1、第一單元 今天吃什么主題一蘿卜白菜我都愛【教材分析】現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現(xiàn)了一些問題。有些學生特 別是城市的學生挑食、偏食現(xiàn)象嚴重，給他們的身體健康帶來了一定的影響。為了讓學生懂 得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應該多種多樣?！緦W情分析】現(xiàn)象一：對甜，苦有最深印象現(xiàn)象二：缺乏對營養(yǎng)食物的全面分析；現(xiàn)象三: 絕大多數(shù)孩子比較偏食挑食；現(xiàn)象四：衛(wèi)生習慣堪憂；現(xiàn)象五：辨別有害食物較差?！窘虒W目標】.讓學生了解生活中的主要食品。.讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食?！净顒訒r間】本主題教學23課時第一課時我來嘗一嘗活動準備：1、準備一些食品圖片2、準

2、備一面小鏡子活動過程：一、猜謎語導入：猜謎語，有關(guān)蔬菜水果食物的謎語。.師：小朋友，你們今天吃了什么，它們是什么味道。.學生回答。.導入新課。二、活動1.看一看，說一說。（看書第 2頁）小結(jié)：每種食品都有自己獨特的味道。2、“五味子”找家教師出示事先準備好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各種味道都有）。導語：有一群食物小朋友結(jié)伴出門玩耍，結(jié)果迷路找不到家了，半路上碰到了老師，于是它 們就跟著老師來到了咱們的課堂上。想請咱們這些助人為樂的好孩子幫助它們找到家，同學 們愿意幫助它們嗎？學生分別說出老師準備的食物的名稱。再以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道與 感覺。然后把它們放到五味籃里（籃子上

3、貼有“酸、甜、苦、辣、咸”字樣）。有多媒體的教室用課件方式呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的課件“五味子找家”，讓學生完成任務。3.神奇的舌頭師：你剛才嘗的是什么？它是什么味道的？你還吃過哪些食物，像味道一樣？學生以同桌為單位，互相觀察舌頭。學生自己拿鏡子觀察舌頭，摸摸舌頭上的小突起點。學生照著鏡子邊觀察邊用不同的食物接觸舌頭不同的部位，體驗舌頭不同部位上的味蕾 對味覺的感受程度也不盡相同。注：學生可以邊嘗邊告訴旁邊的同學，也可以討論。（3）小結(jié)：舌頭上有許多小點點，它能嘗出食物的各種味道。安全教育3分鐘：課堂上不搞小動作，不做與課堂無關(guān)的事。不玩鉛筆，剪刀，刀子等尖銳的東西不面向 自己和同學。對有些東西不

4、要太好奇，小東西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎紙 片，圓珠子等，不玩氣球，不玩文具盒，跳繩等一切與課堂無關(guān)的東西，積極思考，主動回 答問題。不在學校逗留，在家長陪同下回家。不吃路邊攤食品，遵守交通規(guī)則，在馬路上不 追逐打鬧。不下塘下河。教學反思：道理都會講，孩子不愛聽。故事游戲有內(nèi)涵，孩子會銘記。作為品德課應該改變傳統(tǒng) 的說教模式，采取活動游戲講故事為主等多種形式，才會受到孩子的歡迎。本課中我選擇了 有關(guān)食物的謎語，五味子回家趣味游戲，嘗嘗味道，活躍了課堂，突出了主題，達成了目標, 寓教于樂。效果很好。第二課時今天我們吃了什么活動準備：1、準備一些食品頭飾2、準備一些小禮物活動過程：.

5、師講故事麗麗生病了。.討論：小朋友，你們知道麗麗為什么會生病嗎？學生肯定會說：因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果）.交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些事物？并讓學生說說這些食物有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對 自己的成長有什么好處。.游戲活動一一猜猜我是誰。幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如，雞蛋、牛奶、肉、蘋果等）走上臺讓 大家猜謎語：我能為小朋友提供熱量和力量請你猜猜我是誰？ 活動總結(jié)：.小朋友們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（師指臺上學生扮的食物）你們能 幫麗麗恢復健康嗎？做對的小朋友獲得老師贈送的禮品。.讀兒歌：小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是

6、好孩子，吃飯不挑食 物。.來，讓我們上臺和這些食物交朋友吧?。ǚ乓魳罚?讓學生記下一天所吃的食物，準備下節(jié)課用。安全教育3分鐘：課堂上不搞小動作，不做與課堂無關(guān)的事。不玩鉛筆，剪刀，刀子等尖銳的東西不面向 自己和同學。對有些東西不要太好奇，小東西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎紙 片，圓珠子等，不玩氣球，不玩文具盒，跳繩等一切與課堂無關(guān)的東西，積極思考，主動回 答問題。不在學校逗留，在家長陪同下回家。不吃路邊攤食品，遵守交通規(guī)則，在馬路上不 追逐打鬧。不下塘下河。教學反思：麗麗生病了我講這個故事時候，孩子們聽的特別認真仔細，好像這個故事就發(fā)生在 我們的眼前，孩子們七嘴八舌，特別的熱情，想

7、去幫助麗麗，找到營養(yǎng)的食物。在游戲活動 猜猜我是誰這個環(huán)節(jié)，同學們分別頭戴食物圖片，請孩子來猜測是什么，然后介紹這種食物 的營養(yǎng)，孩子們特別的興奮。比簡單的介紹營養(yǎng)效果更好。教育要真正做到“隨風潛入夜， 潤物細無聲”的境界。第三課時營養(yǎng)每一天活動目標.幫助學生了解淺顯的營養(yǎng)學的知識；能認識到偏食所造成的不良后果；觀察偏食的害處，從而形成感知；培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。活動準備教師：自制多媒體卡通動畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準備快餐盤。學生：課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料?；顒釉O(shè)計、興趣導入.呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。

