1、【導(dǎo)與練】 20XX版高考生物考點(diǎn)分類匯編：專題 14 植物生命活動的“ 高中生物穎韜工作室” 整理專題 14 植物生命活動的調(diào)劑考點(diǎn)四十五 植物生長素的發(fā)覺和作用高考試題1.20XX年安徽理綜 ,T5,6分, 科學(xué)家溫特做了如下試驗(yàn) : 把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上, 幾小時(shí)后 , 移去胚芽鞘尖端 , 將瓊脂塊切成小塊；再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè), 結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長；但是 , 假如放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊 , 胚芽鞘就既不生長也不彎曲；該試驗(yàn)證明白 A. 生長素只能從形狀學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螤顚W(xué)下端 B. 造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì) C. 生長素

2、的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 D. 胚芽鞘會彎向光源生長點(diǎn)睛 : 此題考查了植物生長素的發(fā)覺和作用 , 意在考查考生對植物生長素作用原理的懂得才能；解析 : 題干中的信息闡述了瓊脂塊中的某種物質(zhì)會促進(jìn)生長；有生長素的一組為試驗(yàn)組, 沒有生長素的一組為對比組；自變量為有沒有生長素 , 因變量為生長情形；所以只能證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì), 至于物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì) , 會不會向光源生長不能證明, 更不行能證明生長素運(yùn)輸方向；故 A、C、D錯(cuò)誤 ,B 正確；答案 :B 2.20XX 年福建理綜 ,T4,6 分, 以下為削減試驗(yàn)誤差而實(shí)行的措施 , 錯(cuò)誤選項(xiàng) 選項(xiàng) A B C D 試驗(yàn)內(nèi)容 對培育液中

3、酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù) 探究 2,4D 促進(jìn)插條生根的最適濃度調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率 比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長短 減少試驗(yàn)誤差實(shí)行的措施 多次計(jì)數(shù)取平均值 預(yù)試驗(yàn)確定濃度范疇 調(diào)查足夠大的群體 , 隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì) 觀看多個(gè)裝片、多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)點(diǎn)睛 : 此題考查考綱要求的生物學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容 , 意在考查考生對試驗(yàn)誤差產(chǎn)生緣由的分析及實(shí)行適當(dāng)措施削減誤差的才能；解析 : 對培育液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí) , 應(yīng)多次計(jì)數(shù)取其平均值 , 可有效削減誤差 ,A 項(xiàng)正確 ; 進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)的目的是摸索試驗(yàn)條件和檢驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性 , 防止造成人力、物力及財(cái)力的鋪張, 而探究 2,4D 促進(jìn)插條生根

4、的最適濃度時(shí) , 為削減試驗(yàn)誤差應(yīng)逐步減小 2,4D 的濃度梯度 ,B 項(xiàng)錯(cuò)誤 ;調(diào)查發(fā)病率時(shí) , 應(yīng)隨機(jī)取樣 , 并保證調(diào)查的樣本足夠大 ,C 項(xiàng)正確 ; 統(tǒng)計(jì)次數(shù)和組數(shù)越少, 誤差越大 , 通過增加統(tǒng)計(jì)的次數(shù)和組數(shù)可以削減誤差 ,D 項(xiàng)正確；答案 :B 3.20XX 年廣東理綜 ,T4,4 分, 如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的試驗(yàn)結(jié)果, 分析正確選項(xiàng) A. 去頂芽能促進(jìn)主根生長 B. 去頂芽植株不能合成生長素 C. 生長素頂芽向下非極性運(yùn)輸 D. 外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長點(diǎn)睛 : 此題主要考查植物生長素的作用 對植物生長素作用原理的懂得才能；, 意在考查考生解析 : 此題要在認(rèn)

5、真識圖的基礎(chǔ)上對相關(guān)學(xué)問進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升；依據(jù)圖中信息: 去頂芽主根長度減小, 所以去頂芽1“ 高中生物穎韜工作室” 整理會抑制主根的生長,A 錯(cuò)誤 ; 去頂芽后 , 根尖等分生組織仍能合成生長素 ,B 錯(cuò)誤 ; 生長素只能從形狀學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 , 所以為極性運(yùn)輸,C 錯(cuò)誤 ; 依據(jù)圖中“ 去頂芽植株+外源生長素” 主根長度與正常植株基本一樣 案:D , 推斷 D正確； 答4.20XX 年新課標(biāo)全國理綜 ,T5,6 分, 取生長狀態(tài)一樣的燕麥胚芽鞘 , 分為 a、b、c、d 四組；將 a、b 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除, 再從 c、d 兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,

6、并按圖中所示分別接入a、b 兩組胚芽鞘被切除的位置, 得到 a 、b 兩組胚芽鞘；然后用單側(cè)光照耀 , 發(fā)覺 a 組胚芽鞘向光彎曲生長 ,b 組胚芽鞘無彎曲生長 , 其緣由是 組尖端能合成生長素,d組尖端不能 組尖端能合成生長素 ,b 組尖端不能組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸 ,d 組尖端的生長素不能 組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸 ,b 組尖端的生長素不能點(diǎn)睛 : 此題考查植物生長素的運(yùn)輸 的才能和試驗(yàn)分析的才能；解析 : 胚芽鞘尖端均可合成生長素, 考查同學(xué)獵取信息;a 組尖端產(chǎn)生的生長素在單側(cè)光影響下發(fā)生橫向運(yùn)輸 , 導(dǎo)致背光側(cè)生長素多于向光側(cè) , 生長素可通過 c 組的形狀學(xué)上端向

7、下端進(jìn)而向 a 組胚芽鞘基部運(yùn)輸 , 導(dǎo)致 a 組向光彎曲生長 ;b 組尖端產(chǎn)生的生長素也可在單側(cè)光影響下發(fā)生橫向運(yùn)輸, 使背光側(cè)生長素多于向光側(cè) , 但生長素不能通過 d 組的形狀學(xué)下端向上端進(jìn)而向 b 組胚芽鞘基部運(yùn)輸 , 導(dǎo)致 b 組不生長也不彎曲；答案:D 5.20XX 年四川理綜 ,T4,6 分, 為討論根背光生長與生長素的關(guān)系 , 將水稻幼苗分別培育在含不同濃度生長素或相宜濃度 NPA生長素運(yùn)輸抑制劑 的溶液中 , 用水平單側(cè)光照耀根部 如圖 , 測得根的彎曲角度及生長速率如下表 : 處理方式 測定指標(biāo) 彎曲角度 度 生長速率mm/天 外源生長素 mg/L NPA mol/L 22

