1、深圳市尚德技工學(xué)校文化理論課授課設(shè)計(jì)2010 2011學(xué)年第一學(xué)期教研組：教師余祖強(qiáng)科目幼兒教育心理學(xué)班級(jí)09幼師課題學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展課型談?wù)?、講 授、比較法時(shí)間周四第5、6節(jié)地點(diǎn)09幼師課時(shí)4授課目的1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般歸納及學(xué)習(xí)的基本理論2、掌握幼兒學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的基本理論授課難點(diǎn)學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系課前準(zhǔn)彳導(dǎo)【組織授課】【新課導(dǎo)入】（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)1幼兒心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？2影響幼兒心理發(fā)展的主要因素是什么？（二）那么，后天的環(huán)境影響著幼兒心理發(fā)展起著很大作用；那么，作為學(xué)習(xí)是后天環(huán)境中的一 分子，學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展又有著什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：（課

2、題略）【新課解說要點(diǎn)】師生互動(dòng)第一書一學(xué)習(xí)活動(dòng)的,般歸納一、學(xué)習(xí)的定義（一）從心理學(xué)角度看學(xué)習(xí)一一是人和動(dòng)物在生活中經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練而由經(jīng)驗(yàn)引起相對(duì)長遠(yuǎn)的心理變化 過程。Eg :幼兒絕不遲疑地觸摸發(fā)熱的熨斗，“燙手”此后，就不會(huì)去摸發(fā)熱的熨斗了（掌握了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)）一一內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)（二）狹義的學(xué)習(xí)一一學(xué)校的學(xué)科學(xué)習(xí)其實(shí)學(xué)習(xí)的范圍很廣eg；你語文學(xué)的怎樣？（學(xué)科學(xué)習(xí)）抵達(dá)職校，你要自己學(xué)會(huì)洗衣服（適應(yīng)環(huán)境的學(xué)習(xí)）你要學(xué)會(huì)與他人溝通（適應(yīng)集體生活的學(xué)習(xí)）（三）學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)是個(gè)體經(jīng)過不斷的實(shí)踐而主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)的結(jié)果可以經(jīng)過相應(yīng)的行為變化表現(xiàn)出來。3、學(xué)習(xí)是一種一般存在的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)的種

3、類（一）從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來分1、知識(shí)的學(xué)習(xí)2、技術(shù)的學(xué)習(xí)（認(rèn)知 操作）3、態(tài)度與社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)（二）從學(xué)習(xí)的方式來分： 1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 2、接受學(xué)習(xí)（三）加涅依照少兒學(xué)習(xí)結(jié)果來分：（外面資料）美 Gagne R M 心理學(xué)家”1、語言信息2、智慧技術(shù)3、認(rèn)知策略4、動(dòng)作技術(shù)5、態(tài)度三、學(xué)習(xí)的作用（學(xué)生自己完成，爾后回答）教師的總結(jié)一一為了有效地生計(jì)，弁可以與環(huán)境保持動(dòng)向平衡。四、人類學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)（一）差異于動(dòng)物來說，人類學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：1、是在勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中掌握個(gè)體和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)過程。2、是以語言交際為中介掌握人類歷史經(jīng)驗(yàn)的過程。3、是有目的、自覺、積極主動(dòng)的過程。（二）幼兒學(xué)習(xí)特別性

4、的表現(xiàn)1、擁有活動(dòng)一一游戲性2、擁有直觀操作性3、擁有指導(dǎo)一一模擬性加以解說：1、少兒學(xué)習(xí)是一種特其他認(rèn)知活動(dòng)，既需要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，也需要獲得直接經(jīng) 驗(yàn)。2、少兒的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校教育獲得悉識(shí)。3、少兒的學(xué)習(xí)是為參加未來的生活實(shí)踐做準(zhǔn)備的，也是一種社會(huì)化過程。第二節(jié)學(xué)習(xí)的基本理論一、聯(lián)系學(xué)習(xí)理論（一）經(jīng)典性條件反射前蘇聯(lián)生埋學(xué)家、巴浦洛夫刺激B反-（理論）即一S二一 R（二）操作性條件反射美國、心理學(xué)家、斯金納R- S （理論）聯(lián)系學(xué)習(xí)理論見解主張 學(xué)習(xí)即某種刺激與某種反應(yīng)之間建立聯(lián)系、聯(lián)系的過程，該過程受環(huán)境因素的影響。二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（一）早期頓悟?qū)W習(xí)理論德國、心理學(xué)家、苛勒