8、. 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請你們叫出它 們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。 說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？ 二、通過例子，豐富感性.你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看；.出示圖片：（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學生自由發(fā)言，認識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點兒? 想辦法幫幫他！學生討論得出：應該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自 己的牙經(jīng)常出血。老師想請你們當當小醫(yī)生

9、，看看他該多吃哪些食物？學生自由發(fā)言得出：應該合理化飲食，牙出血應多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的 同學經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認識1.通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我 們來聽聽它們的自我介紹吧！.教師出示多媒體卡通動畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。.小結(jié)：同學們，你們愿意做它們的好朋友嗎？有些同學不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都 不吃，這個習慣不好

10、，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成 分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。.贈送兒歌（教材第6頁）好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體強壯又結(jié)實。四、實踐導行.吃自助餐現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個“娃娃餐廳”可 好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨蕚?了什么菜吧(師揭開黑板上的布)！學生按小組自由配菜。教師可選擇個別學生問：你為什么這樣配菜？2. 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和

11、以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點兒 呢？五、活動小結(jié)通過這節(jié)課的學習，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。安全教育3分鐘：課堂上不搞小動作，不做與課堂無關(guān)的事。不玩鉛筆，剪刀，刀子等尖銳的東西不面向 自己和同學。對有些東西不要太好奇，小東西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎紙 片，圓珠子等，不玩氣球，不玩文具盒，跳繩等一切與課堂無關(guān)的東西，積極思考，主動回 答問題。不在學校逗留，在家長陪同下回家。不吃路邊攤食品，遵守交通規(guī)則，在馬路上不 追逐打鬧。不下塘下河。教學反思：孩子們正處于營養(yǎng)關(guān)鍵期，幫助他們了解營養(yǎng)知識，偏食的后果，注重營養(yǎng)搭配非常的重 要。因此我列舉大量的

12、例子和圖片，讓孩子們出謀劃策，從而引導孩子科學合理的健康飲食 習慣。主題二我設(shè)計的午餐【教材分析】通過前面的學習、體驗，學生已經(jīng)初步懂得了兒童成長需要多種營養(yǎng)，并認識到不同的有利 于自己成長需要的營養(yǎng)。此時，他們迫切希望自己親自參與實踐，把自己學到的知識用到生 活中去。“我設(shè)計的午餐”這一主題活動，正是在此基礎(chǔ)上，順應學生的內(nèi)心需求而設(shè)置向 這一教學內(nèi)容突出了趣味性、實踐性，使學生在開放的學習情景中獲得積極的體驗和經(jīng)驗的 積累。教學目標.情感與態(tài)度：引導兒童從實踐中掌握經(jīng)驗，積極主動的合作交流。.行為與習慣：通過討論交流和實際操作，讓學生意識到設(shè)計的午餐既要遵循營養(yǎng)美味的原 則，還要注意勤儉節(jié)

13、約。.知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步學習設(shè)計菜單。教學準備.教師準備：課件、廚師帽、菜單、白紙、各種食物卡片.學生準備：(1)課前問問家人，哪些食物含有哪些營養(yǎng)？在設(shè)計午餐菜單時要注意些什么？(2)水彩筆、膠水。教學過程設(shè)計活動一：娃娃餐廳一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題(教師頭戴廚師帽入場)師：大伙兒快來瞧瞧我這頂帽子呀，誰想來戴戴？這頂帽子可不是一般人能戴的哦，只有像我這樣最棒的營養(yǎng)師才有資格戴呢！今天我上 這兒來呀，是特意來挑選小助手的，愿意成為小小營養(yǎng)師的孩子請揮揮手！ 師：要當我的小助手才沒那么容易呢，得闖過一關(guān)又一關(guān)，孩子們，你們有信心嗎？好，那我們進入第一關(guān)！二、應聘營養(yǎng)師”闖關(guān)

14、第一關(guān):我認識它.師：它是誰？你能叫出它的名字嗎？.課件出示各種食物圖片，學生一起說出食物的名稱。.師：原來是那么多好吃的呀?？纯?，我認識蘋果呢，我知道蘋果是一種水果，含有豐富的維生素，可有營養(yǎng)了，有些 小朋友老是生病，還得去醫(yī)院打針吃藥呢，每天吃個蘋果可以讓咱們增加抵抗力，少生病， 還可以為小朋友們補鈣呢。.師：別光我一個人說啊，那么多好吃的，你又知道誰？.學生相互說說自己所知道的食物。我認識香蕉，每次我拉不出屎來，媽媽就會買香蕉給我吃，香蕉甜甜的，軟軟的，我奶奶 的牙齒掉了，吃香蕉最好，但也不能多吃，因為吃多了甜的會長成個小胖子。我認識白菜，它含有很多鈣，比蘋果的還要多，小朋友多吃白菜可以

15、長得高，白菜中有許多 維生素C,還含有許多的粗纖維，能幫助我們消化食物。我認識豬肉和雞蛋，它們都有蛋白質(zhì)，能幫我們長個子，但吃多了肉和蛋也不好，吃多了肉 會胖的。一天吃一個蛋就行了。米飯是我們主要的飯，它原來是谷子，去掉殼就成了米，沒飯很有營養(yǎng)，小朋友不能只吃菜 不吃飯，有些地方的人把饅頭當成主要的飯。 .師：瞧你們說得多熱鬧啊，是啊，像我們平時吃的米飯饅頭、蔬菜水果、魚肉蛋，這些食物都能為我們提供身體所需要的各種不同的營養(yǎng)，少了誰都不行。第一關(guān)不是叫我知道它嗎？大伙能知道那么多種食物，這一關(guān)，你們過關(guān)了！第二關(guān)：他的設(shè)計怎么樣.師：第二關(guān)叫 他的設(shè)計怎么樣”，他設(shè)計的什么呢？原來是三個孩子為

