1、第11課 元朝的統(tǒng)治一、重難點(diǎn)分析元朝疆域和民族交融“元朝疆域和民族交融”一目，教材從元朝疆域范圍和民族交融兩個(gè)方面展開(kāi)敘述。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生知曉元朝疆域范圍，特別是要讓學(xué)生知道今新疆、西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺(tái)灣及南海諸島都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。教學(xué)中，充分利用元朝形勢(shì)圖（1330年），建立歷史空間概念。通過(guò)元朝疆域與漢、唐時(shí)疆域的對(duì)比，讓學(xué)生明白元朝的疆域超過(guò)漢朝和唐朝，是我國(guó)歷史上最大的。其次，教師要交代清楚，元朝時(shí)形成了一個(gè)新的民族回族，大規(guī)模人口流動(dòng)促進(jìn)了民族交融。行省制度行省制度是元朝鞏固統(tǒng)一的一大創(chuàng)舉，是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。行省制度是君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度下的地方行政制度。

2、教材首先介紹了元朝中央集權(quán)制度的中央機(jī)構(gòu)設(shè)置，然后著重介紹了開(kāi)始于元朝的地方行政制度行省制度。關(guān)于元朝的中央機(jī)構(gòu)，教師可以將元朝中央行政組織與秦朝中央政治建制進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生明白以中書(shū)省、樞密院、御史臺(tái)為核心的元朝官僚機(jī)構(gòu)不僅漢式特色明顯，而且君主專(zhuān)制中央集權(quán)的特征也很明顯。其中，中書(shū)省是中央最高決策與執(zhí)行機(jī)構(gòu)，樞密院與御史臺(tái)分掌軍事與監(jiān)察大權(quán)。關(guān)于行省制度這一部分，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面。第一，元朝設(shè)置行省。元朝在全國(guó)各地設(shè)置了十個(gè)行?。ú缓罢鳀|行省”），由中書(shū)省派省臣到各地方行省執(zhí)政。在這十大行政區(qū)域之外，還有兩個(gè)單列的行政區(qū)劃，一是中書(shū)省直轄的“腹里”，二是宣政院管轄的西藏地區(qū)。第二，行省設(shè)

3、置的作用。教師可補(bǔ)充元朝行省官員行使權(quán)力時(shí)的相關(guān)規(guī)定，說(shuō)明行省的設(shè)置便利了中央對(duì)地方的管理，使中央集權(quán)在行政體制上得到了保證，加強(qiáng)了統(tǒng)治。元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄“元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄”一目，是本課的另一教學(xué)重點(diǎn)。教材首先介紹了元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄策略因地制宜的管理方式，并以設(shè)置澎湖巡檢司管理澎湖和琉球?yàn)槔右哉f(shuō)明。接著，教材重點(diǎn)介紹了蒙古統(tǒng)治者以及元朝對(duì)西藏地區(qū)的管理。教學(xué)中，建議教師充分利用元朝形勢(shì)圖（1330年），了解琉球、澎湖、西藏的地理位置及位置特征；接著引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，找出以上地區(qū)的管理與其他大部分地區(qū)管理的不同之處并分析原因，幫助學(xué)生理解元朝因地制宜管理邊疆地區(qū)的方式。對(duì)于元朝有效

4、管理西藏、澎湖和琉球的重要意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題思考課后活動(dòng)加深認(rèn)識(shí)。元朝設(shè)置的澎湖巡檢司是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式設(shè)立的行政機(jī)構(gòu)；元朝中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。二、問(wèn)題解答1.問(wèn)題思考（1）閱讀元朝疆域圖。想一想：與漢唐時(shí)期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展?元朝的疆域大大超過(guò)了漢唐時(shí)期。與漢唐疆域相比，今西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺(tái)灣及南海諸島都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。（2）想一想：元朝對(duì)西藏地區(qū)的有效管理，在中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展和民族關(guān)系發(fā)展史上有什么重要的意義？中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。2.課后活動(dòng)（1）從統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的角度，說(shuō)一說(shuō)元朝統(tǒng)一的歷史意義。結(jié)束了唐末以來(lái)分裂割據(jù)和幾個(gè)政權(quán)并立的局面，為以后各朝代保持統(tǒng)一局面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；極大地促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。（2