8、 11 3 16 8 0 37 15 40 17 31 13 據(jù)此試驗(yàn)的結(jié)果 , 不能得出的結(jié)論是 A.根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè) B. 生長素對水稻根生長的作用具有兩重性 合成沒有影響 C. 單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的D. 單側(cè)光照耀下根的背光生長與生長素的運(yùn)輸有關(guān) 點(diǎn)睛 : 此題以生長素的生理作用為背景設(shè)計(jì)試驗(yàn) , 考查 同學(xué)獵取信息的才能和試驗(yàn)分析才能；解析 : 圖示可知 , 根背光彎曲生長, 向光側(cè)比背光側(cè)生長快; 比較在外源生長素為 0 mg/L 、 mg/L 、mg/L 和 mg/L時(shí)根的生長速率 , 可以看誕生長素對根的生長的作用具有兩重性; 將水稻幼苗培育在相宜濃度的NPA

9、溶液中 , 根的生長速率和彎曲角度都變小 下根的背光生長與生長素的運(yùn)輸有關(guān), 說明單側(cè)光照耀 ; 但圖示和表格中沒有信息說明單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成有無影響；答案:C 6.20XX 年山東理綜 ,T1,4 分, 以下與激素作用無關(guān)的實(shí)例是 2“ 高中生物穎韜工作室” 整理A. 草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟 C.自然生長的雪松樹冠呈塔形 常水平 B. 人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜 D. 饑餓時(shí)人體血糖仍維護(hù)正點(diǎn)睛 : 此題考查的是生物生命活動調(diào)劑的學(xué)問；涉及生長素的作用和乙烯的作用, 屬于簡潔的懂得才能考查；解析 : 草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟是生長素、乙烯等植物激 素和諧作用的結(jié)果；自然生長的雪松樹冠呈塔形是

10、生長素作 用形成的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象；饑餓時(shí)人體血糖仍維護(hù)正常水平是 胰高血糖素和腎上腺素共同作用的結(jié)果；人舌尖觸到蔗糖時(shí) 產(chǎn)生甜的感覺是一個(gè)單純的神經(jīng)調(diào)劑的過程 , 與激素?zé)o關(guān) , 應(yīng)選 B；答案 :B 7.20XX 年海南單科 ,T13,2分, 取某植物的胚芽鞘和幼根 , 切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端 即切除根冠和分生區(qū) , 然后將胚芽鞘 近尖端向上 和幼根 近尖端向上 直立放置 , 分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊 生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度 件下 , 幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反說法 , 合理的是 , 培育在黑暗條 , 關(guān)于這一現(xiàn)象的A. 胚芽鞘向左彎曲生長 , 生長

11、素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸B. 胚芽鞘向右彎曲生長 , 生長素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸 C.幼根向左彎曲生長 , 生長素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸D. 幼根向右彎曲生長, 生長素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸點(diǎn)睛 : 此題考查生長素的分布、運(yùn)輸及其生理作用；考 查同學(xué)對學(xué)問的懂得才能、獵取并分析問題的才能 , 仍有實(shí) 驗(yàn)操作才能；解析 : 將含相宜濃度生長素的瓊脂塊放在胚芽鞘切面左側(cè), 胚芽鞘向右彎曲生長; 于根對生長素的敏銳性強(qiáng), 因此該濃度下根生長受抑制, 幼根向左彎曲生長；極性運(yùn)輸是形狀學(xué)上端向形狀學(xué)下端運(yùn)輸 , 故生長素在胚芽鞘和根中都是極性運(yùn)輸；答案 :B 8.20XX 年重慶理綜 ,T4,6 分, 將

12、一玉米幼苗固定在支架上 , 支架固定在溫、濕度相宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi) , 從題圖所示狀態(tài)開頭, 光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn), 幾天后停止于起始位置；此時(shí), 幼苗的生長情形是 A. 根水平生長 , 莖向上彎曲 B. 根水平生長 , 莖向下彎曲C.根向下彎曲 , 莖向上彎曲 D. 根向下彎曲 , 莖向下彎曲點(diǎn)睛 : 以生長素的生理作用為背景, 考查同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)原理分析問題、解決問題獲得試驗(yàn)結(jié)果的才能；解析 : 于裝置旋轉(zhuǎn) , 因此不考慮重力對試驗(yàn)結(jié)果的影響 ,于光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn) , 使莖受單側(cè)光刺激 , 因此 ,根應(yīng)水平生長 , 莖應(yīng)向下 光源 生長；答案 :B 9.20XX 年海

13、南單科 ,T5,2 分, 當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長快時(shí)會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢 , 其主要緣由是 A. 側(cè)芽附近的生長素濃度過高 , 其生長受抑制 B. 側(cè)芽鄰近的生長素濃度較低 , 其生長受抑制 C. 頂芽鄰近的脫落酸濃度較高 , 其生長被促進(jìn)D. 側(cè)芽鄰近的細(xì)胞分裂素濃度較高, 其生長受抑制點(diǎn)睛 : 考查植物生長過程中頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的緣由 , 考查識記學(xué)問和懂得學(xué)問的才能；較為簡潔；解析 : 頂端優(yōu)勢是于頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)輸至側(cè)芽處 ,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度過高而抑制側(cè)芽的生長；答案 :A 10.20XX 年福建理綜 ,T5,6 分, 某討論小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響；胚芽鞘去頂

14、靜置一段時(shí)間后, 將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè) , 一段時(shí)間后測量并記錄彎曲角度 ；左下圖為試驗(yàn)示意圖；右下圖曲線中能正確表示試驗(yàn)結(jié)果的是 3“ 高中生物穎韜工作室” 整理點(diǎn)睛 : 考查生長素運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)學(xué)問 獵取信息的才能；, 考查同學(xué)分析試驗(yàn)解析 : 由于一般情形下生長素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長 , 高濃度時(shí)抑制生長 , 所以胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后 , 將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè), 一段時(shí)間后測量、記錄的彎曲度 應(yīng)先減小再增大 當(dāng)在促進(jìn)生長最適濃度時(shí) , 最小 , 應(yīng)如圖中 b 所示；在低濃度時(shí)都彎曲 , 但在高濃度時(shí)彎曲的角度不行能

