1、學科語文年級名師精編優(yōu)秀教案七課型新授一年級單元課題備課時 間教學目 標教學重手捧空花盆的孩子課時支配兩課時主備教師2022.4. 復備教班級一二班授課時師間1熟悉“ 盆、位” 等12 個生字；會寫“ 分、要” 等6 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,練習復述課文；3知道誠懇是人的美德,情愿做一個誠懇的人；識字、寫字、朗讀課文；讓同學感悟出誠懇的品質最珍貴；點教學難 識字、寫字、朗讀課文；讓同學感悟出誠懇的品質最珍貴；點教法學創(chuàng)設情境、合作探究教學用具課件法教學過程復備內(nèi)容一、揭題導入：課件出示雪孩子等同學以前熟悉的伴侶,引出今日要熟悉的新朋 友手捧空花盆的孩子 ,指導同學讀題目,重點強調(diào)

2、“ 捧”“ 盆” “ 孩 子” 的讀音；看題目同學提問（誰？為什么？干什么？）二、初讀課文 1讓我們一起走進這個動人的故事,認真讀課文,不熟悉的字借 助拼音熟悉,讀不通的句子多讀幾遍,同學自讀課文；2手捧空花盆的孩子是誰？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么？（參與將來繼承人的選擇）教學“ 選擇”；三、學習第一自然段 1國王選擇繼承人的特殊方法是什么呢？用書中的句子回答；這是真的,由于是國王親自“ 宣布” 的；你們平常在生活中,在 學校有沒有聽過誰宣布什么事？現(xiàn)在是誰在宣布國王；2你來當國王宣布一下,指名讀；老師范讀,并提示同學留意老 師的表情,聽老師的語氣；生溝通（威武、莊重、聲音粗由于國王年 紀

3、大）同學自由讀,指名讀,齊讀；四、學習其次自然段名師精編 優(yōu)秀教案1聽了國王的命令,雄日捧著分到的花種回到了家,他是怎么種 花種的呢？請你好好的、認真地讀讀課文的其次自然段,然后用課文 中的一個詞語來告知非常專心,給“ 專心” 找意思相近的詞,再 給“ 非?！?換個詞；2現(xiàn)在你們非常認真的、特殊專心的、很細心地讀課文,找找雄 日非常專心種花種的句子；溝通：十天過去了,一個月過去了,花盆里的種子卻不見發(fā)芽；雄日又給種子施了些肥,澆了點水；他每天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽；這時雄日的心情是怎樣的？指導朗讀；3事情的結果是怎樣的呢？（國王選了手捧空花盆的孩子的雄日 當了繼承人）這其中的秘密我們下節(jié)課

4、再討論；五、鞏固字詞 1出示生字認讀；2寫字“ 分、位”其次課時 一、復習字詞,直奔焦點 1、 復習字詞,貼花盆圖師：小伴侶們, 上一節(jié)課我們學習了一個好玩的故事（出示）；來,誰來讀讀題目（指名讀,齊讀） ；這節(jié)課,讓我們連續(xù)走進這個故事；（1） 認讀生字：選擇、王位、花種（種花） 、宣布、盛開、一盆 鮮花（一盆盆鮮花）、煮熟、發(fā)芽（2） 隨詞語復習課文的主要內(nèi)容 小結：剛才一盆盆花可美麗了,那是很多孩子培養(yǎng)出來的,可是 這盆花卻沒開花,這是誰種的呢？雄日（板書：雄日2、 手模演示：兩種表情的國王 大家都預備好了,國王就要來選擇了,你們瞧,這就是國王（出 示手模）演示：當他走過一盆盆鮮花時,國

5、王（不高興）他又來到雄日的空花盆前,小眼睛瞧認真了,發(fā)覺了什么？（興奮）咦,看到這里,你有什么問題嗎？（指名說）師：是呀,老師也覺得很古怪,那么今日這節(jié)課我們就來讀讀課 文,解決這個問題！名師精編 優(yōu)秀教案3、 我們先來看看,國王看到一盆盆鮮花不興奮；讀第三自然段,劃出與國王表情相應的句子；二、聚焦“ 盛開著鮮花的花盆”反饋出示：國王從孩子們的面前走過,看著一盆盆鮮花,臉上沒 有一絲興奮的表情；1自由好好讀句子,說說你讀懂了什么或者仍有什么疑問？（指 名說）2懂得“ 一絲” 在句中的意思 一絲有多少呢？拔一根頭發(fā), “ 絲” 比這根頭發(fā)仍要細,不認真看 仍看不出來；那么沒有“ 一絲興奮” 就是

