1、16、小松鼠找花生17 周二教1、 認 識 “ 找 、 生 ” 等案要求12 個 生 字 , 會 寫 “ 生 、 里 、 果 ” 3個 字 ； 認 識2 個 偏 旁 “ 夕 ” “母 ” ；2 、 正 確 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 讀 課 文 , 能 根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 續(xù) 編 故 事 ；3 、 知 道 花 生 在 地 下 結 果 這 一 特 性 , 激 發(fā) 學 生 觀 察 植 物 的 興 趣 ；21、教案重生難點點識字寫字,朗讀感悟；知道花結果的特；2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事；1、花生實物教案課件、準臺備、電腦多媒體視頻展示、要求學 生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形

2、；教案時數(shù)第揭兩課時教案過程一課時一、趣味題：（ 出 示 花 生 實 物 ） 小 朋 友 們 看 , 這 是 什 么 ？ （ 學 習 “ 生 ” 字 ）花生是一種特別好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢；今日就讓我們一起來學習第16課二個小課松,鼠想找?guī)煹阑ㄐ┥纯吹竭@題你知什？、初讀課體文,識記范生字文：1、學生看多媒動畫教讀全；2 、 生 借 助 拼 音 自 讀 課 文 , 遇 到 生 字 多 讀 幾 遍 , 注 意 讀 準 字 音 ；不認3、學習識生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)熟悉了屏幕上的哪些字？指名說說 假如遇到識的字怎么辦？（讓學生回憶字方法）（ 2 ） 小

3、 老 師 教 讀 生 字 后 同 桌 互 相 正 音 ； 注 意 讀 準 “ 找 、 種 、 生 ” ；（3）學習新偏旁“夕”和“母”（ 4 ） 小 組 合 作 記 字 形 , 指 名 說 “ 你 是 用 什 么 方 法 記 住 這 些 字 的 .”1三（1）同4互、鞏固字詞桌助,認讀課后練習中的詞語；（2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）、（3）游戲：開火車找朋友寫字指導：“生、里、果”、教師范寫生字,學生注意觀察,找準關鍵筆畫；2、學生互相交流,怎樣寫好這三個字？3 、 學 生 臨 寫 后 互 評 , 教 師 注 意 引 導 學 生 感 知 漢 字 的 整 體 美 ；第 二 課 時一、

4、復 習 鞏 固：1、開 火 車 讀 詞 卡；2、聽 寫 生 字；二、整 體 感 知,朗 讀 感 悟：1、結 合 插 圖 自 由 地 讀 全 文,標 出 自 然 段；2、摸索：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了其次幅圖的內(nèi)容？（12 自然段寫 了 圖 1 的 內(nèi) 容,35 段 寫 了 圖 2 的 內(nèi) 容）3、學 習 12 自 然 段（1）自 讀 1 自 然 段,說 說 你 知 道 了 些 什 么？1 / 12 色（2）看圖,你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（明艷）懂得看“ 明艷 ” 就是顏明亮好；（ 3 ） 思 維 拓 展 ： 仍 有 哪 些 東 西 很 鮮 艷 ？

5、 （ 五 星 紅 旗 、 漂 亮 的 衣 服 、 五 彩 的 貝 殼 等 ）（ 4 ） 讀 好 句 子 ： “ 一 朵 朵 金 黃 色 的 小 花 , 在 陽 光 下 格 外 鮮 艷 ； ”（5）小 松 鼠 看 見 花 生 的 花,它 是 怎 樣 問 鼴 鼠 的 呢？（分 角 色 讀 好 鼴 鼠 和 小 松 鼠 的 對 話；）點撥： “這是什么花呀？” 要突出問話的語氣；“ 花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣,讀出兒童的童 真 童 趣；4、學 習 35 自 然 段（ 1 ） 引 讀 3 、 4 段 ： 小 松 鼠 聽 了 鼴 鼠 的 話 , 它 是 怎 么 做 的 呢 ？（ 學 生 讀 ： 小

6、松 鼠 每 天 都 到 地 里 去 , 看 看 結 花 生 了 沒 有 ？ ）結果怎么樣？（同學讀：“ 它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒觀察一個花生；” ）（2）朗讀指導：小松鼠沒觀察花生,心里覺得怎樣？（很古怪,也很掃興）誰能用這樣的語氣再 讀 讀 這 句 話 ？ （ 指 名 再 讀 ： “ 它 等 啊 , 等 啊 , 等 到 花 都 落 光 了 , 也 沒 看 見 一 個 花 生 ； ” ）（ 3 ） 引導置 疑： 如果 你是 小松 鼠 ,此 時你 有什 么 問 題？（ 電 腦 出 示 ： “ 是 誰 把 花 生 摘 走 了 呢 ？ ” 讀 出 疑 問 語 氣 ； ）點 撥 ： 這 句