15、超過 90 如 a,也不行能超過肯定濃度后彎曲度就不變 如 c,d 與高濃度時(shí)抑制生長不相吻合；所以 B 正確；答案 :B 11.20XX年新課標(biāo)全國理綜,T30,9分, 從某植物長勢一樣的黃化苗上切取等長幼莖段 無葉和側(cè)芽 , 將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后 , 浸沒在不同濃度的生長素溶液中 , 一段時(shí)間后 , 莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度 如圖甲 , 與生長素濃度的關(guān)系如圖乙；請回答 : 1 從圖乙可知 , 在兩個(gè)不同濃度的生長素溶液中 , 莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同, 請依據(jù)生長素作用的特性 , 說明產(chǎn)生這種結(jié)果的緣由 , 緣由是；2 將切割后的莖段浸沒在

16、一未知濃度的生長素溶液中 ,測得其半邊莖的彎曲角度 1, 從圖乙中可查到與 1 對應(yīng)的兩個(gè)生長素濃度 , 即低濃度 A 和高濃度 B ；為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實(shí)濃度, 有人將待測溶液稀釋至原濃度的 80%,另取切割后的莖段浸沒在其中 , 一段時(shí)間后測量半邊莖的彎曲角度將得到 2, 請猜測 2 與 1 相比較的可能結(jié)果 , 并得出相應(yīng)的結(jié)論: ；點(diǎn)睛 : 此題考查對生長素的作用表現(xiàn)出兩重性的懂得；考查同學(xué)分析試驗(yàn)、獵取結(jié)論的才能；解析 : 此題主要考查生長素的作用特點(diǎn)；1 于生長素的生理作用具有兩重性 , 即低濃度時(shí)促進(jìn)生長 , 高濃度時(shí)抑制生長 , 在最適濃度下對生長的促進(jìn)作用最大,

17、 產(chǎn)生最大的 值, 而在低于最適濃度時(shí), 隨濃度的增大促進(jìn)作用增強(qiáng), 高于最適濃度時(shí)隨生長素濃度的增大, 促進(jìn)作用逐步減弱, 超過肯定濃度就抑制生長, 因此 , 在低于最適濃度和高于最適濃度時(shí)可能顯現(xiàn)相同促進(jìn)生長的作用, 即產(chǎn)生相同的 ;2將生長素的濃度降低到原先的80%,如 2 1, 即濃度降低后 ,促進(jìn)作用增強(qiáng), 說明該溶液的生長素濃度在高濃度范疇內(nèi),即為 B; 如 2a=bd =cb=d abd cdb 解析 : 如下列圖 , 于單側(cè)光的照耀, 在胚芽鞘尖端會發(fā)生橫向運(yùn)輸 , 在含 IAA 的瓊脂塊中不發(fā)生橫向運(yùn)輸 , 光不影響生長素的產(chǎn)生 , 只影響生長素的分布, 所以瓊脂塊中所含生長

18、素量 cd,a=b; 于胚芽鞘尖端會發(fā)生橫向運(yùn)輸 , 所以 ca=bd；5“ 高中生物穎韜工作室” 整理答案 :A 4.20XX上海奉賢調(diào)研 將栽有剛發(fā)芽玉米幼苗的小盆固定于如下列圖的勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤上 小盆不透光 , 并賜予左側(cè)光照；一段時(shí)間后 , 玉米的芽和根的生長方向最可能是 假定觀看時(shí)小盆也處于如圖位置 A. 芽 , 根 B. 芽 , 根 C. 芽 , 根 D. 芽 , 根解析 : 于轉(zhuǎn)盤勻速旋轉(zhuǎn) , 小盆又固定于轉(zhuǎn)盤上 , 所以單側(cè)光能夠勻稱照耀植株 , 對生長素分布無影響；于離心的作用 ,植株外側(cè)生長素濃度高于內(nèi)側(cè) , 對于芽來說 , 向內(nèi)側(cè)彎曲生長, 對于根來說 , 向外側(cè)彎曲生長

19、；答案 :D 5.20XX 長沙模擬 以下關(guān)于 “ 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度” 的試驗(yàn)表達(dá)中, 錯(cuò)誤選項(xiàng) A.探究的問題 : 所選定的生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適 濃度是多少 B. 試驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選 用浸泡法或沾蘸法C. 在正式試驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)試驗(yàn) 索條件, 目的是為正式試驗(yàn)摸D. 試驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的 時(shí)間長短要有不同的梯度解析 : 該試驗(yàn)探究的問題是促進(jìn)某種植物扦插枝條生根的生長素類似物的最適濃度; 該試驗(yàn)的自變量是生長素類似物的濃度 , 無關(guān)變量 如枝條長度、生長素類似物處理的時(shí)間等 應(yīng)掌握為等量 ; 試驗(yàn)前做一個(gè)預(yù)試

20、驗(yàn) , 目的是為正式試驗(yàn)摸索條件 , 削減試驗(yàn)誤差；答案 :D 6.20XX 濰坊模擬 如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情形；請回答相關(guān)問題 : 1 比較圖中三條曲線 , 能說明；2 某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后 , 采收前在棉田噴施了肯定量的脫落酸, 試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收 , 但成效不明顯, 為探究其緣由, 生物愛好小組設(shè)計(jì)了下面的試驗(yàn)方案；制作用；試驗(yàn)假設(shè) : 生長素對脫落酸的功能有抑試驗(yàn)方案 : 取如干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株 , 均分成甲、乙、丙三組, 做下圖所示的處理, 觀看三組植株葉片脫落的先后；脫落酸能抑制, 促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和

21、脫落；主要分布在 中；依據(jù)科學(xué)試驗(yàn)原就 , 上圖中 X 處應(yīng)放置 , 就乙丙兩組的試驗(yàn)變量是；猜測三組植株的落葉情形 , 得出試驗(yàn)結(jié)論 : 如 如 , 就假設(shè)不成立；, 就假設(shè)成立 ; 解析 :1分析坐標(biāo)曲線圖可知, 根、芽、莖三種器官最適生長素濃度差別很大, 說明植物的不同器官對生長素的反應(yīng)敏銳程度不同；2 脫落酸的合成部位是根冠、萎蔫的葉片等 , 主要分布在將要脫落的器官和組織中 , 其生理作用是抑制細(xì)胞分裂 , 促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；依據(jù)試驗(yàn)單一變量原就 ,X 處要放置空白瓊脂塊 試驗(yàn)的影響 , 6“ 高中生物穎韜工作室” 整理, 排除了瓊脂塊本身對就乙丙兩組的試驗(yàn)變量是有無生長素；

