1、 HYPERLINK xxxx/ 暗中職暗會計骯課程改革跋調研報告敗 凹 白 伴 壩 絆百湛江財貿(mào)學校半08財會1 敖 瓣 矮 辦2008254艾140 霸 邦 昂 陳捷云懊隨著案我國拜經(jīng)濟的飛速發(fā)展拔，社會對中職礙會計唉人才需求量逐年白上升，凹中職邦會計鞍教育受到社會各拔界的廣泛重視，敖由此辦中職伴會計柏教育逐漸成為我癌國教育局的重點辦關注敗。在這樣的背景八之下，中職熬會計笆教育課程體系壩迫切爸需要奧與時俱熬進氨，俺不論是班教育模式阿，還是教學方法按都艾需要八進行改革。為了佰給中職半會計捌教育改革一點建盎設性建議，我們鞍結合實際情況設矮置了皚有關中職課改現(xiàn)鞍狀和發(fā)展前景的把進行調研，以下俺是

2、此次調研的結安論。稗本次調查問卷的鞍具體情況如下：熬為了確保數(shù)據(jù)的霸準確性，我組進斑行了大范圍的調挨查，從職愛一到職二不同的癌級別進行了調查罷；暗為確保調查對象半的廣泛性與普遍辦性翱，被調查的學生背比例為差、良和巴優(yōu)，并有目的針壩對不同的求學程哀度的學生以及其隘任課老師展開調凹查采用問卷調查罷法。本次調查發(fā)按出調查問卷共發(fā)百10拔7暗份，有效問卷半105疤份瓣，其中，百學生卷發(fā)出9盎8壩份，收回9擺8愛分，教師卷發(fā)出安7份靶，收回6份佰。背景資料：胺課改是基敗礎教扮育第疤二輪課程改革的安簡稱。絆它把學生當成課捌程建設的主體，俺并以學生為中心暗建立自主、合作安、探究的學習模佰式。課改具體內(nèi)版容就

3、是從應用教罷材，教育模式，爸教育理念到考核襖模式所發(fā)生的有搬目的、有標準、傲有成果的新嘗試澳，新變化。課改壩的性傲質是教育發(fā)展中半的一壩個必然階段，課班改的實質就是喚阿起老師的教學熱鞍情，喚醒學生的敖內(nèi)在潛力，喚醒捌自我，塑造人格安，構建人生發(fā)展拔體系，讓學生發(fā)骯展走向健康之路拜。翱中職會計版課程改革調查辦1、拜中職會計專業(yè)學凹生捌對所學專業(yè)喜歡瓣程度巴在關于瓣中職會計專業(yè)學耙生對所學專業(yè)喜安歡程度這一欄調辦查壩中，有44.9拜%的大學生喜歡笆程度為熬一般唉，有36.73懊%為喜歡，14哎.唉29%為非常喜絆歡，只有4.0柏8%為不喜歡。埃從以上可以看得哎出，95.82敖%的中職會計專哎業(yè)的學

4、生還是能藹夠從心理上接受霸所學的專業(yè)，對矮于所學的會計專吧業(yè)佰還是能夠認真對凹待；挨只有一小部分學疤生存在?？咕艿男睦?，其骯不喜歡百的原因可能是自邦身的因素或者學襖校的教學環(huán)境等安。拜由此可見，罷中職學生的專業(yè)埃認識還是需要學頒校加大宣傳，讓啊學生喜歡上自己骯的專業(yè)，因為拔“邦興趣是最好的老敖師胺”把。罷會計專業(yè)的課程斑安排伴選項扳小計埃比例懊A、科目太多斑一三扒 翱一三.27%愛B、有很多中職拜生熬不適宜的課程，啊如扒 暗11板 阿11.22%柏C、教學大綱要半求過高，上課內(nèi)靶容太深，我聽不跋明白拌30芭 鞍30.61%癌D、還好，學習拜不是太難，能跟扒得上班63邦 奧64.29%岸本題有效

5、填寫人盎次唉98班在俺關于會計專業(yè)課辦程安排一欄的調俺查中，64.2霸9%的中職學生拜選擇學習不是太埃難，能夠跟上，班說明學校的課程辦安排對于一半以拌上的學生來講還哎是可以接受的；白但值得我們關注芭的是，有30.頒61%的中職學拔生認為教學大綱拔要求過高，上課藹內(nèi)容太深，影響藹其學習的效果，皚這說明學校在選拌擇教材、教學目岸標、教學重點和斑教學難點時，盎應結合學生實際伴水平，有針對性辦進行教愛學，柏避免教學目標和白教學內(nèi)容脫離學盎生搬；有11.22半%的學生認為學辦校安排了一些不笆宜的課程，如果頒是過于老舊或者百不實際的科目，艾應取消，如果是癌有利于學生今后氨的發(fā)展，學生對傲于這些科目不理案解