7、話 是 小 松 鼠 自 己 說 給 自 己 聽 的 , 這 叫 “ 自 言 自 語 ” ；（ 4）小組合作爭論這個問題；（利用課件幫忙同學懂得花生的果實是結在地里的；）（5）思維拓展：通過課前預習,你仍知道我們吃的食物中,仍有哪些是長在土里的？（藕、土豆、1山討芋、蘿卜、確地瓜、怎番薯）（對答得正的學生獎以花生）、5、有感情地朗讀全文；三、實踐活動：生了續(xù)編故事花找到論： 小松鼠后來找到花生沒有？它是樣找到的？（ 去 問 鼴 鼠 、 自 己 上 網(wǎng) 查 資 料 、 請 土 地 公 公 出 來 幫 忙 等 等 ）（2、鼠小松吃鼠找到花花生起后留會怎樣呢等？和鼴一起、自 己把生藏來著冬天 吃等）3

8、、點撥：講故事不但要講清晰事情的經(jīng)過結果,仍要講清晰小松鼠是怎么想的,怎么說的；45、自由準備后在小給組大內(nèi)先講；指名上臺講家聽；6 、 集 體 評 價 （ 普 通 話 是 否 正 確 、 語 言 是 否 流 利 、 故 事 內(nèi) 容 是 否 合 理 等 ）后記：熟悉 “找、生 ” 等 12 個生字,會寫 “生、里、果 ” 3個字；熟悉2 個偏旁 “夕” “母 ”；正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事；17、雪地里的小畫家 17 周三教21讀案借句助話拼目解讀課意文思標音；懂每,理詞語；3在懂得詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容,熟悉小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀,知

9、道青蛙冬眠的特點；4 學 會6個 生 字 , 認 識 一 個 新 偏 旁 , 理 解 由 生 字 組 成 的 詞 語 ；5能正確、流利、有感情地朗讀課文；6背誦課文；教案重點、難點2 / 12 片21理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容；練習根 據(jù)課后問題,讀課文,回答問題,理解課文；教具預備3識字、寫字；4朗讀,背誦課文；圖片（竹葉、梅花、楓葉）,田字格小黑板,寫課后第2 題填空題的小黑板,生字卡（一教案時間二課；時教案過程第一課時一、教案目標）借助漢語拼音讀課文,讀準音、讀成句；（二）讀懂每句話,理解詞語意思；（三）在懂得詞語的基礎上讀懂課文；熟悉小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀

10、（,知道青蛙是冬眠動物；（四）案朗讀課文；二、教重點、難點一）讀懂每句話,理解詞語意思；（二）讀懂課文內(nèi)容,學會知識；（一三、課教案解過程）板書題,理題意；板書：13 雪地里的小畫家1“ 雪地 ” 是什么樣子的？（下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了423什么是畫家講？（繪畫技藝里很高的人）課題的誰？（小畫家）什么地方的小畫家？（雪地的小畫家）師述：我們學學課文,看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的,都畫了些什么畫；（二）初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準生字的音；1同學自練看拼音讀課文,要求讀準字音,記住生字的讀音,要讀成句；（讀幾遍后老師檢查,2出指生字名片,讀讀準字音）示卡

11、；3 這 篇 課 文 有 幾 句 話 ？ 從 哪 兒 到 哪 兒 是 一 句 ？ （ 說 出 每 一 句 是 第 幾 行 ）4這篇課文,告知我們一些什么學問？（四種小動物的爪或蹄子的外形不同,青蛙是冬眠動物（三）細讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容）；1讀第1 句,問：小動物們要在雪地畫畫,看到下雪了興奮嗎？你從哪里看出它們很興奮？（從第 1 句兩個 “下雪啦 ”看出它們很興奮）師述：這句話最終的標點符號叫嘆號,在這里是表示興奮的語氣；你們自己練習讀出高2興的語氣；（自讀幾遍后指名讀）2讀第句；自由練讀,指名讀；（ 1 ） 這 句 話 講 在 什 么 地 方 ？ 來 了 誰 ？ （ 雪 地 里

