1、名師精編 優(yōu)秀教案七年級下冊課外古詩復(fù)習(xí)教案繁華初級中學(xué) 王汝霞一.復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.背誦、默寫古詩；2.體會作者寄托的思想感情以及詩歌的意境；3. 運(yùn)用所學(xué)詩詞鑒賞方法賞析你喜愛的詩詞句；二.資料鏈接：1. 作者介紹 : 吳均,字叔庠,吳興故鄣（今浙江安吉）人；生于宋明帝泰始五年（469）,卒于梁武帝一般元年（ 520）；家世寒賤,均好學(xué)而有俊才；沈約曾見其文,頗為稱贊；他曾表求撰寫齊春秋,完稿后上呈武帝,武帝惡其實錄,“ 以其書不實”,命焚毀；后奉詔撰寫通史,未就而卒；吳均文體清拔有古氣” ,在當(dāng)時頗有影響,時稱“吳均體 ” ；王維 生于公元 701 年,字摩詰,漢族,祖籍山西祁縣,

2、唐朝詩人,外號“詩佛 ”, 世稱“王右丞 ”； 蘇軾贊他“ 味摩詰之詩,詩中有畫；觀摩詰之畫,畫中有詩；” 尤以山水詩成就為最,與孟浩然合稱“ 王孟”；李白 （701 年 2 月 28 日 762）,李白, 字太白,號青蓮居士,唐朝詩人,有“ 詩仙”之稱,最宏大的浪漫主義詩人；這首詩是年輕的李白初離蜀地時的作品,“ 仗劍去國,辭親遠(yuǎn)游” 的青年,乍離鄉(xiāng)土,對故國故交不免依依不舍；江行見月,如見故交；岑參 （c n sh n） 約 715 年 770 年 唐代詩人,是唐代聞名的 邊塞詩人 ；其 詩歌富有浪漫主義的特色,氣概雄壯,想象豐富,顏色美麗,熱忱奔放,特別善于 七言歌行 ；四大 唐朝 邊塞

3、詩人 分別是高適、王之渙、王昌齡、岑參；天寶八載（749）,岑參第一次遠(yuǎn)赴西域,充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記；他辭別了在長安的妻子,躍馬踏上漫漫征途；2.詩歌鑒賞中考要求：鑒賞詩歌的語言、形象和表達(dá)技巧評判詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度3. 詩歌分類：詩歌從內(nèi)容上可劃分為敘事詩寫景詩等；從體裁上可分為古體詩和近體詩；三復(fù)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入新課孔子說,“ 小子何莫學(xué)乎詩！詩可以興,可以觀,可以群,可以怨；” （“ 興” 指詩歌能引起觀賞者精神的感動與奮勉；“ 觀” 指詩歌可使人明白社會生活、政治風(fēng)俗的盛衰得失；“ 群” 指詩歌可以在社會人群中引起思想溝通,相互感染,從而保持社會群體的和諧； “ 怨

4、” 指詩歌可以對不良政治的種種表現(xiàn)表示出否定性的情感態(tài)度；）“ 不學(xué)詩,無以言； ” 會吟詩、會品詩、會做詩,是人的一個重要的人文素養(yǎng),它可以滋潤、提高和升華人的精神氣質(zhì),使人變得高雅脫俗,因而說的話就不庸俗、不卑劣、不低級趣名師精編 優(yōu)秀教案味；有宋代詩人盧梅坡雪梅詩為證：有梅無雪不精神,有雪無詩俗了人；日暮詩成天又雪,與梅并作非常春；今日, 我們一起走進(jìn)七年級下冊課外古詩詞,共同領(lǐng)會我中華詩詞之魅力；（二）自主復(fù)習(xí)：1.結(jié)合課后注釋,懂得背誦十首詩詞；溫馨提示： 記準(zhǔn)題目、 作者, 背誦全詩的同時加強(qiáng)名句記憶與懂得；能夠精確、 嫻熟默寫；2.嘗試運(yùn)用所學(xué)詩詞鑒賞方法賞析你喜愛的詩詞句；方法

5、導(dǎo)航：中考 古詩詞鑒賞題的五種 題型 及解析A品嘗煉字類 題目形式 （1）詩歌中的 “某” 字或詞有什么表達(dá)成效？（2）“某” 個字或詞用得好,好在哪里？（3）“某” 字能否改為 “某” 字？（4）你最觀賞哪個字或詞？請賞析；應(yīng)計策略 這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟才能；解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評,可以從詞性、顏色、修辭、疊詞等以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵；值得提示的是 分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個詞的作用；B名句賞析類 題目形式 （1）某詩句歷來受到人們的稱贊,該如何懂得？（2）詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句,請分析緣由；（3）從某句詩中領(lǐng)會到什么人