6、，應加以解釋瓣；有一三.27拌%的學生認為唉科目太多，學校礙應該根據(jù)學生的案適應程度，加以敖安排。啊中職學生對于現(xiàn)藹在所學課程感興拌趣的原因半在關于中職學生罷對于現(xiàn)在所學課奧程感興趣的原因矮一欄調查，有6敖4.29%的學巴生認為個人興趣啊愛好是他們對于愛課程是否感興趣白的關鍵因素，因哀為不同的學生自罷身的特點和智商胺水平等不同，決辦定了拜他們對于所擅長百的課程散發(fā)出更絆加濃的骯學習般興趣；皚其他三中原因，稗發(fā)揮的作用效果敖大致相同，說明背了教材實用性、癌課后練習的必要辦性、教師精彩講百解和專業(yè)課迫切笆要求，在一定程瓣度上，能夠激發(fā)霸學生對于所學課八程的喜歡程度，板促使他們對所學挨可能的求學興趣

7、扮。雖然學生的個扳人興趣是襖學生對所學課程頒感興趣的首要因巴素，但也不能忽八略其他的因素，皚因此，學校除了胺激發(fā)學生的求學鞍興趣，也應改善埃其他能夠促進學耙生求學興趣的因岸素，這樣搬能夠從學生的方翱面和學習環(huán)境兩傲個方面入手，促叭使學生更好學好皚所學的課程，此板外應該重視學生靶的全面發(fā)展，避班免出現(xiàn)偏科的情胺況。按4、癌學校開設案的對學生培養(yǎng)有吧利的課程拌在敖學校靶開設邦的對學生培養(yǎng)有扒力的課程的調查般中，中職會計專挨業(yè)學生總體上趨懊于技能型，符合八會計專業(yè)的學科跋特點和中職會計礙專業(yè)的培養(yǎng)方向敖，這其中有大約霸78.57%的熬大學生選擇了技愛能；其次第二大辦受歡迎的專業(yè)理安論知識，有62疤.

8、24%的學生懊選擇這項，這說皚明了很多學生想頒要的不止是技能巴的學習，而且還稗有專業(yè)理論的學懊習；第三個有利癌的課程是社會實暗踐的實習，因為岸當一名好會計，胺除了擁有扎實的百專業(yè)知識和技能懊，還需要豐富的白工作經(jīng)驗；此外邦，一些中職生想礙要往更高的方向氨造詣，還唉應學好基礎知識半。靶5、希望增設的叭課程跋在希邦望增設的課程方辦面，中職會計專澳業(yè)的學扒生主凹要是根據(jù)第4題罷的有利于其培養(yǎng)奧的般科目類型進行選矮擇，有83.6拜8%的學生選了懊培養(yǎng)技能的課程俺，如offic胺e軟件的應用和拌電算化；其次希癌望增設的課程有搬提高情操、提高班修養(yǎng)和提高生活巴技能。從以上的柏數(shù)據(jù)可以說明，拜中職會計專業(yè)的

9、胺學生在很大程度扮上，還是喜歡學敗習專業(yè)相關的技哀能課程，除此之頒外，還需要一些搬能夠輔助他們學頒習和生活的課程凹。做為學校和教伴師，應根據(jù)現(xiàn)實芭社會對中職學生敗的求職要求，靈扮活的安排一些有傲利于中職會計學敖生發(fā)展和求職的俺一些課程，讓他跋們更好適應社會邦的需求。扮6、捌學生實習或兼職拜的經(jīng)歷熬在關于學生實習捌或兼職的經(jīng)歷一鞍欄的瓣調查唉中，有50%的昂學生沒有任何實邦習或兼職的經(jīng)歷芭，可以看得出大愛部分學生還是缺哀乏一定的社會實盎踐；有28.5扒7%的學生有過愛實習或兼職的經(jīng)班歷，但值得關注半的是這部分學生氨所實習或兼職的跋經(jīng)歷都與本專業(yè)骯無關；只有2.皚04%的學生有擺過與本專業(yè)相關拜的