16、自己設(shè)計的午餐， 我們來看看。.課件出示：三份午餐設(shè)計胖胖的午餐設(shè)計：羊肉串、北京鴨、紅燒魚、雞腿、烤雞、三碗米飯(a.沒有素菜，營養(yǎng)不均衡b.菜太多，造成肥胖，造成浪費)紅紅的午餐設(shè)計：炒茄子、一碗米飯(a.沒有葷菜，營養(yǎng)不均衡b.菜太少，營養(yǎng)不夠，長得瘦小)明明的午餐設(shè)計：四季豆炒肉、豆腐湯、炒白菜、一碗米飯(a.有葷有素，營養(yǎng)剛剛好b.菜不多不少，不會浪費).師：你覺得這三份午餐設(shè)計的怎么樣？.學生相互討論后回答。.師：既然你們認為胖胖和紅紅的午餐設(shè)計不太合理，那咱們幫他們改改，行嗎？桌上有他們設(shè)計的菜單，同學們每人拿一份，可以和小伙伴商量商量，看哪些菜多了就 把它從菜單上劃掉，哪份菜單

17、的菜少了，就把你認為合適的菜添到菜單空白的地方。可以畫 一畫，也可以寫一寫。.學生活動，小組內(nèi)交流怎樣修改。.學生改完后，通過實物投影儀展示學生修改的菜單。師：你是怎么修改菜單的？為什么得這樣改呢？.師小結(jié)：通過你們的修改，這兩份設(shè)計中既有葷菜又有素菜，分量不多也不少，小朋友吃了這樣的午餐，既能夠保證身體所需的營養(yǎng)，又會造成浪費，闖關(guān)再次成功！第二課時師：上節(jié)課我們班的同學進行了應聘 營養(yǎng)師”闖關(guān)的活動。大家闖到了第二關(guān)，今天我們要 繼續(xù)讓大家闖關(guān)，有信心嗎？(一)第三關(guān)：我來當老板，我是大廚師。.師：這一關(guān)是要求小朋友們?yōu)樽约簛碓O(shè)計一份午餐，設(shè)計之前，請把設(shè)計要求聽清楚：(1)你可以自己一個

18、人設(shè)計，也可以和好朋友一起來設(shè)計；(2)可以畫出來，也可以寫一寫，桌上信封中的食物圖片有你用得上的，你還可以貼一貼；(3)設(shè)計完了，別忘了寫上自己的名字。(4)設(shè)計的菜譜營養(yǎng)搭配，沒有地溝油垃圾食品、有害的添加劑。.學生開始設(shè)計，教師巡視，適機指導。.展示自己作品，設(shè)計理念。4請客，請的客人名字貼在菜單上。5小結(jié)：同學們的菜單開得真好，回家時帶給爸爸媽媽看看，和爸爸媽媽一起把自己設(shè)計的 菜單變成餐桌上香噴噴的美食。他們看到你這么小就會開菜單了，心里肯定很高興。課外實踐：自己實踐父母幫忙，把設(shè)計的菜單變?yōu)橄銍妵姷牟穗?。安全教?分鐘：課堂上不搞小動作，不做與課堂無關(guān)的事。不玩鉛筆，剪刀，刀子等尖

19、銳的東西不面向 自己和同學。對有些東西不要太好奇，小東西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎紙 片，圓珠子等，不玩氣球，不玩文具盒，跳繩等一切與課堂無關(guān)的東西，積極思考，主動回 答問題。不在學校逗留，在家長陪同下回家。不吃路邊攤食品，遵守交通規(guī)則，在馬路上不 追逐打鬧。不下塘下河。教學反思：當今視頻安全是一個讓人頭痛的問題，每一口都飯菜都存在視頻安全問題。如何改變這 一現(xiàn)實，作為一個小小的思品教師，力量多么的薄弱，猶如滄海一粟。我想社會的改變， 教育從孩子抓起吧，盡一個教師的綿薄之力。因此，我在教學中一只給孩子灌輸一個理念， 你設(shè)計的菜譜要營養(yǎng)搭配，沒有垃圾食品，有害添加劑，地溝油，向父母傳

20、達綠色健康安全 食品，讓孩子影響父母。主題三小心，病從口入【教材分析】是不是只要注意合理的飲食結(jié)構(gòu)，做到不偏食、不挑食，就能健康快樂地成長呢？本活動主 題從“有害的食品”和“吃的習慣”兩方面引導學生學習辨別有害事物，改正不良飲食習慣， 時刻小心“病從口入”?！净顒幽繕恕苛私獠⒄J識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣?！净顒訒r間】建議本主題教學1-2課時第一課時：有害的食品【活動過程】一、課前體驗，初步感悟?qū)W生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有關(guān)知識。了解的方法可以是查找資料、訪問有關(guān) 專家或者是詢問父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫等。在班中相互交流，使更多的 孩子對有害食物有更

21、多的了解。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活出示多媒體課件一一一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚的侵蝕著健康人的身體， 一邊講述自己對人體的危害。細菌難看得形象、怪異的聲音，讓學生從心理上排斥它們。（二）合作學習，體驗生活展示孩子們愛吃的零食，比如糖果，辣條，飲料、果凍等，談談孩子們喜歡吃哪些零食？2、視頻展示小作坊制造的垃圾零食、垃圾飲料等，讓孩子談感受，你知道哪些零食對人體有 害？3、多媒體展示（或口述）細菌的旅行細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜 引來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家 來到菜園里,