12、 來 了 一 群 小 畫 家 ）（ 2 ） “ 雪 地 ” 與 上 句 有 什 么 關 系 ？ （ 冬 天 下 了 大 雪 , 才 會 有 雪 地 ）（3）“一群”是多少？（好多個）（ 4 ） 這 一 群 小 畫 家 和 “ 雪 地 ” 有 什 么 關 系 ？ （ 雪 地 是 小 畫 家 畫 畫 的 地 方 ）3讀第3句話；自由練讀,指名讀；（ 1 ） 誰 在 雪 地 上 畫 畫 ？ （ 小 雞 、 小 狗 、 小 鴨 、 小 馬 在 雪 地 上 畫 畫 ） （ 自 己 練 說 ）（ 2 ） 它 們 都 畫 了 什 么 ？ （ 小 雞 畫 竹 葉 , 小 狗 畫 梅 花 , 小 鴨 畫 楓 葉

13、 , 小 馬 畫 月 牙 ）板書：小雞竹葉3 / 12 小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示圖片,讓同學觀看竹葉、梅花、楓葉、月牙的外形,說出它們外形上的特點,說說它們的 名稱；看書上插圖與圖片 比較,說說小畫家們畫得 像不像；（ 3 ） 說 說 小 畫 家 畫 的 畫 是 什 么 ？ （ 是 它 們 在 雪 地 上 踩 出 的 腳 印 ）（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的外形像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是 （小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙）4讀 第 4 句 話；（自 己 練 讀 后 指 名 讀）（1）你 們 平 常 畫 畫 時 要

14、 用 什 么？”（ 2 ） 這 4 位 小 畫 家 是 怎 樣 畫 畫 的 呢 ？ （ 不 用 不 用 幾 步 就 成 一 幅 畫 ）（3）“ 幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫；把它們各種外形的爪或蹄印比作一幅漂亮的畫）（自己練說后,指名回答5讀第 5、6 兩句話；想一想,青蛙為什么沒有參與？它為什么大白天）“在洞里睡著 ” 了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）師述：由于在冰冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙為了削減消耗,就臥在洞里不吃也不動 , 像 睡 覺 一 樣 , 我 們 管 這 種 現(xiàn) 象 叫 冬 眠 , 等 到 春

15、天 , 天 氣 暖 和 了 , 再 恢 復 正 常 活 動 ；（四）指 導 朗 讀；師述：你們覺得這篇課文好玩嗎？讀出小動物的歡樂的樂趣；（自己練讀后,指名讀,找 23 人）第 二 課 時一、教 案 目 標（ 一 ） 學 會 6 個 生 字 ： 畫 、 葉 、 牙 、 用 、 筆 、 幾 , 認 識 新 偏 旁 “” , 竹 字 頭 ；（二）完 成 書 后 作 業(yè) 第 2 題；（三）背 誦 課 文；二、教 案 重 點、難 點識 字、寫 字；三、教 案 過 程（一）朗 讀 課 文,指 名 讀,齊 讀；（二）學 會 6 個 生 字；1畫,hu,拼 讀 音 節(jié)；（ 1）識記字形,自學后指名提問；（畫

16、,hu,用部件加筆畫方法記,半包圍結構；上面是“一”,中間是2“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆）（）自己默記字形,同桌互相檢查；21葉（3讀）畫口頭畫組詞語筆；畫家圖繪畫報畫字音詞楓,y,準,讀語：葉；形（）識記字；自學后提問；（略）3牙（2葉）讀口頭讀組詞語綠；樹葉子落葉葉,月y,拼音節(jié),詞語：牙；（ 1）識記字形：自學后指名說；（用數(shù)筆畫方法記,一筆橫“ 一”,二筆豎折 “ ”,三筆豎鉤 “ ”,四筆斜撇“牙”（；一共）4筆,頭月牙的詞“牙”）2口組語；4 / 12 橫、月牙牙齒4用,yng,拼讀音節(jié)；（1）識記字形；（用,yng,用偏旁加筆畫的方法記,半包圍結構,外面同字框,里面是橫