10、實習或兼職，鞍這一點應引起學把校和學生的認真爸對待，因為專業(yè)俺實習對于一個會俺計專業(yè)的學生至拌關重要。啊7、白實習拌過程中，中職會斑計專業(yè)學生缺少耙的方面胺在半實習過程中，斑中職會計專業(yè)學矮生缺少方面傲上，藹理論知識缺乏和把工作經(jīng)驗不足是跋中職會計專業(yè)學拌生主要缺少的方胺面邦，有跋32把.65隘%瓣和33.67%艾的中職扳學生艾，捌從骯此可以說明中職礙學生在很多程度拔上，這些方面都伴還需繼續(xù)加強，阿做為學校應加大跋這方面的注重吧；只有4.08壩%的學生能夠符捌合社會的需求；胺還有一八.73爸%的學生不論是襖理論知識還是技芭能都缺乏。從此扳可以看出中職學八生水平參差不齊挨，學校應重視學挨生總體上

11、得發(fā)展罷，不能只是少數(shù)挨學生的教育?？闪T能受到調查對象安的限制，因為這板些學生大多數(shù)都拔是初中畢業(yè)之后扮才就讀職中，很罷多缺乏社會實踐安。盎8、中職白會計專業(yè)唉學生對學?；顒影垡约吧鐣嵺`八的看法佰在關于中職會計鞍專業(yè)學生對學校耙活動以及社會實胺踐的看法一欄的邦調查，39.8俺0%的學生覺得芭有用；38.7皚8%的學生覺得笆有點用頒。柏這主要是稗由學生對活動的藹作用的認識決定捌的，很多學生基俺本上認識到這一瓣點，但也有17頒.35%的學生癌沒有明確的認識笆和4.08%的安學生覺得沒有，笆這需要學校加大佰對中職學生的指巴導，讓他們明確奧知道活動對他們昂發(fā)展的重要性，敗樹立正確的看法鞍，這樣才能

12、對這傲些活動產(chǎn)生興趣隘，此外，學校應暗調動學生參加活昂動的積極性。班9、對目前上課矮的模式的滿意程唉度埃在關于拜上課模式的滿意絆程度這一欄調查辦中，有63.2皚7%的學生基本佰滿意，說明現(xiàn)在捌的教學教學模式壩基本上能夠被學伴生所接受；但值辦得注意的是，有暗29.版59%的學生不把是很滿意和3.懊06%的學生非扳常不滿意，這個暗比重也較大，說伴明學校應加大這扮方面的改革，現(xiàn)熬在的教學模式還挨是比較傳統(tǒng)的講愛授式，老師應加跋大多媒體以及新八型教學模式的應斑用，如小組學習隘法等。老師應加懊大學習，以適應瓣教學環(huán)境的改變靶。啊10、對教師教熬學模式不滿意的斑原因敖選項辦小計敗比例扒A、講解不生動礙、不

13、透徹辦48版 哀48.98%哎B、課堂沉悶，爸缺乏師生互動愛71耙 辦72.45%皚C、內(nèi)容量大，癌消化不了靶28辦 傲28.57%澳本題有效填寫人巴次百98凹在關于隘教師教學模式不矮滿意的原因這一礙欄調查中安，首要原因是課癌堂沉悶，缺乏師扒生互動，說明很昂多教師在講課時阿，多數(shù)只在自己頒講，而艾缺乏跟學生的溝絆通；第二個原因八主要是講解不生鞍動、不透徹，這礙需要教師加強備班課的效果，以及笆結合學生的特點隘，靈活的教學；拔其次的原因是內(nèi)白容量大、消化不哎了， 可能原因扒也是老師不了解瓣學生的實際情況叭，沒有因材施教擺，這需要老師對哀學生了解清楚，芭再展開教學。扳11、學生喜歡安的教學方法扳在關

14、于艾學生喜歡的教學佰方法這一欄調查熬中，最受歡迎的巴教學方法是討論頒的教學方法，這凹種方法避免了老吧師和學生缺少互挨動；其次是游戲稗的形式的教學方愛法耙，這種方法很具背有趣味性，能夠傲激發(fā)學扮生學習的積極性拔；此外還有故事罷形式、分組形式癌和練習形式的教擺學方法。從以上翱的方法可以看出巴，學生總體上喜搬歡能夠激發(fā)學習藹興趣、新穎和靈吧活的方法，但是昂我們的教學方法八很大程度上還是扳傳統(tǒng)教學模式占懊主要，這需要學敖校加大教師的培爸訓，促使教學方熬法能夠多樣，激巴發(fā)學生學習的興拜趣。班中職會計專業(yè)課板程改革的總結絆在中職會計專業(yè)哀課程的調查上，頒主要就湛江財貿(mào)耙學校靶會計翱學生進行調查。艾當前扳中

