1、弘揚教壇正氣 形象影響教育教師是塑造人類靈魂的工程師，是人類文明的建筑師，是人類智慧的啟蒙者，是社會主義精神文明的傳播者和建設者。教師的形象至關重要。我從教十幾年來，一直擔任班主任工作。我深切的體會到：要想讓學生喜歡自己，把自己當做朋友，必須樹立以下幾方面的師德形象。一、率先垂范的榜樣形象率先垂范是教師在教育學生的過程中，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，為學生做出表率。教師在學生心目中是神圣的化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執(zhí)著的追求，學生就受到理想教育的熏陶；教師聞過則喜，從善如流，學生就會接受批評，勇于改過；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。正如蘇霍姆林斯基說的

2、：“是什么東西推動學生去追求高尚的美德呢？是教師精神和道德方面的表率作用，教師的生活目的和生活準則應使兒童，特別是青少年為之傾倒和激動。二、嚴謹治學的學者形象“嚴謹治學”這一師德規(guī)范要求教師在教學和科研活動中求精、求實、求真、求善、求美，勇于探索，大膽實踐，以實事求是，科學嚴謹和認真負責的態(tài)度對待自己的工作，提高自身水平。之所以將“嚴謹治學”視為師德中的優(yōu)秀品質(zhì)，是因為它是實事求是精神的體現(xiàn)，而這些精神是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。所以，“嚴謹治學”方成為當代師德規(guī)范中的重要內(nèi)容。我們每個教師在日常生活和教育活動中要恪守或踐履這一道德規(guī)范；好學不倦，努力精通業(yè)務；把握規(guī)律，科三、感情誠摯的朋友形象誠摯地

3、與學生交往，做學生的良師益友，始終用愛的火焰點燃學生心靈之光的教師，學生心悅誠服地接受他的教育；而對學生冷漠、缺乏感情的教師，學生則畏而遠之，甚至連他們教的課也缺乏興趣。這里，起作用的是教師的道德情感。蘇聯(lián)教育家贊可夫十分強調(diào)師生之間的感情。他指出：“兒童對于教師給予他們的良好感情，反映是很靈敏的，他們會用愛來報答教師的愛。”這種報答，最明顯的是學生對老師教育內(nèi)容的自覺接受和對教師的更加信賴，因為“動之以情”是“曉之以理”的必要條件。因此，教師熱愛學生，真誠對待學生，在學生心目中成為感情誠摯的朋友形象，是促進師德建設的前提條件。四、民主寬容的長者形象教師在教育學生的過程中，必須尊重學生的人格，

4、以平等的態(tài)度對待學生，美國教育家艾瑪遜指出：“教育的秘訣在于尊重學生?！弊鹬貙W生，對學生寬容并具有民主作風，是教師的美德之一，也是影響教育效果的重要因素。在對犯錯誤學生進行思想教育時，如果教師缺乏對學生的尊重、寬容、循循善誘，而是一味地訓斥、諷刺，或是橫眉怒目，變相體罰，甚至望之興嘆，推諉不管，學生就會檢討錯誤口服而心不服，甚至應付眼前，過后就忘，不會從根本上接受教育。對學生寬容并以平等的態(tài)度實施教育的過程，正是教師以民主寬容的長者形象千方百計實現(xiàn)對犯錯誤學生轉(zhuǎn)化的過程。五、問長問短的良醫(yī)形象 清代思想家魏源說過：“教人者，成人之長，去人之短也?！币馑际钦f，教師要全面了解學生的優(yōu)點和缺點，引導

5、學生揚長避短，不斷進步。要做到這一點，就必須既知長，又知短；既問長，又問短。那種只問短而不問長，甚至因人之短而棄人之長的教育方法，實在是教育工作的大忌。全面關心學生的責任感和深入認識學生的科學精神，既是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，又是教師良好形象的具體表現(xiàn)，兩者相輔相成，相得益彰。因此，倡導樹立問長問短、知長知短的“良醫(yī)”形象，對加強師德建設，提高教師的職業(yè)水準，有著重要的作用。因此，做為一個 HYPERLINK t _blank 教育工作者，要有良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表，注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