22、依據(jù)試驗(yàn)假設(shè)生長素對脫落酸的功能有抑制作用和試驗(yàn)過程分析 , 有兩種情形可以考慮 , 一是有試驗(yàn)成效 , 說明假設(shè)成立 ; 二是沒有實(shí)驗(yàn)成效 , 說明假設(shè)不成立；答案 :1 植物的不同器官對生長素的反應(yīng)敏銳程度不同 2 細(xì)胞分裂 將要脫落的器官和組織 空白瓊脂塊有無生長素 丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時(shí)脫落考點(diǎn)四十六 其他植物激素及作用高考試題1.20XX年天津理綜,T6,6分, 如圖為生長素IAA 對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖；圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素 , 只有 GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長；如圖中酶 1 或酶 2 的基因發(fā)生突變 , 會

23、導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻；據(jù)圖分析 , 以下表達(dá)錯(cuò)誤選項(xiàng) A. 對去頂芽豌豆幼苗外施相宜濃度IAA , 該植株莖內(nèi)GA1 的合成可復(fù)原正常 B. 用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽 , 該植株較正常植株矮 C. 對酶 1 基因突變的豌豆幼苗施用 GA20,該植株可復(fù)原正常植株高度 D. 酶 2基因突變的豌豆 , 其植株較正常植株高點(diǎn)睛 : 此題考查頂端優(yōu)勢、植物激素間的相互作用 , 意在考查考生的識圖和獵取信息的才能, 以及聯(lián)系所學(xué)的學(xué)問分析問題并作出推斷的才能、懂得與運(yùn)用的才能；解析 : 對去頂芽豌豆幼苗施加相宜濃度IAA, 抑制 GA29和GA8的合成 , 促進(jìn) GA20形成 GA1,

24、A正確 ; 用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理頂芽, 就生長素不能運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?GA1 少 , 而其他三種赤霉素多 , 莖的伸長減弱 , 植株較矮 ,B 正確 ; 酶 1 基因突變 , 施用 GA20也無法催化GA1形成 , 不能復(fù)原正常高度,C錯(cuò)誤 ; 酶 2 基因突變的豌豆 ,GA20 形成 GA1過程不受影響 , 仍阻斷了 GA20和 GA1的消耗 , 所以比正常植株較高 ,D 正確； 答案:C 2.20XX年浙江理綜 ,T5,6分, 光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的試驗(yàn)結(jié)果如圖所示；以下表達(dá)正確選項(xiàng) A. 莖伸長受抑制均赤霉素合成抑制劑引起 B. 赤霉素是影響莖伸長的主要

25、因素之一 C. 植物莖伸長與光照時(shí)間無關(guān)D.該植物是赤霉素缺失突變體點(diǎn)睛 : 此題以赤霉素為背景, 考查對圖的分析過程和結(jié)果處理等 , 意在考查考生獵取與處理信息才能及分析判定能 力； 解析 :1 、4 兩組對比可得 , 莖伸長受抑制可光照時(shí)間短 引起 ,A 、C 兩項(xiàng)錯(cuò)誤 ; 對比 1 和 2、5 和 6 可以得出赤霉素是影響莖伸長的因素,B 項(xiàng)正確 ; 如該植物是赤霉素缺失突變體,加入赤霉素合成抑制劑對其生長應(yīng)當(dāng)無影響 知該假說不成立 ,D 項(xiàng)錯(cuò)誤；答案 :B , 但 4、5 對比可3.20XX 年江蘇單科 ,T7,2 分, 以下關(guān)于植物激素或類似物的表達(dá), 正確選項(xiàng) A.脫落酸能夠調(diào)控細(xì)

26、胞的基因表達(dá) B. 楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽供應(yīng)生長素7“ 高中生物穎韜工作室” 整理 C. 噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果 D.密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加 點(diǎn)睛 : 此題考查了植物激素或類似物的作用 , 屬于記憶 才能的考查 , 較為簡潔；解析 : 頂芽產(chǎn)生生長素運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位, 使側(cè)芽部位的生長素濃度過高而生長受到抑制, 這就是頂端優(yōu)勢, 而側(cè)芽不能為頂芽供應(yīng)生長素 花保果也可以疏花疏果, 故 B 錯(cuò)；噴施生長素類似物可以保 , 故 C 錯(cuò)；密封貯藏水果可導(dǎo)致一部分激素 如乙烯 合成量增加 , 不會使水果各種激素合成增加 ,故 D錯(cuò)；答案 :A 4.20XX 年山東理綜

27、 ,T1,4 分, 果實(shí)生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)劑；以下表達(dá)正確選項(xiàng) A. 細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長中起促進(jìn)作用 B. 生長素對果實(shí)的發(fā)育和成熟沒有影響 C. 乙烯在果實(shí)生長和成熟中起抑制作用 D. 脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落點(diǎn)睛 : 此題考查植物激素的種類和作用, 涉及細(xì)胞分裂素, 生長素 , 乙烯和脫落酸 , 是對記憶才能的考查 , 較為簡潔；解析 :A 正確 , 細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)細(xì)胞分裂 , 進(jìn)而促進(jìn)果實(shí)的生長 ;B 錯(cuò)誤 , 生長素可以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 ;C 錯(cuò)誤 , 乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟 ;D 錯(cuò)誤 , 脫落酸抑制細(xì)胞分裂 , 能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂的是細(xì)胞分裂素；答案 :A

28、5.20XX 年安徽理綜 ,T6,6 分, 留樹保鮮是通過推遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù)；噴施赤霉素和 2,4D 對留樹保鮮柑橘的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示；以下有關(guān)分析不正確選項(xiàng) A. 噴施赤霉素和2,4D 能有效削減留樹保鮮過程中的落果 B. 留樹保鮮過程中赤霉素與 2,4D 對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 C. 噴施赤霉素和2,4D 能延緩留樹保鮮過程中果實(shí)脫落酸含量的上升 D. 赤霉素、 2,4D 與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用點(diǎn)睛 : 此題通過坐標(biāo)圖的形式考查赤霉素和 2,4D 對植物的生理作用 , 考查分析問題、懂得問題和獵取信息的才能；解析 : 赤霉素和 2,4D 單獨(dú)

29、使用 , 柑橘落果率降低 , 兩者共同使用的成效更顯著 , 故 A、B說法正確；圖示知使用赤霉素和 2,4D能相應(yīng)降低果實(shí)中內(nèi)源脫落酸含量, 故 C 說法正確；脫落酸促進(jìn)果實(shí)脫落 , 赤霉素和 2,4D 能降低落果率 , 二者對落果的調(diào)控不是協(xié)同作用 , 故 D說法錯(cuò)誤；答案 :D 6.20XX 年浙江理綜 ,T3,6 分, 不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的試驗(yàn)結(jié)果如圖所 示；以下有關(guān)表達(dá)正確選項(xiàng) A. 乙烯濃度越高脫落率越高 B. 脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 C. 生長 素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的8“ 高中生物穎韜工作室” 整理 D. 生產(chǎn)上可噴施較高