22、摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。剛剛吃了一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮” 了，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！奔毦^續(xù)旅行，他們來到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著塵土 飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院， 在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。（1）學生討論交流：小軍和小文為什么病倒？（2）教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾 有細菌、生吃的瓜果上有細菌牢牢記?。翰?/p>

23、從口入。4暢想：如果你以后當老板，你會怎么做？各抒己見。（三）深化感悟，引導生活養(yǎng)成良好的飲食習慣.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習慣好嗎。討論交流：說說同學們或者自己有哪些吃飯的習慣。教師將學生列舉的好習慣和不好的習慣分別列出。學生討論這些好習慣和不好的習慣對自 己的影響，并說說如何培養(yǎng)這些好習慣并改正不好的習慣。三、課后踐行，內(nèi)化感悟習慣監(jiān)督：教師和學生一起討論“我們應該建立哪些好習慣”。形成下面的“自我評價表” 后打印后給學生，請家長幫助學生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，這個活動可以長期進行下去, 每個星期老師檢查學生的堅持情況。自我評價表吃的習慣星期一星期二星期三星期四星期五星期六飯前

24、便后要洗手生吃瓜果要洗凈不暴飲暴食吃飯不說笑飯前飯后不做劇烈運 動吃飯時細嚼慢咽適量運動安全教育3分鐘:課堂上不搞小動作，不做與課堂無關(guān)的事。不玩鉛筆，剪刀，刀子等尖銳的東西不面向 自己和同學。對有些東西不要太好奇，小東西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎紙 片，圓珠子等，不玩氣球，不玩文具盒，跳繩等一切與課堂無關(guān)的東西，積極思考，主動回 答問題。不在學校逗留，在家長陪同下回家。不吃路邊攤食品，遵守交通規(guī)則，在馬路上不 追逐打鬧。不下塘下河。教學反思：愛吃零食是孩子們的天性，如何引導孩子們少吃零食，不吃零食，樹立健康的飲食習慣, 為此，我專門羅列了孩子們喜歡的零食，在把作坊制作的垃圾食品，

25、勾兌的飲料給孩子展示, 并讓他們談感受，觸動了孩子，讓孩子從心里明白健康飲食對身體有益，零食不利于身體健第二課時吃的習慣一、導入老師講：小朋友的身體就像一部永不停息運動著的機器，它需要不斷地補充所消耗的能量。 而人體所需要的營養(yǎng)，都是從食物中獲得的。因此，一個人只有養(yǎng)成良好的飲食習慣，才能 保證從食物中攝取更多更全面的營養(yǎng)。二、活動.開書第11頁，看圖思考：(1)第一幅圖講的是一回什么事？小明這樣做對嗎？為什么？(2)小明吃完飯在做什么？后來又怎樣？(3)小明在做什么？他的胃在說什么？.說一說：(1)結(jié)合三幅圖，說說小明應該怎樣做。(2)說說自己的飲食習慣，討論這些習慣好嗎？.做游戲老師例舉有

26、關(guān)飲食的事例，你認為對就舉右手，你認為不對就握圈。與此同時讓學生說出理 由。(教參第16-17頁).看圖判斷讓學生看圖(第13頁)，判斷這些飲食習慣對嗎？使學生知道：好習慣要堅持，壞習慣一定 要改掉?？偨Y(jié)：這一單元我們了解了一些生活中必需的食物，知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并清楚 了什么樣的飲食習慣是健康的有利的。希望同學們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。安全教育3分鐘：課堂上不搞小動作，不做與課堂無關(guān)的事。不玩鉛筆，剪刀，刀子等尖銳的東西不面向 自己和同學。對有些東西不要太好奇，小東西不要拿在鼻子，耳朵旁，嘴巴里，不吞吃碎紙 片，圓珠子等，不玩氣球，不玩文具盒，跳繩等一切與課堂無關(guān)的東西，積極

27、思考，主動回 答問題。不在學校逗留，在家長陪同下回家。不吃路邊攤食品，遵守交通規(guī)則，在馬路上不 追逐打鬧。不下塘下河。教學反思：在吃得習慣引導上還需修改。第二單元我的手兒巧主題一我有兩件寶 【教材分析】“我有兩件寶”由總起頁、“神奇的手”和“人體司令部一一腦”三部分組成。三部分內(nèi)容 分別從兒童的生活出發(fā)，從不同角度選取與兒童生活關(guān)系密切的內(nèi)容，引導學生結(jié)合生活實 際，充分感受雙手和大腦對人學習、生活和發(fā)展的重要意義，它們是多么的神奇，正是有了 雙手和發(fā)達的大腦，人才不同于其他動物，才使得人能夠勞動和創(chuàng)造?？偲痦撐宸鶊D從不同角度說明雙手的作用， 主題文字是對這一活動主題的詮釋，目的是讓 學生整體

28、感知雙手和大腦的作用，為下面進一步了解手腦做準備?！净顒幽繕恕?通過事例、一些有趣的活動讓學生體驗人的手腦的神奇，感受多動腦、勤動手的樂趣。.認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?！净顒訒r間】建議本主題教學2課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟讓學生課前準備若干面具，一寫常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。初步認識自己的雙手，體驗手腦的神奇，感受多動腦勤動手的樂趣。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活.教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。.請舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴

29、大 家，你的小手會做什么？.學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞.太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做 動作）（二）合作學習，體驗生活活動一：會說話的手.神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做 動作）.課件展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內(nèi)容：兩人握手一一你好；兩人勾勾手指一一約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）.你的小手會說話嗎？（指名表演）.手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么?；顒佣簳J東西的手.呀！不好，

