1、PAGE PAGE 31八年級下地理教學計劃一、指導思想以地理課程標準為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。二、學情分析初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發(fā)，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。我所任教的是八年級12班

2、。學生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩(wěn)定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業(yè)也能及時地完成。三、容分析八年級主要學習中國地理。中國地理容分為總論和分區(qū)兩大部分，上冊講述總論，下冊講述分區(qū)。本冊教材為中國地理下冊，第五章中國的地理差異、第六章北方地區(qū)、第七章南方地區(qū)、第八章西北地區(qū)、第九章青藏地區(qū)、第十章中國在世界中。第五章是對總論的總結和對分區(qū)的引領，后面的第六至第九章四理區(qū)域的容主要講述“地域差異”。四、教學設想：1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做

3、到全批全改。2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行開放性試題訓練。五、具體措施l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。2、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。5、注意教學方法得當。對不同的容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。6、精心選擇作業(yè)，認真批改作業(yè)。7、通過測驗及

4、時了解學生的學習情況。授 課 進 度 安 排 表章 節(jié) 容課時周次第五章 中國的地理差異1、地理差異顯著 2、四理區(qū)域21第六章 北方地區(qū)1、自然特征與農(nóng)業(yè)222、“白山黑水”東北三省233、世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原244、祖國的首都255、單元回顧及檢測16第七章 南方地區(qū) 1、自然特征與農(nóng)業(yè)26-7 2、“魚米之鄉(xiāng)”長江三角洲地區(qū)27-8 3、“明珠”和澳門28-94、祖國的神圣領土省29-10 5、單元回顧及檢測110第八章 西北地區(qū)1、自然特征與農(nóng)業(yè)2112、干旱的寶地塔里木盆地2123、單元回顧及檢測113第九章 青藏地區(qū) 1、自然特征與農(nóng)業(yè)213-14 2、高原濕地三江源地區(qū)2

5、14-153、單元回顧及檢測115第十章 中國在世界中1、舉世矚目的發(fā)展成就2、做負責任的大國216期 末 復 習全冊教材整理與復習217期 末 測 評考 試18課題：中國的地理差異（一）教學目標知識目標：1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應的區(qū)域類型。2、知道四理區(qū)域劃分的自然、人文原因。3、初步了解四理區(qū)域的自然地理差異。能力目標：運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和圍。在圖上找出嶺、淮河，并說明嶺淮河一線的地理意義。情感態(tài)度價值目標：通過對家鄉(xiāng)自然地理的了解增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。教學重點 1、我國四理區(qū)域的劃分依據(jù)；2、宏觀認識“我國的四理區(qū)域”；3

6、、嶺淮河一線的地理意義。教學難點地理區(qū)域的不同劃分類型。教學方法和教學手段講解法、提問法、讀圖分析法、多媒體輔助教學教學準備地理圖冊、填充圖冊、多媒體課件課時安排2課時教學過程一、導入新課：組織教學創(chuàng)設情景培養(yǎng)興趣和自信心1、學生活動：學生地理知識演講及自己旅游到過的地方。學生點評同學的演講。2、課件展示我國東、南、西、北不同地區(qū)的景觀圖片，由學生說出差異。3、知識檢測引出本課容師：請同學回顧上學期的容生一、生二：（略）師：大家對上學期的容掌握很好，那么作為地理區(qū)域劃分與那些事物有關？下面就是本節(jié)學習研究的容新授 地理差異顯著（板書）1、引導學生閱讀教材第一段。在閱讀的基礎上，提醒學生抓住關鍵

7、表述：“無論選擇哪個方向”和“我國顯著的地理差異”。2、將學生分成三組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國自南向北的氣溫變化及其景觀差異、自東南沿海向西北陸的降水變化及其景觀差異、自西向東的地勢變化及其景觀差異。3、總結：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。4、講述：植被是自然景觀的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點的作用。提問：按照氣溫、降水、地勢的分布變化規(guī)律，我國自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（課件展示反應典型景觀的植被）得出結論：我國自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、針闊葉混交林、針葉林的有規(guī)律變化；北部自東部沿海向西部陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型。5、總結：我國自然環(huán)境差異