17、、豎；一共5筆；第一筆是豎撇）（2）口頭組詞語；用處作用用電功用費用5筆,b,拼讀音節(jié),讀詞語：畫筆；（ 1 ） 認 識 新 偏 旁 “” , 竹 字 頭 ； 筆 順 是 撇 （ ） , 橫 （） , 點 （ ） , 兩 邊 一 樣 ；（ 2 ） 識 記 字 形 ； （ 筆 , b ., 上 下 結 構 , 上 面 竹 字 頭 , 下 面 “ 毛 ” 字 , 一 共10 筆 ）（3）口頭組詞語；毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本6幾,j ,拼讀音節(jié),讀詞語：幾步；自學字形；與“ 幾 ” 字有什么區(qū)分？“ 兒” 其次筆是豎彎鉤（乚）,“ 幾 ” 其次筆是橫折彎鉤）；（三）指導書寫；1 畫 ： 引 導 學 生

18、 自 己 找 準 位 置 （ 整 體 部 件 ） , 看 教 師 范 寫 字 后 , 獨 立 寫 字 頭 ；2葉、牙、用、幾4個字方是法同上；（提示：“用”第一筆筆豎撇；3；1）整體置上小下大位：；（ 2）部件位置：竹字頭上的兩上“ ”在豎中線左右各一個,左邊其次筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線；“ 毛”字第一筆從竹字頭右邊的寫“ ”撇點之間起筆,撇到橫中線上；其次橫收筆在橫；中線上；其他法同“毛”（四）指導背誦；文后記：學會6 個生字,熟悉一個新偏旁,懂得由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課；背誦課文18、借生日教材分析：課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給

19、她一只布熊；由于媽媽總是遺忘自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽；全文語言淺顯,表達了母女真情；教 案 要 求：1 、 認 識 12 個 生 字 , 會 寫 今 、 正 、 雨 、 兩 4 個 字 ； 認 識 2 個 偏 旁 饣 、 牛 2、正 確、流 利、有 感 情 地 朗 讀 課 文3、理 解 課 文 內(nèi) 容,知 道 小 云 借 生 日 給 媽 媽 的 原 因教 案 重 點認 識 本 課 的 生 字 和 朗 讀 課 文 ,從 故 事 中 了 解 母 女 間 的 情 感教 具 準 備生 日 歌錄 音 帶、生 字 卡 片教 案 時 間 2 課 時第一課時 1731、理認識12內(nèi)

20、教生周認案借2個偏目饣、牛四標個字,識旁 2、正確、流利、有感情地媽朗讀原課文、解課文容,知道小云生日給媽的因；5 / 12 認識生活和朗教課文,案故事了解重女間的情點讀從母感一、啟教談案,揭過示課程發(fā)話題1、 放 生 日 歌 曲 , 提 問 ： 誰 知 道 生 日 是 指 哪 一 天 , 每 個 人 都 不 會 忘 記 自 己 的 生 日 ；2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎？出示課題課18、借生日二、初讀文1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？3、再讀課文,共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？三、學習課文1、指名讀1、

21、2自然段2、認識兩段中的生字3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日,而是只想到別人）氣您怎么從來不過生日？4、指導朗讀沒見過媽媽過生日,小云感到疑問,要突出從來 ,讀出納悶的語；四、學習三、四自然段1、指名接讀三、四自然段2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么？（大家爭論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同3學們應指該向導她學習）、朗讀最終兩句話是她經(jīng)過摸索想出的方法,要讀出確定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛；后記：熟悉五、全文朗讀1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀2、配生日歌讀六、擴展活動親手作一件小禮物送 給爸爸媽媽,并說一句祝

22、 福的話；12 個生字,熟悉2 個偏旁 饣、牛 ,正確、流利、有感情地朗讀課文；其次課時五 17周教案目的1、正確、流利有感情地朗讀課文2、練習書寫本課4個生字3、指導完成課后練習讀讀說說教具準備生字卡片教案過程一、檢查復習1、練習有感情地朗讀課文2、認讀生字二、分小組自學生字要 求 ：1 、 讀準 字 音, 注 意 正、 怎 、飯 、 拿 等 字 的 讀音2、分析字形,用不同的辦法來記憶6 / 12 指導寫字今 ： 撇 尖 低 , 捺 腳 稍 高 , 開 口 度 大 , 撇 捺 相 接 處 , 點 和 橫 收 筆 都 在 豎 中 線 上 ；正：留意橫,豎的長度,其次橫是長橫的一半,左豎是右豎

