1、讀教育的理想與信念有感“寫作是一種告別自我的方式，過去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風(fēng)霜，帶著不變的理想，準備著迎接明天，于是又再一次出發(fā)，只有目標，沒有終點?！膘o靜地讀完了著名教育學(xué)者肖川博士的教育的理想與信念最后一段，回味著這詩一般的語言，我突然意識到，自己已經(jīng)好久沒有這樣認認真真地讀完一本教育專著了。如果不是學(xué)校里布置每一個老師要閱讀這本教育專著，也許，又會懶懶散散地讓寒假的時間從自己的身邊悄悄流走。如果不是肖川教授那鮮活、靈動的文字一下子吸引住了我，也許，這本書沒有讀過幾頁就會在我的書桌上成為擺設(shè)書中收錄了60多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題，包括教育

2、的真義、教育的價值、教育與社會、教育與生活、課程與教學(xué)、道德教育、師生關(guān)系、教師的學(xué)習(xí)與成長等等。聽說這是他歷時10年寫就的一本教育隨筆。它的獨特之處就在于：以隨筆的形式，對教育世界中那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、以孔窺豹、洞幽察微的效果，給人以智慧啟迪?！芭c經(jīng)典為友”、“教育的意蘊”、“教育給了我們什么”、“審視教育目標”、“教育的靈魂”、“教師的學(xué)習(xí)與成長”、“完美的教學(xué)”、“教育的期待”、“有所執(zhí)著”、“真誠的言說”，那一個個直抵內(nèi)心的話題、論述，令我讀后有一種痛快淋漓的感受。書中許多經(jīng)典的表述讓我久久不能忘懷，因為它讓

3、我感到了思想力量的強大，令許久以來積壓在心頭的困惑消逝于無形，在茅塞頓開之后，體味到那一番酣暢淋漓的痛快與豪氣。教育的理想是什么？教育的理想是打造理想的教育，培育理想的校園，培養(yǎng)理想的教師，塑造理想的學(xué)生。什么是理想的教育？在肖川的心目中，理想的教育是一種良好的教育。“如果一個人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界，如果從來沒有讀到過一本令他（她）激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個問題，如果從來沒有一個令他（她）樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗，如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類創(chuàng)造

4、的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆那么，他（她）就沒有受到過真正的教育?！卑凑招ごǖ睦斫?，教育就是這種有方向和目標的活動，這種活動使受教育者成為有自由意志和人格尊嚴的、具體的、現(xiàn)實的個體。惟有這種良好的教育才能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信我們學(xué)校在朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實驗研究中，不正是在努力探索，追求教育的理想，打造教育的理想園嗎？在閱讀了教育的理想和信念后，對我們的理想園的建設(shè)，應(yīng)該說又有了更為清晰的目標一一構(gòu)建理想園、鍛造和諧人。讓我們每一個二小的老師都能為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠基。以寬容之心對待每一個孩子，特別是對學(xué)困生更加是要不拋棄、不放棄，真正讓每一個孩子能夠?qū)W有所獲。誠如狄金森所說：沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行，把人帶向遠方。這本書用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。它載著我們在學(xué)習(xí)教育理論的同時，領(lǐng)略到