1、再別康橋)同步訓(xùn)練題（45 分鐘 ）、積累運用字詞積累1給下列加點字注音。白羊肚 ( ) 糜子 ( ) 蕩漾 ( ) 青荇 ( )揉碎 ( ) 斑斕 ( ) 漫溯 ( )笙簫 ( )2理解下列句中加點詞語的含義。手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。雙手摟定寶塔山。一頭撲進(jìn)親人懷。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。3在詩句的空格處填恰當(dāng)?shù)脑~語( 只填序號 ) 。 TOC o 1-5 h z (1)棗園的燈光照人心，延河滾滾 “前進(jìn)”！(A .叫 B.說C.喊)(2)波光里的，/在我的心頭蕩漾。(A.艷影 B.彩影 c.倩影)語言運用4指出下列各句所使用的修辭手法。千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠

2、我看！( )杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。()那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。 ( )5對下列運用比興手法作用分析不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。(借樹梢樹枝樹根的密不可分，來比喻這里的革命戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)。 )B.羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。(詩人如同羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽， 是母親乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安小米飯使詩人成長，寫出延安對自己的養(yǎng)育之恩。 )C 東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。 ( 糜子和谷借指當(dāng)時的延安大生產(chǎn)運動。紅旗指正確的政治方向。書指學(xué)習(xí)馬列、毛澤東著作。 )D.楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起浪潮!(聯(lián)想延安在革命中所發(fā)揮的巨

3、大作用。 )6下面詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )A.心口呀/莫要/這么/厲害地/跳B.雙手/摟定/寶塔山C.千聲萬聲/呼喚/你(三)語文常識(1) 回延安作者， 代著名 、 。他和丁 TOC o 1-5 h z 毅等集體創(chuàng)作的新歌劇 曾獲斯大林文學(xué)獎。他的詩集有、 等。本詩是他再回延安時所作。再別康橋作者，浙江海寧人， 派代表人物。二、整體感知8回延安這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?9再別康橋以什么為線索?抒發(fā)了作者怎樣的情感?10對再別康橋中詩句含義分析不準(zhǔn)確的一項是( )A. “輕輕的”來和走，寫出了詩人只身悄悄來到和離開康橋時的情景。B.寫柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜

4、和眷戀的情感。C.明明是一潭清泉，但詩人偏說不是，而是天上被揉碎了的彩虹，和漂浮在潭水上的水藻相雜在一起， 沉淀在潭水深處，如同彩虹似的夢一般，鮮明地表達(dá)了對母校的敬仰之情。D.第六節(jié)詩將“笙簫”和“悄悄”、“夏蟲”和“沉默”這無法調(diào)和的事物連接起來， 意在表明詩人離情的不可遏制。三、課內(nèi)閱讀那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。 TOC o 1-5 h z 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘做一條水草!但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。11 選文第一節(jié)主要用了哪種

5、修辭手法 ?12寫出選文前兩節(jié)詩的韻腳 。13“招搖”“甘”有什么深意?14畫線的部分所用的修辭手法是。_15詩歌在韻律上具有什么特點?一.(一)1 . du md y mg x ing r dul n su sh e ng2 (1) “抓”“貼”，動作急遽，極寫感情的深摯。“摟”，擁抱，親熱；“定”，緊緊的，唯恐跑走，飛去?！皳洹弊郑蓛衾?，以無聲的動作傳情。寫出了作者對康橋的無限喜愛與眷戀。(1)C (2)A(二)4 (1) 夸張 (2) 擬人 (3) 比喻A 點撥：借樹梢樹枝樹根的密不可分，比喻這里的革命戰(zhàn)士與人民群眾的親密關(guān)系。C點撥：C項正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“千聲萬聲/呼喚你”。(三)7 (1) 賀敬之 當(dāng) 詩人 劇作家 白毛女 并沒有冬天 朝陽花開 放歌集 (2) 徐志摩 新月二、8熱愛延安、熱愛革命、熱愛人民。9全詩以離別康橋時的感情起伏為線索。抒發(fā)了作者對康橋依依惜別的深情。10 C 點撥：表達(dá)了對康橋的依戀之情。三、 11 比喻。12娘、漾、搖、草點撥： ( 此題考查詩歌的韻律美) 選文第一節(jié)詩偶句押韻，押“ang”韻；第二節(jié)詩偶句押韻，押“ao”韻。13“招搖”生動地寫出康橋?qū)υ娙说臍g迎態(tài)度?！案省鄙羁痰貙懗鲈娙藢禈虻挠谰镁鞈?/p>