8、顯著，并呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。6、講述：在那自然環(huán)境差異的基礎上，人類活動也呈現(xiàn)明顯的差異。提問：同學們能說出我國農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線分布的特點嗎？我國經(jīng)濟發(fā)展水平呈現(xiàn)怎樣的分布規(guī)律？學生回答，教師引導、補充、歸納。7、提問：地理環(huán)境對我們的生活也有很大的影響，大家能否舉例說一說？學生閱讀教材圖5.2和閱讀材料，并補充其他方面的案例。8、講述：我國顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。提問：作為我國劃分地理差異界線的自然事物，同學們能說出哪些？（嶺、陰山、賀蘭山等）9、在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“嶺淮河”一線則是我

9、國非常重要的一條地理分界線。引導學生對比教材圖5.3和圖5.4，提示他們從農(nóng)田類型、主要農(nóng)作物、作物熟制、居民特點、傳統(tǒng)交通方式等方面加以比較。10、講述：“嶺淮河”一線在我國具有非常重要的地理意義，我們可以從多方面加以認識和理解。三、活動鞏固1、引導學生完成“活動”第1題，歸納“嶺淮河”一線以北地區(qū)和以南地區(qū)的地理差異。2、引導學生完成“活動”第2題，了解“嶺淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。3、引導學生完成“活動”第3題，分析導致“嶺淮河”以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導因素。四、課堂作業(yè)學生完成地理填充圖冊1-3頁五、全課總結，課后作業(yè) 今天我們了解了我國顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)

10、境和人類活動的方方面面，更加明確和了解了嶺-淮河一線的重要地理意義，請你回家用地圖冊和今天這節(jié)課上的收獲，做一名小小講解員，將這一重要知識講給你的家人聽！板書設計：中國的地理差異（一）地理差異顯著：自然環(huán)境人類活動 重要界線：嶺淮河線課題：中國的地理差異（二）教學目標知識目標：1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應的區(qū)域類型。2、知道四理區(qū)域劃分的自然、人文原因。3、初步了解四理區(qū)域的自然地理差異。能力目標：運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和圍。在圖上找出嶺、淮河，并說明嶺淮河一線的地理意義。情感態(tài)度價值目標：通過對家鄉(xiāng)自然地理的了解增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。

11、教學重點 1、我國四理區(qū)域的劃分依據(jù)；2、宏觀認識“我國的四理區(qū)域”；3、嶺淮河一線的地理意義。教學難點地理區(qū)域的不同劃分類型教學過程：一、復習導入1、談話：上節(jié)課，我們了解了我國顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動的方方面面，一些高大綿長的山脈往往成為區(qū)別地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界線，你能說說我國最典型的事那一條嗎？2、指名交流，及時補充。3、引導：根據(jù)不同的標準，可以把我國劃分為不同類型的地理區(qū)域。提問：你知道我國有哪些類型區(qū)域？這些類型區(qū)域是根據(jù)什么劃分的？（如：溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等）4、揭示課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點，可以將我國劃分為四理區(qū)域。二、新課教

12、學我國四理區(qū)域（版書）1、播放（出示）四理區(qū)域圖片講述：我國面積遼闊，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型多，地勢高低差異大，根據(jù)地理位置、氣候特點、人文差異等自然社會條件劃分為四理區(qū)域。2、請學生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請同學分辨其所屬區(qū)域，再說自己家鄉(xiāng)屬哪個區(qū)域，并描述自己家鄉(xiāng)的地形，氣候特征。4、指導學生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。出示（播放）“季風區(qū)與非季風區(qū)圖”問：西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界線與季風區(qū)與非季風區(qū)界線比較是否相似？這條界線確定的主導因素是什么？生討論：回答，這條線與季風區(qū)與非季風區(qū)基本吻合，其主導因素是夏季風影響。師：出

13、示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖 ”問：南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致一致？這條分界線確定的主導因素是什么？生：大致與1月0C度等溫線，800毫米等降水量線接近，大致與“嶺淮河 ”一線相吻合。這條線確定的主導因素氣候和降水。師：出示播放我國三級階梯圖片問：青藏地區(qū)與其他三個地理區(qū)域大致與那兩級階梯的分界線相吻合？確定這條分界線的主導因素是什么？生：看圖回答，地勢第一級與第二級階梯分界線大致吻合，確定的主導因素是地勢和地形。三、活動與鞏固練習1、講述：四理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃，但是，確定某一條界線時考慮的主導因素可能只是一種或兩種。2、學