30、濃度生長素類似物降低脫落率 點(diǎn)睛 : 此題通過坐標(biāo)圖考查的是植物激素的種類、作用 及相互間的關(guān)系等學(xué)問；考查同學(xué)分析坐標(biāo)圖獵取信息的能力； 解析 : 據(jù)圖分析 , 隨著生長素濃度上升, 乙烯濃度逐步升高; 隨生長素濃度上升, 脫落領(lǐng)先變大后變小; 肯定范疇內(nèi)生;長素和乙烯濃度越大, 脫落率越大 , 兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用生長素類似物作用類似于生長素, 過高濃度的生長素會降低脫落率 , 生產(chǎn)上噴施高濃度的生長素類似物會使脫落率降低； 答案 :D 7.20XX 年海南單科 ,T6,2 分, 某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā) , 為探究其緣由 , 檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量

31、變化 , 結(jié)果如圖；依據(jù)激素的作用特點(diǎn), 估計(jì)圖中 a、b 依次為 A. 赤霉素、脫落酸 B. 細(xì)胞分裂素、生長素C. 脫落酸、細(xì)胞分裂素 D. 赤霉素、乙烯點(diǎn)睛 : 此題考查赤霉素、脫落酸、細(xì)胞分裂素、生長素、乙烯等幾種植物激素的作用比較 問題的才能；, 檢測同學(xué)解讀圖形和分析解析 : 赤霉素能夠解除休眠、促進(jìn)種子萌發(fā) , 脫落酸能夠抑制種子的萌發(fā)；所以在種子萌發(fā)的過程中, 赤霉素的含量會增加以解除種子的休眠促進(jìn)萌發(fā) , 脫落酸的含量會削減以減輕對種子萌發(fā)的抑制作用；答案 :A 8.20XX 年江蘇單科 ,T9,2 分, 以下有關(guān)植物激素調(diào)劑的表達(dá) , 正確選項(xiàng) 可利用相宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)

32、胞伸長 , 使植物增高在植物組織培育中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會影響組織分化 使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的 2,4D 濃度相同在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸 , 根失去了向地生長的特性 A. B. C. D. 點(diǎn)睛 : 此題考查植物激素的作用和運(yùn)輸方式 , 屬于記憶才能的考查 , 較為簡潔；解析 : 植株的不同枝條情形也會不一樣, 比如幼芽的數(shù)量等都會影響生長素的產(chǎn)生；所以使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根成效的2,4D 濃度可能不相同；極性運(yùn)輸并不是重力影響的 , 是從形狀學(xué)上端向形狀學(xué)下端運(yùn)輸 , 所以在太空失重狀態(tài)下植物激素可以進(jìn)行極性運(yùn)輸；答案 :A 9.20XX

33、 年北京理綜 ,T29,18 分, 為討論細(xì)胞分裂素的生理作用 , 討論者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中 圖 1 ；對插條的處理方法及結(jié)果見圖 2；9“ 高中生物穎韜工作室” 整理1 細(xì)胞分裂素是一種植物激素；它是植物體的特定部位, 再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课? 對生長發(fā)育起作用的有機(jī)物；2 制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是 ; 插條插在蒸餾水中而不是養(yǎng)分液中培育的緣由是；3 從圖 2 中可知 , 對插條進(jìn)行的試驗(yàn)處理包括；4 在試驗(yàn)中 , 對 A 葉進(jìn)行試驗(yàn)處理 , 導(dǎo)致 B 葉；該實(shí)驗(yàn)的對比處理是；5 試驗(yàn)、的結(jié)果說明 ,B 葉的生長與 A 葉的關(guān)系是； 6 討論者估計(jì)“ 細(xì)胞分裂素能夠引起

34、養(yǎng)分物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸” ；為證明此估計(jì) , 用圖 1 所示插條去除 B 葉后進(jìn)行試驗(yàn) , 試驗(yàn)組應(yīng)挑選的操作最少包括 填選項(xiàng)前的符號 ； a. 用細(xì)胞分裂素溶液涂抹 A1 葉 b.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹 A2 葉 c. 用 C淀粉溶液涂抹 A1 葉14141414 d. 用 C 淀粉溶液涂抹 A2 葉 e. 用 C 氨基酸溶液涂抹 A2葉 f. 用 C細(xì)胞分裂素溶液涂抹 A2 葉 g. 檢測 A1 葉的放射性強(qiáng)度點(diǎn)睛 : 此題以試驗(yàn)為背景考查細(xì)胞分裂素的作用 , 檢測同學(xué)的析圖才能和分析試驗(yàn)才能；較為綜合；解析 : 1 植物激素是植物體的特定部位合成 , 再從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?

35、, 對植物生長發(fā)育起調(diào)劑作用 細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂 的微量有機(jī)物；2 幼根根尖和幼芽芽尖均能產(chǎn)生細(xì)胞分裂素 , 為排除內(nèi)源細(xì)胞分裂素的影響 , 要除去根系和幼芽 ; 在蒸餾水中培養(yǎng)是為了排除插條從液體中吸取養(yǎng)分物質(zhì)對試驗(yàn)結(jié)果造成影響；3 分析圖 2 可知 : 與、相比是處理不同的葉片, 、相比是保留的葉片數(shù)量不同；4 在試驗(yàn)中 , 對 A葉進(jìn)行處理 ,B 葉相對面積比對比組小, 說明 B 葉生長慢 ; 依據(jù)單一變量原就和對比原就 , 對比組應(yīng)用蒸餾水同樣處理 A 葉；5 對比、的結(jié)果可以看出, 在相同處理?xiàng)l件下,A 葉數(shù)量越多 ,B 葉生長越快； 6 插條葉片能夠吸取小分子的氨基酸 , 但不