6、（幾乎看不出興奮,不興奮）3朗讀感悟國王的不興奮（自由讀、指名讀、男女競賽讀）4師：讀了這句話,你仍有什么問題嗎？同學說說 反饋出示：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,這樣的種子能培養(yǎng) 出美麗的鮮花嗎？師：國王不僅臉上沒有一絲興奮的表情,而且他心里仍在想呢,你能讀好它嗎？誰來讀？（指名讀,齊讀）小結：是呀,這是煮熟的種子,怎么能發(fā)芽呢？5手模演示,再讀不興奮句 三、聚焦“ 空花盆” ,感悟“ 誠懇” 的珍貴 1手模演示：國王來到了雄日的空花盆前,卻露出了笑容,這是 怎么回事？請再讀讀第三段,找出描寫國王興奮的句子；2反饋出示：國王聽了,興奮地拉著他的手,說：繼承人！”自己讀一讀,想想國王為什么興奮

7、？（指名說）3想想雄日為培養(yǎng)花種都做了些什么？（指名說）“ 你就是我的雄日非常專心地培養(yǎng)花種,付出了辛勤的勞動,但結果種子 就是不發(fā)芽 4指導感悟雄日的“ 誠懇”a 十天過去了,花盆里的種子怎么樣？（沒有發(fā)芽）他有沒有放 棄？（沒有）那他有沒有想過其他的方法？（沒有）b 一個月又過去了,花盆里種子仍是不發(fā)芽,他仍是沒 有舍棄,他有想過其他方法嗎？有嗎？有嗎？C 明天國王就要選擇了,國王宣布過：誰能用這些種子培養(yǎng)出最名師精編 優(yōu)秀教案美的花,誰就是他的繼承人（引說）師：這時,雄日的心情怎樣？他會想些什么？（指名說）小結：是呀,他假如捧著空花盆去見國王,就確定得不到王 位了；可是,雄日仍是打算捧著

8、空花盆去見國王；D 學到這里,你覺得雄日是個怎樣的孩子？（指名說）板書：誠懇 小結：怪不得國王要選他做繼承人（板書：繼承人）；我們也 為國王選到繼承人而感到興奮,來,讓我們再一起讀讀這句話（興奮 句）5師：時間倒流,我們一起來到了街頭；看！他們都在了,你是 誰呀,你在想著什么？說著什么呀？（你可以是雄日,你可以是那些 手捧美麗鮮花的孩子中的一個,你可以是國王,你可以是旁邊的大臣,你也可以是其中一個孩子的父母,你仍可以是街頭的一個看客 ）師：范讀課文第三段,同學邊聽邊想；指名溝通,“ 我是 - ”（我是雄日；雖然我的花沒有發(fā)芽,但我真的很認真地培養(yǎng)它們 了,所以我仍是打算來街上看看,沒想到國王真

9、的選中我了?。ㄎ沂?那個手捧美麗鮮花的孩子；哎！早知道這樣,我就不去買那盆花了,真的很懊悔啊,像那個小伴侶一樣誠懇一點多好啊?。ㄎ沂切廴眨粍e人的花怎么那么美麗啊,莫非是我的方法不對？！好象也不是啊,我花了兩個月的時間?。÷犃藝醯脑?我終于明白了?。ㄎ沂切廴盏膵寢?；我的孩子平常很誠懇,信任他是金子確定能發(fā)光的；（媽媽說著 抹了一把眼淚；）（我是一國之王；我就在人群中找那個手捧空花盆的 孩子,所以我剛才看到那么多美麗的花,很難過；看到雄日,我真高興,他很誠懇,我很放心把國王的位子交給他；（說著擄了擄胡子,松了一口氣；）（我是國王身邊的大臣；我想現(xiàn)在我應當重新宣布：誰是 最誠懇的孩子,誰就是國王的繼承人； （做著宣布圣旨的樣子； ）（我是 一個圍觀的老奶奶；這真是一個聰慧的國王,他用個好方法,幫我們 選了一個誠懇的國王,將來我們確