14、生將教材圖5.5與5.1對照，依次討論圖5.5中A、B、C三條界線的確定所考慮的主導因素，完成“活動”3、指導學生完成“活動”，讓學生歸納四理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點和相互的差異。界線A大致與400毫米等降水量線的分布最接近確定界線A考慮的主導因素是降水（水分）界線B大致與1月1等溫線的分布最接近界線B大致與800毫米等降水量線的分布最接近確定界線B考慮的主導因素是氣溫和降水（熱量和水分）界線C與地勢的第一階梯的邊界線基本吻合確定界線C考慮的主導因素是地形4、完成地理填充圖冊地4頁四、師課堂評價、小結：師：四理區(qū)域是體現(xiàn)我國宏觀地理差異的一級區(qū)劃，每個大的地理區(qū)域圍都很大，所以，其

15、部的地理差異仍然明顯，可以進一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。生：同桌相互在地圖上指出我國四理區(qū)域。板書設計第五章 中國的地理差異（二）北方地區(qū)南方地區(qū)我國的四理區(qū)域西北地區(qū)青藏地區(qū)課題：第六章 北方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)環(huán)節(jié)活動容我的教案反思學習目標知識目標明確北方地區(qū)的圍及自然特征。分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。3、理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習重點分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。學習難點理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念。課堂學習（一）創(chuàng)設情境，明確任務

16、“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔”這著名的詩句是我國北方地區(qū)冬季景觀的真實寫照。那么北方有哪些自然特征和農(nóng)業(yè)呢？這是我們本節(jié)學習的容。（二）自主學習，合作探究知識點一、黃土地、黑土地1.圍我國北方地區(qū)大體位于 、 以東 以南， - 以北，東 和 。2.地形以 和 為主。地形區(qū)：東部為 平原和 平原；西部為 高原。3.氣候該地區(qū)主要氣候是 氣候，氣候特征是 。4.土壤東北平原為 土地， 高原和 平原為黃土地。讀圖析圖1、認真圖6-1-1，從圖中找出：（1）主要山脈：大興安嶺、小興安嶺、長白山、太行山、嶺。（2）地形區(qū)：東北平原、華北平原、黃土高原、遼東丘陵、

17、丘陵。（3）河流：黃河、淮河、京杭運河、烏里江、松花江、嫩江、遼河。（4）海洋：渤海、黃海。（5）國家：俄羅斯、蒙古、朝鮮、國、日本。圖6-1-1知識點二、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)1.耕地（1） ；如常見三角洲、熱帶等。（2） ；如工業(yè)區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)等。（3） ；如新疆維吾爾自治區(qū)、西雙版納傣族自治州等。2.糧食作物 、 、 等。3.經(jīng)濟作物 、 、 等。4.春旱分布地區(qū)： 、 原因： 措施： 。5.沖積扇優(yōu)勢： 、 、 ，自古以來就是華北平原最重要的農(nóng)耕區(qū)。影響：形成了 、 、 等一大批歷史文化名城。（三）展示交流，自主構建（1）疑點、難點、分歧點讀圖6-1-2、圖6-1-3、圖6-1-4，分析下列問

18、題：（1）根據(jù)、的氣溫和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是 ，氣候特征是 。（2）比較和的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是 。（3）比較和的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是 。（4）歸納：北方地區(qū)地跨我國的 帶和 帶，大部分氣候屬于 氣候。最冷月平均氣溫在0C以下，冬季 ；最熱月平均氣溫在20C以上，夏季 。大部分地區(qū)的年平均降水量為 - 毫米，屬于 區(qū)。降水季節(jié)分配 ，主要集中于 季。 圖6-1-2圖6-1-3圖6-1-4（2）知識歸納總結你掌握本節(jié)課的主干知識了嗎？你能自主構建本節(jié)課的知識結構嗎？快來大顯身手吧！ 北方地區(qū)一、黑土地 黃土地圍地形氣候土

