一、探究與發(fā)現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了什么？相機出示下面的詞語。指名認讀，全班齊讀。2、同法學(xué)習(xí)后面的三幅圖。3、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。二、我的作品1、 回憶本單元的三篇課文內(nèi)容，說說你的感受？2、 在小組內(nèi)交流自己的感受。3、 集體反饋。4、 寫下自己的感受，再大聲朗讀出來。板書設(shè)計： 口語交際：學(xué)會贊美教學(xué)目標：1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。2、利用圖

31、畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。3、通過多向互動，表演評議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、講述故事。長頸鹿的煩惱(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子你們的脖子多好呀!)2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當成滑滑梯、秋千架長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他