23、的一半,最終一橫長,稍凸起托連豎；雨： 冂 要寬,蹭的豎,不出框,最終四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下；兩 ： 冂 內(nèi) 兩 個 人 字 分 布 均 勻 , 人 的 捺 均 變 為 點 ；13、學生寫字,老師巡回指導、三、內(nèi)復完習課鞏固復習課文容,成后練習題提先讓學生做自己說一說示：紅花中的字可以詞頭,也可做詞尾32、選分小,組比賽、每組出代表全班比賽四、想象故出事的結尾1、請同學們編故事的結尾2、把故事講給別人聽五、講評小結后記：正確、流利有感情地朗讀課文,練習書寫本課4 個生字,指導完成課后練習讀讀說說；19、雪孩子18 周一教材分析這是一篇童話,敘述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小

24、白兔解除災禍,最終自己變成了云朵的故 事 ； 課 文 以 連 環(huán) 畫 的 形 式 出 現(xiàn) , 將 水 的 變 化 常 識 融 于 故 事 之 中 , 易 于 激 發(fā) 興 趣 ；本 篇 首 次 為 不 注 音 的 課 文 , 讓 學 生 嘗 試 看 自 己 閱 讀 , 激 發(fā) 學 習 語 文 的 成 就 感 ；教 案 要 求1 、 認 識 10 個 生 字 , 會 寫 瓜 、 衣 、 來 3 個 字 , 認 識 1 個 偏 旁 子 2、正 確、流 利、有 感 情 地 朗 讀 課 文3、理 解 課 文 內(nèi) 容,了 解 雪 與 云 之 間 的 變 化 過 程教 案 重 點認 識 10 個 生 字,知

25、 道 雪 會 變 成 云教 具 準 備雪 與 云 相 互 變 化 的 課 件學 前 準 備布 置 學 生 課 前 讀 通 課 文教 案 時 間 2 課 時教 案 過 程第 一 課 時一、揭 題 激 趣1、板 書 孩 子 教 認 孩 字,再 補 上 雪 字2 、 激 趣 ： 雪 孩 子 是 什 么 樣 的 ？ 課 文 說 了 什 么 事 ？ 今 天 我 們 學 習 19 、 雪 孩 子二、看 圖 自 讀 課 文1、仔 細 看 圖,想 想 每 幅 圖 上 畫 了 什 么？2、讀 讀 圖 旁 的 句 子,畫 出 不 認 識 的 字,請 教 同 位3、標 畫 課 文 的 自 然 段三、檢 查 自 讀

26、情 況,讀 后 正 音7 / 12 四12、指正名音接后讀同課位文,互相解評價；、習課互相接讀課文、學文,理內(nèi)容1 、 議 論 ： 雪 孩 子 救 出 了 小 白 兔 , 自 己 變 成 了 什 么 ？ 先 小 組 討 論 , 然 后 指 名 回 答 ；（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？仍會回來嗎？（讓同學看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云2變成雪指的導過朗程）、讀本 課 因 不 注 拼 音 , 朗 讀 中 注 意 讀 準 字 音 , 仍 要 正 確 處 理 輕 聲 的 讀 法 ；如：房 子 上、樹 上、地 上 的 上 休 息 的 息 讀出雪地、云朵的漂亮

27、,小白兔的歡樂與難過,他 /飛到了空中,成了一朵 /白云,一朵 /很美很美的 / 白 云 , 后 半 句 很 美 很 美 白 云 讀 得 慢 些 , 表 達 出 贊 美 喜 愛 之 情 ；五、想 想 說 說1、看 圖 8,說 說 小 白 兔 望 著 白 云 會 說 些 什 么？2、你 想 對 雪 孩 子 說 些 什 么？六、續(xù) 編 故 事 雪 孩 子 又 回 來 了 , 想 像 小 白 兔 與 雪 孩 子 見 了 面 會 做 什 么 , 說 什 么 ；一、檢查仍第二課時復習1、練習有感情地朗讀課文2、回答課后練習題：雪孩子會回來嗎？二、分小組自4學生字1、認字注意讀準知讓、往、燒、個字的字音起

28、、玩 、往、覺、 知、化 都可以利用熟字變 化來記憶可以進行同音字比較化- 畫,到-到,只-知,仍-孩 寫好瓜2、鍵是寫字、衣、來的關撇與捺對稱瓜 ： 上 撇 平 短 , 左 撇 豎 長 , 豎 提 起 筆 對 準 撇 中 部 , 點 較 小 , 捺 起 筆 低 于 豎 提 衣：點居中,不與 橫 相連,第三筆處 橫 中間看起筆,最終 捺 低于右撇并相接向右舒展三、復 習 鞏 固1、完 成 課 后 練 習,讀 讀 說 說懂得題意, 又字連用表示兩種情形同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點 學 習 練 習 可 說 老 師 糾 正2、布 置 作 業(yè)把 課 文 中 的 故 事 講 給 別

