1、8/8教育技術(shù)研究方法課程教學(xué)大綱英文名稱Research Methods on Educational Technology課程代碼EDUE3004課程性質(zhì)大類基礎(chǔ)授課對象教育技術(shù)學(xué)學(xué) 分2.5學(xué) 時(shí)54（36+18）課程簡介本課程主要學(xué)習(xí)教育研究的設(shè)計(jì)方法，包括研究課題的選擇、研究方案的設(shè)計(jì)，文獻(xiàn)檢索與綜述，調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究方法、觀察研究法、內(nèi)容分析法等在研究中所用到的量和質(zhì)的研究方法，以及在對研究數(shù)據(jù)的處理與分析。課程性質(zhì)與目的本課程為大類基礎(chǔ)課。通過本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生教育科研意識，使學(xué)生理解和掌握教育科學(xué)研究的基本原理和一般方法，特別是對利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)研究的方法、

2、思路等。使學(xué)生具有基本的科學(xué)研究的能力和教學(xué)改革研究的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。能夠用教育技術(shù)研究中的一般方法特別是教育技術(shù)專門研究方法來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一章 教育技術(shù)學(xué)研究方法的基本概述 （2課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 教育技術(shù)學(xué)研究方法概述（1）科學(xué)研究方法的層次（2）科學(xué)研究方法的類型（3）科學(xué)研究方法的程序第二節(jié) 教育技術(shù)學(xué)研究的任務(wù)（1）揭示和發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)（2）探求科學(xué)規(guī)律（3）建立和發(fā)展科學(xué)理論第三節(jié) 教育技術(shù)學(xué)研究方法的作用（1）教育技術(shù)學(xué)研究方法為教育技術(shù)學(xué)科的開成和發(fā)展定向開路（2）教育技術(shù)學(xué)研究方法使教育技術(shù)學(xué)科研究程序規(guī)范化（3）教育技術(shù)學(xué)研究

3、方法是推廣運(yùn)用教育技術(shù)成果的橋梁（4）教育技術(shù)學(xué)研究方法的運(yùn)用豐富了教育技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容第四節(jié) 現(xiàn)代技術(shù)手段在教育技術(shù)研究中的應(yīng)用（1）現(xiàn)代技術(shù)手段在教育技術(shù)研究中的作用（2）在教育技術(shù)研究中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義2、教學(xué)要求了解教育技術(shù)研究方法的相關(guān)概念。3、重點(diǎn)教育技術(shù)研究方法的概念、任務(wù)和作用。4、難點(diǎn)區(qū)分科學(xué)研究方法的層次與類型。第二章教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì) （4課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 課題選擇（1）課題選擇的意義（2）課題來源（3）課題選擇的原則（4）課題類型（5）課題研究目標(biāo)（6）課題的陳述 第二節(jié) 確定變量（1）研究變量的類型（2）教育技術(shù)學(xué)研究中常見的變量類型 第三節(jié) 建立假設(shè)（

4、1）假設(shè)的一般特征及其作用（2）假設(shè)的陳述 第四節(jié) 研究方案的制定2、教學(xué)要求掌握教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本程序。3、重點(diǎn)研究課題的選擇；確定變量；建立假設(shè)及研究方案的制定。4、難點(diǎn)如何選擇適合自己的研究課題。第三章教育技術(shù)文獻(xiàn)檢索 （4課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 教育技術(shù)文獻(xiàn)檢索概述（1）教育技術(shù)文獻(xiàn)（2）教育技術(shù)文獻(xiàn)檢索（3）教育技術(shù)文獻(xiàn)檢索的意義和作用第二節(jié) 常用的文獻(xiàn)檢索工具（1）工具書檢索（2）光盤檢索（3）聯(lián)機(jī)檢索（4）網(wǎng)絡(luò)檢索第三節(jié) 基于Internet的文獻(xiàn)檢索（1）Internet概述（2）基于Internet的文獻(xiàn)資源（3）基于Internet的文獻(xiàn)檢索算法與技巧（4）基于In

5、ternet的文獻(xiàn)檢索工具搜索引擎2、教學(xué)要求能夠利用檢索工具對教育技術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索。3、重點(diǎn)教育技術(shù)文獻(xiàn)檢索的方法。4、難點(diǎn)如何靈活利用檢索工具開展資料檢索。第四章 調(diào)查研究法（8課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 調(diào)查研究法概述（1）調(diào)查研究法的涵義和特點(diǎn)（2）教育技術(shù)研究調(diào)查的對象和范圍（3）調(diào)查的類型第二節(jié) 確定調(diào)查對象的方法抽樣（1）確定調(diào)查對象的基本原則（2）抽樣的基本概念（3）概率抽樣的方法（4）非概率抽樣第三節(jié) 測量量表（1）測量的概念及其要素（2）教育技術(shù)研究測量法則的建立（3）測量的參照標(biāo)準(zhǔn)（4）測量量表的類型（5）量表測量的質(zhì)量指標(biāo)信度和效度（6）里克特量表（7）語意差別量表