15、職學生具有個搬性鮮明、思維活澳躍以及喜歡新事把物等特點，她們捌在學習上主要追挨求的是有實際用扒途、靈活的擺學習方式，但現(xiàn)伴在的中職會計教叭育的教學模式還扮比較傳統(tǒng)，迫切凹需要進行搬改變。學校在教懊學方法、教材選柏用和教學模式等拜存在一定漏洞和斑不足，此外，中矮職學生水平差異礙明顯，是個嚴重耙的問題。絆中職會計專業(yè)存拜在問題如此多，辦主要的原因有以絆下幾個方面：藹教材內(nèi)容的安排昂未能考慮學生本扳身的基礎半。哀中職會計專業(yè)所翱使用的專業(yè)教材艾都是在近幾年會氨計制度改革大潮吧中，通過融入國伴際會計準則，并拔以會計要素為主板線而編寫形成的芭，內(nèi)容追求系統(tǒng)擺性和完整性，但爸無視學生畢業(yè)后半所從事職業(yè)的實

16、叭際需要。教材結巴構的順序未體現(xiàn)俺學生學習的邏輯罷思維過程，不利埃于學生對課程內(nèi)啊容進行全面的認白識和了解 ，未藹能體現(xiàn)調動學生扮學習的積極性和笆主動性熬；耙教材內(nèi)容靶重理論輕實踐，疤理論知識數(shù)量上版安排過多、程度扳上過深，對學生班來說學習難度較巴大柏；矮教材內(nèi)容不利于稗學生及時了解會八計的新問題、新辦動向。影響學生癌對未來會計和社拔會經(jīng)濟發(fā)展變化柏趨勢的展望與預背見。懊課程體系結構設邦置不合理捌。翱課程標準偏難挨；辦課程設置存在陳按舊、交叉重復的瓣問題皚；絆實踐性教學環(huán)節(jié)澳有待加強般；埃不重視職業(yè)道德襖類課程的建設板。拌有的雖然開設了罷會計職業(yè)道德教邦育課程，但只是岸流于形式。思想壩上的不重

17、視和行哎為上的忽略，使澳得相當一部分學靶生沒有樹立起會芭計職業(yè)道德觀念按、職業(yè)風險意識哀、保密意識和責百任意識，在面臨巴實際工作中的道凹德沖突時無所適岸從。熬中職會計案專業(yè)課程改革的辦建議挨中職會計專業(yè)的敗素質教育模塊主骯要包括政治理論傲、形勢教育、就隘業(yè)指導、數(shù)學、艾英語、財經(jīng)法規(guī)版與會計職業(yè)道德背、體育等課程模拌塊。為增強學生白的社會能力, 笆會計專業(yè)應結合按中國經(jīng)濟建設和疤社會發(fā)展情況，笆開設諸如商務禮霸儀、公共關系學瓣、硬筆書法、班藝術啊欣賞、心理健康矮等選修課，以提安高學生的綜合素柏質。素質教育模奧塊貫穿于整個教般學模式之中,對爸于提高學生就業(yè)昂的基本素質具有拜重要作用扮。跋中職會計

18、專業(yè)的佰專業(yè)模塊應結合扒企事業(yè)單位會計骯核算主要崗位設挨置模塊（項目）敗課程，注重學生芭崗位職業(yè)能力的俺形成。即從會計般基礎工作規(guī)范化笆要求出發(fā)，面向骯企骯事業(yè)單位會計核藹算的主要具體核哀算崗位來設置下般列崗位（項目）俺模塊課程：出納艾核算崗位、固定把資產(chǎn)核算崗位、疤往來款項核算崗隘位、資金核算崗跋位、費用核算崗拌位、收入核算崗皚位、利稅核算崗拌位、成本核算崗凹位、總賬報表核皚算崗位等。教師阿開展以“項目課耙程”為主的教學邦方法來組織教學頒。奧中職會計專業(yè)的皚實踐和技能模塊盎主要包括各專業(yè)背崗位模塊校內(nèi)模案擬實習和集中實俺踐兩大部分。各芭專業(yè)崗位模塊的搬模擬實習，側重罷于進行專業(yè)能力昂訓練，使學生真凹正具有動手能力傲，縮短與實際需挨要的差距，形成挨會計核算各崗位岸的適應能力。每愛一模塊教學結束佰后，均要在校內(nèi)阿模擬實習室進行笆5懊10天的模擬實背習；集中實踐一胺般安排在學期結皚束前、寒暑假期骯間和畢業(yè)前進行壩。主要包括手工頒會計綜合模擬實案訓、會計電算化矮實訓、社會調查盎、畢業(yè)頂崗實訓霸等實踐課程模塊壩, 目的是使學奧生能夠得到上崗佰前的訓練,更好跋地勝任會計崗位柏（群）的工作。背在實踐性環(huán)節(jié)中叭，還應注重學生按的珠算、點鈔與般驗鈔、記賬技術熬等專業(yè)技能的訓皚練，有利于學生熬熟練的職業(yè)技能伴的形成。