30、停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？.給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名 字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。.小組活動（三）深化感悟，引導生活同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。.兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。.老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山 坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？” “我是小鳥嘰嘰,不小心從窩里掉了出來。救救我吧！” “嗯，好吧。”花

31、花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回 了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服的住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚 喜的發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”.老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？.組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。三、課后踐行，內(nèi)化感悟回家后跟爸爸媽媽一起表演手影游戲 教學反思：本單元也是一年級語文課的課文，孩子們非常熟悉，教學這一刻是有難度。為此我大量 的整合教材，著重讓孩子理解這是一雙神奇的手：通過表演、游戲，活動、視頻等展示這雙 神器的手：會做事，會勞動、會辨認東西、會說話，會表演的手。尤其是在魔術(shù)表演和手

32、影 游戲，把本課教學推入了高潮，孩子非常喜歡學習和模仿。甚至在下節(jié)課的教學中依然在學 習手影游戲。第3課時人體的司令部-腦活動目標：（一）、過程與方法：1、能夠用簡單的語言或圖畫記錄觀察的結(jié)果。2、能夠通過看、摸、掂等方法觀察大腦的相似物，進而了解大腦的形狀和結(jié)構(gòu)。（二）、知識與技能：1、知道大腦的左右半球有不同的功能。2、知道大腦是人體最高的指揮中心。3、知道保護大腦的方法。（三）、情感、態(tài)度與價值觀：1、在探究大腦的活動中體驗到合作交流的樂趣。2、激發(fā)探究生命科學的興趣。重點與難點：重點：初步了解大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。難點：體驗到大腦是人體各種活動的最高指揮中心

33、。教學過程：（一）激趣導入師：同學們喜歡游戲？下面我們先做個有趣的游戲，老師會做出些動作或發(fā)出些指令， 大家做出相反的動作。師：現(xiàn)在游戲開始。（師坐下，一些同學馬上站了起來，大多數(shù)學生沒有反應，不過他 們很快進入狀態(tài)，隨著教師“向左轉(zhuǎn)”，“向右轉(zhuǎn)”，“舉左手”的口令，氣氛顯得輕松而 熱烈。）師：游戲結(jié)束。剛才是什么器官指揮你做出不同反應？（學生齊答：大腦。師板書課題） 師：關(guān)于大腦你知道什么？（二）知識競猜，有關(guān)大腦的知識：1、大腦的形狀2、大腦的顏色3、大腦的大小4、大腦的重量5、大腦的功能生猜測，師解答。（三）訓練大腦的方法-15 -棠湖中學實驗校 一做游戲（四）制作紙鶯 1、準備卡紙2、

34、制作、涂色3、展示（五）小結(jié)：今天你有什么收獲？開心嗎？教學反思：孩子們大腦這一知識，既陌生又熟悉。我采用知識競猜和做游戲，大大的調(diào)動了孩子的 激情。孩子們板與面很廣，達成了目標教學。主題二 做個小玩藝兒【教材分析】這一部分內(nèi)容是對前面活動的延伸和深化。讓學生在具體的操作活動中，學習使用工具，體驗勞動和創(chuàng)造的快樂。本活動主題由“認識工具” “它們是用什么做的” “自己做陀螺”三部分內(nèi)容組成，分別讓學生初步認識一些常用的工具，了解制作小玩藝兒的材料，并嘗試利 用工具開展動手動腦的活動?！净顒幽繕恕浚?學會正確使用一些常見的工具。.引導學生在生活中嘗試一物多用、廢物利用。.培養(yǎng)學生做事認真、不敷衍

35、，有耐心、有毅力的良好品質(zhì)：熱愛勞動，珍惜勞動成果?！净顒訒r間】建議本主題教學23課時【活動過程】：一、課前體驗，初步感悟教師讓學生課前準備一些常用的工具，如：剪刀、小刀、錘子、膠水等。自己動手制作一些小玩意兒，初步感受手的靈巧。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活.教師出示課前準備一些小玩意兒，提問：“它們是用什么做的？ ”請學生評一評。.學生對作品進行評價。教師指導學生仔細觀察它們是用什么材料做的。.教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。（二）合作學習，體驗生活活動一：小小招聘會.教師（放喜慶音樂，出

36、示一個畫面）嘿！快來瞧一瞧看一看啦，“小小工具店”開張了!各位顧客朋友您不想買點什么嗎？.我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。.我想招聘業(yè)務員，只要能回答出幾個關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務員！.放配樂兒歌，進行安全教育剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人戳；錘子釘子沒長眼，使用起來小心點；各類工具多有多， 安全保護靠自我?；顒佣鹤约鹤鐾勇?引言：想不想親自做一個漂亮的陀螺來比賽呢？（教師演示陀螺的制作方法）為了讓學生 能制作成功強調(diào)以下幾點：（1）圓要畫圓，并剪好；（2）涂色要動腦筋，讓它轉(zhuǎn)起來漂亮;（3）穿牙簽要在圓的中央。.學生動手制作，教師巡視指導。.與要好的伙伴一起玩

37、一玩，比一比哪個小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。.活動延伸：用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（三）深化感悟，引導生活教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動動手、動動腦，我們還可以做出更多、更好的 小玩意兒！引導學生用課前準備的工具和材料制作小玩藝兒，強調(diào)活動時同學之間要互相協(xié)作、互 相幫助（學生制作時播放輕松歡快的音樂）小小展示交易會：請學生為自己的作品取個好聽的名字，并說一說是用什么材料做的, 是否愿意與其他同學進行交換？活動：為小玩藝兒找“家”，鼓勵孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。 三、課后踐行，內(nèi)化感悟.評選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”