6、（8）量表編制建構(gòu)的基本步驟第四節(jié) 問卷調(diào)查法（1）調(diào)查問卷的類型（2）問卷的構(gòu)成（3）問卷設(shè)計(jì)的程序（4）問卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)第五節(jié) 案例1教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)的社會需求調(diào)查分析報(bào)告（1）對教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)的調(diào)查（2）對教育技術(shù)專業(yè)人員能力素質(zhì)的分析第六節(jié) 案例2當(dāng)前國內(nèi)高等師范院校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析（1）高等師范院校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查的目的（2）高等師范院校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)（3）高等師范院校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的分析（4）對高等師范院校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的思考與探討第七節(jié) 案例3西北地區(qū)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)障礙的調(diào)查報(bào)告（1）西北地區(qū)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者

7、特征和學(xué)習(xí)障礙調(diào)查研究的目的意義（2）西北地區(qū)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)障礙調(diào)查研究的方法與過程（3）西北地區(qū)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)障礙調(diào)查研究結(jié)果的分析（4）西北地區(qū)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)障礙調(diào)查結(jié)果的討論2、教學(xué)要求掌握利用調(diào)查研究方法進(jìn)行研究的程序與步驟。3、重點(diǎn)掌握抽樣的方法；調(diào)查研究的方法；量表的編制方法4、難點(diǎn)能夠針對實(shí)際問題采用調(diào)查研究的方法；能編制實(shí)用的調(diào)查問卷。第五章觀察與實(shí)地研究法 （4課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 觀察法概述（1）觀察法的意義和特點(diǎn)（2）觀察法在教育技術(shù)研究中的作用（3）觀察法的類型（4）觀察者的角色（5）科學(xué)觀察的主要步驟和準(zhǔn)備工作（6）觀察法的優(yōu)點(diǎn)和局限性第二節(jié)結(jié)構(gòu)

8、化觀察（1）結(jié)構(gòu)化觀察的特點(diǎn)（2）協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生行為的觀察（3）學(xué)生閱覽電子出版物的行為觀察（4）課堂教學(xué)過程中學(xué)生活動(dòng)的行為觀察第三節(jié)實(shí)地研究法（1）實(shí)地研究的基本步驟（2）實(shí)地研究的特點(diǎn)（3）實(shí)地研究的觀察者所扮演的角色（4）適合采用實(shí)地研究法的課題（5）實(shí)地研究的設(shè)計(jì)（6）實(shí)地研究的可靠性與有效度2、教學(xué)要求掌握利用觀察與實(shí)地研究法進(jìn)行研究的程序與步驟。3、重點(diǎn)掌握觀察研究方法和實(shí)地研究方法的實(shí)施程序。4、難點(diǎn)結(jié)構(gòu)化觀察量表的編制。第六章教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究 （4課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究概述（1）實(shí)驗(yàn)研究的基本特征（2）教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究的基本組成部分（3）教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究

9、的基本類型第二節(jié)實(shí)驗(yàn)的基本模式（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆O(shè)計(jì)的基本要素（2）單組實(shí)驗(yàn)（3）等組實(shí)驗(yàn)（4）輪組實(shí)驗(yàn)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)變量的操縱控制和測量（1）實(shí)驗(yàn)變量的操縱控制和測量的基本內(nèi)容（2）變量控制的目的在于提高實(shí)驗(yàn)效度（3）實(shí)驗(yàn)反映變量的測量第四節(jié)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究及其設(shè)計(jì)方法（1）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究及其特點(diǎn)（2）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)方法第五節(jié)案例關(guān)于計(jì)算機(jī)支持下小學(xué)生閱讀的實(shí)驗(yàn)研究（1）進(jìn)行CSR實(shí)驗(yàn)研究的意義（2）CSR實(shí)驗(yàn)研究的理論基礎(chǔ)（3）CSR實(shí)驗(yàn)方法（4）CSR實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和問題2、教學(xué)要求能夠利用實(shí)驗(yàn)研究方法進(jìn)行教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)與開展研究。3、重點(diǎn)掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式；準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)方法；及實(shí)驗(yàn)變量的操縱與

10、控制方法。4、難點(diǎn)能綜合運(yùn)用所學(xué)對研究問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。第七章行動(dòng)研究法 （4課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)行動(dòng)研究的基本概念和特征（1）行動(dòng)研究的基本概念（2）行動(dòng)研究的特點(diǎn)（3）行動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)研究的比較第二節(jié)行動(dòng)研究的操作程序（1）行動(dòng)研究的模式（2）行動(dòng)研究的基本環(huán)節(jié)（3）行動(dòng)研究的操作程序第三節(jié)行動(dòng)研究在教育技術(shù)研究的應(yīng)用（1）行動(dòng)研究在教育技術(shù)研究中的作用（2）不斷提高教育技術(shù)行動(dòng)研究的層次水平2、教學(xué)要求掌握行動(dòng)研究的程序與步驟。3、重點(diǎn)掌握行動(dòng)研究的特點(diǎn)與操作程序。4、難點(diǎn)如何在教育技術(shù)研究中開展行動(dòng)研究。第八章 教育技術(shù)研究中量的研究與質(zhì)的研究 （8課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 量的研究