6、生哲理？應(yīng)計策略 這類題主要考查同學(xué)對詩歌中被后人傳誦的名句的懂得和賞析才能；這類題多為開放 題,答案不要求統(tǒng)一,要把握常見的鑒賞評判的角度：能指出寫景特點（如景物的顏色、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采納的修辭手法（如擬人、比如等）或用詞的生動形象等,并且仍 要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和摸索；C 主旨情感類 題目形式 （1）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？（3）塑造了怎樣的形象,抒發(fā)了詩人怎樣的情感？應(yīng)計策略 這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)會；解答這類題要用一句話 概括詩歌形象的特點,并依據(jù)所描畫的形象特點及作家的風(fēng)格（豪

7、爽、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度；中學(xué)階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別想念、 愛國思鄉(xiāng)、 友情、愛情、喜愛大自然、關(guān)懷民生等；名師精編 優(yōu)秀教案D 想象描述類 題目形式 （1）綻開想象,用形象的語言描畫詩歌美麗的意境；（2）詩歌呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔美麗的語言進(jìn)行描畫；應(yīng)計策略 這種題型主要考查同學(xué)對詩歌內(nèi)容的懂得和對所描述畫面的想象；解答這類題目要在 讀懂詩歌、懂得內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住畫面,抓住形象,用生動、流暢的 語言加以描述,不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感；E表達(dá)技巧類 題目形式 （1）詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（2）詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式

8、？（3）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？應(yīng)計策略 這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)會；第一要明白常見的表達(dá)技 巧,它包括：（1）修辭方法,主要包括比如、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法）,主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比襯托、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式,主要有描寫,談?wù)?抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情,而間接抒情又包括借景抒情、情 景交融、寓情于景等；鑒賞時要精確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方 式）,然后結(jié)合詩句和詳細(xì)詞語作分析,分析時要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容,抒發(fā)了什么樣的思想感情

9、；三合作探究：就個人的詩詞賞析進(jìn)行溝通,探究；溫馨提示：（1）溝通滿意之見解；（2）探究個人賞析中存在的疑難問題；（3）將小組探究中不能解決的疑難問題向相鄰小組請教；仍舊解決不了的組長登記,班內(nèi)溝通；滿意之見解：生成問題：四精講點撥,構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)：溫馨提示：小組呈現(xiàn)：每個小組至少呈現(xiàn)一個滿意之作,提出問題,自己小組解答,其他小組的 同學(xué)可以補(bǔ)充或反對；每個小組至少生成一個疑難問題,其他小組同學(xué)可心回答；老師預(yù)備：山中雜詩 ：名師精編 優(yōu)秀教案1. 你最觀賞哪個字或詞？請賞析；茂盛,表現(xiàn)詩人山中住宅的清幽；“ 窺” 字這個動詞,生動形象地寫出了竹林之青蔥2. 詩歌呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔美麗

10、的語言進(jìn)行描畫；遙遠(yuǎn)的山邊飄來裊裊煙靄,茂盛的竹林縫隙里看到了金色落日；自由的鳥兒輕捷地飛 向屋檐,雪白的云兒好像從窗里飄出；3. 詩歌運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？遠(yuǎn)近結(jié)合,“ 山際” 在遠(yuǎn)方, “ 竹中” 在近處,這讓詩的畫面有了層次感,立體感；而“ 來煙” 與“ 落日”,又使悄悄的“ 山際”“ 竹中” 平添了憤怒；鳥飛檐上,云出窗里,在動靜變化中寫出了輕快、飄逸的生活樂趣；竹里館：自然平淡的筆調(diào),描畫出清爽迷人的月夜幽林的意境 詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？詩歌以動襯靜,寫出月夜竹林之寂靜運(yùn)用擬人的修辭手法,寫月來相照,襯托出 自己清幽的心境；全詩借景抒情,表現(xiàn)詩人安靜、淡泊之心境；詩歌語言自然中

11、見至味,平淡中見高韻；詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)之下,與竹林、明月本身具有的清幽、澄凈的屬性幽然相見,我與物會,情與景合,月夜幽 林,空明澄凈,人,塵慮皆空,安閑得意；可謂妙手天成,匠心獨(dú)運(yùn)；峨眉山月歌 ：語言淺近,意境清朗秀美；1. 你最觀賞哪個字或詞？請賞析；“ 入” 和“ 流” 兩個動詞,形象寫出月影映入江水,又隨江水流去,不僅寫出了月映 清江的美景,同時暗點秋夜行船之事；意境可謂空靈入妙；連用五個地域名,峨眉山 平羌江 清溪 渝州 三峽,詩境就這樣漸次為 讀者綻開了一幅千里蜀江行旅圖；構(gòu)思精致,自然流暢,被前人稱為“ 千秋絕調(diào)；2.詩歌表達(dá)了詩人怎樣的感情？末句“ 思君不見下渝州