19、壤河流二、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)1、耕地2、糧食作物3、經(jīng)濟作物4、春旱5、沖積扇 （四）鞏固訓練，拓展提高探究一、單項選擇題二、綜合題【拓展創(chuàng)新】教學反思課題：第六章 北方地區(qū) 第二節(jié) “白山黑水”東北三省環(huán)節(jié)活動容我的教案反思學習目標1.運用地圖說出東北三省的位置和圍。2.運用地圖說出東北三省的主要地形類型，會描述東北三省的地形特征。3.運用圖文資料說出東北三省的氣候特征及分布特征。學習重點運用地圖說出東北三省的主要地形類型，會描述東北三省的地形特征。運用圖文資料說出東北三省的氣候特征及分布特征。學習難點運用圖文資料說出東北三省的氣候特征及分布特征。課堂學習（一）創(chuàng)設情境，明確任務“北國風光，千

20、里冰封，萬里雪飄。望長城外，惟余莽莽；大河上下，頓時滔滔”這首著名的詩句是我國北方地區(qū)冬季景觀的正式寫照。（二）自主學習，合作探究知識點一、山環(huán)水繞 沃野千里讀圖析圖1.讀圖6 -2-1“東北三省三省的地形圖”，完成下列各題。圖6-2-1東北三省的地形（1）找出大興安嶺、小興安嶺、長白山脈。（2）找出東北平原、松嫩平原、三江平原、遼河平原。（3）找出、松花江、烏里江、遼河、鴨綠江、圖們江。（4）找出俄羅斯、朝鮮、國。2.讀圖6-2-2 “東北三省年平均氣溫和降水量分布圖”，完成下列問題。圖6-2-2 東北三省年平均氣溫和降水量分布圖（1）氣溫:從圖中等溫線的分布，可以看出東北三三省氣溫的分布規(guī)

21、律是 ，原因是 _ 。圖中一4等溫線中部向南彎曲的原因是 _ 。（2）降水:從圖中年降水量的分布，可以看出東北三省的降水分布規(guī)律是 ，原因是 。遼東丘陵東側降水量大約為 _毫米，為什么降水多？ 。（3）氣候特征:東北三省氣候 。由于緯度 ，又緊鄰著亞洲北部寒冷的 源地，大部分地區(qū)冬季 ，夏季 。東北三省降水集中于 季，冬季降雪較多。（三）展示交流，自主構建（1）疑點、難點、分歧點探究思考讀圖6-2-3“東北三省雪期始期、終期和雪厚的分布”圖，認識東北三省的冷濕氣候。圖6-2-3 東北三省始期、終期和雪期的分布（1）北極村、的雪期，歸納三地雪期由南向北的變化規(guī)律 。（2）)分別比較和、北極村和的

22、積雪厚度，并說明導致這種差異的原因。(從地形、緯度位置和距海遠近三個方面考慮)（3）東北三省的傳統(tǒng)民居具有房頂坡度大、墻體厚、窗戶小等特點，說說這種傳統(tǒng)民居特點與自然環(huán)境的關系。（2）知識歸納總結你掌握本節(jié)課的主干知識了嗎？你能自主構建本節(jié)課的知識結構嗎？快來大顯身手吧！ 一、山環(huán)水繞 沃野千里1 .說出東北三省名稱的含義（1）“白山黑水”（2）“林海雪原”（3）“北大倉”2 .東北林區(qū)3.圍4.地形（1）地形（2）地形區(qū)（3）山脈（4）界河 （5）地形特征5.氣候（1）氣候類型（2）氣候特征（3）影響（四）鞏固訓練，拓展提高探究一、單項選擇題二、綜合題【拓展創(chuàng)新】教學反思課題：第六章 北方地

23、區(qū) 第二節(jié) “白山黑水”東北三省環(huán)節(jié)活動容我的教案反思學習目標1.了解東北農(nóng)業(yè)發(fā)展和濕地保護的重要性。2.了解東北三省的工業(yè)分布及發(fā)展狀況。3.通過對東北三省經(jīng)濟發(fā)展的學習，初步掌握經(jīng)濟發(fā)展與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系。學習重點東北三省濕地保護的重要性及工業(yè)分布。學習難點初步掌握經(jīng)濟發(fā)展與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系。課堂學習（一）創(chuàng)設情境，明確任務東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候密切相關。這里的人們春種、夏忙、秋收、冬藏，以適應四季氣候的變化。那么這里的農(nóng)業(yè)發(fā)展是怎樣的情況呢？（二）新授知識點一、從北大荒到北大倉讀圖析圖1.讀教材圖6-2-6，探究東北三省成為我國重要商糧基地的原因圖6-2-6知識點二、我國最大的