5、（二）現(xiàn)代的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論代表人物：皮亞杰、布魯納、奧蘇伯爾等主要見解：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)是在已有認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)步行。學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論見解：認(rèn)為重中學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立，重申個(gè)體的息識(shí)。三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論美國、心理學(xué)家、班杜拉 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的見解認(rèn)為人郊野多學(xué)習(xí)，特別是社會(huì)行為方面的學(xué)習(xí)，不用事事親身經(jīng)素來獲得直接經(jīng)驗(yàn)，可以經(jīng)過觀察而獲得取代性的間接經(jīng)驗(yàn)。第三節(jié)學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展一、學(xué)習(xí)與幼兒的生理發(fā)展（一）依存性（美 心理學(xué)家 雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)）（二）促進(jìn)作用（理森的研究）eg;傷仲永的故事成語“用進(jìn)廢退” 一意思“用”即意味著后天的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

6、可以促進(jìn)個(gè)體的 生理發(fā)展。二、學(xué)習(xí)與幼兒的心理發(fā)展（一）依存性（美 心理學(xué)家加涅一一積累學(xué)習(xí)見解）（二）促進(jìn)作用 eg： “狼孩”的例子來說明【板書計(jì)劃】：第一節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般歸納一、學(xué)習(xí)的定義（一）從心理學(xué)角度看學(xué)習(xí)一一是人和動(dòng)物在生活中經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練而由經(jīng)驗(yàn)引起相對(duì)長遠(yuǎn)的心理變化過程。（二）狹義的學(xué)習(xí)一一學(xué)校的學(xué)科學(xué)習(xí)（三）學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)是個(gè)體經(jīng)過不斷的實(shí)踐而主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)的結(jié)果可以經(jīng)過相應(yīng)的行為變化表現(xiàn)出來。3、學(xué)習(xí)是一種一般存在的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)的種類（一）從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來分1、知識(shí)的學(xué)習(xí)2、技術(shù)的學(xué)習(xí)（認(rèn)知 操作）3、態(tài)度與社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)（二）從學(xué)習(xí)的方式來分：1、發(fā)現(xiàn)

7、學(xué)習(xí) 2、接受學(xué)習(xí)（三）加涅依照少兒學(xué)習(xí)結(jié)果來分：（外面資料）美 Gagne R M 心理學(xué)家”1、語言信息2、智慧技術(shù)3、認(rèn)知策略4、動(dòng)作技術(shù)5、態(tài)度三、人類學(xué) 習(xí)的主要特點(diǎn)（一）差異于動(dòng)物來說，人類學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：1、是在勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中掌握個(gè)體和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)過程。2、是以語言交際為中介掌握人類歷史經(jīng)驗(yàn)的過程。3、是有目的、自覺、積極主動(dòng)的過程。（二）幼兒學(xué)習(xí)特別性的表現(xiàn)1、擁有活動(dòng)一一游戲性2、擁有直觀操作性3、擁有指導(dǎo)一一模擬性第二節(jié)學(xué)習(xí)的基本理論一、聯(lián)系學(xué)習(xí)理論（二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論第三節(jié)學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展一、學(xué)習(xí)與幼兒的生理發(fā)展（一）依存性（二）促進(jìn)作用【課堂練習(xí)】【課堂小結(jié)】以設(shè)計(jì)問題提問的形式進(jìn)行小結(jié)【部署作業(yè)】1、幼兒的學(xué)習(xí)擁有特別性表現(xiàn)在哪里？2、學(xué)習(xí)基本理的論有那些？（用列表的形式）3、“用進(jìn)廢退”含義？4、學(xué)習(xí)的含義？【課后記錄】：本章內(nèi)容抽象的理論知識(shí)很多，就學(xué)生的理解能