1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀調(diào)查和分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育的傳統(tǒng)就是“基礎(chǔ)知識和基本技能”訓(xùn)練的扎實有效，特別重視學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能正確、靈活、快速地計算出問題的答案。而課程改革對原有教材體系中的計算教學(xué)內(nèi)容做出了較大的修改，刪除了繁分?jǐn)?shù)的計算內(nèi)容，減少了脫式計算的運算步驟，限定了參加運算數(shù)目的位數(shù)，增加了估算的教學(xué)內(nèi)容，重視了學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。這些改革的措施對學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響呢？小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀如何？這些都是我們在實際教學(xué)中所關(guān)心的問題。我

2、校結(jié)合0708學(xué)年度第二學(xué)期的數(shù)學(xué)期末檢測，對一五年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀做了一個調(diào)查，并對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。通過這次調(diào)查分析，我們希望能弄清楚以下三個問題：1、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀2、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算錯誤的主要原因3、教師在計算教學(xué)中需要注意的問題二、調(diào)查結(jié)果 在08年的6月份，我校結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的期末檢測，在試卷中設(shè)計了相關(guān)的調(diào)查內(nèi)容，然后對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了分析，其調(diào)查結(jié)果如下：（一）一年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀和分析一年級共有108個學(xué)生參加了調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是20道口算題和4道列豎式計算，其調(diào)查結(jié)果如下： 類別口算列豎式計算合計得分率97.5%97.6%97.3%一年

3、級的計算內(nèi)容主要是兩位數(shù)的加、減法，學(xué)生的計算的正確率還是比較高的，其中存在的問題主要有：（1）學(xué)生在計算時漏題和抄錯題的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在口算部分，漏題的失分占到總失分的30%，而學(xué)生在做列豎式計算時，會出現(xiàn)抄錯數(shù)字的現(xiàn)象，比如計算“87-52”就被計算成“87-58”和“87-25”；（2）在計算兩位數(shù)的加減法時，進(jìn)位和退位出現(xiàn)的錯誤率較高，比如“54-30=14”、“54-6=58”、“27-9=8”這樣的計算錯例。（二）二年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀和分析 二年級共有118人參加了調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是24道口算和6道列豎式計算，其調(diào)查結(jié)果如下： 類別口算列豎式計算合計得分率95.8%95.8

4、%95.8%在口算部分中學(xué)生錯誤率最高的題是“15-62”，這道題共有74人次失分，占總失分的61.7%，而且錯誤的原因一樣，都是先算15-6，然后再乘2，這就充分暴露出了低年級學(xué)生的思維缺陷，因為受到生理、心理發(fā)展因素的制約，這個年齡段的學(xué)生，他們的思維還是以線性（從左到右）思維為主，因此就出現(xiàn)了61.7%的學(xué)生先算減法，再算加法的問題，這也表明教師在課堂教學(xué)中沒有很好地突破這一教學(xué)難點，幫助學(xué)生克服固有的思維定勢。有24個學(xué)生在口算“440”時，得出的答案是“16”，這部分學(xué)生對于“0乘任何數(shù)得零”這一性質(zhì)的認(rèn)識還不夠到位。在列豎式計算部分中主要存在的問題有：（1）漏算，明明是求三個數(shù)的和

5、，只計算出了兩個數(shù)的和；（2）基本口算出錯，比如：“4+9=12”、“69=72”（3）在計算過程中進(jìn)位、退位出現(xiàn)錯誤。（三）三年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀和分析 三年級共有116人參加了調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是12道口算和6道列豎式計算，其調(diào)查結(jié)果如下： 類別口算列豎式計算合計得分率100%98.4%98.7%在116份試卷中，口算部分只有一人一題漏寫答案，其卷面的正確率是非常高的。列豎式計算考查的內(nèi)容主要是整數(shù)乘、除法和小數(shù)加、減法，其錯誤主要是：在計算過程中，部分步驟出現(xiàn)錯誤，比如在計算“2542”中的25乘十位上的4時，錯誤的算成220個十；在列豎式計算小數(shù)加、減法時，出現(xiàn)對位的錯誤，比如計算