24、重工業(yè)基地讀圖析圖1.認識東北三省工業(yè)分布的特點。（1）讀圖6-2-7 “東北三省鐵路與城市的分布”，寫出、這些東北三省重要的綜合性工業(yè)中心各自的交通優(yōu)勢。圖6-2-7東北三省鐵路與城市的分布（2）東北三省是我國鐵路網(wǎng)最稠密的地區(qū)之一，對照圖6-2-7“東北三省鐵路與城市的分布“和圖6-2-8 “東北三省主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布”，看看主要礦產(chǎn)地與鐵路線的關系，討論鐵路修到甲、乙兩地的可能原因。圖6-2-8東北三省主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布（三）展示交流，自主構建（1）疑點、難點、分歧點東北三省的工業(yè)中心是依托自然資源發(fā)展起來的，讀圖6-2-、的工業(yè)結構，說出、工業(yè)特點，并對照圖6-2-2-3東

25、北三省主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布分別說明這種工業(yè)特點的形成原因。圖6-2-9、的工業(yè)結構（2）知識歸納總結你掌握本節(jié)課的主干知識了嗎？你能自主構建本節(jié)課的知識結構嗎？快來大顯身手吧！ 一、從“北大荒”到“北大倉”1. 影響農(nóng)業(yè)的條件:2. “北大荒:3.“北大倉”(1)優(yōu)勢條件(2)主要農(nóng)作物(3)地位4.保護濕地(1)濕地的含義(2)濕地的作用(3)環(huán)境(4)措施二、我國最大的重工業(yè)基地1.地位:2.工業(yè):(1)優(yōu)勢(2)部門(3)工業(yè)發(fā)展（四）鞏固訓練，拓展提高探究一、單項選擇題二、綜合題【拓展創(chuàng)新】教學反思課題：第六章 北方地區(qū)第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原（第6課時）環(huán)節(jié)活動容我的教

26、案反思學習目標1.讀圖說明黃土高原的位置、圍和主要地形區(qū)。2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風情”。3.結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。學習重點讀圖說明黃土高原的位置、圍和主要地形區(qū)。學習難點結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。課堂學習（一）創(chuàng)設情境，明確任務說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？（二）新授知識點一、文明的搖籃讀圖析圖1.讀圖6-3-1-1，完成下列各題。圖6-3-1（1）在圖6-3-1-1中填出：蒙高原、嶺、太行山、鳥鞘嶺。 ( 2 ) 在圖6-3-1-1中填出

27、：省、省、回族自治區(qū)、自治區(qū)、省。（3）黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原（大致以 為界），南抵 。 (4)黃土高原因覆蓋著身后的 而得名，地表 、 ，水土流失嚴重。知識點二、風吹來的黃土運用黃土“風成說”，解釋下列現(xiàn)象1.下列現(xiàn)象被認為是支持黃土“風成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。圖6-3-42.關于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎？（三）展示交流，自主構建（1）疑點、難點、分歧點探究思考讀圖6-3-1-2，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。圖6-3-2（2）知識歸納總結你掌握本節(jié)課的主干知識了嗎？你能自主構建本節(jié)課的知識結構嗎？快來大顯身手吧！ 一.文明的搖籃1.位置和圍

28、：（1）黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原（大致以 為界），南抵 。 (2)黃土高原因覆蓋著身后的 而得名，地表 、 ，水土流失嚴重。 2.古代文明(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河 _，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。(2)黃土高原土質 肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的 平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。(3)公園 是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于省黃陵縣的 ，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。3.黃土風情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風民俗。(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是 ，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較 ，容易開挖。(2)富有地

29、方民俗特色的陜北民歌是 ，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風情”和極強的藝術感染力。二.風吹來的黃土1.黃土地貌景觀（1）黃土高原是世界上最_ 的黃土堆積區(qū)，海拔在1000-2000米。其中，黃土堆積厚度一般超過 米。（2）由于黃土土質疏松，天長日久，流水侵蝕使地表破碎， ，形成 、 、 、 等多種多樣的黃土地貌景觀。（3）源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成 ；源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的 ；梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘叫 ；溝谷進一步發(fā)育形成 ，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。2.成因：關于黃土高原的成因，科學家提出了很多假說，其中得到廣泛認同的是“ 說