38、的稱號。. 說一說：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？教學反思：在本課做個小玩意時，先讓孩子們認識工具，學會使用工具，以及使用工具的安全性。 孩子們在動手制作小玩意的時候，充分利用大腦和雙手，表現(xiàn)出前所未有的熱情，積極主動, 作品美觀大方新奇。效果不錯。主題三打扮我的小天地【教材分析】：“打扮我的小天地”這一活動內(nèi)容是在前面活動的基礎(chǔ)上，沿著本單元活動主題進一步向前 延伸，引領(lǐng)著學生用自己的巧手創(chuàng)造美。教材通過這一環(huán)節(jié)的活動，鼓勵學生動腦筋、用創(chuàng) 意地生活，讓學生通過活動獲得訓練，能夠根據(jù)自己的家庭的實際情況來設(shè)計，動手、動腦, 通過自己的制作和設(shè)計來美化自己的生活。使學生在做的過程中體驗到用

39、自己的雙手創(chuàng)造的 愉悅。【教學目標】1動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；2、具有初步料理自己生活的能力?；顒訒r間建議本主題教學12課時【活動過程】課前初探1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。2、準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、蛋殼、雞毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆課中探究（一）匯報展示，合作探究1、學生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃）。2、學生介紹自制小作品的過程。3、師：小朋友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間打扮 得漂漂亮亮的。那小朋友們最想把自己

40、的房間設(shè)計成什么樣子呢？4、請小朋友們當小小設(shè)計師來設(shè)計一下你自己的房間。（1）首先找自己最要好的朋友說一說。（2）小記者采訪小小設(shè)計師：某某設(shè)計師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計你的房間的嗎？5、咱們班的小小設(shè)計師設(shè)計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設(shè)計的樣子 嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的 東西。（二）感悟深化，提升認識1教師問：同學們你們最想制作什么來打扮你的房間呢？為什么？（指名回答）2觀看幻燈片。明明小朋友最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧?。ㄑ菔菊n本中明明自制相框的過 程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下

41、面，大家看看我是怎樣制作相框的： 第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準備好；第二步，把硬殼紙整齊 地對折。第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬不能貼歪 了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片 的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺 在書桌上，再集體匯報。3、小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房問物品嗎？先和同學說說。4、匯報討論情況(如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書架; 自制小燈罩)相框里的我多帥

42、氣??！大家快來試試吧！)(三)生成問題，拓展延伸1、看誰的手最巧？下面請同學們把課前準備好的材料拿出來制作。(教師行間巡視，適當?shù)刂笇W生制作。2制作完成后，請小設(shè)計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作品 3推薦作品展覽。(1)介紹小作品的制作材料。(2)重點介紹小作品的制作過程。(3)介紹小作品的用途。三、課后實踐小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用， 同學們要時時開動腦筋變廢為寶。教學反思：活動是孩子的天性，在品德課中我盡量讓枯燥的品德教育活起來，讓孩子的天性得以發(fā)揮，讓孩子在活動中體會用腦又用手，做手工等來打扮自己的小天的愉悅

43、的體驗。第三單元我有許多好朋友主題一誰的朋友多【教材分析】：這一部分內(nèi)容是讓學生說說自己的朋友，“我們”是怎樣成為朋友的，“我”對朋友了解多 少。為此教科書設(shè)計了三個例子加以說明。當然，學生之間成為好朋友的原因會很多，通過 這三個有代表性的例子引導學生說出自己最好的朋友。【活動目標】1、在介紹自己好朋友的活動中，激發(fā)學生對與小伙伴友好相處的美好情感體驗；2、通過開展 猜猜他是誰”的游戲，加強集體里同學之間的了解。3、和好朋友之間趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。4、在介紹自己的號角朋友的活動中，激發(fā)學生對與伙伴友好相處的美好情感體驗。【活動時間】 建議授課一課時【活動準備】1、圖片或

44、課件展示我的好朋友中的事例。2、組織學生分別表演 我會這樣做”中的場景。3、學生分小組準備2-3種游戲，學生每人準備一份自己制作的小禮物?！净顒舆^程】一、課前體驗，初步感悟說說我的好朋友二、課中體驗，深化感悟（一）引入生活，喚醒生活.課件出示教材中的三幅圖或讓學生看書中的這三幅圖。教師引導學生從興趣相投上學路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導同桌之間的友好相處。.學生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時上臺，說說是怎樣成為好朋友的。請他們敬 禮握手，正式結(jié)為好朋友。教師在黑板上畫出若干個心連心的圖，把這些互為好朋友學生名 字寫在心”圖上。.出示連環(huán)圖。提問：看了這兩幅圖，你有什

45、么想法和問題嗎？教師啟發(fā)學生思考：如果你 是圖中的同學，好朋友拿出你最愛吃的東西給你，你會怎么想。你提醒過好朋友要注意些什 么嗎（如提醒他帶學具）？你希望你的好朋友了解你嗎？4.玩猜猜他是誰的游戲。教師說出某個學生或教師的特點，讓大家猜。或者學生提問， 學生回答。也可以分成若干個小組，采用互問互答得形式，比一比，哪個組是 火眼睛”小隊, 對同學的了解。（二）合作學習，體驗生活讓大家喜歡和我”做朋友的辦法1、把教材中的事例用小品表演出來，有的從正面，有的從反面演。讓學生說說你想和這樣的同學做朋友嗎？為什么？2、受歡迎專賣店分成若干個小組參加 受歡迎專賣店”的購買行動。買個小組任意抽取專賣店出的問

