1、如何做一個好的音樂教師（論文）摘要：真正要上好一堂音樂課，做一個孩子們喜歡的音樂老師確實不容易，只有在實際教學(xué)中不斷的去總結(jié)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法才能讓課堂更成功，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)著，引領(lǐng)孩子們走進更開闊的音樂天地中去，所以做一個智慧型和敬業(yè)型的教師才能讓孩子更加喜歡。從事音樂教學(xué)工作已經(jīng)有五年的時間了，在這五年的工作中，我想音樂課堂上的一些教學(xué)內(nèi)容和手段上是否需要改進和創(chuàng)新，因為在課堂上發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如學(xué)生感興趣的東西好像不多，教師強制性的灌輸，或是課堂內(nèi)容的單一，教師教學(xué)方式不夠豐富等，如何讓學(xué)生喜歡音樂課，從音樂課中真正感受快樂，我提出以下幾點：1.紀律是課堂的保證五年前，

2、我剛大學(xué)畢業(yè)就來到教學(xué)崗位上，總覺得在課堂上很難控制學(xué)生的紀律，因為我希望自己是受學(xué)生歡迎的，沒有哪個學(xué)生喜歡兇巴巴的老師吧，但是當你和藹可親時學(xué)生會覺得老師管的松，講話，玩似乎都不會挨罵，最后導(dǎo)致我笑嘻嘻的時候他們卻慢慢囂張起來，以致到最后對你的不屑一顧，我以為和學(xué)生講道理他們是可以理解的，告訴他們老師上課不兇的目的是希望他們自覺，可是事與愿違，我就在想，怎樣的老師才是受學(xué)生喜歡的。我總結(jié)出學(xué)生又怕又愛的老師才是最成功的老師，當學(xué)生的課堂行為不好的時候應(yīng)該嚴厲制止，不能滿臉笑容的對待一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他需要對自己不對的行為認識到事情的嚴重后果，另外在給予制止的情況下切記的一點就是處理事情時

3、要果斷，當你說了又不做到的時候?qū)W生以后只會更放肆，比如對學(xué)生說再搗亂就把你叫辦公室去之類的話，只說不做，那學(xué)生以后也就知道老師只是說說而已，在懲罰那學(xué)生時應(yīng)該用一些可實施性強又效果好的辦法，最好是在課堂上解決。當你的辦法馬上起了效果之后再給學(xué)生及時遞上一顆甜棗，和他們講講道理，讓他們知道老師的良苦用心。很多老師都說課堂紀律一定要管好，這可是要下苦功夫才能做好的事情啊。2.音樂教師教學(xué)程度太淺顯我們每個年級都有相應(yīng)的教材，教材自然是針對每個不同年齡段的孩子的學(xué)習(xí)能力的。當然也是很科學(xué)的，可是在教學(xué)的實施過程中我覺得有點本末倒置了，因為每個學(xué)期都有學(xué)校對學(xué)生和對老師的考核，所以教學(xué)最后變成了學(xué)唱好

4、幾首歌曲以應(yīng)付考試，課本上的一些欣賞內(nèi)容和音樂活動環(huán)節(jié)最后也慢慢別忽略和刪減，而且教唱歌曲也變成了教一句唱一句，六年的音樂學(xué)完后，學(xué)生似乎只學(xué)會了幾首歌曲而已，我覺得是挺悲哀的事情。我經(jīng)常和學(xué)生在課堂上說到這樣一句話“受之與魚，不如授之與漁”，就是說你教學(xué)生唱會幾首歌曲還不如教會他怎么識譜，學(xué)會了識譜那以后遇到什么歌曲都會唱。在課堂上音樂基礎(chǔ)理論的教學(xué)有些老師也是有教的，但教的比較籠統(tǒng)和不系統(tǒng)，這應(yīng)該是從小學(xué)一年級開始就應(yīng)該滲透，而且是嚴謹?shù)?，哪怕是中途換了老師也應(yīng)該把教學(xué)工作繼續(xù)下去。另一方面很多老師對音樂理論的教學(xué)很淺顯，比如說一些難度較大的節(jié)奏，如切分，附點，或者三連音就只講個大概等。而

5、且我認為理論的學(xué)習(xí)應(yīng)該更深入一些，比如說一些調(diào)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大小調(diào)的運用，或者是一些基本的和弦，比如為什么作曲家要這樣寫曲，這樣的旋律更能表達什么樣的情感。我也很希望學(xué)生在音樂課堂上接觸五線譜，我現(xiàn)在教學(xué)的班級就在學(xué)習(xí)簡譜的同時學(xué)習(xí)五線譜，因為五線譜是國際通用的，而且特別規(guī)范，更科學(xué)。教師在教學(xué)中要本著教好學(xué)生，教會學(xué)生為目的而展開教學(xué)，所以應(yīng)該更用心去教學(xué)。3.音樂課應(yīng)該內(nèi)容更豐富我經(jīng)常問學(xué)生，你們喜歡音樂課嗎？有很多孩子告訴我有時覺得上音樂課總是不停的唱，從頭唱到尾嗓子受不了，有說老師天天上課的模式都是一成不變，而且還經(jīng)常一邊生氣一邊教唱歌，還有的說課本上內(nèi)容除了唱歌其他的就很少。當

