1、 20132014學年度上學期八年級物理輔優(yōu)幫困工作總結胡集一中 朱秀法本學期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉差”工作過程中,我能依照 HYPERLINK / HYPERLINK /Article/ t _blank 計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)幫困”的內(nèi)容, HYPERLINK /Article/ t _blank 計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作,尤其是輔優(yōu)幫困方面的工作 HYPERLINK /Article/ t _blank 總結如下:。一、轉化學困生方面在每學期的教學工作中，“學困生”的轉化工作一直是我們工作中的重中之重，“學困生一種表現(xiàn)為成績差，一種

2、表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。在學困生中能力差的只是個別學生，大部分學生有能力趕上去，之所以變差，與自己的不良的學習行為，學習習慣有很大的原因。要改變差的現(xiàn)狀，改變他們的學習行為和不良的習慣是重點。本學期我擔任八（2）、八(5)兩個班的物理教學，從學生的情況看，差的學生只站少數(shù)，他們對學習失去了興趣，在學習上便顯得極為懶惰，作為老師，我將時刻提醒他們，督促他們調動其潛在的能力，這需要我的耐心，更需要愛心，要讓學生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛。要想做好學困生的轉化工作，首先必須先轉變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。具體的心理輔導工作中，我深刻地感覺學困生的智力并沒有我們想象的那

3、么差，他們當中有許多人都非常聰明，只是把學習的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設法的挖掘出他們埋藏已久的學習潛力。大部分學生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導致他們失去了學習的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學習習慣等原因造成的。當然還有一部分學生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項事情。因此作為教師要結合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信心。經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)學困生的心理問題存在如下幾個問題：有一部分學困生（特別是大個子

4、的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負弱小的同學，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。還有一部分學困生則易受班級中其他同學的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對以上學困生的心理問題，我是這樣處理的：1、多鼓勵。中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于學困生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟學困生心靈的鑰匙。2、多關心。對于學困生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與

5、優(yōu)等生相比，他們更需要關心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。3、多進行真誠的心理溝通。作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。在實際的工作中，我用真誠換得了學困生的理解，并在此基礎上，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。二、培養(yǎng)優(yōu)等生方面: 1、處理好 HYPERLINK / t _blank 老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和

6、寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。 2、處理好尖子生之間的關系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關系,我注重引導尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。 3、對尖子生實行點撥式的教學。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此

7、,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學生自主選擇做法,并且允許學生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。 4、我密切注意尖子生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學習任務。另一方面,要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的 HYPERLINK /Special/zk/ t _blank 考試中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平。一份耕耘就有一份收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少學困生重新站了起來，走到了主動學習的隊伍中來，同時有很多優(yōu)生學得更好。我有理由相信：在不久的將來，他們