1、哈爾濱市巴彥縣龍泉中學(xué)教案設(shè)計(jì)第 1 課時(shí)課題4. 詩兩首假如生活欺詐了你時(shí)間2022 年月日1. 體會詩歌所包蘊(yùn)的哲理；教案目標(biāo) 2. 有感情地有節(jié)奏地朗讀詩歌；3. 品析詩歌的語言和藝術(shù)手法；重點(diǎn)有感情地有節(jié)奏地朗讀詩歌；個性解讀難點(diǎn)品析詩歌的語言和藝術(shù)手法；教一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；1 / 4 “ 你的所得,仍那樣少嗎？你的付出,仍那樣多嗎？生活的路,總有太多不平事,請你不必在意,瀟灑一些過得好 .” （歌詞）這些歌就是寫給在逆境中的人們,同學(xué)們！在你們的學(xué)習(xí)、生活中,有沒有不順心的事呢？假如生活欺詐了你,你將如何面 對？詩人普希金給了我們這樣的囑咐和叮囑；（板書課題）學(xué) 二、學(xué)海拾貝

2、: 我們應(yīng)當(dāng)怎樣閱讀詩歌呢？向同學(xué)介紹閱讀詩歌的“ 四步” 閱讀法：一讀,二品,三誦,四 背；1. 一讀,指讀題目,讀作者,讀創(chuàng)作背景；這一環(huán)節(jié)主要弄清每 句詩的大體意思；2. 二品,品嘗,揣摩詩中作者表達(dá)的情感,蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法；過3. 三誦,四背,這兩個環(huán)節(jié)經(jīng)常緊密相連,因此要留意詩的節(jié) 奏,分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫；三、假如生活欺詐了你（一）讀1. 快速閱讀第一首詩假如生活欺詐了你,摸索以下問題：你明白詩人普希金嗎？你的同桌知道嗎？問問他,相互溝通程一下看法；詩人是在什么樣的環(huán)境下寫出這樣的不朽詩篇的？2. 同學(xué)自由溝通,老師歸納總結(jié)；（二）品這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺詐的人的

3、？ 對于這些人,詩人提出了怎樣的囑咐和叮囑？詩中字里行間顯露出詩人怎樣的思想感情？2 / 4 （三）誦、背1. 設(shè)問： 這是一首膾炙人口的名詩；那么,怎樣用我們的有聲 語言讀好這首詩呢？你認(rèn)為應(yīng)突出哪幾個方面呢？教 2. 同學(xué)相互溝通親切自然,娓娓道來的勸告語氣；留意停頓、重音、語速的快慢；四、練習(xí)：1、問：詩人在詩中闡明白怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深 的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)；學(xué)明確：詩中闡明白這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí),不要哀痛,不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐,一切都 會過去,我們肯定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不行能沒有痛苦與哀痛,歡快不會永久被哀痛所掩蓋,歡快的日子終會到來；2、問：如何懂得“ 而那過去了的,就會成為親切的懷戀” 這 兩句詩的含義？明確：見教參；過3、問：詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話,最忌直白的說理,而這首詩通篇沒有任何形象,卻以說理取得了龐大勝利,品味全詩,想想緣由何在？同學(xué)爭論4、 這是一首膾炙人口的名篇,很多人把它記在自己的筆記本 上,作為勉勵自己的座右銘,你讀了之后,喜愛這首詩嗎？為什程么？請同學(xué)們自由爭論,各持己見；這首詩最美、最吸引人的地方就 在這里； 同學(xué)自由回答,最好聯(lián)系實(shí)際；5、研討懂得：“ 而那過去了的,就會成為親切的懷戀”