30、”。該學說認為，黃土是由風從 、 和我國西北陸地區(qū)吹來的。（四）鞏固訓練，拓展提高探究一、單項選擇題二、綜合題【拓展創(chuàng)新】教學反思課題：第六章 北方地區(qū)第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原學習目標1.讀圖說明黃土高原的位置、圍和主要地形區(qū)。2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風情”。3.結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。學習重點讀圖說明黃土高原的位置、圍和主要地形區(qū)。學習難點結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。情景導入。新授（一.）嚴重的水土流失1.水土流失的原因:黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因 。黃土高原是世界上水土流失最 _的

31、地區(qū)之一。這里的 遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇 ，泥沙俱下，水土流失尤為嚴重。結合教材圖6. 32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。(1)自然原因:黃土土質 _，多 _，許多物質易溶于水；地表裸露，缺乏 _保護;夏季降水，且多 。(2)人為原因:人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的 導致生態(tài)環(huán)境惡化; 、 _等活動破壞地表。 (4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結論是:土質: （沙土或粘土)更容易造成水土流失。坡度: (陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越 ，水土流失越嚴重。2.水土流失的危害(1)帶走地表肥沃的 ，破壞了 和 ，使得自然災害

32、加劇， 惡化。(2)泥沙下泄導致河流 劇增，淤塞下游河床、水庫，給 及河道整治造成了巨大困難。(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”。（二.）水土保持1、黃土高原生態(tài)建設的措施（1）采取 _等生物措施與等工程措施相結合，治理水土流失。（2）合理安排 ，如陡坡地退耕 、 ，過度放牧的地方 等。2.合作探究:結合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑攔截坡地流失的_，堆積形成肥沃的。(2)讀教材圖6. 38，林草護坡的作用:植樹種草，建設，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到、的

33、作用。(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措:陡坡地應全部退耕的緩坡拼地應修建_耕作。退耕結合，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。退耕的同時要控制的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。退耕是一項綜合舉措，黃上高原的_和水土保持是一項長期而艱巨的仕務。名師點睛黃土高原水土流失的原因分析：既然是“水土流失”，那就既有“水”的原因，也有“土”的原因。 “水”的原因是：夏季降水集中，且多暴雨?！巴痢钡脑蚴牵和临|疏松，多空隙，許多物質易溶于水。當然還有植被的原因，即地表裸露，缺乏植被保護。還有人為原因。這樣容易識記。三。小結四。鞏固練習（見中考指導叢書）課題：祖國的首都教學目標1

34、、 運用地圖，了解的地理位置和自然環(huán)境。2、運用材料，了解的城市職能。3、了解城址的變化及主要的世界文化遺產(chǎn)。4、了解現(xiàn)代化建設的成就及存在的問題。學習重點及難點：的城市職能教學過程：一。導入新授學習主題一：政治文化中心1、地理位置：位于 的北部邊緣，背靠群山，面向 海。（40N,116E）與相鄰的省區(qū)有 、 。2、自然環(huán)境：氣候類型為 氣候， 地勢 高， 低。3、的城市職能：是全國的 、 中心，也是 中心。4、 是全國人民代表大會常務委員會所在地， 是黨中央和國務院所在地。5.作為全國的政治中心，其地理位置有什么優(yōu)越性 學習主題二：歷史悠久的古城1、是我國歷史文化名城和 之一。2、舊城格局形

35、成于 、 兩代。3、被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的名勝古跡有 、 、 、 、 等。學習主題三：建設現(xiàn)代化大都市1、城市空間以 為中心向四周擴展，興建了許多新區(qū)，還建設了一批衛(wèi)星城。2、為增強國際競爭力和服務功能，一方面 另一方面 三合作探究、開動腦筋：（積極思考、展示自我、把握機會） 為什么是我國的政治文化中心？四、鞏固練習：（你記得最快喲）1冬冬在旅行社選擇了“天壇、頤和園、故宮三日游”。他此次旅游的目的地位于（ ） A B C D是我國的政治中心，向世界展示著中華文化的悠久與燦爛，回答2-3題。2保護世界文化遺產(chǎn)的說法，正確的是（ ）A 全部封閉，禁止游人參觀B 為適應現(xiàn)代生活要徹底改造C 拆除