46、題，答題經(jīng)過評委會（學生 4-6人組成）認可后，將獲得 受歡迎專賣店”免費贈 送的專賣產(chǎn)品 受歡迎”，還將獲得教師贊助的禮品：小紅花。專賣店的題目是針對學生交往 中可能出現(xiàn)的難題而設(shè)計的，旨在引導學生如何與同學交往。3、小組討論：每組評選一個最受歡迎的同學。說說為什么你投他的票。最多。（三）深化感悟，引導生活1、課堂前的十分鐘讓同學們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。2、說一說：你和誰玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說說。3、朗讀文字，師小結(jié)：同學們在一起都是好朋友，一起學習，一起游戲。同學們快樂，也能 給你帶來快樂；你開心，你也會把歡樂帶給同學。所以你是快樂的

47、，我就是幸福的4、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。三、課后踐行，內(nèi)化感悟教師：同學們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應該了解怎么跟小伙伴么友好相 處，在平時的生活和學習中，老師希望你們能教更多的好朋友。教學反思：有的孩子在人際交往中得心應手，而又的孩子在交往中存在問題，如何引導孩子們?nèi)?何交朋友，怎樣交到益友，為此我以游戲為主線，讓孩子們相互了解自己的喜好等，小品表 演，怎樣交朋友，給孩子一個正確的引導。主題二你真行【教材分析】本主題主要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點。體會在贊揚別人的優(yōu)點的過程 中自己的心情也會感到愉悅；讓學生學

48、會贊美別人，懂得向別人學習?！净顒幽繕恕?引導學生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點。.通過寫優(yōu)點卡的活動，初步體會在贊揚別人的優(yōu)點的過程中自己的心情也會感到愉悅。.懂得向別人學習，自己就會有進步；制定向設(shè)身邊的榜樣學習的計劃，并能一步一步去實 現(xiàn)。.讓學生學會贊美別人，體會在贊美別人的同時自己也會感到心情愉悅；讓學生懂得向別人 學習，制定向身邊的榜樣學習的計劃?！净顒訒r間】建議本主題教學2課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟.準備一張精美的小卡片，把同學的優(yōu)點寫下來。.想想自己向同學學了什么本領(lǐng)。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活.出示教材的三幅圖，第一幅， 劉科進步了，我們一

49、起祝賀他！ ”為同學進步而喝彩。第二 幅，為同學的特長喝彩。第三幅，為同學高超的踢建子技藝而喝彩。總之，發(fā)現(xiàn)好朋友可愛 之處，就給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出 你 真棒”。.把你的好朋友的優(yōu)點記下來，然后，把你記下來的送給你的好朋友看看，。在這里，孩 子們通過看別人寫給自己的優(yōu)點卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對學生因勢 利導：我們也要看到自己的優(yōu)點和長處，學會欣賞自己的優(yōu)點和長處。（二）合作學習，體驗生活1、說優(yōu)點猜測是哪個同學，然后大家一起夸獎他。2、說說你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴 之間相處

50、得更融洽，而且我的贊美對朋友；來說很重要。3寫贊美卡。用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來，并寫出為什么要贊揚他。和你 身邊的同學交流一下，要是你遇到挫折了，你會怎么做？（讓學生充分的發(fā)表自己的意見， 闡述自己的觀點）（三）深化感悟，引導生活同學們，你們都知道受到別人的贊揚是一件非常令人高興的事，那我們每個人都要學會發(fā)現(xiàn) 別人的優(yōu)點，并且給予最真誠的贊美。同學們，我們應該經(jīng)?？偨Y(jié)自己和別人的優(yōu)點，看到 我們的不足，揚長避短，爭取更大的進步。三、課后踐行，內(nèi)化感悟?qū)W習你身邊的榜樣，把他做的好的地方學習過來，你也能成為一名優(yōu)秀的學生。教學反思：在教學中發(fā)現(xiàn)有的孩子最愛挑別人的缺點， 不懂得欣賞

51、別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和閃光點， 還有個別孩子不知道如何贊美別人。因此，我在教學時設(shè)計了說優(yōu)點猜測是哪個孩子，并全 班夸獎這個孩子，讓這個孩子說說得到別人夸獎的感受，然后出示場景，應該怎樣夸別人。 最后，寫贊美卡送給你想送給的人，讓孩子們真正學會夸獎別人，欣賞別人，體驗贊美給自 己帶來的身心愉悅，同時收獲友誼。主題三我們一起成長【教材分析】本主題主要引導學生理解、體會班集體是我們的另一個家，培養(yǎng)學生做值日的能力，讓學生 明白自己在班集體的重要?！净顒幽繕恕?引導學生理解、體會班集體是我們的另一個 家”。.懂得每一個成員都應該為班集體這個大 家”做貢獻。.培養(yǎng)學生做值日的能力，讓學生明白自己在班集

52、體的重要。.讓學生明白 我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長?！净顒訒r間】建議本主題教學3課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟.教師提前準備幾副掛圖讓同學觀察。.整理自己為班級增光的資料。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活.出示掛圖，用藍天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？學生交流后，出示掛圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說，為 班集體做些力所能及的事，很重要的一項內(nèi)容就是做好值日，這也是培養(yǎng)勞動能力的開始。.教師出示掛圖： 我們”是一片片的樹葉，班集體是 我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，