12、” 依依惜別的無限情思,可謂語短情長；春夜洛城聞笛 ：1.詩歌表達(dá)了詩人怎樣的感情？表達(dá)了對家鄉(xiāng)的想念之情；2.你喜愛哪些詞語,請作賞析；“ 暗” ,笛聲不知是從誰家飛出來的,那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽,卻不期然 而然地打動了許很多多的聽眾,這就是“ 暗” 字所包含的意味；“ 滿” ,是藝術(shù)的夸張,在詩人的想象中,這美麗的笛聲飛遍了洛城,好像全城的人 都聽到了,突出笛聲帶給詩人心靈的震動；逢入京使“ 立刻相逢無紙筆,憑君傳語報平安” 歷來受到人們的稱贊,該如何懂得？這兩句完全是行者匆忙的口氣；走馬相逢,沒有紙筆,就請你給我捎個平安的口信到 家里吧！既表現(xiàn)了詩人對帝京、故園相思愛戀的柔情,也

13、表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟；這兩詩的好處就在于不假雕刻,信口而成,而又感情真摯；詩人把很多人心頭所想、口里要說的話, 用藝術(shù)手法加以提煉和概括,使之具有典型的意義；清人劉熙載曾說：“ 詩能于易處見工,便覺親切有味；韻味,自能深化人心,歷久不忘；” （見藝概 .詩概）在平易之中而又顯出豐富的名師精編 優(yōu)秀教案構(gòu)建學(xué)問樹：煉字：入、流,五個地名；感情主旨；抒發(fā)感情；表現(xiàn)方式：以 借景抒 借景抒動襯靜,情,傳達(dá) 情,傳達(dá)擬人 出了詩人 出了詩人安靜淡泊 安靜淡泊的心境 的心境 竹里館寫出清幽環(huán) 寫出清幽環(huán)境,表現(xiàn)出閑 境,表現(xiàn)出閑適恬淡的心 適恬淡的心情,輕快飄逸 情,輕快飄逸 山中雜詩的生活樂趣 的

14、生活樂趣千里蜀江行旅圖 ,表現(xiàn) 千里蜀江行旅圖 ,表現(xiàn) 感情主旨,煉字：暗,滿,聞,折柳對家鄉(xiāng)的依 對家鄉(xiāng)的依依惜別情 依惜別情抒寫聞笛感 抒寫聞笛感峨眉山月 受,表達(dá)無限 受,表達(dá)無限歌 思鄉(xiāng)情；思鄉(xiāng)情；春夜洛城聞笛 表達(dá)詩 表達(dá)詩人遠(yuǎn)涉 人遠(yuǎn)涉逢入京使 邊塞的 邊塞的思鄉(xiāng)懷 思鄉(xiāng)懷親情 親情想象描述,七感情主旨,下課 外 古煉字,表達(dá)名句賞析；詩技巧五達(dá)標(biāo)檢測：（一）依據(jù)懂得填寫詩句：是1.吳均山中雜詩一詩中,說明詩人家住于山峰圍繞、竹木茂盛的山中的兩句,；2. 吳均山中雜詩一詩中,富有樂趣的兩句是,是3. 王維竹里館一詩中,寫夜靜人寂、明月相伴情形的兩句,；4. 李白峨眉山月歌一詩中,點

15、明遠(yuǎn)游時令,敘寫青山吐月的美麗意境的一句是；明寫月映清江美景,暗點秋夜行船之事的一句是是5. 李白春夜洛城聞笛一詩中,形容笛聲悠揚(yáng)、深遠(yuǎn)、飄忽不定情狀的兩句,；是6. 李白春夜洛城聞笛一詩中,表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的依戀和想念之情的兩句,；名師精編 優(yōu)秀教案7. 岑參逢入京使一詩中,表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情的兩句是,；8. 岑參逢入京使 一詩中,寫詩人由于行色匆忙,只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是,；（二）判定以下句子的正誤,對的打“” ,錯誤的打“ ”（ 14 分）1南朝梁聞名文學(xué)家吳均的山中雜詩描寫了詩人住在山中的好玩生活；其中最好玩的詩句“ 云從窗里出” 說的是云竟然從窗戶里飄了出來；（）2王維的詩竹里館是寫詩人在竹林里獨(dú)自彈琴、長嘯、與明月相伴的情形；全詩意境美麗、高雅,傳達(dá)出詩人安靜、淡泊的心情；（）3峨眉山月歌是杜甫的作品,詩中連用了五個地名,分別為峨眉、平姜、清溪、三峽和渝州,構(gòu)思精致,不著痕跡；（）4春夜洛城聞笛是詩人在客居洛陽的一個夜晚,聽到笛子吹奏折楊柳曲調(diào),引起自己想念家鄉(xiāng)、想念親人之情而作；（）5逢入京使是詩