36、后都做成微縮景觀供人參觀D核心是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護3下列建筑能夠體現(xiàn)城市政治職能的是（ ） A B C D4是全國的（ ） A工業(yè)和交通中心 B政治中心和文化中心C金融和文化 D工業(yè)和金融中心5、中南海是黨中央和國務院所在地，人民大會堂是全國人民代表大會常務委員會所在地，這說明是全國的（ ）A、政治中心 B、文化中心C、宣傳中心 D、經(jīng)濟中心6、距最近的出是（ ）.中考資源網(wǎng)A、 B、天津 C、 D、7、閱讀以下材料，回答問題 材料 ：2005年3月，入春以來圍最大，強度最強，影響最嚴重的沙塵暴天氣襲擊，從上午九時開始，就籠罩在一片昏暗之中，空氣中彌漫著嗆人的沙塵，能見度只有幾米。.中考%資

37、源網(wǎng)材料：是一個重度缺水的城市，人均占有水資源不足300立方米，僅為全國人均值的1/8，世界人均值的1/32。1、材料中反映的是的 問題。.中考資源網(wǎng)材料中反映的是在經(jīng)濟建設中存在 短缺現(xiàn)象。.中考資源網(wǎng)中2的沙塵暴主要來自 高原，發(fā)生在 季2、沙塵暴天氣困擾京城出現(xiàn)這種現(xiàn)象的人為原因是 解決的措施是 3、材料中的問題依然是困擾城市發(fā)展的一大問題，我們應該采取哪些措施可以緩解這個問題 （寫2點即可） HYPERLINK .zk5u.￥中考資源網(wǎng)（4分）.中考資源網(wǎng)五、小結： 1、這節(jié)課我學會了： 2、還存在的疑惑是：課題：第七章 南方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)教學目標：南方地區(qū)的位置、圍、地

38、形特征。南方地區(qū)的氣候特征，了解紅土地的成因。3、結合地形、氣候特點，分析南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件；了解南方地區(qū)主要的農(nóng)作物。教學重點：南方地區(qū)的位置、圍、地形特征。南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。教學難點：結合地形、氣候特點，分析南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件教學過程：（一）創(chuàng)設情境，明確任務出示南方地區(qū)的圖片，給學生以感性認識 紅土地 香蕉園 水田 山水（二）新授知識點一、氣候濕熱的紅土地1.位置圍南方地區(qū)位于 一 以南， 以東，南臨 。2.地形南方地區(qū)地形 ，東西差異明顯。西部以 和 為主，東部交錯分布著 、 和 ，沿江有面積較大的 和 。3.氣候（1）南方地區(qū)大部分位于 緯度地區(qū)，屬于 帶和 帶

39、。 (2)南方地區(qū)最熱月氣溫在 之間，最冷月氣溫在 以上。受 的影響，降水豐富，年降水量在800毫米以上，屬于 、 氣候。本區(qū)的氣候特征 。（3）由于水熱充足，這里植被常綠，覆蓋著 （植被類型）。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“ ”。知識點二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件(1)地形條件：平原地區(qū)， ， ， 條件良好，水田集中連片；山區(qū)水田零散分布在 和 。 (2)氣候條件：南方地區(qū)氣候 ，發(fā)展農(nóng)業(yè)的 條件優(yōu)越，耕地多為 。 2.南方地區(qū)主要的農(nóng)作物及其分布南方地區(qū)主要的糧食作物是 ，油料作物是 ，主要水果有 、 、 ；除此之外，南方的農(nóng)作物還有 、 、 、 等。3.合作交流蓮藕、椰子、竹筍是南方地區(qū)的三種常見食材。根據(jù)下面的資料，完成連線，并解釋原因。（三）展示交流，自主構建（1）疑點、難點、分歧點（2）知識歸納總結你掌握本節(jié)課的主干知識了嗎？你能自主構建本節(jié)課的知識結構嗎？快來大顯身手吧！ （四）鞏固訓練，拓展提高探究一、單項選擇題1.有關嶺一淮河一線的地理意義，敘述錯誤的是（）A我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線B一月份0等溫線C.800毫米年等降水量線D.熱帶與亞熱帶分界線2.南方地區(qū)的地形特點是（）A.山地和丘陵為主