53、體現(xiàn)我們”和班集大家”的關(guān)系。只有 樹媽媽”美，葉寶寶”才會美；葉寶寶茁壯成長，樹 媽媽”才會更漂亮。.教師出示掛圖：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的 夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現(xiàn)的是學習上的共同進步。好朋友的行動影 響著自己的行為，圖中表現(xiàn)的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。（二）合作學習，體驗生活.學生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如：為什么要做值日呢？你有做衛(wèi)生的訣竅嗎？做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的 環(huán)境小衛(wèi)士，比一比誰的值日做得好。.交流:為了樹媽媽”的美麗，我們 葉寶寶”一

54、起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑， 關(guān)好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。（三）深化感悟，引導生活同學們我們作為班集體的小主人，我們應該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時 刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環(huán)境衛(wèi)生， 做一個名副其實的小主人。同學們，我們?yōu)榘嗉w出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、 對他人的關(guān)懷。我們應該學習好朋友的優(yōu)點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響， 同時也要積極幫助好朋友改正缺點。三、課后踐行，內(nèi)化感悟大家

55、都把自己或好朋友的進步記下來互相交流看看。教學反思：孩子們都很積極主動，參與面很廣，效果不錯。第四單元 快樂的小問號主題一你留心了嗎【教材分析】教科書首先用兩段主題單元的中心思想。牛頓小時侯對風車的轉(zhuǎn)動格外感興趣?！帮L車為什 么會轉(zhuǎn)動？是怎么轉(zhuǎn)動的？”他常常在想這些問題。教材通過牛頓的事例揭示了 “小問號” 的重要性。主題文說，我們有一個聰明的大腦，那里面裝著許多思考，不僅讀來朗朗上口，而且極富啟發(fā)性。所有這些都是為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。學生有了觀察、發(fā)現(xiàn)的興趣，便會產(chǎn)生認識、探索的欲 望，一定會被“你留心了嗎” “我的問題卡片” “到哪兒找答案”三個活動主題深深地吸引 住?！窘虒W目標】1、激發(fā)學生

56、的好奇心，使他們對自然現(xiàn)象和生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。2、引導兒童做生活的有心人，留心觀察、大敢提問。3、培養(yǎng)學生通過多種渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多種方法找到問題的答案。【活動時間】建議本主題教學二課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟。師出示一件物品，如“鞋子、筆筒、課外書”等，讓學生自由的提出問題。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活牛頓你們認識嗎？師介紹。牛頓就是因為對周圍的事物感興趣，愛觀察、愛思考、愛鉆研，長大后才成為出色 的科學家。牛頓小時候?qū)︼L車轉(zhuǎn)動格外感興趣，那么你們呢？對什么感興趣？常常想些什么？我們都有一個聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”

57、 “為什么”，快樂的小問號，將帶領(lǐng)我們探究世界的奧妙。（二）合作學習，體驗生活活動（一）“是什么”認識我們的周圍的世界，是從認識問題開始的??！不信你看看（P43內(nèi)容）。師引導學生看P43圖片內(nèi)容?？梢宰寣W生試著討論，回答以上問題。小組交流后共同分享對問題看法。師小結(jié)：問問“是什么”，我們能就到許許多多地知識，會發(fā)現(xiàn)世界有多美妙！活動（二）“為什么”創(chuàng)設(shè)情境，P45用對話的形式啟發(fā)多看書就可以找到“為什么”的答案。出示一連串的“為什么”問題，激發(fā)學生的探索興趣和熱情。小朋友，你的腦子中也有過“為 什么”嗎？學生自由發(fā)表。師：想想“為什么”，我們會明白很多道理，會發(fā)現(xiàn)萬事萬物如此神奇?；顒樱ㄈ?/p>

58、游科學寶殿”今天老師和同學們一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，我們將會遇到困難，你們怕不怕？過沼澤地主持人：不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？鱷魚：我可以幫你們，不過你們每個隊都要回答我的問題。為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？螃蟹有骨頭嗎？各小隊答題，過沼澤地。過海主持人：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又擋住了大家的去路。海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中 卻不明白這些問題。為什么海岸線曲曲折折？海水為什么是咸的？深海中的魚吃什么？為什么沉重的大輪船能浮在水面上？進宮殿主持人：瞧！城門多美

59、呀！可是它一直是緊閉的，怎么辦呢？喜鵲：別急?？矗￠T上不是有鎖嗎？只要你解答出門上的題目，就可以拿到金鑰匙，打開連 環(huán)鎖，進入宮殿啦！小組內(nèi)答題找鑰匙。進科學寶殿（三）深化感悟，引導生活“問題小口袋”中比較難以解答的問題以及課本中所提出的 “為什么好多樹葉落地時背朝天” 等問題，教師可以結(jié)合“我的問題卡片”這一主題活動，指導學生制作“問題卡片”，并將 它變成“資料卡片”。三、課后踐行，內(nèi)化感悟課后設(shè)立“問題收藏夾”，學生隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時收藏在收藏夾中，期末評比誰提出的問題 多。教學反思：好奇心是每個孩子的天性，如何激發(fā)學生的探究欲望，于是我出示圖片，請孩子提問。 暢游科學寶殿，激發(fā)了孩子高度的

60、熱誠，孩子都提出了許許多多精靈古怪的問題，希望孩子 的一直堅持這樣的欲望。主題二：我的問題卡片【教材分析】本活動主題是承前啟后的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它緊接著前面的“你留心了嗎”，對如何記錄問題 作具體說明，為后面的“解決問題”做一個鋪墊。本部分內(nèi)容分為“把問題記錄下來”和 “做 問題卡片”兩部分?！窘虒W目標】視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?！净顒訒r間】建議本主題教學2課時【活動過程】一、課前體驗，初步感悟。師出示各類精美的卡片，引導學生欣賞這些卡片。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活上節(jié)課，我們和小問號交了個朋友，今天，我們的