29、人 聽四、講評小結后記：熟悉10 個生字,會寫 瓜、衣、來 3 個字,熟悉1 個偏旁 子,正確、流利、有感情地朗讀課文；20、小熊住山洞18 周二一、 預設目標：1、能懂得小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛惜樹木,愛護環(huán)境是一種美德；8 / 12 2 、 在 原 有 識 字 基 礎 上 , 能 獨 立 朗 讀 全 文 , 做 到 正 確 、 流 利 ；3 、 認 識10個 生 字 , 會 寫 年 、 左 、 右 3個 字 , 認 識 石 字 旁 ；二、教案重點、難點：重 點 ： 能 正 確 、 流 利 地 朗 讀 課 文 , 懂 得 愛 護 樹 木 、 保 護 環(huán)

30、 境 , 人 人 有 責 ；三難點教：體會小熊一家課的愛林之心；、案準備：件、頭飾四、出預教案過時間：熊：第3課時五設程一課時）預設設,過激程：（一疑題發(fā)趣揭興：1、示課件：小的家-山洞2 、 師 范 背 課 文 第 一 、 二 段 , 隨 機 在 課 件 上 出 示 ： 砍 樹 、 造 房 子 ；3 、 設 疑 ： 可 是 一 年 又 一 年 , 他 們 卻 沒 有 砍 樹 造 房 子 , 猜 猜 看 這 是 為 什 么 ？（二）初讀課文,了解大意：1 、 學 生 自 由 讀 全 文 ； 要 求 ： 拿 好 書 , 坐 端 正 ； 讀 通 課 文 , 不 添 字 漏 字 ；2、檢自己最喜歡的

31、一段話,多讀幾遍；查初讀情況：哪段話讀得好,讀給大家聽？（三正音：結滿了果子、舍不得、一束束）細讀課文,討論解疑,1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？2、研讀課文第36段：課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀36段；口 頭 完 成 填 空 ： （ ） , 他 們 走 進 森 林 ； 樹 上 （ ） , 小 熊 舍 不 得 砍 ；出示課件：四季圖；四 人 小 組 合 作 , 選 擇 一 個 季 節(jié) , 說 說 小 熊 會 怎 樣 說 服 爸 爸 不 砍 樹 的 ？想 象 說 話 ： 樹 上 （ ） , 小 熊 對 爸 爸 說 ： _； 指 導 朗 讀：讀 出 小 熊 的 舍 不 得；多 種 形 式

32、朗 讀； 表 演 朗 讀 3 6 段 ； 同 桌 分 工 , 自 由 準 備 , 報 名 表 演 ； （ 課 件 做 背 景 ； ）（四）認 讀 生 字；1、出 示：砍 樹、造 房 子、長 滿、舍 不 得、結 滿2、認 讀 詞 語；3、顯 紅 生 字：砍、造、滿、舍、結4、交 流 識 字 方 法；5、游 戲： 捉 迷 藏；課 件 演 示 字 的 一 部 分,請 學 生 猜 字；第 二 課 時預 設 過 程：（一）復 習 生 字：1、猜 字 謎：石 頭 打 呵 欠；一 口 咬 掉 牛 尾 巴,伸 長 腿 兒 走 得 快；風 里 飄 來 小 雨 滴,淋 濕 兩 個 小 朋 友,快 快 躲 進 草

33、叢 中；2、嬉戲：小熊找伴侶；課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字；同學認讀生字后,該動物移至小熊身邊；（二）學習課文7、8段；1、出示課文插圖第六幅,說說圖意；2、找出有關段落,讀讀議議； 自 由 讀7 、 8段 , 想 想 有 沒 有 不 明 白 的 地 方 ？ 隨 機 理 解 ： 感 激 ；9 / 12 小 動 物 們 是 怎 么 表 示 他 們 的 感 激？比 較 一 束 和 一 束 束 比 較 一 束 束 鮮 花 、 一 束 束 美 麗 的 鮮 花 認 讀 美 麗 ,說 說 近 義 詞；小動物送來一束束鮮花時 ,會說些什么 .分小組每人代表一種小動物說一句感謝的話；小 組 討