36、能吸取淀粉 產(chǎn)生 調(diào)劑 微量的, 故應(yīng)挑選 a、e、g； 答案 :12 削減內(nèi)源激素的干擾外來養(yǎng)分物質(zhì)會對試驗(yàn)結(jié)果造成干擾 3 用細(xì)胞分裂素分別處理 A、B 葉片 ; 不同插條上去除不同數(shù)目的 A 葉 4 生長受抑制 用蒸餾水同樣處理 A葉 5A 葉數(shù)量越少 ,B 葉生長越慢 6a 、e、g 模擬試題1.20XX合肥調(diào)研 “ 紅柿摘下未熟, 每籃用木瓜三枚放入, 得氣即發(fā) , 并無澀味”, 這是宋朝蘇軾格物粗談 果品中記錄的一種方法；此文中“ 氣” 及其功能是 A.“ 氣”指的是 CO2,作用是使柿成熟B. “ 氣” 指的是赤霉素, 作用是去除柿的澀味 C. “ 氣”指的是乙烯 , 作用是促進(jìn)

37、果實(shí)成熟D. “ 氣” 指的是生長素, 作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實(shí)解析 : 乙烯可促進(jìn)果實(shí)的成熟, 生長素可促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；10“ 高中生物穎韜工作室” 整理答案 :C 2.20XX 寧德質(zhì)檢 將甲、 乙、丙三株大小相近的同種植 物, 分別進(jìn)行不同處理；試驗(yàn)結(jié)果如下列圖；據(jù)圖判定以下 說法正確選項(xiàng) A. 頂芽摘除后 , 側(cè)芽生長停滯 B. 甲側(cè)芽生長快與生長素促進(jìn)作用有關(guān) C. 細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān) D. 甲為對比組 , 乙、丙為試驗(yàn)組解析 : 圖知 , 丙為對比組 , 甲和乙為試驗(yàn)組 ; 甲頂芽摘除后, 側(cè)芽生長加快 , 側(cè)芽生長快與生長素促進(jìn)作用有關(guān) ; 乙側(cè)芽經(jīng)細(xì)胞分裂素處理后

38、, 長度增大 , 說明細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長有關(guān)；答案 :B 淀粉3.20XX武漢模擬 植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)酶的產(chǎn)生 , 而脫落酸加快植物衰老, 對 淀粉酶的合成起抑制作用 , 兩者在 淀粉酶的合成中的相互作用如下圖,6甲基嘌呤是 mRNA合成的抑制劑 , 抑制劑在第“ ” ；請依據(jù)圖中信息和相關(guān)學(xué)問分析 是 11 小時(shí)加入 , 見圖中 , 以下說法錯(cuò)誤的甲基嘌呤是 mRNA合成的抑制劑 , 抑制 淀粉酶的產(chǎn)生 B.在 淀粉酶的合成中 , 脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系 C. 脫落酸加快植物衰老 , 其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA合成 D. 植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)劑的結(jié)果 解析 : 題

39、中信 息可知 , 赤霉素能誘導(dǎo) 淀粉酶的產(chǎn)生 , 脫落酸對 答案 :C 4.20XX 日照模擬 植物激素對植物的生命活動具有調(diào) 節(jié)作用 , 赤霉素能促進(jìn)莖的伸長主要與細(xì)胞壁的舒展性有 關(guān)；有人進(jìn)行了 CaCl2 和赤霉素對萵苣種子胚軸生長速率影 響的試驗(yàn) , 試驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示；以下?lián)矸治霾徽_選項(xiàng) 試驗(yàn)時(shí)間 min 胚軸生長速率 相對值 0 30 5 29 10 30 15 10 20 8 25 7 30 7 35 8 40 28 45 30 50 32 55 40 淀粉酶的合成起抑制作用 , 二者是拮抗關(guān)系 ; 結(jié)合曲線信息可確定 , 脫落酸最可能是通過抑制 mRNA的合成 ,進(jìn)一步抑制

40、淀粉酶的產(chǎn)生；A. 用 CaCl2 溶液處理的時(shí)間在1015 min 可能對細(xì)胞壁的舒展起抑制作用 C. 加入赤霉素溶液的時(shí)間是35 min 后2+ D. 赤霉素可能增加了細(xì)胞壁中的 Ca 解析 : 表格數(shù)據(jù)可知 : 從 10 min 開頭 , 胚軸生長速率明顯降低 , 而 1535 min 處于低速率穩(wěn)固階段, 說明用 CaCl2 處理的時(shí)間在 1015 min ；從 35 min 開頭 , 胚軸生長速率又快速增加 , 說明用赤霉素的時(shí)間是 35 min 后；對比知 CaCl2 可能對細(xì)2+ 胞壁的伸長起抑制作用, 但赤霉素不能轉(zhuǎn)變細(xì)胞壁中包括 Ca 在內(nèi)的某種成分的含量；答案 :D 5.2

41、0XX 鹽城調(diào)研 赤霉素具有促進(jìn)植物莖稈伸長的作用, 其作用機(jī)理如下列圖；遺傳學(xué)討論說明 米的作11“ 高中生物穎韜工作室” 整理, 赤霉素對矮生玉用成效明顯 , 而對正常株高玉米的作用成效不明顯；下 列分析不合理的是 A. 圖中的 a 過程表示促進(jìn) ,b 過程表示抑制B. 圖中的 c 過程可能是促進(jìn), 也可能是抑制 C. 赤霉素缺乏的植物體無法完成生長素的合成 D. 掌握玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成代謝 有關(guān) 解析 : 掌握玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān) , 故赤霉素可以促進(jìn)植物莖稈的生長; 結(jié)合圖示知 : 赤霉素可通過促進(jìn)生長素的合成、抑制生長素的分解從而影響植物生長

42、 ; 因生長素作用具有兩重性, 所以圖中 c 過程可能促進(jìn)生長 , 也可能抑制生長 ; 在缺乏赤霉素的情形下植物也可以合成生長素；答案 :C 6.20XX 金華模擬 植物生命活動受多種激素的調(diào)控；下圖甲表示生長素濃度對根和莖生長的影響, 圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情形；下表丙是不同濃度的 油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的試驗(yàn)結(jié)果；請回答 以下問題；表丙 : 不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影 響的試驗(yàn)結(jié)果 ae 依次增大 : 組別 平均株高/cm 清水 16 濃度 a 20 濃度b 38 濃度 c 51 濃度 d 42 濃度 e 24 1如某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性

43、, 且測得其背光面的生長素濃度為 2m,就其向光面生長素濃度范疇為； 2 從圖乙可以看出 對種子萌發(fā)起抑制作用 , 該激素對葉和果實(shí)的作用是； 3 油菜素內(nèi)酯對植物生長發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用 , 被稱為“ 第六大植物內(nèi)源激素” ；表丙中試驗(yàn)結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜幼苗生長具有兩重性, 理是； 4請完善進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯促進(jìn)芹菜幼苗生長的最適濃度范疇的試驗(yàn)步驟 : ; 取同一批種子使其萌發(fā) , 從中選取株高、長勢相同的芹菜幼苗 , ; ; ；解析 :1 背光面的生長素濃度為 2m,向光面生長素濃度范疇小于 m時(shí), 背光側(cè)生長速度才能大于向光側(cè)；2 從圖乙可以看出種子未萌發(fā)時(shí)脫落酸較多 ,