6、我問他們喜歡怎么樣的課堂時，純真的孩子們給了我最好的答案。有的說希望老師在課堂上可以教一些課本外的歌曲，比如流行歌曲，還有說希望在課堂上有音樂活動環(huán)節(jié)，還有的說希望有機會上去表演，更有一個孩子提出他喜歡的老師是睿智的，當我聽到這點的時候我經(jīng)常在問自己，是不是讓學(xué)生感覺老師不夠有智慧，上課的時候不能給他們傳授更多的知識，如能講解音樂的故事背景，歌曲的旋律意境等，所以我也希望自己能做到學(xué)生提到的那些要求，因為那樣的老師才是他們喜愛的。當我問到孩子們平時喜歡什么樣的音樂的時候，他們的答案讓我震驚，有孩子說喜歡輕音樂，有的說喜歡鄧麗君，有的說喜歡搖滾音樂，有的喜歡玖月奇跡，喜歡王力宏等等。原來孩子們也

7、有自己的一片音樂小天地，可是這些似乎和音樂課堂沒有關(guān)系，我就在想，音樂課堂本應(yīng)該涉及到音樂各個領(lǐng)域，可以和孩子們一起聊什么是搖滾，藍調(diào)，朋克，誰是理查德克萊德曼，或有關(guān)汪峰的故事，或去聽聽美國的鄉(xiāng)村音樂，去感受恰恰的輕快節(jié)奏，去看一部音樂之聲等，我聊到這些的時候孩子們都已經(jīng)按捺不住了，有誰真的會不喜歡音樂，會覺得那都是噪音，之所以音樂給人美感，那都是因為它給了你共鳴。所以純真的孩子們是那么的渴望音樂，那么音樂教師在課堂上還會覺得好像除了唱歌就沒什么好教的了嗎？今天的音樂課堂上我給孩子們講了一個音樂典故，是關(guān)于古代燕國的音樂家高漸離擊筑刺秦王的故事，我講完后孩子們久久心里不能平息，都為他的死而感

8、到惋惜也為他的悲壯一生感到敬佩。我也從中感受到，孩子們在我講故事的時候是那么的全神貫注，這個時候你很難聽到再有講閑話的學(xué)生?；蛟S管好課堂紀律不是你嚴厲的大聲吼住而應(yīng)該是讓學(xué)生喜歡和愿意聽你講。音樂課堂只限制在課本里對孩子是不公平的，我認為應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)和接觸到任何的音樂形式，那樣的課堂才是真正的音樂課堂。4.多給孩子一些空間在課堂上經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在老師的嚴厲指導(dǎo)下，一遍又一遍的，一句又一句的學(xué)唱課本上歌曲，我一直覺得音樂課堂應(yīng)該是快樂的，因為沒有誰會在唱歌的時候沮喪著臉，可是為什么孩子們在課堂上似乎很不情愿又不得已的在唱著一些乏味的歌曲。教師這個時候應(yīng)當多站在學(xué)生的角度思考，給孩子一些空間

9、和機會，去聆聽他們的想法。問問為什么唱不好，或許有學(xué)生說有一句總唱錯，讓自己失去信心了。教師應(yīng)該把歌曲的歌譜認真分析給學(xué)生，如附點部分的節(jié)奏是如果掌握的，或者是切分的節(jié)奏該怎么打，只有真正找到根源才能把問題解決?；蛟S還有的原因就是教師在教唱歌曲的時候只是一味的強調(diào)學(xué)生都會唱，能唱好節(jié)奏，能唱準音高，可是學(xué)生沒能理解歌詞的含義，或者對歌曲的內(nèi)容一無所知，那難免會出現(xiàn)唱的很乏味。我一直覺得課堂應(yīng)該是學(xué)生為主體，老師只是一個引導(dǎo)著和組織者，如果變成學(xué)生在老師的嚴厲管制下，灌輸性的教學(xué)那學(xué)生就會變得可憐兮兮，像一只被束縛的小貓，其實他們應(yīng)該是翱翔于藍天的小鳥，孩子有很多想法是我們老師都想象不到的，記得

10、以前六年級的有幾個學(xué)生在學(xué)唱完一首歌曲后進行了歌詞的改編，當然改編的歌詞很滑稽，引起哄堂大笑，可是我更多是表揚她的創(chuàng)新，因為任何一個作曲家都是具有創(chuàng)新精神的，孩子的天賦需要老師給與一片開闊的空間，而不要把孩子的思路堵死只能跟著老師打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在上一堂課上，我提出一個建議，就是希望學(xué)過樂器的同學(xué)都精心準備好一堂課，講解關(guān)于你學(xué)習(xí)的樂器，關(guān)于它的構(gòu)造，功能，并能演奏一段而且講講曲子的寫作背景，讓很多學(xué)樂器的孩子都有個展現(xiàn)自己的機會。能學(xué)習(xí)一門樂器本來就是一件不錯的事情，但是很多孩子學(xué)了很久之后缺乏興趣，其實也和他們?nèi)鄙僬宫F(xiàn)的機會有關(guān)，其實每個孩子都是希望得到賞識和鼓勵的，這樣才能更有信心，但是畢竟在外面演出的機會也不會每個孩子都有的，但音樂課堂就是一個小舞臺，而且可以很方便的提供，還有一大群熱心的觀眾呢。孩子們一聽說自己要演奏樂器還要當小老師是既興奮又害怕，這樣還可以鍛煉他們的膽量，多好啊。是啊，其