34、 論 , 代 表 匯 報； 指 導 朗 讀：讀 出 小 動 物 們 內(nèi) 心 的 激 動；（三）認 讀 生 字：1、出 示 生 字：年、直、動、束、麗2、說 說 你 在 什 么 地 方 見 過？3、口 頭 擴 詞；（四）學 寫 生 字：1、出 示 生 字：年、左、右2、描 筆 順,說 說 會 寫 哪 個 字？提 示 大 家 注 意 哪 一 筆？3、學 生 練 寫 生 字；4、展 示 評 議；第 三 課 時預 設 過 程：（一）完 成 課 后 讀 讀 說 說 1、出 示：束 一 束 束 一 束 束 美 麗 的 鮮 花棵 一 棵 棵 一 棵 棵 高 大 的 松 樹讀 一 讀,引 導 比 較；2、出

35、示 課 件 四 季 圖用 同 樣 的 形 式 說 說 每 個 季 節(jié) 樹 上 的 東 西例：片 一 片 片 _ 綠 葉完 成 課 后：個 _ 只 _ （二）梳 理 課 文：1 、 出 示 課 題： 小 熊 住 山 洞； 及 課 文 插 圖 第 一 幅、 第 六 幅；2、師：從圖上,我們可以小熊喜愛住在哪里？可是一年又一年,小熊一家,仍是住在山洞里,小熊仍是笑咪咪的；你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？3、再讀課文,課評選小熊為_寶寶；（三）本劇表演：1 、 編 排 指 導 ： 森 林 里 熊 爸 爸 和 小 熊 會 說 什 么 ？ 小 動 物 們 會 說 什 么 ？ 加 上 動 作 編 ；2、自

36、由組合；3、各組表演；后記：能正確、流利地朗讀課文,懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境,人人有責；體會小熊一家的愛林之心；語文園地六18 周三一學習目標：1啟示同學采納偏旁歸類的方法復習漢字；2通過詞語搭配練習,學習精確運用詞語,不斷積存詞語；3明白詞語重疊后在表達上的不同,并學說這樣的詞；學習猜謎語；二課前預備1“ 蘋果樂園” 圖及“ 紅蘋果” 粘貼紙；2“ 房子” 圖；10 / 12 3本課其次題中的詞卡；三教案過程：（一）談話激趣秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真迷人?。〗袢绽蠋熞獛е銈兟握Z文園地；在園 地的深處有一座蘋果樂園,在那里,聰慧老人為每個小組預備了一棵蘋果樹；哪個小組的小

37、伴侶肯動腦 筋、會學習,他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果；（出示蘋果園）（二）我會說1出示題目；（出示“ 房子” 圖,上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶 有這些偏旁的字）2小組學習；A小組的伙伴商議一下,你們要拜望誰的家？（如：我們要拜望“ 走字兒” 的家）B請找出你們拜望的主人,比一比哪個小組找的又快又好；3集體溝通；小組派代表匯報,老師板書；哪個小組說的最多,就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果；4口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤獨呀,我們給他們找些好伴侶吧！5擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（同學溝通課外熟悉的漢字）A在老師分的“ 房子” 圖上

38、寫上其他偏旁,并說說誰住在里面；（小組合作學習）B 集體溝通,給說的好的小組貼一個紅蘋果；（三）我會連1小組合作連線,派代表匯報；2嬉戲“ 找伴侶” ：老師將詞寫在詞卡上,分給同學,同學找到對應的詞,然后讀出來；（找對了就貼 一個紅蘋果）3看圖鐵詞語；（出示相應的圖片,讓同學把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找伴侶了,誰來幫幫忙 呢？（找對了就貼一個紅蘋果）（四）讀讀說說1過渡：看,蘋果樹上的紅蘋果越來越多,小伴侶興奮嗎？（興奮）那就讓我們一起“ 高興奮興” 地來 讀讀這些詞語吧！2小組爭論：每組前后兩個詞語有什么不同？3集體溝通；（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）4你知道仍有哪些詞也能這樣說嗎？誰情愿向大家展現(xiàn)一下？（五）我會猜1過渡：同學們真聰慧,每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下；怎么辦呢？聰慧老人預備了兩就謎語來考大 家,看誰能得到最終的成功；2先自己輕聲讀一讀,讀會了就靜靜告知自己的好伴侶；3集體溝通