44、 對種子萌發(fā)起抑制作用 ,脫落酸促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；3 表丙中 ae 處理都使株高大于清水組 , 說明都起促進(jìn)作用 , 沒有表達(dá)油菜素內(nèi)酯對芹菜幼苗生長具有兩重性；促進(jìn)芹124 進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯“ 高中生物穎韜工作室” 整理菜幼苗生長的最適濃度范疇 , 應(yīng)在濃度 b 至濃度 d 之間選取濃度梯度 , 用不同濃度的溶液噴灑對應(yīng)組的芹菜幼苗 ,記錄株高；答案 :1 小于 m 2 脫落酸 促進(jìn)衰老和脫落3 否 該試驗(yàn)結(jié)果只說明ae 各種濃度均有促進(jìn)作用,沒表達(dá)抑制作用4 在濃度 b 至濃度 d 之間配制系列濃度梯度的油菜素內(nèi)酯水溶液 均分為 4 組 或 4 組以上 , 每組 30 株, 編

45、號用等量且適量的上述系列濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液處理芹菜幼苗測量并記錄芹菜株高, 再運(yùn)算平均值綜合訓(xùn)練一、挑選題1.20XX 雙鴨山一模 人體內(nèi)環(huán)境必需保持相對穩(wěn)固狀態(tài), 才能保證組織細(xì)胞正常的生命活動；以下各項(xiàng)生理活動中, 與內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)固無直接關(guān)系的是 A.尿液和汗液的排出B. 血液中二氧化碳濃度上升使呼吸加快 C. 血液運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物D. 食物殘?jiān)纬杉S便排出體外解析 : 消化道內(nèi)的食物殘?jiān)纬杉S便不屬于內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的變化 , 因此與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)無直接關(guān)系；答案 :D 2.20XX 成都外國語學(xué)校模擬 動作電位的產(chǎn)生與細(xì)胞膜離子通透性的變化直接相關(guān)；細(xì)胞膜對離子通透性的高低可以用電導(dǎo) g

46、表示 , 電導(dǎo)大 , 離子通透性高 , 電導(dǎo)小 , 離子通透性低；下圖表示神經(jīng)細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生動作電位過程中 ,細(xì)胞膜電位的變化及對Na 和 K 的通透性 注: gNa 、gK 分別表示 Na、K 的電導(dǎo) 分別是 + + + + + + A. B. C. D. + + 解析 : 神經(jīng)元細(xì)胞膜未受刺激時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù) ; 當(dāng) 受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí) , 細(xì)胞膜對 Na 的通透性增加導(dǎo)致 Na 大量內(nèi)流 , 膜電位逆轉(zhuǎn)為外負(fù)內(nèi)正, 即產(chǎn)生動作電位；依據(jù)題中“ 電導(dǎo)大 , 離子通透性高”, 可知?jiǎng)幼麟娢贿^程中細(xì)胞膜電位的變化為圖 , 對 Na和 K 的通透性為圖；答案 :B + + 3.20XX 唐山

47、模擬 如下列圖 , 甘氨酸能使突觸后膜的 Cl通道開放 , 使 Cl 內(nèi)流 , 可使突觸后膜的膜外正電位更高；有關(guān)甘氨酸的表達(dá)中正確選項(xiàng) - 13“ 高中生物穎韜工作室” 整理A. 使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制B. 甘氨酸通過自擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙 C. 使突觸后神經(jīng)元抑制D. 甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)的一種解析 : 題干信息可知, 甘氨酸能使下一個(gè)神經(jīng)元被抑制,其從突觸前膜釋放到突觸間隙的方式為胞吐 經(jīng)遞質(zhì)；答案 :C , 甘氨酸屬于神4.20XX 汾陽模擬 如下列圖為人體的生命活動調(diào)劑示意圖 , 以下表達(dá)中不能精確描述其調(diào)劑過程的是 A. 血糖平穩(wěn)調(diào)劑的過程可以通過CDE 來實(shí)現(xiàn) , 屬于體

48、液調(diào)劑 B. 水鹽平穩(wěn)調(diào)劑的過程可以通過 ABC DE來實(shí)現(xiàn) , 屬于神經(jīng)調(diào)劑 C. 當(dāng)人的手被針扎時(shí) , 其調(diào)劑過程可通過 ABE 來實(shí)現(xiàn) , 屬于神經(jīng)調(diào)劑 D. 如圖表示體溫調(diào)劑過程, 就體溫調(diào)劑屬于神經(jīng)體液調(diào)劑解析 : 胰島 A 細(xì)胞、胰島B 細(xì)胞可以直接感受血糖濃度的刺激 , 從而分泌激素來調(diào)劑血糖平穩(wěn) , 這屬于體液調(diào)劑 ,A項(xiàng)正確 ; 水鹽平穩(wěn)調(diào)劑的過程屬于神經(jīng)體液調(diào)劑 ,B 項(xiàng)錯(cuò)誤 ;縮手反射屬于神經(jīng)調(diào)劑,C 項(xiàng)正確 ; 體溫調(diào)劑過程中既有神經(jīng)系統(tǒng)參加 , 又有內(nèi)分泌系統(tǒng)參加 節(jié),D 項(xiàng)正確；答案 :B , 其調(diào)劑屬于神經(jīng)體液調(diào)5.20XX 南京質(zhì)檢 下圖表示人體的特異性免疫過程

49、 , 請據(jù)圖判定以下說法正確選項(xiàng) A. 兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫 B. 能特異性識別抗原的細(xì)胞有 是有破壞作用 D. 細(xì)胞 e細(xì)胞 抗原時(shí)a、b、c、d、f 侵入人體對特別d作用的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸解析 : 兩種免疫依次表示細(xì)胞免疫和體液免疫；能特異性識別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞bT 細(xì)胞 、細(xì)胞 cB 細(xì)胞 、細(xì)胞 d 效應(yīng) T 細(xì)胞 、細(xì)胞 e 記憶 T 細(xì)胞 、細(xì)胞 g 記憶 B細(xì)胞 , 細(xì)胞 a 吞噬細(xì)胞 和細(xì)胞 f 漿細(xì)胞或效應(yīng) B 細(xì)胞 不具有特異性識別才能；HIV 侵入人體主要破壞 T 細(xì)胞 , 降低體液免疫與細(xì)胞免疫 , 特別是細(xì)胞免疫；細(xì)胞 e細(xì)胞 d作用的過程是二次免