6、“10.4-8.6”的豎式列成了 ； 三年級學(xué)生計算的正確率明顯高于其他年級，究其原因是平時的基礎(chǔ)練習(xí)扎實有效，其口算的能力得到了有效地提高，因此在豎式計算過程中，有效避免了一些基本口算的失誤，提高了計算的正確率。 （四）四年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀和分析四年級共有115人參加了調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是8道口算、3道列豎式計算、3道用遞等式計算和3道簡便計算，其調(diào)查結(jié)果如下： 類別口算列豎式計算用遞等式計算簡便計算合計得分率97.6%95.1%94.8%96.5%96.2%在用遞等式計算中，其中“6802115360”這一題的錯誤率最高，有的是基本口算出錯，比如“2115”的結(jié)果寫成是“325”和“

7、375”，有的是運算順序出現(xiàn)錯誤，先算了“68021”。在簡便計算中，“20134”這一題的錯誤率最高，主要問題是沒有掌握簡便計算的方法，將“20134”算成了“（2001）34”或“（2011）3434”。這也反映出學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力有待提高。（五）五年級數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀和分析五年級共有115人參加了調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是2道解方程和3道簡便計算，其調(diào)查結(jié)果如下： 類別解方程簡便計算合計得分率90.4%89.6%89.9%在解方程中，出現(xiàn)錯誤最多的是第一小題“x = ”，有很多學(xué)生這一題計算的結(jié)果沒有約成最簡分?jǐn)?shù)，這就充分暴露出學(xué)生在計算過程中缺少一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在簡便計算

8、中，其中“ ”這一小題的錯誤率最高，主要問題是“移項”和“運算定律”的運用出現(xiàn)了錯誤，他們把它算成了“（ ）（ ）”。教師在以后的教學(xué)中需引起重視，加強這個方面的練習(xí)，特別是要讓學(xué)生形成一個整體性的概念，把算式中的數(shù)字和前面的符號看成一個整體，一起進(jìn)行移項。三、結(jié)論與建議 從五個年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀調(diào)查和分析中，可以看出現(xiàn)階段小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的能力處于一個較高的、比較均衡的發(fā)展水平，這離不開廣大一線教師的辛勤努力。從錯題的整理和分析中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些在計算教學(xué)中需要加強的方面：1、加強口算練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。提高學(xué)生的計算能力，需要從加強口算練習(xí)

9、做起，特別是要加強20以內(nèi)加減法的口算練習(xí)。2、規(guī)范書寫格式。計算過程中的隨意書寫和雜亂的筆跡，是學(xué)生計算出錯的一個比較突出的原因。要培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中的良好的書寫習(xí)慣，只有在計算過程中規(guī)范書寫，才能保證自己能看清運算的符號和數(shù)字，才能提高學(xué)生運算的正確率。3、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，對所要計算的題目，一眼掃過，就匆匆做題，致使計算結(jié)果錯誤或在計算中“走彎路”。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，拿到計算題要做到“三看”，一要看清運算的數(shù)字，二要看清運算的符號，三要合理選擇計算的方法。4、加強錯題的分析和比較。要重視學(xué)生錯題的收集和整理，分析其錯誤的思想根源，在平時的教學(xué)中，有

10、針對性地設(shè)計練習(xí)題，加強易錯題的比較性練習(xí)，提高其計算的正確性。5、在計算中合理使用估算。估算能提高學(xué)生計算的正確率，在計算教學(xué)中要養(yǎng)成學(xué)生的估算意識，讓學(xué)生在計算每道題時，先根據(jù)數(shù)字的特點，估一估計算結(jié)果的取值范圍，在計算結(jié)束后再加以對照，這樣可以有效提高學(xué)生計算的正確率。 計算能力是每個人必須具備的一項基本能力,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。在實際學(xué)習(xí)中學(xué)生在計算方面所反映出來的情況令人擔(dān)憂,由于計算錯誤,直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。提高學(xué)生的計算能力可以從以下幾方面入手:一、加強口算訓(xùn)練;二、自始至終,注意集中三.加強法則及算理的理解;四、平常練習(xí)嚴(yán)要求,養(yǎng)成好的計算習(xí)慣;五、改革批改方法【作者單位】：濟南市長清區(qū)實驗小學(xué)【關(guān)鍵詞】：感知;強成分因素;記憶力;內(nèi)控心里素質(zhì)【分類號】：G623.5【DOI】：CNKI:S