1、窗 說 課 稿他拉哈蒙中 陳永波尊敬的各位評(píng)委、各位老師，你們好，我叫陳永波，來自他拉哈蒙中。今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文八年級(jí)（下）第四單元第二十課窗，文章體裁是小說。下面，我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序等四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、說教材 我是從以下三個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行分析和處理：1、課文所處的地位及作用本單元的主題是“小說之林”。所選幾篇小說通過人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了人物的靈魂。窗這篇小說的語言精練、含蓄；人物形象豐滿，故事情節(jié)完整，內(nèi)涵豐富，表達(dá)了深刻而有普遍意義的主題，教材選入這篇文章，意在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力，品味文章的優(yōu)美意境，啟發(fā)學(xué)生在“人性的美與丑”、“是非觀”

2、、“價(jià)值觀”、“人生觀”等方面作出深入的思考，體現(xiàn)了深刻的揚(yáng)善貶惡的道德力量。 2、教學(xué)目標(biāo)新的語文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是：發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，初步鑒賞文學(xué)作品。因此，根據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)課文特點(diǎn)，根據(jù)初二學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)。從知識(shí)目標(biāo)角度講：1.掌握小說的結(jié)構(gòu)特色。2.分析人物形象，揣摩人物心理。從能力目標(biāo)角度講：1.理解小說主題，領(lǐng)悟人生哲理。2.體會(huì)小說中對(duì)比手法的作用，提高閱讀、寫作能力。 從德育目標(biāo)角度講：認(rèn)識(shí)人性的美與丑，理解揚(yáng)善貶惡的道德力量。以上三個(gè)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，具體體現(xiàn)

3、了新課標(biāo)提倡的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)教材特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是1、掌握小說的結(jié)構(gòu)特色。2.分析人物形象，揣摩人物心理。教學(xué)難點(diǎn)則是1.理解小說主題，領(lǐng)悟人生哲理。 2.體會(huì)小說中對(duì)比手法的作用，提高閱讀、寫作能力。為了能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我采取了以下措施：首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽讀、朗讀指導(dǎo)，從故事情節(jié)、人物等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥，理解作者的寫作意圖，探究文章的內(nèi)容和主旨。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人性的美與丑，樹立正確的“是非觀” 、“價(jià)值觀”和“人生觀” 。二、說教法 新課標(biāo)指出：要“倡導(dǎo)

4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式” ，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗(yàn)和感悟”，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中整體把握課文，從而達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。根據(jù)窗一文的特點(diǎn)和初二學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，我確定了以下教學(xué)方法：1、以聽讀、朗讀法，小組討論法，合作探究法進(jìn)行教學(xué)。 我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以聽讀、朗讀法，小組討論法，合作探究法進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下相互交流，相互啟發(fā)

5、，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。 2、采用電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。 在教學(xué)中，我采用了電教手段來豐富教學(xué)，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引了學(xué)生注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。 3、在教學(xué)中引入朗讀法。 新課標(biāo)指出：“在語文教學(xué)中，要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感”，本文篇幅短小，適于朗讀，所以在文章講析中引入朗讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟文章的內(nèi)容和主旨。 三、說學(xué)法 教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了整體感知法、小組討論法及拓展遷移法。 在指導(dǎo)過程中，我

6、先通過課件播放窗的配樂朗讀視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。 四、說教學(xué)程序 根據(jù)本課確定的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，這節(jié)課我是按“引入新課出示目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)講授新課討論探究拓展遷移歸納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)的。 （一）、引入新課。新課開始，我由窗的知識(shí)導(dǎo)入話題，運(yùn)用優(yōu)美的語言，并輔之以優(yōu)美的詩句，創(chuàng)設(shè)情境，能夠激起學(xué)生情感上的共鳴，為講析課文奠定了基礎(chǔ)。 2（二）、教學(xué)目標(biāo)。我首先課件出示教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行示范朗讀。這樣設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生

7、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于對(duì)課文知識(shí)的掌握。1（三）、檢查預(yù)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示相關(guān)字詞。讓學(xué)生通過回答，重視字、詞積累，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。然后，組織學(xué)生對(duì)字詞進(jìn)行齊讀，這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，為講析課文作鋪墊。2（四）、朗讀欣賞。我采用課件出示課文配樂朗讀視頻、學(xué)生自由朗讀等教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、品味美的能力，體會(huì)文章的內(nèi)容。7（五）、整體感知。 在學(xué)生聽完課文朗讀錄音后，我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合聽讀和課前預(yù)習(xí)的情況，通過課件出示，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，回答課文故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概況能力。 1（六）、學(xué)生自讀

8、課文，小組討論、探究問題。我在指導(dǎo)學(xué)生通過課件感知課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀課文，感知文本，并通過多媒體課件出示相關(guān)問題，在問題中滲透德育內(nèi)容。組織學(xué)生在自讀完成后，進(jìn)行小組討論、探究問題，教師適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的分析概括能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。更好的理解了文章?lián)P善貶惡的主旨。 18（七）、拓展遷移。為了更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我在講課過程中設(shè)計(jì)了相關(guān)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究小說結(jié)尾，讓學(xué)生打開思路，發(fā)揮想象，各抒己見，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地領(lǐng)會(huì)文章的主旨。 5（八）、教師總結(jié)、寄語。在學(xué)生談完學(xué)習(xí)收

9、獲后，我對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)、寄語，并希望學(xué)生能夠通過所學(xué)內(nèi)容，有一顆美好心靈，學(xué)會(huì)關(guān)愛生命，關(guān)愛他人，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生自我教育和德育滲透的目的。3（九）、課堂練習(xí)。學(xué)習(xí)完課文后，我指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)案中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。5（十）、布置作業(yè)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我布置了作業(yè)給課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，目的是讓學(xué)生通過所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和知識(shí)遷移能力。1（十一）、板書設(shè)計(jì)。窗泰格特 開端：關(guān)系融洽 樂觀向上 靠窗者 心地善良 發(fā)展：產(chǎn)生困擾 品質(zhì)高尚窗 對(duì)比主旨：揚(yáng)善貶惡 高潮：見死不救 心胸狹窄 遠(yuǎn)窗者 自私自利 結(jié)局：未見美景 冷酷無情我通過板書設(shè)計(jì)，力求全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和 HYPERLINK javascript:; t _self 記憶?？傊?，通過窗一文的教學(xué)，我根據(jù)初二學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用自主學(xué)習(xí)、合作