50、疫；答案 :C 6.20XX 龍巖摸底 番茄果實(shí)成熟過程中 , 乙烯釋放量、果實(shí)色素積存及細(xì)胞壁放松酶活性變化規(guī)律如圖；從該圖可得出乙烯能促進(jìn) 14“ 高中生物穎韜工作室” 整理細(xì)胞壁放松酶活性上升果實(shí)色素積存番茄果實(shí)發(fā)育番茄果實(shí)成熟 A. B. C. D.解析 : 從圖可得出當(dāng)乙烯大幅度增加時(shí), 細(xì)胞壁放松酶活性上升 , 果實(shí)色素積存, 番茄果實(shí)顏色也逐步變紅, 即番茄果實(shí)逐步成熟；答案 :B 二、非挑選題 7.20XX 煙臺模擬 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常新陳代謝等生 命活動的必要條件 , 穩(wěn)態(tài)的維護(hù)需要調(diào)劑；請利用活雞血完 成以下與穩(wěn)態(tài)調(diào)劑有關(guān)的問題；1 為了驗(yàn)證血漿中的無機(jī)鹽含量對紅細(xì)胞形狀的

51、影響 ,現(xiàn)供應(yīng)加入檸檬酸鈉溶液的活雞血 蒸餾水 , 試管 , 滴管 , 顯微操作器材等 果；方法步驟 : , 生理鹽水 ,10% NaCl 溶液 , , 請?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn) , 并預(yù)期結(jié)果: ；預(yù)期結(jié)2 為了討論血漿能否維護(hù)pH 穩(wěn)固 , 某同學(xué)將血漿等量分裝到 2 支干凈的試管甲、乙中, 分別測定pH 并記錄 , 再向甲管中滴 1 滴 5%的鹽酸溶液 , 乙管中滴 1 滴 1%的氫氧化鈉溶液, 振蕩 1 min, 再分別測定pH 并記錄 , 觀看各管顏色變化；試評判并完善此方案: ；有同學(xué)猜想血漿通過緩沖作用來維護(hù) 他需要的試驗(yàn)證據(jù)是 : pH的相對穩(wěn)固 ,；解析 : 設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟時(shí)要遵循對比和單一

52、變量的基本原就 , 所以第一應(yīng)當(dāng)分組、編號 如 : 甲、乙、丙 , 在取用試驗(yàn)材料和設(shè)計(jì)步驟的時(shí)候要留意“ 三等” 等量、等濃度 , 仍有一個(gè)就是等條件；等條件是指除了自變量外其他條件都相等 , 保證單一變量；答案 :1 方法步驟 : 取 3 支試管 , 編號甲、乙、丙 , 分別加入生理鹽水、10%NaCl 溶液、蒸餾水各 2 mL 在 3 支試管中分別滴入 1 滴活雞血 , 振蕩搖勻 , 放置 5 min 分別取 3 支試管內(nèi)的混合液各 玻片上 編號 , 做成暫時(shí)裝片1 滴置于 3 張干凈的載顯微鏡檢查紅細(xì)胞的形狀 , 并記錄結(jié)果預(yù)期結(jié)果 : 生理鹽水中的紅細(xì)胞保持正常形狀 ;10%NaCl

53、溶液中的紅細(xì)胞皺縮; 蒸餾水中的紅細(xì)胞破裂2 缺少對比；應(yīng)再增設(shè)一個(gè)蒸餾水對比組 , 處理方法同甲、乙兩組 增設(shè)兩個(gè)緩沖液對比組 , 處理方法同甲、乙兩組；加入鹽酸、氫氧化鈉溶液前后的pH 基本不變8.20XX 金華質(zhì)檢 下圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)劑系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖；請據(jù)圖回答 : 15“ 高中生物穎韜工作室” 整理1 如“+” 表示促進(jìn)作用, “ - ” 表示抑制作用, 就圖甲中 a 細(xì)胞為, 處的激素名稱為, 作用為 用“ +”和“- ” 表示 ；2 如乙圖代表縮手反射的反射弧；的試驗(yàn)位點(diǎn) ,Z 為突觸間隙 X、Y 為神經(jīng)纖維上A 代表反射弧的 , 刺激圖中的 位點(diǎn) , 可產(chǎn)生縮手反射

54、 , 該反射過程中 ,Z 處傳遞的信號的形式為；假如在 Y 處膜外安放如下列圖的靈敏電流表 , 賜予 X點(diǎn)和 Y 點(diǎn)各一個(gè)相宜強(qiáng)刺激別為次和次；, 電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分已知某種藥物可以阻斷反射活動 , 為探究其作用機(jī)理 ,某同學(xué)做了如下試驗(yàn) : 將藥物放在 Z 點(diǎn), 刺激 Y 點(diǎn), 發(fā)覺電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn) , 而效應(yīng)器無反應(yīng)；此得出的結(jié)論是: 這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的；另一同學(xué)對此試驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充 , 使之更嚴(yán)密；你認(rèn)為他的補(bǔ)充看法應(yīng)當(dāng)是；解析 : 下丘腦的一些細(xì)胞合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素 , 刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素 , 促甲狀腺激素刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素, 當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到肯定程度時(shí) , 就會抑制下丘腦和垂體的活動；X、Y 為神經(jīng)纖維上的試驗(yàn)位點(diǎn),Z 為突觸間隙 , 依神經(jīng)節(jié)所在位置確定 B 是感受器 ,A 是效應(yīng)器 , 興奮從 B 到 A 單向傳導(dǎo)；刺激 X 點(diǎn), 興奮不能傳到Y(jié) 點(diǎn), 沒有電位變化 , 電流表指針偏轉(zhuǎn) 0 次; 刺激 Y 點(diǎn), 于電流表連接位點(diǎn)與 Y 點(diǎn)不等距 , 兩次出現(xiàn)電位差 , 指針偏轉(zhuǎn)2 次；依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原就和對比原就 , 應(yīng)再設(shè)一組試驗(yàn), 將藥物放在X 點(diǎn), 刺激 Y 點(diǎn), 觀看效應(yīng)器的反應(yīng) 或藥物放在Y 點(diǎn), 刺激 Y 點(diǎn), 觀看電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)情形 , 從而得出結(jié)論；