11、的內(nèi)涵及其特點(diǎn)（1）量的研究的涵義（2）量的研究的基本程序第二節(jié) 質(zhì)的研究的內(nèi)涵及其特點(diǎn)（1）質(zhì)的研究的涵義（2）質(zhì)的研究的基本特征（3）質(zhì)的研究的操作程序第三節(jié) 量的研究與質(zhì)的研究的聯(lián)系和區(qū)別（1）質(zhì)的研究與量的研究的聯(lián)系和區(qū)別（2）質(zhì)的研究與定性研究的聯(lián)系和區(qū)別第四節(jié) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析2、教學(xué)要求了解量的研究與質(zhì)的研究的程序與特點(diǎn)。能夠?qū)ρ芯繑?shù)據(jù)進(jìn)行分析。3、重點(diǎn)掌握量的研究的內(nèi)涵與特點(diǎn)；質(zhì)的研究的內(nèi)涵與特點(diǎn)；SPPS對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。4、難點(diǎn)量的研究與質(zhì)的研究區(qū)別與聯(lián)系；質(zhì)的研究與定性研究的區(qū)別與聯(lián)系；能夠?qū)?shí)際問題開展質(zhì)的研究。第九章 內(nèi)容分析法 （4課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)內(nèi)容分析法

12、的意義及其內(nèi)容（1）內(nèi)容分析法的特征（2）內(nèi)容分析與文獻(xiàn)分析的比較（3）內(nèi)容分析的步驟第二節(jié)內(nèi)容分析的應(yīng)用模式（1）特征分析（2）發(fā)展分析（3）比較分析第三節(jié)案例1小學(xué)語文“四結(jié)合”閱讀教學(xué)課例的內(nèi)容分析（1）閱讀教學(xué)課例的內(nèi)容分析的目的（2）閱讀教學(xué)類目分析表格的設(shè)計(jì)與應(yīng)用（3）閱讀教學(xué)課例內(nèi)容分析的結(jié)果與研究第四節(jié)案例2從美國博士學(xué)位論文元分析教育技術(shù)研究趨向（1）研究材料（2）研究方法與工具（3）分析結(jié)果（4）研究結(jié)論2、教學(xué)要求能夠利用內(nèi)容分析法對教育技術(shù)文獻(xiàn)開展內(nèi)容分析。3、重點(diǎn)掌握內(nèi)容分析的特征與研究步驟；內(nèi)容分析的應(yīng)用模式。4、難點(diǎn)內(nèi)容分析研究中分析單元及項(xiàng)目的編制。第十章 學(xué)習(xí)

13、反應(yīng)信息分析法 （4課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)學(xué)習(xí)分應(yīng)信息法概述（1）學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析的特點(diǎn)（2）學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)的構(gòu)成（3）學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的類型第二節(jié)得分信息的處理（1）原始得分矩陣（2）S-P表的形成（3）得分累積分布處理（4）作S線和P線（5）警告系數(shù)的計(jì)算第三節(jié)得分信息的分析（1）S線的斷層與幅（2）P線的斷層與幅（3）學(xué)生警告系數(shù)（4）問題警告系統(tǒng)（5）總得分率與S線和P線的形態(tài)關(guān)系第四節(jié)案例小學(xué)語文“四結(jié)合”閱讀理解效果的研究（1）小學(xué)語文課外閱讀效果的測試（2）測試結(jié)果的分析2、教學(xué)要求能夠利用學(xué)習(xí)分析工具對教育技術(shù)相關(guān)內(nèi)容開展學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析。3、重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析法的步

14、驟。4、難點(diǎn)學(xué)習(xí)反應(yīng)信息得分的分析。第十一章 評價(jià)研究法 （2課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 評價(jià)研究的基本概念（1）評價(jià)研究的特征（2）評價(jià)研究的要素（3）評價(jià)研究的基本步驟（4）評價(jià)的類型第二節(jié) 評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)（1）指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則（2）目標(biāo)分解（3）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立（4）指標(biāo)加權(quán)（5）評價(jià)指標(biāo)體系第三節(jié) 案例網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)模型（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)模型的建立（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)要素（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)中評價(jià)者與評價(jià)要素的關(guān)系（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)過程2、教學(xué)要求能夠?qū)逃夹g(shù)相關(guān)內(nèi)容開展評價(jià)研究設(shè)計(jì)。3、重點(diǎn)評價(jià)研究方法的實(shí)施步驟。4、難點(diǎn)評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)。第十二章 研究論文的撰寫 （6課時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)研究論文的類型和結(jié)構(gòu)（1）撰寫研究論文的意義（2）研究論文的類型（3）研究論文的結(jié)構(gòu)第二節(jié)研究論文的撰寫（1）寫作前的準(zhǔn)備工作（2）撰寫研究論文的初稿（3）研究論文的的修改定稿2、教學(xué)要